第二新闻传播教学教材
新闻策划教学大纲
新闻学专业新闻策划课程教学大纲（课程编码：050303138）一、课程说明总学时为36，开课学期为6，周学时为4，总学分为2。
（一）课程类别专业限选课。
（二）教学目标与要求通过学习，使学生比较系统地了解新闻策划的基本知识、基本规律和特征，培养学生对新闻策划的学习兴趣；掌握新闻策划的基本规律、方法和要求，能够运用所学知识、理论和技能，独立进行新闻策划，使学生具备初步的新闻报道策划能力。
（三）教材与参考书目本课程不以一本教材开展教学,教师要结合实际选择多种教材进行资源整合,达到学科体系的完备与原理、原则、知识的时代性要求。
1．参考教材《新闻传播策划导论》,赵振宇著,华中科技大学出版社,2003年8月2．2．参考书目（1）《新闻报道策划与新闻资源开发》蔡雯著，中国人民大学出版社2004年7月版（2）《非常新闻策划大道》陈寅主编海天出版社2004年版（3）教师及时选择最新的有关新闻策划方面的案例（四）教学重点与难点重点：新闻报道策划，突发新闻策划、主题新闻策划、热点新闻策划、重大事件策划、专版策划等实际运用性强的新闻报道策划。
难点：新闻策划的创造性思维与能力的培养。
（五）教学方法与手段案例教学与实践教学为主要教学方法。
采用理论与实践相结合的方法，强调学生动脑、动手能力的培养。
在讲授理论的同时，指导学生分析成功的新闻策划实例，从中悟出新闻策划的真谛。
选择现实社会中刚刚发生的新闻事件，指导学生对该事件进行新闻报道策划，逐步培养学生的独立新闻策能力，使学生最后达到能较好地进行各种新闻报道策划。
（六）考核方法与要求新闻策划是实践性较强的课程。
因此考核以考查学生的实际策划能力与水平为目的。
考核方法：平时作业成绩加期末考试或完成规定题目的新闻策划实践作品。
用百分制或等级计分。
作业成绩占50%，期末成绩占50%。
（七）实践性教学内容安排实践性教学是本课程的主要内容，在教师指导下，以学生独立进行新闻策划为主。
课堂演示：教师通过案例讲解策划操作原理、技巧、目的、要求等，或播放成功的新闻策划录像片让学生进行分析鉴赏。
新闻传播学教学大纲
《新闻传播学》课程教学大纲课程编码：301002021 学分：2.0 总学时：36说明【课程性质】《新闻传播学》为通识教育课。
【教学目的】这门课主要的教学目的是讲授马克思主义新闻传播学基本原理。
通过本课程的学习，应使学生初步掌握马克思主义新闻观，认识新闻传播活动和新闻事业的性质、特点、作用，以及它们产生与发展的一般规律；理解新闻事业同政治、经济和社会生活的关系；懂得新闻伦理和新闻从业人员的修养要求。
【教学任务】通过一个学期的学习，要求同学们掌握新闻传播和新闻事业的基本特点与基本规律，初步树立马克思主义新闻观，能够应用所学理论正确分析新闻现象和指导新闻实践，为学习其它专业课程打下基础。
具体要求是：１．了解新闻传播学原理的基本知识；２．理解和掌握新闻传播和新闻事业的基本原理；３．掌握社会主义新闻工作的基本原则；４．能够运用新闻传播基本原理和原则分析一般的新闻现象，指导新闻工作实践。
【教学内容】新闻传播学，作为一门由新闻学、传播学在跨学科综合、交叉基础上形成的新兴学科，在国内外均属年轻学科，本课程的重点是传播本质、模式、功能与原则等传播学的知识体系；其难点是传受心理机制、新闻性质功能、新闻媒介的社会控制功能、新闻自由限度等方面的理解与运用。
本课程是一门实践性十分强的学科，必须在教学中贯彻理论联系实践原则，在实践中理解、掌握、深化。
【教学原则和方法】教学原则：新闻传播学，是从现代传播学视角来探讨新闻学原理的一门新型课程，具有传播学与新闻学双重性，其学科的交叉性、互渗性、创新性相当突出，因而又是比较难以把握的一门新学科。
因而，必须在教学中以马克思主义科学世界观和方法论为指导，结合现代西方新闻学与传播学知识体系，讲授马克思主义新闻传播学的基本理论和基本知识，观点力求明确，方法务必科学，介绍切忌片面。
教学中贯彻理论联系实际的原则，引导学生解读当代新闻活动、关心传播实践，提高分析问题和解决问题的能力。
