七下第二节《非洲》第二课时教学设计
七年级地理下册6.2《非洲》(2)教案
非洲导学1、经过对天气资料、地图的剖析，认识非洲以热带为主的天气。
目2、读图剖析非洲气温、降水的特色，以及天气种类对称分布的特色。
标1、天气资料、地图的剖析，认识非洲以热带为主的天气。
1、练习看各样天气图，训练读图剖析能力重2、剖析非洲气温、降水的特色，难2、读自然植被的垂直散布图。
认识天气与农业生产点以及天气种类对称散布的特色。
点的关系。
3、自然植被的垂直散布图。
认识天气与农业生产的关系。
导学思路及学生活动设计反省教课过程：一、引入新课经过非洲地理地点、地形等直接过渡到非洲的天气二、解说新课㈢读图 1-22 非洲 1 月均匀气温1．看读数，2．看散布，等温线稀少3．看走向，大概与纬线平行，西北、东部、南部有小面积闭合曲线。
用一板连串的小问题指引学生读图剖析大多半在20℃ ~30℃之间，北部以及东部南部一些地书区在10℃左右。
设学生依据从前所学知识，在教师的指引下读图剖析㈡读图 1-23 非洲 7 月均匀气温计1．看读数，2．看散布，等温线稀少，比 1 月时密集3．看走向，大概与纬线平行，北部撒哈拉荒漠地域为显然的闭合曲线，是非洲的酷热衷心。
经过这两幅图能够总结，非洲不论冬夏气温总在0℃以上，且绝大多半地域在20℃以上，说明非洲是“热带大陆”并试着剖析此中原由。
三．读图1-24 非洲年降水量1．看读数，小于200 ㎜，到大于2000 ㎜的地域都有散布。
2．看散布，等降水量线密集，差别明显3．看走向，北部地域大概与纬线平行，中部、南部沿海地域大概与海岸线平行。
最好找学生解说，提升学生的学习兴趣。
题目很简单，学生独立达成以便教师掌握状况对掌握不好的学生实时加以指导剖析。
四．读图1-25 非洲天气种类1．看种类，非洲的天气种类极少，除高峰天气外都是热带天气种类2．看典型，非洲的热带草原面积在各大洲中最大；非洲的热带荒漠（撒哈拉荒漠）面积在各大洲中面积最大；非洲刚果盆地是世界三大热带雨林区之一。
3．看散布，天气种类呈带状散布，以赤道为轴南北对称。
七年级地理下册 第六章 第二节 非洲(第2课时)教案 湘
2、非洲的地形有何特点？
导入：上节课我们对非洲的位置和地形有了一定的了解，今天我们将来认识一下非洲的气候。
组织学生口述本节课的学习目标
组织学生阅读教材思考以下问题：
1、非洲洲的气候类型有哪些？
2、非洲河流主要有哪些？
组织各小组交流自主学习结果
组织各小组代表发言
针对学生展示中的疑难问题讲解
3、自然植被的垂直分布图。了解气候与农业生产的关系。
难点
1、练习看各种气候图，训练读图分析能力
2、读自然植被的垂直分布图。了解气候与农业生产的关系。
教法
指导自学、讲练结合
教具学具
教学挂图
教学程序
教师活动
学生活动
导入新课
展示目标
自主学习
激情互动
激情展示
精讲点拨
强化识记
当堂检测
反馈纠正
拓展延伸
复习提问：
利用各种方法识记。
做练习以巩固所学知识。
根据答案，进行自测。
畅所欲言，与大家分享收获的喜悦。
板书设计
第二节非洲（第2课时）
一、非洲的气候
二、非洲的河流
教学
反思
充分利用教学挂图，有利于学生的读图识图能力的培养和提高。
3、学会通过对比分析的方法了解尼罗河和刚果河的水文特征。
4、从矿产资源、动植物资源等方面了解非洲富饶的物产。
情感态度价值观
通过本节课的学习，对学生进行科学的人口管自然环境观的教育
课标要求
1、运用地图和其他资料，归纳非洲的气候特点。
重点
1、气候资料、地图的分析，了解非洲以热带为主的气候。
2、分析非洲气温、降水的特点，以及气候类型对称分布的特点。
七年级地理下册6.2非洲(第2课时)教案湘教版
《非洲》（第2课时）教案【教学目标】1.知识与技能（1）通过气候资料、地图分析，了解非洲以热带为主的气候，以及气候类型对称分布的特点。
（2）了解尼罗河和刚果河水文特征。
（3）了解非洲的主要的矿产资源和动植物资源。
