学生课堂上玩手机——我们不得不面对的问题
如何正确看待智能手机的英语作文
如何正确看待智能⼿机的英语作⽂ 如今智能⼿机飞速发展，我们要如何看待⼿机，如何正确使⽤⼿机是我们必须⾯对的问题。
以下就让店铺为你整理智能⼿机的作⽂，希望能帮到你。
关于智能⼿机的英语作⽂ Mobile Phone Nowadays, mobile phone is so popular that has become a necessity in daily life. A mobile phone is not only a tool for communication, but also a symbol of fashion. 如今，⼿机是如此的流⾏以⾄于成为⼈们⽇常中的必需品。
⼿机不仅仅是沟通的⼯具，也是⼀种时尚的象征。
A mobile phone has so many functions that makes our life convenient and joyous. For one thing, it's easy to carry, so we can make phone calls and send messages whenever and wherever possible. For another, it can be used as a computer as well. We can surf on the internet and get some latest news through mobile phones. What's more, some mobile phones also contain the functions of digital cameras and digital players, so that we can enjoy ourselves in our spare time. ⼿机有很多功能，能使我们的⽣活⽅便、快乐。
使用手机利弊辩论赛班会材料【辩题】
使用手机利弊辩论赛班会材料【辩题】辩题，使用手机利弊辩论赛班会材料。
尊敬的老师们，亲爱的同学们：
今天我们聚集在一起，就是要就“使用手机的利弊”这一辩题展开辩论。
手机作为现代社会不可或缺的一部分，它给我们带来了诸多便利，但同时也存在着一些负面影响。
我们将就此展开辩论，希望能够就这一话题达成共识。
首先，让我们来看看使用手机的利处。
手机作为一种便捷的通讯工具，可以让我们随时随地与他人保持联系。
在紧急情况下，手机更是可以拨打急救电话，帮助我们解决危机。
此外，手机还可以作为学习工具，通过上网搜索资料、使用学习软件等方式，帮助我们更好地学习和提高自己的知识水平。
然而，使用手机也存在一些弊端。
首先，长时间使用手机可能会导致眼睛疲劳，甚至影响视力健康。
其次，过度使用手机也会影响我们的学习和生活。
在课堂上玩手机、在家里沉迷游戏等行为都可能会影响我们的学习效果和生活质量。
此外，手机还可能会让我
们沉迷于虚拟世界，而忽略了真实生活中的人际交往和沟通。
因此，我们应该如何看待使用手机的利弊呢？我们认为，手机
作为一种工具，本身并没有对错之分，关键在于我们如何使用它。
我们应该在使用手机的过程中，合理控制使用时间，避免沉迷于手
机而忽略了现实生活。
同时，我们也应该充分利用手机的便利功能，将其作为学习和工作的辅助工具，而不是消磨时间的工具。
最后，我们希望大家能够在使用手机的过程中，理性看待其利弊，合理使用，让手机成为我们生活中的助力，而非累赘。
谢谢大家！。
课堂远离手机建议书
课堂远离手机建议书尊敬的校领导：我写信给您，是想就课堂远离手机这一问题提出一些建议。
在现代社会，手机已经成为人们生活中不可或缺的一部分，尤其是青少年。
然而，手机的普及也带来了一系列的问题，其中之一就是手机对学生在课堂中的学习和注意力产生了严重的干扰。
