建立大学生心理档案实施方案
关于培养大学生心理健康成长档案的实施方案
关于培养大学生心理健康成长档案的实施方案一、背景随着社会的进步和发展，大学生心理健康问题日渐突出。
尤其是在如今竞争激烈的学术压力和社交压力下，很多大学生出现了焦虑、抑郁等心理困扰。
为了帮助大学生更好地应对这些问题，以及促进他们的心理健康成长，需要建立起一套完善的大学生心理健康成长档案。
二、目标本实施方案的目标是培养大学生心理健康成长，为大学生提供全方位的心理健康服务和咨询，并建立起相应的档案记录，为大学生心理健康成长提供有效的支持和指导。
三、实施步骤1. 创建心理健康成长档案系统建立一个心理健康成长档案系统，包括以下内容：- 大学生基本信息：包括姓名、性别、年级、专业等信息。
- 心理评估：每位大学生进入学校后，进行初步的心理评估，了解其心理健康状况。
- 心理咨询记录：记录大学生进行心理咨询的次数、时间、咨询内容等。
- 心理辅导方案：为每位大学生制定个性化的心理辅导方案，并记录其执行情况和效果。
- 心理健康教育培训记录：记录大学生参加心理健康教育培训的情况。
2. 建立心理健康服务团队组建一支专业的心理健康服务团队，包括心理咨询师、心理辅导师、心理教育讲师等。
团队成员需要具备相关专业背景和丰富的实践经验，能够为大学生提供专业的心理健康服务和咨询。
3. 开展心理健康宣传教育活动定期组织心理健康宣传教育活动，包括心理健康讲座、心理健康知识普及等。
通过这些活动，增加大学生对心理健康的关注和了解，并促使他们主动寻求心理健康服务和咨询。
4. 提供定期的心理咨询服务每个学期都要开展一定数量的心理咨询服务。
通过面对面或线上方式，为大学生提供心理咨询和支持。
咨询师需保证咨询的保密性和专业性，帮助大学生解决心理困扰并提升心理健康水平。
5. 定期跟踪和评估定期对大学生的心理健康成长情况进行跟踪和评估，根据档案记录和评估结果，调整心理健康服务和教育的方向和内容。
同时，通过评估结果，对心理健康成长档案系统进行持续优化和完善。
大学生心理健康档案
大学生心理健康档案目录一、提出背景 (2)二、提出意义 (5)三、建立与基本内容 (6)四、管理和使用 (8)五、实施情况 (9)案例一北京大学心理健康档案发展 (9)（一）、基本情况 (9)（二）、主要业务 (10)（三）、工作成果 (11)（四）、发展思路 (11)案例二山西大学商务学院心理健康档案发展 (11)六、案例分析 (14)七、问题与对策 (14)附表 (18)一、提出背景随着社会各行各业对高校毕业生的要求越来越高，大学生在校期间面临的压力越来越大，产生的心理困惑也越来越多。
一些大学生心理问题，导致了一系列社会问题。
所以将心理素质的培养纳入高等学校教育的目标，是我国社会主义事业飞速发展和现代科学技术高度进步的需要。
有调查显示:当代大学生中仅有11.5%的人对自身心理素质评价很高或较高，而认为很差或较差的占23.1%，98%的学生渴望得到心理健康教育，30%的学生愿意寻求心理指导，5%的学生希望得到个别咨询和治疗，而在教育部统一制定大学生心理健康量表测试之前，我国能够开展心理咨询和健康教育的高校不足20%。
因此，及时建立大学生心理健康档案，并给予有效的心理治疗已成为当务之急。
所以我们这次的课题研究以大学生心理健康档案为中心。
（一）对大学生心理健康的分析进入大学阶段以后，大学新生们面临着新的学习生活环境，新的人际关系，新的学习要求和竞争压力等一系列的问题，这些都需要他们独立地面对和处理，因此也必然会给他们带来一些心理上、思想上的困惑，如：紧张、焦虑、恐惧、孤独、抑郁等，严重的不适应还会造成心理障碍。
这些心理现象的产生和存在，不同程度地影响了同学们的学习生活和成长成才。