2.过程与方法通过本课学习，引导学生从地图中获得大量信息，尝试探究其形成原因。
3.情感态度与价值观通过本课学习，培养学生主动参与、乐于探究的良好学习品质。
【教学重点】非洲炎热的气候。
【教学难点】非洲气候的分布特征。
【教学方法】读图、分析、讨论、多媒体辅助【教学课时】2课时（第2课时）【教学过程】一、情境导入复习提问：回顾非洲的纬度位置有什么特点？（学生回答）明确：非洲大部分地区位于南北回归线之间，大部分地区为热带。
过渡：这节课，我们继续来了解非洲的气候。
二、新课学习（三）炎热的气候展示非洲1月、7月平均气温分布图提问：为什么说非洲大陆是“热带大陆”？（学生读图分析回答）明确：非洲3/4的面积在南、北回归线之间，绝大部分地区年平均气温在200C以上，气候普遍炎热，因而被称为“热带大陆”。
展示非洲年降水量分布图提问：你从图中获取了哪些信息？（学生读图回答）明确：非洲的降水地区分布很不均衡。
赤道附近的刚果盆地和几内亚湾沿岸年降水量非常丰富，南北回归线两侧大多干旱少雨。
非洲是世界上干旱区面积最大的一个洲。
活动：1.非洲有哪些气候类型？非洲的气候分布有何特点？（学生读图回答）明确：非洲有热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、地中海气候、亚热带季风性湿润气候、高山气候；分布特征：赤道为对称轴，大致呈南北对称分布。
2.读图，完成下列任务。
（1）乞力马扎罗山位于赤道附近，为什么山顶终年被积雪覆盖，成为“赤道雪峰”？（2）说一说，乞力马扎罗山从山麓到山顶自然景观的变化。
（学生读图分析回答）明确：乞力马扎罗山虽位于赤道附近，但由于其海拔高，气温低，导致山顶终年积雪，成为“赤道雪峰”。
从山麓到山顶，分别为稀树草原、森林、草地和冰雪。
初中地理_第二节 非洲教学设计学情分析教材分析课后反思
非洲-----教学设计【教学目标】1．运用气温、降水、气候类型等分布图，归纳非洲的气候特征。
2．简要分析尼罗河和刚果河流域地形特征、气候特征、水系特征之间的相互关系。
3．了解非洲存在着严重的人口、粮食、环境等问题，树立科学的可持续发展观。
【课时安排】1课时【重难点】：非洲的气候、非洲的河流水文对比【课前准备】1课前预习：鼓励、引导学生通过各种途径来收集有关非洲的地理资料，并进行归纳、分析。
2、教学策略教法选择：导入式、启发式、讨论式教法3、课堂组织形式：引导学生在教师指导下主动地、富有个性的学习。
倡导学生主动参与、乐于探究，使学生形成积极主动的学习态度。
4、教具：应用课本、《地图册》、多媒体【教学过程】导入新课，板书课题幻灯片（非洲风光）导入新课：同学们请看这一组图片，斑马和狮身人面像，大家说这是哪一个大洲呢？这节课大家还想不想继续了解这个神奇的大洲呢？我们一起来看一段视频，大家带着这两个问题边思考边欣赏。
请同学们先看一下这节课的学习目标。
（课件展示）（过渡语）请同学们拿出导学案，根据自学指导（一）进行自学。
自学课本P17-P18内容，了解非洲的气候特点，重点内容可在课本上勾画出来。
（时间：5分钟）一、自学指导（一）自学课本P17-P18内容，了解非洲的气候特点（重点内容可在课本上勾画出来）。
1.读P17图6-21和图6-22，归纳出非洲的气温特点。
2.读P17图6-23，归纳出非洲的降水特点。
3.读P17图6-24，熟记非洲的气候类型名称，并归纳出非洲气候的分布特点。
4.热带沙漠气候区在大河两岸的谷地和条件较好的绿洲发展农业，地中海气候区适应栽培、、。
5.完成课本P18活动题2的（1）小题。
自我检测：课件展示检测。
（过渡语）刚才我们学习的是非洲的气候特征，那非洲的河流有什么特点呢，下面请看自学指导（二）第1题，注意看清要求，把握时间。
（时间：8分钟）1.将下表画在课本P19上面空白处，并在课本上填写：2.完成课本P19活动题3的(2)、（3）小题。
