四年级英语上册Unit3MyfriendsPartA教案人教PEP版
《Unit3 My friends》A let’s talk
教学目标：1、能听懂、会说What's his name？His name is ……He has……
2、能听、说、认读I have a new friend. A Chinese friend？
What's his name？ His name is ……
教学重点：What's his name？His name is ……He has……
教学难点：He has……
课前准备：单词卡（Chinese、 photo）、课件、Jhon，Jhon's mother的头饰。
教学设想:围绕这节课的重点和难点单词和句型,通过复习学过的短语和句子,在大量语
言输入的情况下,使学生听懂.在听懂的前提下,创设情景,利用游戏,达到在熟练掌握的基础
上运用所学语言进行交流的目的。
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教学过程：
一、Warm-up：
1、let's do ：
big，big，big，Make your eyes big.
small，small，small，Make your eyes small.
tall，tall，tall，Make yourself tall.
short，short，short，Make yourself short.
2、Sing a song：《Friends》
[设计意图:let's do的目的是为了复习旧知:big、small、tall、short等形容词，让
学生温故而知新，通过歌曲Friends的表演唱，让学生尽快进入本课所要交流的话题氛围。
]
二、Presentation：
1、难点句型He has……和单词 photo的教学
(师声情并茂的描述) T：I have a new friend。
He is very very tall。
He has a big mouth，small eyes。
He has big ears。
He has short hair。
Do you know，who’s he？
T：Please look，this is his photo。
（师出示照片让学生明白photo的意思，再出示
词卡，教读，找生读，贴到黑板上）
2、 What’s his name？ His name is 的教学。
课件出示姚明的照片，Let’s look。
师与学生一起再把照片描述一下引出His name is 句型并板书，然后出示几张卡通人物的照片进行问答练习，通过多次问答形式引出句子
What’s his name？并板书。
师领读板书的主句型，针对班里的其他男生，进行师生、生生问答练习。
（1）Play a game：全班分为两组，每组选一生上台，台下学生对课件中所选定的人物照片进行描述，并问What’s his name？台上的学生谁先猜出来即为胜利者。
游戏分为2组：一组（大头儿子、小新、一休）
二组（刘欢、刘翔、猪八戒）
（2）出示let’s chant：做巩固练习
I have a new (good,Chinese )friend.
I have a new (good,Chinese )friend.
He has big eyes. He is tall.
Hello，what’s his name？
Hello，what’s his name？
His name is 姚明.His name is 姚明.。
(用"两只老虎"的曲调进行) [设计意图:针对重、难点句型我采用了趣引、巧练、游戏、chant巩固等形式让学生对知识从新到熟去掌握并运用.]
三、practice:
1、教授Chinese 。
T：Class，I'm form China。
Where are you form？
Ss：I'm form China ，too。
T：Nice to meet you 。
Ss：Nice to meet you,too。
T：We are Chinese。
（师出示词卡，教读，让生明白意思，找生读，然后把词卡贴到黑板上）指着班里的学生说Chinese girl，Chinese boy，让生明白并会运用。
2、师出示Jhon，Jhon’s mother 的头饰，
T：Boys and girls： What's his name？ His name is 。
Now，Jhon is talking about his new friend to his mother.
（1）Listen and answer：师大荧幕出示：What's his friend's name？(让学生带着问题听,听后回答)
（2）Open the book，p29。
Listen and repeat. (让生跟着录音机读对话,注意模仿录音中的语音和语调)
（3）Read the dialogue by yourself.
（4）Act this dialogue.(师准备好Jhon，Jhon’s mother 的头饰，师生\生生进行对话表演)
（5）Listen and number.
四、Production：
1、Group Work:
在小组内把你所带照片上的朋友介绍给你的同学.
Like this:（供你参考）
A: Hello, B名字. I have a new friend.
B: A boy?
A: Yes. He has hair and eyes.
B: What's his name？
A: His name is 名字. Look, this is his photo.He is strong.
（1）师出示例子，先与一生做示范展示。
（2）小组活动。
（3）上台展示。
[设计意图:通过介绍自己身边的朋友这一任务,把所学语言真正运用到实际生活中,达到了学以致用的目的.]
2、Let’check 达标测试
Choose and fill in the blanks. (选择反义词填空）
tall long new strong
1、John has short hair. Sarah has hair.
2、 John is short. His father is .
3、Wu Yifan is thin. Zhang Peng is .
4、Chen Jie is my friend. Sarah is my old friend.
Read and choose .
（）1、I have a friend.
A；Chinese B；chinese
（）2、She big eyes. A：have B：has
（）3、Amy 向妈妈说自己有一位新朋友，该如何说？
Amy： .