为了解大学生的心理健康状况，我们选取了外语学院100名学生，其中男生和女生各50名。
发放问卷100份回收问卷100份，回收率100%，问卷有效率100%。
表1表2得分占被测试总人数的比例心理应付能力的水平136—165分 43% 心理应付水平高于一般水平101—135分 55% 心理应付水平属于一般水平81—100分 2% 心理应付水平较低咨询内容涉及：新生适应问题、人际交往问题、大学学习问题、男女同学交往特别是恋爱问题、情绪抑郁、低落以及自卑心理等问题。
大学生心理档案的方案
对负责心理档案的教师、辅导员和相关人员进行培训，提高他们的专业素养和操作技能。
培训对象
为大学生提供个性化的指导和支持，帮助他们了解如何填写心理档案，解答他们在填写过程中的疑问和困惑。
指导方式
评估标准
制定科学合理的评估标准，对心理档案的完整性和准确性进行评估，确保数据的真实性和可靠性。
反馈机制
建立有效的反馈机制，及时将评估结果反馈给相关人员，以便进行必要的调整和改进。同时，为大学生提供反馈和建议，帮助他们更好地了解自己的心理状况，促进个人成长和发展。
性格特点、情绪状态、心理需求等。
问卷调查
通过观察大学生的行为、语言、表情等，评估其心理状况。
观察法
访谈法
测试法
01
02
04
03
通过心理测试量表，评估大学生的心理状况。
通过设计问卷，对大学生进行心理状况的调查。
与大学生进行面对面的交流，了解其心理需求和困惑。
将大学生的心理档案按照时间顺序进行整理，便于了解其心理变化过程。
按照时间顺序整理
将大学生的心理档案按照不同的主题进行分类整理，如性格特点、情绪状态、人际关系等。
分类整理
对于重要的信息，进行标注和备注，便于后续的查阅和分析。
标注，以保证档案的时效性和准确性。
定期更新
大学生心理档案的应用
03
通过心理档案的评估，及时发现大学生的焦虑情绪，并提供相应的心理辅导和干预措施。
焦虑情绪
通过心理档案的评估，及时发现大学生的抑郁倾向，并提供相应的心理辅导和干预措施。
抑郁倾向
通过心理档案的评估，及时发现大学生的人际关系问题，并提供相应的心理辅导和干预措施。
人际关系问题
通过心理档案的评估，及时发现大学生的学习压力问题，并提供相应的心理辅导和干预措施。
新时期大学生心理健康档案的建设问题和方式
新时期大学生心理健康档案的建设问题和方式本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！新时期社会经济的迅速发展，给人们的心理带来了巨大的影响和冲击，一些人不能适应这些变化，便产生了许多心理问题。
目前各高校学生都存在一些心理问题或心理障碍，关注大学生的心理健康问题已成为社会各界的共识，需要采取一定的措施帮助他们解决。
大学生心理健康档案的构建，可以为解决大学生的心理问题、扫除大学生的心理障碍提供及时有效的信息支持，可以帮助大学生走出心理阴影，战胜心理疾病，从而能够健康地成长。
一建立心理健康档案的意义新时期的大学生作为一个特殊群体，有其独特的心理特征，具体表现为：理想自我与现实自我反差大，经常把自己和比自己强的人比较，自我意识的矛盾凸显；自我菲薄或自我陶醉，经常抱怨自己能力不足，从而加重自我否定，有的会过高地评价自己，甚至发展成自以为是；独立意向与依附心理冲突，渴望独立面对生活、学习中的问题，又盼望他人为自己分忧，心理上的独立与经济上的依赖形成了巨大的反差；竞争意识强，渴望成功，害怕失败，心理承受力较差。
随着新时期对人才的要求越来越高，大学生在面对来自学习、生活、就业等各方面不同程度的压力时，心理问题也会越来越多，这些问题成为他们产生心理困惑的主要因素。
为更加有针对性地对大学生进行心理健康教育，为每一位大学生建立心理健康档案是首要选择。