湘教版七年级地理下册《非洲》第二课时教案分析
湘教版七年级地理下册《非洲》第二课时教案分析湘教版七年级地理下册《非洲》第二课时教案分析课时安排第2课时教学目标知识目标1、通过对气候资料、地图的分析，了解非洲以热带为主的气候。
2、读图分析非洲气温、降水的特点，以及气候类型对称分布的特点。
能力目标1、练习看各种气候图，训练读图分析能力2、判读自然植被的垂直分布图。
了解气候与农业生产的关系。
3、学会通过对比分析的方法了解尼罗河和刚果河的水特征。
教育目标：通过本节课的学习，对学生进行科学的人口管自然环境观的教育。
教学重点：1、气候资料、地图的分析，了解非洲以热带为主的气候。
2、分析非洲气温、降水的特点，以及气候类型对称分布的特点。
3、自然植被的垂直分布图。
了解气候与农业生产的关系。
教学难点：1、练习看各种气候图，训练读图分析能力2、读自然植被的垂直分布图。
了解气候与农业生产的关系。
教学方法：读图分析法、自学指导法教学用具：多媒体教学过程：一、引入新课通过非洲地理位置、地形等直接过渡到非洲的气候二、讲授新课㈢读图1-22非洲1月平均气温1 .看读数，2.看分布，等温线稀疏3 .看走向，大致与纬线平行，西北、东部、南部有小面积闭合曲线。
用一连串的小问题引导学生读图分析大部分在20C〜30C之间，北部以及东部南部一些地区在10 C左右。
学生根据以前所学知识，在教师的引导下读图分析㈡读图1-23非洲7月平均气温1 .看读数，2.看分布，等温线稀疏，比1月时密集3 .看走向，大致与纬线平行，北部撒哈拉沙漠地区为明显的闭合曲线，是非洲的炎热中心。
通过这两幅图可以总结，非洲无论冬夏气温总在0C以上，且绝大部分地区在20C以上，说明非洲是“热带大陆” 并试着分析其中原因。
三.读图1-24非洲年降水量1.看读数，小于200 mm,到大于2000 mm的地区都有分布。
2.看分布，等降水量线密集，差异显著3 .看走向，北部地区大致与纬线平行，中部、南部沿海地区大致与海岸线平行。
七年级地理下册 非洲(第二课时)教案 湘教版
非洲课题 1.2非洲（2）教材分析非洲的气候、河流、物产学生分析学生已经掌握了一些基本的地理知识，及学习地理的方法，同时也提高了自己的读图、分析、判断和理解的能力。
三维教学目标知识与技能：1、通过对气候图的判读，了解非洲的气候特征。
2、学会用对比分析的方法了解尼罗河和刚果河的水文特征。
过程与方法：培养学生从地图上获取地理知识的能力情感态度和价值观：对学生进行科学的人口观、资源环境观以及可持续发展观的教育。
教学重点1、非洲的气候（“热带大陆”）2、非洲河流教学难点非洲南北对称的气候类型解决方法小组合作、讲授法教学过程设计教学内容（教什么）落实方式（方法或手段）设计意图（为什么这样教）一、导入新课（3分钟）二、出示学习目标：（2分钟）复习提问课件出示学习目标，师生共同学习学习目标复习旧知让学生明确本节课的学习目标三、自主学习：学习任务（一）非洲的气候(10分钟)（1）气候炎热，被称为“热带大陆”（2）降水分布不平衡，是世界上干旱区面积最大的大洲（3）气候类型以赤道为中心南北对称学习任务（二）河流（10分钟）（1）尼罗河：向北流，流1、课件出示：阅读课本P17—P18内容解决以下问题：读图6—21和6—22，哪条纬线穿过非洲的中部，哪条纬线分别穿过它的南部和北部，非洲绝大部分位于带，有“”之称。
（2）非洲是世界上面积最大的一个洲。
赤道附近的盆地和几内亚湾沿岸降水多，在线两侧的热带沙漠地区则降水少。
（3）读图6—24，非洲以气候观察非洲气候地图，找到赤道，然后判断所处的五带，思考为什么有热带大陆之称。
看降水图，判断哪里多和少教师点拨解决难题自主学习，锻炼自学能力教师点拨解决难题小组合作讨论，锻炼团结合作能力总结本节课重难点。
经东非高原（热带草原气候）、撒哈拉沙漠（热带沙漠气候、地中海气候），注入地中海，支流较少。