教学方法：在分析工具与思维方法方面，要将科学思维与理论思维方法结合起来，将定性分析与定量分析结合起来，采用新闻、政治、经济、文化综合考察的方法来学习理论，分析实际。
新闻传播研究方法第二讲理论、研究的层次与类型
• 不确定性规避（uncertainty avoidance）表示人 们对未来不确定性的态度。
• 对不确定性规避程度较强的文化往往有明确的社 会规范和原则来指导几乎所有情况下发生的行为 ，而规避不确定性程度较弱的文化的社会规范和 原则就不那么明确和严格。
• 刚柔性（masculinity/femininity）表示人们 对男性和女性社会角色如何分配的认识。 阳刚型社会性别角色有明确的划分。阴柔 型社会性别角色有所重叠。
• 有关行动的资料：内容、特点、过程、时 间、地点、原因、动机、结果
3. 态度和意见
• 属于主观资料，它们与观念、信仰、动机 、行动偏好一般归之于价值取向。
• 观念和信仰反映了深层次的价值取向，需 要通过长期的观察才能获得，因此，研究 者往往通过人们的态度和意见来间接测量 价值取向。
• 个人、组织（企业的社会责任）、社区（ 规章、公约、风俗）、社会产品（媒体表 现的社会规范和政治取向）的价值取向。
• 例子
1. 平均年收入高的家庭比年收入低的家庭更有可能 拥有电脑。
2. 有大学学历家长的家庭是否比没有大学学历家长 的家庭有更多的孩子？
组织
• 组织：具有特定目标和正式分工的，有计划建 立的结构严明的制度化群体。如公司、学校、 医院、媒体。
• 比较研究 • 组织是一个层次较高的分析单位，在研究时可
• 在短期取向的文化里，价值观是倾向过去和现在 的。人们尊重传统，关注社会责任的履行，但此 时此地才是最重要的。比如美国公司更关注季度 和年度的利润成果，管理者在逐年或逐季对员工 进行的绩效评估中关注利润。
Power Distance
Individualism Masculinity Uncertainty Long-Term Avoidance Orientation
2024年新闻传播学教案(附加条款版)
新闻传播学教案(附加条款版)新闻传播学教案一、引言新闻传播学作为一门研究新闻传播现象和规律的学科，在我国社会发展、信息传播和媒体产业中具有重要地位。
本教案旨在通过对新闻传播学的基本理论、方法和技术进行系统介绍，使学生了解新闻传播的基本原理，掌握新闻传播的基本技能，提高新闻传播的实践能力。
二、教学目标1.理论目标：使学生掌握新闻传播学的基本理论，包括新闻传播的定义、功能、原则和规律等。
2.技能目标：培养学生具备新闻采访、写作、编辑、评论等基本技能，提高新闻传播实践能力。
3.思想目标：引导学生树立正确的新闻观念，坚持真实性、客观性、公正性原则，培养良好的新闻职业道德。
4.应用目标：使学生能够运用所学知识分析和解决实际问题，为我国新闻传播事业和媒体产业发展贡献力量。
三、教学内容1.新闻传播学概述：介绍新闻传播的定义、功能、发展历程、学科体系等。
2.新闻传播的基本要素：新闻、信息、媒介、受众等。
3.新闻传播的基本原则：真实性、客观性、公正性、时效性等。
4.新闻传播的基本规律：新闻价值规律、新闻选择规律、新闻传播效果规律等。
5.新闻采访：采访的基本方法、技巧和注意事项。
6.新闻写作：新闻报道的文体、结构、语言和表现手法。
7.新闻编辑：编辑的基本原则、方法和技巧。
8.新闻评论：新闻评论的定义、功能、类型和写作技巧。
9.新闻传播与社会：新闻传播与社会发展、政治、经济、文化等方面的关系。
10.新闻传播与伦理：新闻职业道德、新闻传播伦理问题及对策。
四、教学方法1.讲授法：讲解新闻传播学的基本理论、方法和技术。
2.案例分析法：分析新闻传播实践中的成功案例和问题案例，引导学生思考。
3.课堂讨论法：针对新闻传播的热点问题进行讨论，培养学生的思辨能力。
4.实践教学法：组织学生进行新闻采访、写作、编辑、评论等实践活动，提高实践能力。
5.情境教学法：创设新闻传播情境，让学生在模拟实践中学习。