心理健康档案记录大学生的动态心理变化过程，是有效进行大学生心理健康教育的有力支持和科学依据，也是高校开展学生心理健康教育的有效手段。
二大学生心理健康档案的建设1.大学生心理健康档案建立的程序与方法第一，确定内容。
大学生心理健康档案应该包含学生的基本情况信息，如姓名、性别、年龄、民族、籍贯、出生日期、家庭地址、联系方式、身体状况、是否为独生子女等；成长环境，如主要家庭成员的学历状况、职业领域、经济收入水平、教育观念等；社会适应，如人际关系状况、心理创伤事件等；参加心理健康普查的测试记录，如问卷名称和版本、测试结果等；学生咨询记录，如面谈、电话、书信、电子邮件、网络沟通等具体形式交流的详细记录等。
关于建立大学生心理档案以及应注意的问题
关于建立大学生心理档案以及应注意的问题马薇冬2004年2月，云南大学学生马加爵因为同学几句伤自尊的话，将四名同学残忍地杀害。
此事引起了全社会的高度关注、警觉和反思。
如果高校建立了心理档案，像马加爵这样长期有闭锁、离众心理表现的学生，是完全可以通过早期心理干预避免悲剧的。
有鉴于此，云南省教育厅决定近期普查云南高校学生的心理健康状况和特点，并为新生建立心理健康档案。
教育部2004年也在直属高校试点，推行此项措施。
面对当前大学生群体中表现出的心理问题，应对措施自建立心理健康档案始，这正在成为学校和有关方面一致的认识和选择。
一、心理档案建立的必要性1.当代学校管理需要建立学生心理档案高等学校要全面推行素质教育，培养优秀专门人才，必须重视学生的心理问题。
“素质是在人的先天生理基础上，经过后天教育和社会环境的影响，由知识内化而形成的相对稳定的心理品质。
”①培养、造就和提高学生素质，不可不关注并解决学生的心理问题。
每一个学生都有自己独特的心理品质,在心理过程认识、情感、意志三个方面及个性心理特征兴趣、能力、气质、性格四个方面有较大差异。
如果我们从学校教育管理的角度，科学、详细地用心理档案记录下学生的每一阶段的主要心理状态，就能准确地分析学生个性特征，及时采取相应的心理疏导，使学生健康成长。
记载学生的个性心理特征，也将对学生的后续心理素质教育提供完善的材料。
如学生因升学而进入一个新的环境，新的教育管理人员要全面地了解他（她）常常需要相当的时间，又会因为教育者的经验和能力不同，可能会产生以偏概全、盲目武断的看法，此时的个人心理档案将帮助新的教育管理人员迅速了解学生，及时制定并实施转换期的心理教育措施，使学生安全地度过这个学习进程中的关键时期。
实际上，重视学生心理状态，做到因材施教，是中国教育的优良传统。
《礼记·学记》就提出，良好的教育就在于“长善而救其失者也。
”而长善救失在于了解学生的心理，即“知其心，然后能救其失也。
测绘学院大学生心理健康档案策划书
测绘学院大学生心理健康档案策划书一、活动背景目前，大学生心理健康状况逐渐成为一个普遍关注的问题。
在大学校园，由于心理问题而发生事故的情况屡见不鲜，基于以上原因，及时了解大学生心理健康状况，针对不同情况作出及时反应就显得尤为重要。
大学生心理健康档案的建立，不仅可以掌握当代大学生的心理状况，还有助于大学生的健康快乐发展与成长。
二、活动时间3月----4月中旬三、参与人员测绘学院全体学生（大一为主）四、具体内容（1）制作调查问卷，其中包括学生的基本信息、基本心理健康状况等。
（2）对全体大一学生以班级为单位发放调查问卷，要求据实填写。
（3）对已填写的问卷进行整理，并据此填写心理档案。
（4）分析已调查的学生心理状况，并对其中需进行心理辅导的学生及时沟通，进行辅助治疗。
（5）根据统计结果，写出总结报告。
对整体学生的心理健康状况进行分析。