A：Mom，I have a new classroom.
B：Mom， I have a new friend.
（）4、如果你的向朋友询问一个男孩的名字，该怎么问？
A：What's her name？ B: What's his name？
3、课堂总结评价。
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五、Progress：
1、Introduce your new friends to your parents.
2、Make a name card for yourself or your friends.
[课堂的终点在哪里?我想应该还在课外,因此,我以本课为延伸,鼓励学生动手制作名片,
并把自己的朋友介绍给父母,增强与朋友和家长的情感.]
教学反思：
一、勤反复重积累，训练学生活用语言
英语是一门语言实践性很强的课程。
小学生识记快、忘的也快。
因此，在英语教学中必须
遵循“勤反复重积累”的原则。
本课句型教学时，我设计了以旧带新的环节，巧妙结合以前
积累的词汇和句型，自然引出新的内容。
既复习旧知，又教学新知，从而培养学生实际运用
语言的能力，两全其美。
二、联系生活实际，引导学生语言表达
教育源于生活，更要用于生活。
为了挖掘学生的潜能，启发学生对所学语言进行合理的、
创造性的运用，正镇体现语言的交际功能，在教学本课时紧密联系了学生们的日常生活，在
不知不觉中使学生学之自然，用之自如。
Unit 3 My friends PartA(教案)人教PEP版英语四年级上册
Unit 3 My Friends Part A (教案)教学目标1.理解并掌握 My friend 的词汇；2.理解并掌握单词 man，woman 和 child；3.能够按照模板，熟练地向别人介绍自己的朋友；4.能够用英语描述自己的朋友。
教学重点1.My friend词汇的掌握；2.自我介绍及向别人介绍自己的朋友。
教学难点1.熟练自我介绍及向别人介绍自己的朋友；2.熟练使用单词 man，woman 和 child。
教学过程1. Warm-up1.集体自我介绍，让孩子们能够说出自己的姓名、年龄，以及自己喜欢的事物。
2. Presentation1.通过展示图片来引入 My friend 的话题，并帮助孩子们熟悉 My friend的词汇；2.引入单词 man，woman 和 child，并让孩子们区分它们之间的区别；3.通过图片和自己的朋友向孩子们展示词汇，并帮助孩子们加深印象；4.让孩子们观看视频，以加深单词的印象。
3. Practice1.引导孩子们模仿自己介绍自己的朋友，并教给孩子们一个模板：This is my friend _____.He/She is a ________.He/She is ______ years old.2.让孩子们根据这个模板，自己介绍自己的朋友；3.让孩子们相互介绍自己的朋友，使用英语进行对话。
4. Extension1.引导孩子们描述自己的朋友的外貌特征；2.让孩子们描述自己的朋友的爱好和特长。
教学反思1.整节课的教学目标、重点、难点有清晰的层次感，易于孩子们理解和接受；2.教学过程中，引入了多种教学手段，如图片、视频、模仿说话等等，使得孩子们可以通过多种方式来巩固学习；3.教学过程中，注重让孩子们进行模仿和实践，可以更好地帮助孩子们加深印象，掌握语言知识。
课后作业1.完成课本上的相关练习；2.谈论自己的朋友们，包括他们的特征、爱好和特长，并用英语简短描述。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 3 My friends Part A》教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My friends Part A》教案一. 教材分析《PEP》英语四年级上册Unit 3 “My friends” Part A主要介绍了关于朋友的主题。
通过本节课的学习，学生将能够掌握有关朋友的词汇，如：friend, sister, brother, doctor等。
同时，学生也将学会用英语介绍自己的朋友。
本节课的主要句型为：“This is my friend/sister/brother/doctor… Her/His name is… She/He is… She/He can…”“Hello, my name is… What’s your name? Nice to meet you.”等。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子。
他们对于学习英语有着浓厚的兴趣，且具备一定的听说读写能力。
但在实际运用中，部分学生可能会对一些新词汇和句型的掌握感到困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，鼓励学生大胆开口说英语。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型；2.能力目标：学生能够用英语简单介绍自己的朋友；3.情感目标：学生能够学会关爱朋友，增进同学间的友谊。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的主要词汇和句型；2.难点：学生能够正确运用所学的词汇和句型进行实际交流。
五. 教学方法采用情境教学法、交际教学法、游戏教学法和任务型教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语实际运用能力。
六. 教学准备1.准备相关朋友的图片、卡片等教学辅助材料；2.准备录音机、磁带等教学设备；3.准备课件和黑板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《Hello, friends》来吸引学生的注意力，然后用简单的英语与学生进行寒暄，如：“Good morning, class. How are you today? Nice to see you.”等。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 3 my friends part A》(第一课时)教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 my friends part A》（第一课时）教案一. 教材分析《PEP》英语四年级上册Unit 3主要围绕“我的朋友们”展开，Part A主要包括三个方面：词汇（friend, friend, my, this, that, is, a）；句型（Hello, this is my friend, …Is this your friend? Yes, he/she is. No, he/she isn’t.）；听力练习。