五、教学评价1.过程评价：关注学生在课堂讨论、实践活动中的表现，及时给予指导和反馈。
第一单元《新闻采访》课件2024-2025学年统编版语文八年级上册
（2） 新闻采访
手段
用眼睛观察
用嘴巴问
用耳朵听
用笔记录
借助音像设备
搜集材料
调查
（3） 新闻采访
作用
新闻采访是新闻写作的基础，是获取第 一手资料的重要手段，也是记者的基本功。 完成采访成果
拟写采访提纲
访前准备
注意提问技巧
现场采访
新闻写作
任务二：做好访前准备
活动一：确定报道题材，制订采访方案，明确组内分工。
任务三：进行采访实践（课后）
请根据小组完善后的采访提纲，合理分工， 按约定好的时间，地点，进行现场采访实践， 为新闻写作活动做好准备。
要求 ：（1）拍摄好采访的照片； （2）做好采访内容记录； （3）采访过程中尊重采访对象，
注意言行得体。 (4)采访结束后，及时整理材料，
去粗存精，选择重点。
温馨提示：
(3)新闻采访有何作用？
（1） 新闻采访
概念
——是记者为获取适于传播的新闻事实， 取得新闻材料，而进行的观察、调查、 询问、思索、倾听、查阅、记录等面对 面的交流活动。
提示：“新闻采访”其实是一个非常宽泛 的概念，不仅仅包括面对面采访这一项。 换句话说，只要是围绕传播的新闻事实展 开的一切工作，都属于新闻采访。
活动要求：结合课本15页相关内容，以小组为单位，围绕 本次新闻工作坊“为祖国点赞，为奋斗喝彩”的校园活动主 题，商定所选取的报道题材，并明确小组成员的分工安排。
（1）选题示例：校园“共庆华诞，同筑梦想”主题演讲活 动——通过采访，报道校园庆祝活动的精彩瞬间，展现师 生们的爱国热情。展现师生对优秀传统文化的传承。
。 （提示：采访对象可以是：普通 学生、学生干部、学校老师、学校 领导、校园保安等）
新闻传播教材书目
广播电视编导系列
纪录片解析 电视节目制作基础（第二版） 真人秀节目理论、形态和创新 当代电视编辑教程 电视深度报道教程 电视剧艺术形态
10430
陈国钦 28 978-7-309-05469-9/J.96 陈思善 14 978-7-309-02310-7/G.371 谢耘耕 28 978-7-309-05716-4/G.707 张晓锋 39 978-7-309-05831-4/G.726 季宗绍 38 978-7-309-06206-9/G.774 严前海 28 978-7-309-06372-1/J.122 ★
复旦博学·数字技术与艺术、动画系列
动画概论（第二版） 动画创作与创意 动画场景设计 影视动画艺术鉴赏 三维动画设计 动画电影语言的技巧与运用 3DS MAX网络游戏角色：专业制作详解 电脑游戏策划与设计:Virtools简明教程 动画技法与原画设计
10470
聂欣如 30 978-7-309-06842-9/J.133 22 978-7-309-05860-4/J.106 彭玲 陈贤浩 38 978-7-309-06014-0/J.111 李建强 25 978-7-309-06141-3/J.113 徐亚非 25 978-7-309-06131-4/T.324 强小柏 25 978-7-309-06321-9/J.119 王立群 45 978-7-309-06342-4/T.329 王立群等 35 978-7-309-06402-5/G.803 浦詠等 28 978-7-309-06420-9/J.123 ★ ★ ★ ★ ★
复旦博学·当代电影学教程
电影美学导论 电影阅读方法与实例 纪录片编导与制作 外国电影史教程
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金丹元 35 978-7-309-06023-2/J.112 葛颖 30 978-7-309-05554-2/J.98 张文俊译 36 978-7-309-05144-5/G.659 黄文达 35 978-7-309-06180-2/J.114
新闻学经典教材或书籍
