地理郑萍萍
地理基本功比赛初赛胜出名单
单位
姓名
性别
成绩
排名
茂名市第十三中学
赵慧
女
84
1
高州市东岸一中
杨振旋
男
84
1
茂名市新世纪学校
徐海远
女
83
3
茂名市第十九中学
唐方方
女
82
4
茂名市第二中学
梁玉玲
女
82
4
茂名市第十五中学
殷小强
男
81
6
茂名市官山学校
蔡秋婷
女
78
7
高州中学初中校区
程春梅
女
72
17
茂名市愉园中学
吴芳霞
女
72
17
茂名市龙岭学校
张芳
女
71
20
高州市第四中学
吴桂平
女
71
20
陈廷强
男
78
7
茂名市第十三中学
朱海波
女
78
7
茂名一中学附属学校
陈德炯
男
77
10
电白春华学校
徐泽和
男
75
11
高州市荷塘中区学
邹小燕
女
75
11
茂名市愉园中学
林建华
男
74
13
茂名市第八中学
黎冬梅
女
74
13
茂名市第十九中学
王碧丽
女
74
13茂名市第二中学Fra bibliotek欧培亮
男
73
16
茂名市第二十中学
黄文敏
女
72
17
茂名市第十五中学
2015年浦东新区公办学校第二批教师招聘考核通过人员名单公示
序号 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 拟聘单位 上海市周浦实验学校 上海市三林中学东校 上海市吴迅中学 上海市浦东新区曹路打一小学 上海市浦东新区曹路打一小学 上海市浦东新区曹路打一小学 上海市浦东新区曹路打一小学 上海市浦东新区曹路打一小学 上海市浦东新区曹路打一小学 上海市浦东新区曹路打一小学 上海市浦东新区金新小学 上海市浦东新区金茂小学 上海市浦东新区金茂小学 上海市浦东新区东波小学 上海市浦东新区华高小学 上海市浦东新区华高小学 上海市浦东新区高行镇东沟小学 上海市浦东新区高桥镇小学 上海市浦东新区高桥镇小学 上海市浦东新区高桥镇小学 上海市浦东新区高桥镇小学 上海市浦东新区高桥镇小学 上海市浦东新区高桥镇小学 上海市浦东新区潼港小学 上海市浦东新区潼港小学 上海市浦东新区凌桥镇中心小学 上海市浦东新区顾路镇中心小学 上海市浦东新区顾路镇中心小学 上海市浦东新区顾路镇中心小学 上海市浦东新区顾路镇中心小学 上海市浦东新区顾路镇中心小学 上海市浦东新区顾路镇中心小学 任教学段 初中 初中 初中 小学 小学 小学 小学 小学 小学 小学 小学 小学 小学 小学 小学 小学 小学 小学 小学 小学 小学 小学 小学 小学 小学 小学 小学 小学 小学 小学 小学 小学 任教学科 体育与健身 心理 心理 数学 数学 信息科技 英语 英语 语文 自然 数学 数学 语文 英语 英语 语文 语文 美术 英语 英语 英语 语文 语文 数学 语文 英语 数学 数学 数学 数学 数学 英语 姓名 庄晓丹 王娟 彭程程 林妍 童嘉丽 关轶梅 许昊莹 徐金晶 黄娇娇 刘玉燕 朱祯瑶 汪佳欢 张晨曦 杨璐云 潘茜 黄荟 陆思琪 陈思雨 邹旭 益嘉雯 姜依云 瞿贞娇 马士萍 黄丽莉 张倩雯 顾丽丽 屈国志 龚丹 顾媛婷 蔡敏敏 胡晓燕 钱雪莉 备注
南京师范大学2016年地理科学学院推免生名单
南京师范大学2016年地理科学学院推免生名单013地理科学学院070501自然地理学曹叶婷013地理科学学院070501自然地理学曾雅兰013地理科学学院070501自然地理学高燕013地理科学学院070501自然地理学梁怡佳013地理科学学院070501自然地理学刘雨晴013地理科学学院070501自然地理学邱雨013地理科学学院070501自然地理学张梦媛013地理科学学院070501自然地理学张雅娟013地理科学学院070501自然地理学周杏013地理科学学院070502人文地理学曾雯013地理科学学院070502人文地理学丁海龙013地理科学学院070502人文地理学郝诗雨013地理科学学院070502人文地理学胡信013地理科学学院070502人文地理学马欢欢013地理科学学院070502人文地理学乔文怡013地理科学学院070502人文地理学施雪莹013地理科学学院070502人文地理学王晓歌013地理科学学院070502人文地理学郑霞013地理科学学院070503地图学与地理信息系统蔡俊逸013地理科学学院070503地图学与地理信息系统曹雨薇013地理科学学院070503地图学与地理信息系统陈佼013地理科学学院070503地