本课时将重点教授词汇和句型，并配合相关的听力练习。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常用语进行交流。
但是，对于一些复杂的句型和词汇可能还比较困难，因此，在教学过程中，需要尽量简化语言，用生动形象的方式帮助学生理解和掌握。
三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读词汇：friend, friend, my, this, that, is, a。
2.学生能够听懂、会说、会读句型：Hello, this is my friend, …Is thisyour friend? Yes, he/she is. No, he/she isn’t.3.学生能够通过听力练习，提高听力理解能力。
四. 教学重难点1.词汇：friend, friend, my, this, that, is, a。
2.句型：Hello, this is my friend, …Is this your friend? Yes, he/she is. No,he/she isn’t.五. 教学方法采用交际法、情境教学法、游戏教学法等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
六. 教学准备1.教师准备PPT，内容包括词汇和句型的图片、听力练习等。
2.学生准备课本、笔、本子等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的日常用语，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。
四年级上册unit3_My_Friends_Part_A教案
PEP小学英语四年级上册Unit3 My FriendsPart A Let’s learn教学设计一、教学目标：1.知识目标：能听、说、认读strong, friendly, quiet2.能力目标：能运用所学单词简单描述人物性格及外貌特征。
3.情感目标：学会关心朋友，为他人着想，与朋友友好相处。
二、教学重点：能听、说、认读strong, friendly, quiet教学难点：运用所学单词简单描述人物性格及外貌特征。
正确掌握单词quiet 的发音三、教学准备多媒体课件、单词卡片四、教学过程(一) Step 1 Warm-up and review1. Greeting：T：Hello，boys and girl!S：Hello, Miss Luo!T：Nice to meet you！S：Nice to meet you，too！T：Let’s enjoy a song. 播放歌曲Hello!2. Let’s doBe fat. Be fat. Be fat, fat, fat!Be thin. Be thin. Be thin, thin, thin!Be tall. Be tall. Be tall, tall, tall!Be short. Be short.Be short, short, short!播放Let’s do的教学视频，和学生一起边说边做。
（二）Presentation（新课呈现）:1．单词strong的教学播放一个幽默有趣的flash动画，引入本课第一个重点单词strong，再结合肢体语言，帮助学生理解strong的含义。
Be strong. Be strong. Be strong, strong, strong!运用课本上张鹏的图片: strong 引入He’s strong. 描述人物外貌特征的句子。
分组操练。
用班上的男生操练句型：He’s strong.2．PPT展示一张模糊的人物图片，引导学生观察说出“He’s tall and strong.”学生猜测：“Who is he?”呈现清晰人物图片：His name is Yao Ming.借助班上的男生练习：Who is he? His name is ...完整介绍朋友姚明：I have a good friend.He is tall and strong.His name is Yao Ming.展示姚明与Joe的照片，进行对比，指着Joe问：Who is he?学生回答：His name is Joe.并板书。
Unit3MyfriendsPartA(教学设计)人教PEP版英语四年级上册
（3）播放Chant部分的录音部分，让学生跟读，熟悉Chant部分的内容。
（4）播放Chant部分的跟唱部分，学生跟随歌谣跟唱。
Step 3 Consolidation&Extension
通过分类游戏，学生进一步掌握含oe的单词的正确发音,并能区分o与oe在单词中发音上的不同。
课件出示这部分的单词，教师请学生读出这些单词，随后教师播放录音，学生在听到的单词下打“√”。
1.Read and classify.
（1）课件出示上个环节中关于字母“o”及“oe”的总结，进一步巩固字母“o”及“oe”的发音方法及区别。
（2）帮Joy和Alice整理行李箱。
课件出示含有字母“o”及“oe”的单词，学生先读出单词，然后进行分类。
2.Read, listen and tick (√).
He likes bamboo.
Who is he?
B.出示谜底：He is a panda.
C.教师教授单词quiet和friendly。
课件出示熊猫的图片，并让学生试着去用形容词描述熊猫的特征。
课件分步骤出示quiet和friendly。
教师在教授quiet时，重点注意quiet的发音要与quite区别开来。
（1）介绍哥哥Joy和妹妹Alice。
课件出示Joy和Alice的图片，用Chant部分的句型介绍Joy和Alice。
Chant:
Joy is my brother.