新闻学经典教材或书籍新闻学经典教材或书籍《新闻理论教程》杨保军中国人民大学出版社社2005《新闻传播法教程》魏永征中国人民大学出版社2002《新闻与传播学专业英语教程》展江等中国人民大学出版社社2003《新闻与大众传媒通论》李永健、展江主编中国人民大学出版社社2003《中国新闻传播史》方汉奇主编中国人民大学出版社社2002《外国新闻事业史教程》张允若高等教育出版社2003《实用新闻采访》戚鸣新华出版社2004《新闻报道与写作》[美]梅尔文·门彻华夏出版社2003《报纸编辑学教程》郑兴东等中国人民大学出版社2001《新闻评论》马少华中南大学出版社2005其实很重要的是自己找一些新闻学界的泰斗人物的书，比方说方汉奇、童兵、陈一丹、展江、戚鸣等等这些人的就很有分量。
而且南方和北方的新闻学是不同的，报考的时候要分别对待哦~ 新闻学硕士必读书目必读报刊：《读书》月刊《中华读书报》《文汇读书周报》一，综合《新闻学大词典》，甘惜分主编，河南人民出版社1993年版。
《中国大百科全书》新闻出版卷，大百科全书出版社1989年版。
《世界新闻出版大典》，新华社国际部编纂，中国档案出版社1993年版。
《中国新闻实用大词典》，冯健总主编，新华出版社1996年版。
《新闻技法鉴赏辞典》，刘文波主编，林业出版社1999年版。
二，新闻理论1，马列主义新闻理论较全的原著类：《马克思恩格斯论新闻》，社科院新闻所编，新华出版社1985年版。
《列宁论报刊与新闻写作》，杨春华、星华编译，新华出版社1983年版。
《斯大林论报刊》，李清芳编，新华出版社1985年版。
《毛泽东新闻工作文雪，中央文献研究室和新华社编，新华出版社1983年版。
《邓小平论新闻宣传》，新华社新闻所编，新华出版社1998年版。
《中国共产党新闻工作文献汇编》，社科院新闻所编，新华出版社1980年版。
或：任何一本中共中央新闻工作文件汇编。
简读的原著类：《马恩列斯论报刊》上下册，人民大学新闻系编，内部出版。
新闻传播学教案策划方案
THANK YOU
02
教学内容与方法
理论教学内容
新闻传播学基本概念
包括新闻、传播、媒介等核心概念的解析与辨 析。
新闻传播理论
涵盖新闻传播过程、效果、媒介与社会关系等 方面的理论。
新闻伦理与法规
介绍新闻传播活动中的伦理道德问题和相关法规。
实践教学内容
1 2
新闻采访与写作
训练学生掌握新闻采访技巧，提高新闻写作水平 。
社会服务评估
了解教师参与社会公益活动 、提供专业服务等情况，评 价教师的社会责任感和职业 素养。
综合评估标准
将教学质量、科研成果、社 会服务等方面的评估结果按 一定比例综合计算，得出最 终评估结果。
04
新闻传播学核心知识 点梳理
新闻定义、特点及分类
新闻定义
新闻是对新近发生或正在发生的、对公众有知悉意义的事实的报道。
学生作品展示与点评
学生优秀新闻作品展示
学生新闻实践成果汇报与交 流
学生新闻作品点评与改进建 议
鼓励学生参与新闻奖评选和 媒体实习
06
课程总结与展望
课程总结回顾
新闻传播学理论与实践
01
回顾课程中所学的新闻传播学理论知识，包括传播理论、媒介
理论、新闻伦理等，并讨论其在实践中的应用。
新闻报道与写作技巧
媒介融合案例分析
让学生分享自己在媒介融合方面的实践案例，并分析其在新闻传播 中的应用和价值。
新媒体创新项目路演
邀请学生展示自己在新媒体领域的创新项目，如社交媒体运营、自 媒体创作等，并分享其经验和教训。
未来发展趋势预测
人工智能与新闻传播
探讨人工智能技术在新闻传播领域的应 用前景，如自动化新闻生产、个性化推
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• 第一节 新闻传播的社会流程 • 第二节 新闻的倾向性 • 第三节 新闻价值 • 第四节 新闻敏感 • 第五节 事实和受众在新闻传播中的决定作用
2020/4/28
• 新闻传播三个基本要素。 • 新闻倾向性及其在传播不同环节的不同表现。 • 新闻价值理论产生的社会背景。 • 新闻价值的含义。 • 新闻价值理论的基本构成要素。 • 新闻敏感及其特点、作用。 • 制约新闻传者的外在根本因素。 • 新闻传播反馈。反馈对新闻传播的作用。 • 事实对传播者的制约作用。 • 受众在新闻传播过程中具有怎样的主动性？