课堂远离手机已经成为一个亟需解决的问题，我希望通过这封信，提供一些关于如何解决这个问题的具体建议。
首先，学校应加强对学生的教育。
校方可以利用班会、晨会等集体活动时间，组织专题讲座或强调课堂纪律方面的教育。
学校可以邀请心理学专家或教育专家来给学生讲解手机对学习的影响以及如何正确使用手机，以提高学生对课堂远离手机的认识和意识。
其次，老师在课堂上也应起到示范和引导的作用。
老师可以在课前、课间和课后，利用一些示范或小游戏，使学生了解到课堂使用手机的后果和如何正确使用手机。
此外，在课堂上，老师也应时刻关注学生的行为和注意力，及时提醒学生远离手机，专心听讲。
此外，学校可以制定一些硬性规定，对学生在课堂上使用手机做出限制。
可以在校规中明确规定，禁止学生在课堂上使用手机，且违反者将受到相应的处罚。
在课堂上，可以设置手机收纳盒或者要求学生将手机关机放置在桌子上，以加强约束力。
然而，仅仅靠学校和老师的努力是远远不够的，家长也应承担起应尽的责任。
家长可以与学校保持密切的联系，了解学生在校内的学习和行为表现，及时与学校共同解决学生手机使用问题。
家长应在家里为学生树立正确的手机使用观念，制定一个合理的手机使用时间和规则，不盲目追求时尚，不随意给予学生太多手机使用自由，以保证学生在课堂上能够集中精力学习。
最后，社会各界应联合起来，共同关注课堂远离手机这一问题。
媒体可以开展一系列的宣传活动，加强对手机过度依赖和滥用的警示和教育。
同时，也可以举办一些有关手机与学习的专题讲座和研讨会，邀请专家学者、家长和学生代表参与，共同探讨解决手机影响学生学习的方法和策略。
总结起来，课堂远离手机是一个需要全社会共同努力的问题。
是否应该禁止使用手机的辩论辩题
是否应该禁止使用手机的辩论辩题正方观点，应该禁止使用手机。
1. 保护学生的注意力和健康。
手机使用会分散学生的注意力，影响学习效果，甚至导致注意力不集中和学习成绩下降。
据美国心理学会的研究显示，长时间使用手机会导致注意力不集中和记忆力减退，对学生的健康有害。
2. 防止手机成为学生的依赖和隐私泄露。
学生长时间使用手机容易形成依赖，影响学习和生活。
此外，手机使用也容易泄露个人隐私，对学生的安全构成威胁。
3. 促进学生交流和社交。
禁止使用手机可以促进学生之间的面对面交流和社交，有利于培养学生的沟通能力和团队合作精神。
反方观点，不应该禁止使用手机。
1. 提高学生学习效率。
手机是一个重要的学习工具，可以帮助学生获取更多的信息和知识，提高学习效率。
例如，学生可以通过手机查阅资料、阅读电子书等。
2. 培养学生自我管理能力。
手机使用需要学生自觉控制，培养学生的自我管理能力和自律性，有利于他们的成长和发展。
3. 适当使用手机有利于学生的创造力和创新能力。
手机上的各种应用和软件可以激发学生的创造力和创新能力，有利于培养学生的综合素质。
名人名句及经典案例：1. “手机是一把双刃剑，它既可以帮助我们，也可以伤害我们。
” ——乔布斯。
2. 经典案例，日本某中学禁止学生使用手机后，学生的学习成绩明显提高，学校的学习氛围和班级纪律也得到了明显改善。
综上所述，尽管手机在一定程度上对学生的学习和生活有帮助，但考虑到其潜在的负面影响，应该禁止学生在校园内使用手机。
这样可以保护学生的注意力和健康，防止手机成为学生的依赖和隐私泄露，促进学生交流和社交。
同时，学校也可以通过其他途径提供学习和信息获取的渠道，以满足学生的需求。
是否应该禁止学校实行禁止手机上课政策辩论辩题
是否应该禁止学校实行禁止手机上课政策辩论辩题正方观点，应该禁止学校实行禁止手机上课政策。
首先，手机在课堂上会分散学生的注意力，影响学习效果。
研究表明，手机使用会导致学生在课堂上分心，无法集中注意力，从而影响学习成绩。