He’s a good, good boy.
He’s tall and thin.
He’s a good, good boy.
Unit3MyfriendsPartALet’slearn(教学设计)人教PEP版英语四年级上册
Step 2. Presentation
(1) T : Oh, she / he has a / two ...
(设计意图：通过看故事，讲故事，演故事，让学生将新授的语言知识内化后，在拓展巩固中输出。鼓励学生大胆尝试，参与表演。同时关注学生的小组合作，遵循小组活动的层次分组原则，帮助每个学生找到适当的位置。 )
3. Song “Friends” CAI
(设计意图：通过在歌声中感受大家一起学习的快乐，让学生体会朋友间的情谊。 )
(设计意图：通过教师准备一些形态各异的脸、眼、鼻、嘴图片，请学生任意挑选拼成一张 funny face ，再用所学的句型向全班进行介绍。拼一拼，说一说，趣味十足，牢牢吸引了学生的注意力，再次进行操练，更加强了学习的实用性。 )
Step 4. Consolidation & Extension
1. Animal friend
附件2
寻乌县2022年小学英语优秀教学设计
•设计主题：四年级上册Unit 3My friends
•Part A Let ’ s learn 教学设计
1.整体设计思路、指导依据说明
1、采用“任务型语言教学途径”在注重语言的真实性、应用性和趣味性的前提下，设置真实的任务。以任务为驱动，层层设置活动，激发学生学习兴趣。任务既能吸引学生的参与，又是对课文内容的拓展延伸，并且贴近学生的生活。所用形式是歌谣并且是描述班上的同学具有较强的吸引力和趣味性，能够提高学生参与课堂活动的热情。在教学过程中，我以该任务为主线，以情景为依托，教学中以“整体﹣局部—整体”的方式，在语篇中学习词句，词不离句，句不离篇，并精心设置游戏，帮助学生巩固单词、句型，让学生在游戏中去感知、体验、学习和运用语言。
Unit 3 My friends Part A 教学设计-小学英语四年级上册-人教PEP版
【PEP小学英语四年级上册】Unit 3 My FriendsPart A Let’s talk，Let’s play教学设计一、教学目标1、知识目标(1)能简单询问关于他人的信息，并能简单描述他人的外貌和体形特征。
(2)掌握单词“his”“her”的含义和用法。
(3)能和同伴交流“Let’s talk对话.2、能力目标(1)能简单询问他人的信息，并能用所学的单词简单描述他人的特征。
(2)能够在情景中运用句型I have a good friend, He’s tall and strong…描述他人的特征；并能在情景中恰当运用句子What’s his name? His name is…… 来进行问答。
3、情感、文化目标通过学习，能积极运用所学语言进行表达与交流，加强合作，共同完成学习任务。
二、教学重难点重点：掌握并熟练运用句型He’s tall and strong。
What’s his /her name? His/ her name is……以及四会单词极及短语tall and strong”，“Chinese friend”, “friendly”【突破方法：制造具体情境引导学生运用句型进行会话，从而从句型练习中熟悉单词。
】难点：掌握单词“Chinese friend”和“friendly”的发音，知道日常生活中用“strong”代替“fat”，不宜用“big”来形容人的体貌特征。
【突破方法：多教多练，让学生熟练掌握单词的准确发音。
】三、教学准备自制PPT, 单词卡片、词组图片、表格等。
四、Teaching Procedures教学过程：Step 1、Warm-up1、Greeting.师生问候。
Say “Hello” to everyone.T: What’s your name?T: What’s in your classroom?(I’m your new English teacher, My name is Yang Liu.You can call me Miss yang,OK? Today, we have many teachers in our class, They are your teachers and they are also my teachers, So, Let’s say “hello” to all the teachers,OK?)2、Let’s doOK, now, Let’s chant and do!(同桌面对面互相拍手击掌）Friends, Friends, Touch your face Friends, Friends, Touch your nose Friends, Friends, Touch your face Friends, Friends,clap your hands![设计意图]：通过师生问候，同唱英语歌曲，激发学生的学习兴趣，调动学生学习积极性，使学生轻松愉快的进入课堂氛围中，利用轻松愉快的话题把学生很自然的带入到本课的主题中。
Unit 3 My friends Part A Let's talk(教学设计)
小学英语PEP人教版四年级上册Unit 3 My friends Part A Let’s talk教学设计一、教学内容Unit 3 My friends Part A Let’s talk 、 Let's play 、 Let's sing.本课时主要学习向他人描述自已的新朋友的性格和外貌特征的句型。
二、教学目标（一）知识与技能：能够理解对话大意,并能用正确的语音、语调朗读对话。
了解功能句型“He/ She is... What's his/her name? His/Her name is...”"的意义,并能运用功能句型简要地向他人描述自己的新朋友的性格和外貌特征。
（二）通过视频动画及教师教学能在语境中理解friendly和strong的意思,并能正确发音。
（三）情感态度与价值观:乐于结交新朋友,并乐于向他人介绍自己的新朋友。
三、教学重点1.能通过功能句型进行交际，获取有关朋友的信息。