2020/4/28
第一节 新闻传播的社会流程
• 新闻传播的三个要素 • 新闻传播的三个阶段 • 新闻传播反馈
2020/4/28
一、新闻传播的三个要素
新闻事实 新闻传媒 新闻受众
2020/4/28
新闻传媒
• 注意区别不同概念：
– 新闻传播：一种将新闻作为特定的信息进行传播的 活动。（教材34）
传播 闻
报
接
道
闻
受
者
者
反馈
香农与韦弗的信息传播过程图
• 信源——符号制作——传播渠道——符 号还原——目的地
• 信息发布者——语言、图像等（噪音） ——三种传播形式（噪音）——理解、 解释——受众
• 反馈（受众——信Biblioteka 发布者）2020/4/28
关于噪音与符号
• 噪音：对信息流通的干扰，减低信息明 确性，甚至造成信息混乱。
– 选择事实阶段 – 事实转换阶段 – 信息接收阶段
• 新闻传播反馈。
2020/4/28
的事件、情况。 • 事实具有无限丰富性，广阔性；呈现变动的运动状
态。事实作为反映对象，是客观存在物。 • 事实怎样变成新闻事实？ • 传者反映的结果。传播过程开始，先由传者对事实
进行过滤，选取。这是新闻传播的第一阶段。（在 实践中就是采访的过程 ）
2020/4/28
事实转换阶段
• 新闻事实变成新闻成品。 • 新闻成品，指经过报纸刊出或广播电视
播出的新闻；即受众看到的文字、图像 或听到的声音。 • 新闻事实经新闻媒介向社会广泛传播后 ，才变成能为受众所接受的新闻。媒介 的作用，在这一过程中得到充分体现。
2020/4/28
三、新闻传播反馈
• 反馈，又称“回馈”，源于电子工程学。美 国数学家克劳德•申农最早将它引入传播领 域。
• 传播的反馈：传者通过新闻媒介将制作好的 新闻传播给受众。受众接收到新闻后，根据 自己的需求重新加以选择、理解，产生一种 反应，并将这种反应通过各种方式返回给传 者。
）
2020/4/28
新闻传媒
• 事实成为新闻，必须经过传的作用。有 传媒，事实才成为新闻并为受众所接受 。
• 传媒是新闻传播中最活跃最关键的因素 。
• 传媒一端连着新闻事实，另一端连结着 新闻受众。输入——处理——输出，是 传媒进行新闻传播的方式与程序。
2020/4/28
新闻传者的基本作用
• 对客观存在的事实进行采集和选择 ，并通 过一定的传播手段进行传播。
2020/4/28
反馈使传播成为双向交流
• 新闻传播是有明确目的指向的社会性活动 。从本质看，传播是一种相互交流的社会 现象。
• 反馈作为沟通传者和受众两个终端的中间 环节，使传播不是单向而是一种双向交流 。
2020/4/28
小结
• 新闻传播的三个要素：
– 新闻事实 – 新闻传媒 – 新闻受众
• 新闻传播的三个阶段：
• 噪音在信息流通的各个环节都会出现。 • 符号：在信息流通中，受众能否准确、
完整地接受传者的信息，影响最大的在 于“符号还原”这一环节。
2020/4/28
二、新闻传播的三个阶段
• 选择事实阶段 • 事实转换阶段 • 信息接受阶段
2020/4/28
选择事实阶段
• 传播的起点。 • 事实，是社会生活中不断产生和变动着的各种各样
2020/4/28
新闻受众
• 新闻接受者，通常所说的读者、听众和观 众。它是新闻传播的归宿和目的地。
• 受众是新闻传播的原动力。 • 受众对新闻报道的反应：选择，反馈。 客
观传播效果是不以传播者的主观意志为转 移的。
2020/4/28
新闻传播社会流程图示
事 实
2020/4/28
新
新
新
闻 经选择、制作
– 大众传播，就是专业化的媒介组织运用下经的传播 技术和产业化手段，以社会一般大众为对象而进行 的大规模的信息生产和传播活动。（郭庆光《传播学教
程》）
– 新闻传媒：从事信息生产和传播的专业化媒介组织 。包括报社、出版社、广播电视台以及以大量发行 为目的的各种音乐、影像制作公司。
– 新闻事业：新闻机构及其业务活动的总称。（教材52