（2）刚果河：向西流，流经东非南非高原（热带草原气候）、刚果盆地（热带雨林气候），注入大西洋，支流较多。
湘教版七下地理6.2非洲教学设计2
湘教版七下地理6.2非洲教学设计2一. 教材分析湘教版七下地理6.2非洲教学设计2，主要介绍了非洲的自然环境、人文环境以及经济发展状况。
本节课内容紧密联系生活实际，旨在让学生了解非洲的特色，培养学生的地理素养。
教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生具有一定的地理基础知识，对非洲有一定的了解。
但部分学生对非洲的认识局限于动物和大草原，对非洲的自然环境、人文环境以及经济发展状况了解不多。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生深入探讨非洲的相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解非洲的自然环境、人文环境以及经济发展状况，提高地理素养。
2.过程与方法：通过地图、图片等资源，培养观察、分析、归纳地理信息的能力。
3.情感态度与价值观：增强对非洲的了解，培养学生关爱非洲、关注全球发展的意识。
四. 教学重难点1.重点：非洲的自然环境、人文环境以及经济发展状况。
2.难点：非洲特色产业的形成与发展，非洲面临的挑战与应对措施。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图、视频等资源，创设情境，激发学生学习兴趣。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，分析问题，解决问题，培养地理思维能力。
3.合作学习法：分组讨论，分享学习心得，提高学生沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关地图、图片、视频等教学资源。
2.设计好针对性的问题，引导学生进行思考。
3.准备好课件，确保教学过程顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，展示非洲的自然风光、人文景观以及经济发展状况，引导学生关注非洲，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍非洲的自然环境、人文环境以及经济发展状况，让学生对非洲有全面的了解。
3.操练（15分钟）针对非洲的自然环境、人文环境以及经济发展状况，设计一些问题，引导学生进行思考。
例如：–非洲为什么被称为“热带大陆”？–非洲的主要人种是什么？他们的生活方式有哪些特点？–非洲的经济发展状况如何？有哪些特色产业？学生分组讨论，分享学习心得。
湘教版七下地理第六章第二节非洲(第2课时)教学设计
湘教版七下地理第六章第二节非洲（第2课时）教学设计一. 教材分析湘教版七下地理第六章第二节非洲（第2课时）主要介绍非洲的自然环境、自然资源、人口和城市分布以及经济发展状况。
本节内容是对非洲的整体概述，为学生后续学习非洲各个国家的具体情况奠定基础。
教材通过生动的图片、地图和文字资料，使学生能够直观地了解非洲的自然和人文地理特征。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经了解了世界地理的基本知识，对亚洲、欧洲、北美洲等大洲有一定的认识。
但非洲作为一个遥远的大陆，学生可能对其了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要利用图片、地图等教学资源，帮助学生建立对非洲的直观认识，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解非洲的自然环境、自然资源、人口和城市分布以及经济发展状况，提高学生读图、用图的能力。