图学与地理信息系统单帅帅013地理科学学院070503地图学与地理信息系统黄梦雪013地理科学学院070503地图学与地理信息系统景旻013地理科学学院070503地图学与地理信息系统李越013地理科学学院070503地图学与地理信息系统梁莹013地理科学学院070503地图学与地理信息系统刘璐013地理科学学院070503地图学与地理信息系统刘逸文013地理科学学院070503地图学与地理信息系统刘袁013地理科学学院070503地图学与地理信息系统孙雪卉013地理科学学院070503地图学与地理信息系统王凯亮013地理科学学院070503地图学与地理信息系统王铭楠013地理科学学院070503地图学与地理信息系统王娜云013地理科学学院070503地图学与地理信息系统王鹏翔013地理科学学院070503地图学与地理信息系统王智慧013地理科学学院070503地图学与地理信息系统吴欣倩013地理科学学院070503地图学与地理信息系统徐瑶瑶013地理科学学院070503地图学与地理信息系统张桓源013地理科学学院077601环境科学余岑涔013地理科学学院081600测绘科学与技术代文013地理科学学院081600测绘科学与技术王志国013地理科学学院120203旅游管理黄子璇013地理科学学院120203旅游管理孔艺丹013地理科学学院120203旅游管理魏玲玲013地理科学学院120405土地资源管理秦玥珩013地理科学学院120405土地资源管理吴菊013地理科学学院120405土地资源管理邢璐平文章来源：文彦考研旗下南京师范大学考研网。
指向核心素养培育的地理大单元教学目标设计——以人教版教材“地球上的大气”为例
指向核心素养培育的地理大单元教学目标设计——以人教版
教材“地球上的大气”为例
杨根平
【期刊名称】《中学地理教学参考》
【年(卷),期】2024()8
【摘要】大单元教学目标的设计是大单元教学的关键环节,它关乎教学质量、学生学习效果、教学评价和学生核心素养落地等问题。
目前,教师在教学目标设计中还
存在各种各样的问题。
文章从分析一线地理教师教学目标设计中存在的问题入手,
结合教育学和新课程的理念,以人教版教材高中地理必修第一册第二章“地球上的
大气”大单元教学目标设计为例,论述了大单元教学目标、单元课时目标的设计策略,并提出了指向地理核心素养培育的大单元教学目标设计一般思路。
【总页数】5页(P42-45)
【作者】杨根平
【作者单位】西安市育才中学
【正文语种】中文
【中图分类】G63
【相关文献】
1.设计递进探究活动培养地理核心素养——以人教版“必修1”第二章《地球上
的大气》为例2.指向地理核心素养的单元教学设计策略研究——以“地球的运动”单元教学设计为例3.指向核心素养发展的初中英语单元整体教学设计——以人教
版教材九年级全一册Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.为例4.指向核心素养的高中地理单元学历案设计与实践——以上海版新教材“地球大气”为例5.高中地理大单元教学设计思考——以人教版地理教材高中必修第一册“地球上的大气”单元为例
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合肥市2007年高三第二次教学质量检测文科综合(地理)
第2题
选项 人数 均分 难度 A 200 B 1433 3.16 0难度 A 1296 B 312 2.86 0.71 C 153 D 49
第4题
选项 人数 均分 难度 A 1149 B 172 2.54 0.64 C 316 D 171
第5题
读某岛国示意图，完成1-2题。 2. 本世纪以来，造成该国经济 最严重损失的自然灾害是（B） A．飓风 B．海啸 C．暴雨 D．泥石流
读下列经纬网图，完成3-5题。
30° 70° 10° 45° 10° 50° 20° 30°
10°
30°
30°
15°
10° 10°
30°
60°
40° 20°
140°
选项 人数 均分 难度 A 129 B 206 253 0.63 C 327 D 1145
分析结果 最易的3个题依次是：第2题（0.79）、第8题 （0.75）、第1题（0.73） 最难的3个题依次是：第7题（0.42）、第10 题（0.50）、第6题（0.60）
注意：误选人数最多的项值得我们作进一步 分析