例如，美国加州大学洛杉矶分校的一项研究发现，学生在使用手机时，注意力会分散，导致学习效果下降。
其次，手机使用还可能引发纪律问题。
学生在课堂上使用手机，容易造成纪律混乱，影响教学秩序。
美国心理学家威廉·詹姆斯曾说过，“纪律是学习的基础。
”如果学生在课堂上随意使用手机，将会严重影响教学秩序，导致教学效果下降。
此外，手机使用还存在安全隐患。
学生在课堂上使用手机，可能会上网浏览不良信息，甚至参与网络游戏，存在较大的安全隐患。
因此，为了保障学生的安全和健康成长，学校应该禁止手机上课。
综上所述，为了保障学生的学习效果、教学秩序和安全，学校应该禁止手机上课。
反方观点，不应该禁止学校实行禁止手机上课政策。
首先，手机在课堂上可以作为学习工具使用。
学生可以利用手机进行课堂互动、查阅学习资料等，提高学习效率。
例如，美国哈佛大学的一项研究发现，利用手机进行课堂互动可以促进学生的思维活跃，提高学习效果。
其次，手机使用可以帮助学生应对紧急情况。
在学校禁止手机上课的情况下，学生遇到紧急情况无法及时联系家长或求助，存在安全隐患。
因此，学校不应该完全禁止手机上课，而是应该建立合理的管理制度，允许学生在必要时使用手机。
此外，禁止手机上课可能会限制学生的个人自由。
手机已经成为人们生活中不可或缺的一部分，学校完全禁止手机上课可能会侵犯学生的个人权利。
正如英国哲学家约翰·斯图尔特·密尔所说，“个人自由是无价的。
”学校应该尊重学生的个人自由，不应该过度限制学生的手机使用。
综上所述，学校不应该完全禁止手机上课，而是应该建立合理的管理制度，允许学生在必要时使用手机。
高校网站师德考核鉴定表自我评价
高校网站师德考核鉴定表自我评价示例文章篇一：《高校网站师德考核鉴定表自我评价》我是一名高校教师，今天要好好给自己在师德方面做个评价。
这就像是给自己照镜子，看看自己在教书育人的道路上，到底走得正不正，好不好。
我觉得师德啊，首先就体现在对学生的爱上面。
我爱我的学生吗？那肯定是爱的呀。
每次走进教室，看到那些年轻的面孔，就像看到了一片充满希望的小树苗林。
他们每一个人都有着无限的可能。
我就想啊，我得好好浇水施肥，让他们茁壮成长。
我记得有一次，班上有个学生小明，他的成绩突然下降得厉害。
这可把我急坏了，就像自己心爱的小宠物突然生病了一样。
我找他谈话，问他怎么回事。
他一开始还支支吾吾的，不肯说实话。
我就跟他说：“小明啊，你就把我当成你的大哥哥，有什么事儿你就跟我说，要是有困难，咱们一起想办法解决呀。
”他这才告诉我，原来是家里出了点状况，他心里很担心，学习的时候老是分心。
我就安慰他，跟他说：“家里的事儿就像天上的乌云，它总会飘走的。
你现在最主要的任务就是学习，只要你努力，以后有了本事，就能更好地照顾家里了。
”我还帮他制定了学习计划，专门抽出时间给他辅导功课。
慢慢地，他的成绩又提高了起来。
看到他又变得自信满满的样子，我心里就像吃了蜜一样甜。
这难道不就是师德的体现吗？真心地关心学生，把他们的事儿当成自己的事儿。
在教学方面，我也一直很努力。
我常常想，我的课要是像一场精彩的魔术表演就好了，每一个知识点都是一个神奇的魔术，能让学生们看得目瞪口呆，然后深深地印在他们的脑子里。
我备课可认真了，就像一个厨师在准备一场盛宴一样。
我到处找资料，看各种书籍和论文，就是想把最好的知识大餐端到学生们面前。
有时候为了一个小知识点，我会琢磨好久，这个怎么讲才能让学生更容易理解呢？就像厨师琢磨一道菜怎么调味才能更好吃一样。
我上课的时候，总是充满激情。
我不会像个木头人一样站在讲台上念课本，那多无聊啊。
我会跟学生们互动，问他们问题，让他们发表自己的看法。
禁止学生带手机进校园活动心得体会
禁止学生带手机进校园活动心得体会为优化育人环境，优化教风、学风，学校组织了为期一个月的减少学生过度使用手机实验活动，我班作为试点班在近一个月的专项活动中我们班手机基本消失，就寝纪律大大好转，课堂气氛活跃，班级聚力明显升高，工作少有成效。