2.过程与方法：通过观察地图、图片和文字资料，培养学生的观察力、思考力和分析能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对非洲大陆的热爱和关注，提高学生的人文素养。
四. 教学重难点1.重点：非洲的自然环境、自然资源、人口和城市分布以及经济发展状况。
2.难点：非洲地理特征的形成原因及其对经济发展的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图和文字资料，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探讨，提高学生的分析能力。
3.合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。
六. 教学准备1.教学资源：准备非洲地图、图片、文字资料等。
2.教学工具：投影仪、计算机、黑板、粉笔等。
3.学生活动：提前让学生预习教材，了解非洲的基本情况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示非洲地图，引导学生回顾已学过的世界地理知识，对新课内容产生兴趣。
2.呈现（15分钟）教师通过展示图片和文字资料，介绍非洲的自然环境、自然资源、人口和城市分布以及经济发展状况。
同时，引导学生关注非洲地理特征的形成原因及其对经济发展的影响。
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第六章第二节《非洲》教学设计
- 湘教版地理七年级下册
（第二课时）
一．教学设计思路分析
本节课倡导课堂有效教学，从学生感兴趣的问题引入，通过创设情境，运用读图分析、归纳思维方法，采用现代化教学辅助手段，设计多媒体课件进行教学。
根据课程标准要求，提倡学生自主学习、合作探究、优化组合，让学生尝到知识的同时体验学习的快乐。
（一）教材内容分析本节教学内容是：一、非洲“炎热的气候”部分，教材安排了非洲 1 月平均气温分布、7 月平均气温分布、年降水量分布和气候类型分布等地图，为引导学生掌握好阅读这些地图的方法，能够从图中准确提取有用信息，教材穿插安排了“学看气温和年降水量分布图”的阅读材料。
学生结合上述 4 幅地图，可以归纳出非洲气候具有“气候普遍炎
热” 、“干旱区面积大” 、“气候类型呈南北对称分布”三个方面的特征。
具体来说，由非洲的纬度位置，可分析出非洲气候以热带类型为主，通过读图6-21 、6-22 ，可进一步分析出非洲气候具有普遍炎热的显著特征。
读图6-24 可知，非洲气候类型以赤道为轴，大致呈南北对称分布。
非洲气温高，蒸发量大，年降水量小于500 毫米的地区便极为干旱，结合图6-23、6-24 ，可
归纳出非洲干旱地区分布广的特征。
在本部分正文中，教材还从气候的角度，简要介绍了非洲农业生产的情况。
此外，为达成课程标准的相关要求，教材采用图文结合的形式，有针对性地安排了乞力马扎罗山自然植被的垂直分布，以及尼罗河和刚果河的比较两个活动题，以引导学生分析非洲地形、气候、水系等地理要素之间的相互关系，并进一步巩固相关技能。
二、在本节内容的最后，教材安排了“物产丰饶的非洲”的阅读材料，从矿产、动植物资源两个方面，扼要介绍了非洲是“富饶大
陆” ，以利于学生对非洲形成一个较为完整的印象。
（二）教学目标
1．知识与能力
（1）通过各种气候分布图和气候资料的分析，了解非洲以热带为主的气候，归纳出气候类型对称分布的特征，
并学会看各种气候图，判读自然植被的垂直分布图。
了解气候与农业生产的关系。
（2）学会用对比分析的方法了解尼罗河和刚果河的水文特征。
（3）运用图 6 —27 从矿产资源、动植物资源等方面了解非洲富饶的物产。
2．过程与方法
（1）课前预习：鼓励、引导学生通过各种途径来收集有关非洲的地理资料，并进行归纳、分析。
（2）充分运用每幅地图，引导学生从地图中获得大量的地理信息，进一步探究其形成原因。