合肥市2007年高三第二次教学 质量检测文科综合（地理） 试题和考生答题情况分析
合肥市教育局教研室 张宝璐 合肥市第七中学 阮守鸿
一、基本情况
侧重以下几个方面的考查 1．获取和解读信息的能力 2．调动和运用知识的能力 3．描述和阐释事物 4．论证和探讨问题
二、试题分析
（一）选择题
读某岛国示意图，完成1-2题。 1. 无论是一月还是七月，P、Q两 城的降水量差别均很大， 其主 要原因是两城的（D） A．纬度不同 B．海拔不同 C．风向不同 D．坡向不同
（5）该城市工业区分布有何特点？（6分）
晋教版地理七年级上册《3.1海陆分布》说课稿2
晋教版地理七年级上册《3.1 海陆分布》说课稿2一. 教材分析《3.1 海陆分布》是晋教版地理七年级上册的一章，主要讲述地球上的海陆分布情况。
这一章节的内容是学生对地理学科初步了解后，进一步深入学习的重点内容。
通过本章的学习，学生可以了解到地球上的海陆分布特点，以及海陆分布对人类活动的影响。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对地球的基本概念有了初步的了解。
但是，对于地球上海陆分布的具体情况，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察地球仪等工具，来了解海陆分布的特点。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够说出地球上的海陆分布情况，了解海洋和陆地的面积比例，以及海陆分布对人类活动的影响。
2.过程与方法：通过观察地球仪，学生能够培养自己的观察能力和空间想象力。
3.情感态度价值观：学生能够认识到保护海洋环境的重要性，增强自己的环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：地球上的海陆分布情况，海陆分布对人类活动的影响。
2.教学难点：地球仪的使用，海陆分布的计算和理解。
五.说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、观察法、讨论法等教学方法。
同时，我会利用地球仪、图片等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握海陆分布的知识。
六. 说教学过程1.导入：通过向学生展示地球仪，引导学生观察地球上的海陆分布情况，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：向学生介绍地球上的海陆分布情况，讲解海陆分布对人类活动的影响。
3.学生活动：学生分组讨论，分享自己对于海陆分布的理解和看法。
4.知识拓展：向学生介绍一些与海陆分布相关的知识，如海洋资源的利用和保护等。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调海陆分布的重要性。
6.布置作业：让学生通过观察地球仪，绘制一张海陆分布图，加深对海陆分布知识的理解。
七.说板书设计板书设计主要包括地球仪的图片、海陆分布的示意图、海陆分布的特点等。
通过板书，让学生一目了然地了解海陆分布的情况。
2017-2018学年地理教研组上学期工作小结
2017-2018学年地理教研组上学期工作总结本学期地理教研组根据学校教学工作计划要求，以继续完善落实教学新常规，提高课堂教学效率为重点制定活动计划。
围绕教学常规的有效性落实开展教研活动，力求提高地理学科教学质量。
一、培训学习，提升素养。
在学校领导的全力支持下，教学学科组教师梯级队伍建设。
请来了温州市地理教学专家叶克鹏老师对我们组的老师进行教学有效性指导，提高教师的教学教育理论水平。
叶汝雯、单洁雨老师分别与陈新华、林南老师进行师徒结对，加大对青年教师培养力度，林南老师的细心指导，帮助新教师快速成长。
尽量参加市教研活动，把校本培训与外出学习结合，更新教学理念。
二、教学常规，校本教研。
积极配合学校教务处工作，以提升课堂教学有效性为核心，进行落实教学新常规探究。
重点以备课组为单位探究课堂教学设计，统一精选作业，共享教学资源。
开展备课、作业布置等主要教学环节的研究和教学改革，在课堂笔记的落实方面进行了探究，效果明显。
本学期组织教师开展优质课研讨，叶汝雯老师开出了《常见的天气系统》、《城市区位分析》公开课，单洁雨老师开了《自然地理环境的整体性》、《自然灾害对人类的危害》公开课。