现总结几点心得，以利于学校全面开展校园手机治理。
一、组织了一节辩论赛学校该不该禁止带手机手机作为社会发展的产物，已经成为现代人普及的沟通工具。
因此，要想完全阻止高科技给学生生活带来的改变是不太可能的，关键还是靠家长和学校的引导，加强学生自身的自控力。
学校应该从理解学生、体谅家长的角度出发，引导学生理性对待手机、合理文明地使用手机，如规定他们在什么时候可以使用，什么时候不该使用，这样做的效果可能会比简单地禁止学生使用来得好。
通过正反方辩论最后达成一致应该禁用智能手机，提倡学生使用老年手机，不耽误与家长的联络，又不会影响学生对于学习的专注。
二、建立了家长微信群争取到家长的理解和大力支持家长是学生最亲近的人，家长的态度会直接影响到学生的态度，并且大部分家长是希望学生带手机到学校的，因为这样方便他们之间联系，所以手机问題要争取得到家长的大力支持，由家长做思想工作、且在经济方面控制才容易引导学生科学合理的使用手机。
通过与全班2/3家长沟通得到两种声音：①老师辛苦了，各位家长都会支持的，毕竟都是为孩子们好，谢谢老师。
②因为孩子坐车离家远，还要联系家里去接，所以要带手机。
作为家长，关爱子女的心情是可以理解的，不过也需要正确对待。
在和家长沟通时曾出现这种场景：我班一男生在我的课堂上玩手机我暂收要手机然后请家长到校来领取的，父母来到学校开始态度不是很好，觉得手机是她家的私有物品，老师没权干涉更没权没收，要求老师归还手机，还说自己家里很忙。
当时我内心真的是比较生气的，也不知道该如何处理。
后来忍住了怒气，把电脑拍出来，打开我们的班级QQ空间，让他们自己看，他们自己看到孩子深夜一点多还在空间发图片，还看到上课期间她空间有更新。
不做上课低头族建议书
不做上课低头族建议书尊敬的学生：近年来，上课低头族现象日益严重，给我们的学习环境和身体健康带来了很大的影响。
作为老师，我非常关心我们的学生，希望你们能健康成长，充实学习。
因此，我写下这封建议书，希望能帮助你们摆脱上课低头族的困扰，活出更好的自己。
首先，我们需要认识到上课低头对学习的不利影响。
上课低头会导致视觉疲劳，头痛，颈椎病等身体问题，对我们的健康造成危害。
同时，低头族往往无法专心听讲，会错过老师的重要讲解和学习机会，影响学习效果。
因此，我们应该积极改变这种不良习惯，保护好自己的身心健康。
其次，我们可以采取一些措施来改变低头的习惯。
首先要正确使用电子设备，合理安排使用时间，避免过度依赖和沉迷。
在上课时，我们应该将手机调至静音或者关机，把手机放在包里或者放在课桌上，注意集中注意力听讲。
另外，保持正确的坐姿和抬头挺胸的姿态也非常重要，可以减轻颈椎负担，保护我们的身体健康。
除了改变个人习惯，我们还可以通过学校、家庭和社会等多个方面来解决上课低头问题。
学校可以开展相关教育活动，提高学生的自我管理能力和意识，建立规范的用手机制度，通过技术手段监测低头现象，提高学生对低头危害的认识。
家庭可以加强对孩子的呼吁和引导，建立良好的家庭沟通和监督机制，营造积极向上的学习氛围。
社会应该加强宣传教育，提高公众对上课低头问题的关注度，共同营造一个健康的社会环境。
同时，我们也应该充分利用电子科技的优势，发挥其在学习中的正面作用。
可以利用电子设备进行学习，如查找资料、拍照存档、在线交流和讨论等，但是要注意合理使用时间，控制使用频率，避免过度依赖。
最后，希望我们每个人都能做到自律，养成良好的学习习惯。
从小事做起，每天坚持按时完成作业、预习和复习。
利用课余时间参加各类有益活动，丰富自己的知识和能力。
在家庭和社会的关心支持下，我们一定能够做到不再做上课低头族，健康成长、优秀出众。
亲爱的学生，上课低头不仅仅是一个个体的问题，它涉及到我们整个学校和社会的责任与关爱。