（3）以合作、探究、讨论等参与性强的学习形式开展教学，丰富课堂活动。
3．情感、态度与价值观通过本节课的学习，让学生认识到自然景观的形成与自然环境是相互联系的，让学生养成用联系发展的观点分析问题的良好习惯。
（三）教学重点难点教学重点：非洲气候特征。
教学难点：分析非洲气候炎热的原因
二．教学方法情景演示法、引导法、讲授法、讨论法。
三．学法指导
引导学生自主学习、分组学习、合作探究学习。
四?教具、学具准备
教具准备：
教师准备多媒体教室及自制的课件。
学具准备：
非洲1月、7月气温分布图、非洲年降水量分布图、非洲气候类型分布图
五.教学过程
（一）情景引入
（二）教学环节炎热的大洲
板书1、热（气温咼）一热带大陆（纬线）横贯非洲中部：、（纬线）分别穿过其
南部和北部。
非洲3/4的面积在、线之间，绝大部分地区处于（温度）带，年均温
在度以上，非洲气候特点之一是气温。
北
半球7月份的炎热中心在区。
所以非洲被
称为热带大陆”。
5?进步追问：非洲的年降水量分布有什么规律？引导学生读图6-23图利用已学习的知识，分析降水量的分布规律自学，出示自学提纲：非洲赤道附近刚果盆地、
几内亚湾沿岸降水。
北回归线附近的地区，降水。
南回归线附近
大陆岸，降水少。
6?教师鼓励学生质疑：由图可知非洲年降水量在
500mm以下的地区大约占了1/3,这些地区为什么濒临海洋却极度干旱，多为沙漠。
7 ?教师讲述：因为在南、北回归线穿过的地区一般降水就少，再者由于这些地区气温高，蒸发旺盛，所以极度干旱。
非洲是世界上干旱面积最大的一个洲。
［板书］2、干旱区最大的洲。
4 ?学生做练习完成填空：赤道横贯非洲，
非洲3/4的面积在南、北回归线之间，绝大部分地区
处于热带，年均温在20度以上，非洲气候
特点之一是气温高，北半球7月份的炎热中心在撒哈拉沙漠地区。
非洲所以被称为热带大陆”。
完成板书填空。
5 ?学生自学学生分组讨论后完成填空：
6?学生相互提出问题并讨论
7?学生听教师讲述
（三）归纳小结
非洲的气候特征是本节课的重点，非洲气候炎热的原因是本节课的难点。
非洲气候具有炎热、干旱
面积广、气候类型以赤道为对称轴呈南北对称分布三大特征。
气候炎热原因，非洲3/4的面积位于南、北回归线之间，主要受纬度的影响绝大部分地区年平均气温在20摄氐度以上。
气候带的分布除受纬度因素、
海陆因素、洋流因素的影响，此外，还受形地势的影响。
（四）作业
一?选择题
下列各题中有1个或2个答案是正确的，请将正确答案的代号填在题后的括号内。
1 ?从气候看，非洲是
A .干燥的大陆
B .温和的大陆 C.湿润的大陆 D .热带的大陆
2. 非洲气温高的主要原因
A .沙漠面积广大.
C.许多地区年降水量很少
3. 关于撒哈拉沙漠的叙述，正确的是
A.气候干燥，植被稀少
C.沙漠面积在逐步减小B.全洲大部分位于南北回归线之间
D .南北回归线穿过非洲南部、北部
B.位于非洲南部，是世界上最大的沙漠D .位于非常北部，是上面积最大的沙漠
4 .撒哈拉沙漠以南的、非洲面积最大的气候类型是
A . 热带雨林气候
B . 热带草原气候 C. 热带沙漠气候D . 地中海气候
三. 炎热的气候
1 ?气温高一一热带大陆
2 ?干旱面积广大
3 ?气候类型分布以赤道为对称轴呈南北对称分布
四. 气候与农业生产
5.下列有关非洲气候特点的叙述，错误的是 A.气温高 B .季风气候显著 二.读图，完成下列要求： C.干燥地区广大 D.气候带南北对称分布 (1)非洲气候类型以 ____________ 为中心，呈南北对称分布 (2)在各种气候类型中，热带气候类型分布的面积占优势在气 温上相同点
是 _________________ ，在降水量的分配上不同的 .(3)将三种气候类型的名称填到气温曲线和降水柱状图下面的括号内 (4)自A 到B 经过了那些气候区？
(五)板书设计
五.非洲的河流
尼罗河与刚果河六.丰饶的资源。