（6）档案建成后，应做好后续的跟踪调查，使档案能及时充分反映学生的心理状况。
五、具体分工（1）五人制作调查问卷，期间应注意及时与大学生心理健康中心的老师进行沟通交流，结合多方面老师的意见，力争制作一份合理反映学生心理状况的问卷。
（2）一人负责发放调查问卷。
（3）五人负责收集整理以填好的问卷，根据问卷调查的结果填写档案。
（4）两人负责将填写好的档案送到有关老师处，在老师辅导下对有问题的同学进行辅导。
六、注意事项(1)在活动开始前，与有关老师做好沟通协调，以便活动的顺利开展。
（2）做好宣传工作，确保问卷内容真实有效。
（3）对问卷内容做好保密工作，切记不要泄露学生个人信息。
（4）后续跟踪调查工作应及时。
（5）遇到有心理问题的同学，要在老师指导下，及时正确进行。
七、附录：附录一、大学生心理健康调查问卷（UPI）填表日期：2004年_____月_____日个人信息姓名：___________ 出生年月：___________ 民族：_________小学所在地：__________省____________市（县）高中毕业时间：____________________ 高中所在地：________________学号：______________ 所在系：________系__________专业班号：______________ 现住址：________楼__________号家庭情况现家庭住址：________________________________父亲：____岁职业：________ 文化程度：_________ 健康状况：_________母亲：____岁职业：________ 文化程度：_________ 健康状况：_________您的既往病史无难产、早产、肺炎、肝炎、结核脑炎、脑膜炎、痉挛、头部外伤其他：____________（请具体填写）你的近亲中，有精神卫生方面有问题的吗？（有病，中毒、自杀、去向不明等）有无如果有，是：( 如父母、兄弟、祖父母、叔舅、姑姨、表兄弟、堂兄弟)兴趣、爱好、特长：___________________________________是否做过心理测验：是否何时做过何种心理测验：智力测验测试时间_____________年人格测验测试时间_____________年其他测试名称：________________ 测试时间___________年入学动机：（多项选择，数量不限）1、为了振兴中华2、为了社会发展人类进步3、想做学问4、想掌握专门知识和技能5、想提高自己的教养水平6、为出国打基础7、为了今后就职方便8、由于父母老师的规劝9、想过几年自由的日子10、想参加丰富多彩的社团活动11、对结婚有利12、其他录取的专业和自己的愿望:1、非常符合、满意2、比较满意3、一般4、不太满意5、相差太远，很不满意6、无所谓你的第一志愿是，大学名：_______________ 专业名：__________________指导语：以下问题是为了了解并增进你的身心健康而设计的调查,请你按照题号顺序阅读，在你最近一年中，常常感觉到、体验到的项目的题号选择“是”，没有感觉过的项目的题号上划“否”。
大学生心理健康档案工作的原则及策略
大学生心理健康档案工作的原则及策略大学生心理档案的构建是高等院校进行大学生心理问题预防教育的依据和基础，对进行大学生的心理健康教育有很大的帮助运用一定的策略及方法，构建全面科学完备的大学生心理档案，从而为大学生的心理健康教育提供充足的资料依据。
近年来，许多高校开始尝试与探索在大学新生中开展心理健康普测工作，建立大学生心理健康档案工作。
这项工作的开展，对帮助大学生适应校园生活，排解学习和生活的精神压力，调节人际关系以及确定职业发展方向等起到了很好的促进作用，有力推动了高校深入开展大学生心理健康教育工作。