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学生课堂上玩手机——我们不得不面对的问题
现在的科技发展迅速，手机已经在很大程度上基本可以代替电脑的功能了。
与此同时，初中生几乎人手一部手机，手机正成为学生日常生活的必备工具，加之初中生自制力又不强，导致了一个令教师非常痛苦而又不得不面对的问题：学生带手机进课堂，又忍不住在课堂上玩手机。
这已经成为课堂教学效果的一个科技杀手。
学生喜欢在课堂上玩手机，已经成为一个普通存在的问题。
所以每学期的第一节课，我一定会与学生约定：有没有带手机到学校，我没法去追查，但绝不能在课堂上玩手机，一经发现，必须主动把手机交给老师。
而且经常会重复这样的约定。
有了这个约定，同学们都很自觉，极少出现课堂上出现玩手机的情况。
但意想不到的事情还是发生了。
有一天，我如平常一般激情万丈的讲课，突然发现，同学们的注意力似乎不在课堂情境中，有的同学还掩嘴而笑，有的同学似乎在审视我。
我心里暗想，是不是自己的裤链没拉好，还是自己什么地方出现问题，心中有点慌神。
我定住情绪，暗中观察，看到有些学生不停在看一位学生，我跟着学生的视线，看到这位同学正低着头，全神贯注地看着手中的东西，完全没注意到周围发生的一切。
我明白，学生在玩手机。
这种情况，老师视而不见是不行的，走过去提醒更是不行，因为学生的眼睛是雪亮的，正等着看老师如何收场。
我只能当机立断，走过去，准备按约定收缴手机。
这时，旁边的同学用胳膊碰了一下这个以身试法的同学，这位学生反应敏捷，立即会意，镇定地扫了我一眼，然后手动了一下。
当我走到他身旁，跟他说：“交给老师吧！”没想到，他一脸茫然地问我：“交什么？”我完全没料到，学生会来这么一招。
因为是在上课时间，我不能跟他纠缠下去，必须要速战速决。
有的同学正在幸灾乐祸，看着事件的演化。
如果这时处理不好，一是破坏了课堂气氛，二是有损自已在班中的威信。
我首先说：“要老师动手吗？”学生不甘示弱：“你可以自搜搜！”我意识到，他已经转移赃物了。
如果要大动干戈，估计这课上不下去了，所以首先要保证良好的课堂秩序和正常的教学进度，只得来个缓兵之计，但同时不能让学生认为老师对这种情况黔驴技穷了。
因此我大声说：“你下课后找我！”然后心平气和地继续上课。
学生没能看到一场意想中的恶战，同时这种冷处理又告诉全班同学，这事没完！
下课后，我主动走到刚才以身试法的学生身边说：“老师请你到办公室聊下天。
”学生非常配合，跟在我的后面进了办公室。
到了办公室，我拉了一张椅子，平静地说：“你坐下先。
”学生很困惑，不知我葫芦里卖的是什么药，不敢坐下，犹豫了一下，才坐下。
“首先，你认为老师傻吗？”他摇摇头。
“再次，老师平常对你怎么样?是不讲理的人吗？”再次摇头。
“你知道我为什么找你，我也知道，你怕我拿了你的手机不还你，对吗？”不置可否。
“我已经知道，你早把手机转移了，很佩服你有这么仗义的同学，但你应该知道什么是对的什么是错的。
”这时的学生基本已经消除了对立的情绪。
然后我展开攻势，告诉他作为一个男子汉，应该要敢做敢当，也要遵守以前的诺言。
至于手机，是一定要交给老师的，什么时候还，就看怎么跟老师保证了。
如果想好了，保证以后不会再在课堂上玩手机了，放学就可以还给你。
做完思想工作，我说：“给你一个展示诚心的机会，去班里把手机拿给老师，没问题吧？”他点点头，转身去拿了手机交到我手上。
我笑着说，这像个男子汉。
学生也不好意思地笑了。
这是一个比较好的结局，一是学生已经认识了自己的错误，并保证下不为例；二是学生自己去班里把手机交给老师，在同学心里会形成一个观念，就是不能在课堂上玩手机，负隅顽抗是没有用的。
其实这个小故事属于课堂中的突发事件，而处理突发事件的能力，是《中学教师专业标准（试行）》中要求一种能力。
这种能力是需要在教育教学中历练的，更需要有一种冷静的心理素质。