组内老师进行听课、讲座、交流、互助、互学活动，研究课堂，反思教学行为，以改变教学方式，强调以学定教，探索新的地理学科教学模式，提高课堂教学有效性，林南老师参加市“一师一优课”评比活动获温州市优质课评比二等奖。
结合学校月考、期中、期末，加强对新高考、学考命题研究与探讨，做好备考、命题、评卷、教学质量分析工作。
在组内老师的共同努力下，分析教学现状，准确定位，研究有效复习策略，解决新高考学考教学中存在的问题，归纳总结经验，提高教学效率。
探究分层次教学创新方法，利用课余时间进行课后辅导，根据学生学习实际情况，做好培优补差工作。
组织学生参加第十一届“地球小博士”全国地理科普知识大赛成果斐然，多人获奖，通过竞赛提升学生学习兴趣，促进教学。
学校荣获“地理科普教育先进单位”，陈xx获指导教师一等奖，并授予“全国优秀科教辅导员称号”。
指向深度学习的初中地理主题式课堂教学策略
指向深度学习的初中地理主题式课堂教学策略作者：王志洪孙小红来源：《地理教育》2023年第12期摘要：基于“干旱的宝地——塔里木盆地”教学改进的课例对比分析，针对初中主题式课堂教学容易产生的问题和误区，提出有效的实施路径和策略，即知识主题化、主题情境化、情境问题化、问题成果化及知识能力迁移化，打造深度学习课堂，实现从“知识为中心”的课堂向“素养为中心”的教学转变，有效落实核心素养培养。
关键词：地理主题式课堂教学；深度学习；教学策略中图分类号：G633.55 文献标识码：A 文章编号：1005-5207（2023）12-0058-05初中地理主题式课堂教学指教师在深入研究课程标准和教材的基础上，从生产、生活、学术等相关素材中选取与教学内容相关并能激发学生探究兴趣的主题，通过创设问题情境，引导学生进行由浅入深、由表及里的问题分析，对涉及的知识内容进行整合与重构，打破章节界限或学科壁垒，将原来碎片式的地理知识融合于主题情境中，形成结构化的知识，学会知识迁移，增强分析问题、解决问题的能力，培育核心素养。
深度学习是指在教师引领下，学生围绕具有挑战性的学习主题，全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程。
［1］可见，主题式课堂教学与深度学习的特征非常契合，能够有效落实核心素养培养目标，推动课堂教学改革。
随着新课程的深入实施，越来越多的教师摒弃了传统“八股式”教学方法，采用主题式教学，充分调动学生学习兴趣，促进学生核心素养培养，但也出现了一些问题和误区。
本文以八年级下册“干旱的宝地——塔里木盆地”课堂教学改进为例，谈谈主题式课堂教学有效实施的一般路径和策略。
一、课例呈现，简要分析【课堂导入】展示网络热剧《鬼吹灯之精绝古城》图片，引出精绝古城所在的塔里木盆地。
【新课学习】①地理位置：读图找出塔里木盆地并描述其地理位置特征。
②景观特点：观看《探险小分队出发》视频，总结景观特点——沙漠和戈壁广布。
③探究原因：从海陆位置、地形等因素分析原因，并绘制思维导图。
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工作简历
199107—199408龙都街道吕标初中任教
199408—200809密州街道大华学校任教
200809—今繁华初级中学任教
教育教学、教研科研业绩及获奖情况
200005诸城市教学能手200109诸城市电教优秀教师
2004、200509课改教材培训说课一等奖
附2：
2011年诸城市初中、小学教师“课堂教学大赛”参赛教师推荐表
单位：诸城繁华初级中学学段：初中
姓名
郑萍萍
性别
女
学科
地理
申报
年级
初二
出生年月
197204
参加工作时间
199107
公示时间
2011年12月12日—12月14日
行政职务
无
专业技术职务
中一
上学期师德考试是否优秀
是
学位
无
籍贯
山东省五莲县
最高学历
200912初中课堂教学改革“问题解决行动研究”成果二等奖
200912初中“优秀学案”评选一等奖
201007初中段春季教师教学比赛一等奖
201007教师基本功技能比赛三等奖
201108暑期课改教材培训说课一等奖
单位推Leabharlann 荐意见校长签字单位盖章年月日
比赛成绩
教研室意见
盖章
年月日
注：此表可复印，于2011年12月15日前分别报教研室初中、小学科。