2.能正确朗读与理解对话，就话题分享自己的想法。
四、教学难点能准确区别人称,用恰当的句型描述自己的朋友。
、星协计报神速备通起封宫油2.能正确掌握friendly和strong的发音与含义。
五、教学准备1.教师词卡。
2.多媒体课件。
3.书包、背包、人物头饰等表演道具。
六、教学设计Step I .Warming up活动一: Let's do教师在PPT上出示三年级下册Unit3的A.Let's do部分的chant,并播放chant的相关视频,伴随着音乐和学生起吟唱。
T: Hello, boys and girls. Are you happy? Would you like to chant with me?Be fat.Be fat.Be fat, fat, fat!Be thin. Be thin. Be thin, thin, thin!Be tall.Be tall. Be tall, tall, tall!Be short. Be short. Be short, short, short!活动二:Brainstorm 头脑风暴游戏教师播放课件,学生读出教师给出的形容词、人称代词和名词并说出其反义词或对应词。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit3MyfriendsPartA》教学设计
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My friends Part A》教学设计一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My friends Part A》主要包括以下内容：课本、练习册、单词卡片等。
本节课的主要内容是介绍朋友，学习有关人物特征的词汇，如高、矮、胖、瘦等。
同时，本节课还会学习一些基本的交际用语，如“What’s your name?”, “I’m …”等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常用语进行交流。
但是，对于一些描述人物特征的词汇和交际用语，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和运用这些新词汇和交际用语。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述人物特征的词汇，如高、矮、胖、瘦等；能够运用基本的交际用语进行自我介绍和介绍朋友。
2.能力目标：学生能够听懂、说出一篇小对话，并在实际情景中进行运用。
3.情感目标：通过学习，学生能够培养对朋友的关爱和尊重，增强团队协作意识。
四. 教学重难点1.重点：描述人物特征的词汇和基本的交际用语。
2.难点：如何运用所学知识进行实际交流和情景模拟。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际环境中学习和运用英语。
2.交际法：引导学生进行角色扮演，模拟真实场景进行英语交际。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备相关的人物特征词汇卡片。
2.准备一篇小对话，用于练习交际用语。
3.准备一个场景，用于模拟实际情景。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首英文歌曲，引导学生进入学习状态。
歌曲内容可以涉及朋友、快乐等主题，让学生在轻松愉快的氛围中开始学习。
2.呈现（10分钟）向学生展示人物特征词汇卡片，如高、矮、胖、瘦等，并引导学生跟读。
同时，用英文解释这些词汇的含义，让学生理解并记住这些词汇。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组挑选一张人物特征词汇卡片，用英文描述卡片上的人物特征。
Unit 3 My friends Part A 教案-小学英语四年级上册-人教PEP版
Unit 3 My friendsPart A let’s learn & let’s chant教案教学目标：1．能听、说、认读单词和词组：friendly,quiet , short and thin, tall and strong2．会用He’s tall and thin/strong./quiet/friend…等词简要描述一个人的模样和特征。
教学重点：1．句型描述外貌和性格：Who's he/she? He’s/she’s…2．词汇：quiet,friendly, strong教学难点：发音：friendly, quiet教学设计：Step 1 warm up1.sing a song “hello”2.lead in ( today ,let’s learn unit 3 my friends)3.review some words.He’s tall, tall tall tallHe’s short,short short short fat/thin/cutestep 2 presentation1.learn new words. In our class, we have many friends.Look! Who’s he ? ...what’s he/she like?He’s/she’s tall and strong.(short and thin/friendly/ quiet)Let’s make a chant.like this:***is my friend .He’s good good boy.He’s tall and strong.He’s good good boy.（we learned many new words,do you know more about it?）2.拓展词汇(描绘人物体貌特征及性格特点的词汇)：tall strong short thin friendly quietold年老的；young年轻的；pretty 漂亮的；active活跃的；smart 聪明的；kind和蔼的；shy害羞的；3..看动画，听读正音。