一、建立大学生心理档案的必要性（一）为做好心理咨询工作提供资料来源大学生心理健康档案是比较专业的心理资料档案，它是采用专业的心理学知识采集到的大学生的有关心理方面的信息，从这些档案中不但可以知道大学生个体心理方面的信息，还能从整个档案反映的信息中总结出大学生所共有的心理问题，这样大学生心理健康档案就为高校的心理健康教育、心理咨询工作和学校的管理工作提供了资料来源，高校就可以针对大学生所共有的心理问题采取一定的措施来解决这些问题，从而使得高校能够及时、有效地对大学生的心理问题进行疏导和预防，避免恶性事件的发生（二）有利于教师提高教学质量与科研水平学生心理健康档案的建立有助于教师更好地贯彻因材施教的原则。
教师要提高教育教学质量，必须了解学生个体间的心理差异，根据学生的个性特点因材施教。
建立学生心理健康档案，能直接为教师提供学生目前的心理状况，可以使教师了解每个学生的能力差异、个性特点、心理欲求、学习心理等，为教师科学地管理和教育学生提供直接的方法，从而使教师在教育工作中能有的放矢，减少盲目性，提高教育教学质量。
另外，青少年心理是随着社会的发展而不断地发展的，建立学生心理健康档案，可以为青少年心理研究提供第一手资料。
教师可以通过对其中一系列数据的分析和概括，撰写论文，从而提高教育科学研究的学术水平，也有助于加强对青少年心理的研究。
大学生心理档案的建立与管理使用
主要收集一些 背景资料 ， 以帮助教师深入分析学生心理 ． 正
学生工 作
。嚣 ｓＥｃ ｏＧ ｘ ＥＨ ｃ Ｎｚ０
还耍 考 虑 该量 表 足 否 经 过 了 标 准 化 ， 的 信度 、 度 如 何 ， 模 它 效 常
二 、 学 生心 理 档 案 的基本 内容 大
主持测试 塌幽妫
份“ 中立” 的专业人员。 而不是学 校的管理
者， 这样才有利于学生“ 实话实说”施测人员事先应经过严格培 Ｉ 。 Ｉ ， 必须具有实际操作心理测验的专业技能和经验 ， 接受严格、 系统的
心理测验专业训练， 熟悉有关测验的内容、 适用范围、 测验程序、 指
导语和记分力‘ 法等。
２选择 合 适量 袁 ．
大学生心理档案一般包括两大方面 ：一足影 响学生心理发
展的基本资 料； 二是反映学生心理状况和心理牛』 孝 的资料。 具体
内容如下 ：
１ ． 学生基 本 情 和使用范罔 ，所 以施测者要根据不同的 目的选
如何。 町用
生人 格问卷》ｕ Ｉ （ Ｐ） 来测量。
４ 习心 理 分析 ． 学 对 学 生 的学 习态 度 、 习 方 法 、 机 、 志力 、 试 心 理 、 学 动 意 考 学 习 困难 的诊 断 ， 习认 知 素 分 析 、 习动 力 状 况 分 析 、 习社 学 学 学
手资料 。 从而有针对性地采取心理咨询 、 心理治疗等措施 ， 有
事哪一类工作 ， 从而为学生做升学就业指导 。 一方面可根据量表 测得的结果来提出建议 ， 职业能力 自评量表》 霍兰德职业适 如《 《
应性测验》另一方面 ， ； 则可根据其能力、 兴趣 、 气质特点等来指导
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
建立大学生心理档案实施方案
关于建立大学生心理档案的工作方案
为了全面掌握和了解新生入学时的心理健康状况和心理素质水平，及早地发现大学生的心理问题及其表现，及时向他们提供心理帮助和心理治疗，同时也为学校学生管理工作的科学化以及有关教育管理政策的制定提供参考资料，我们决定从XX级大学生开始在全校范围内为大学生建立心理档案。
具体方案如下：
一、建档对象
全校每年新入校的大学生。
二、建档内容
心理档案的内容包括：
1、学生填写的自然情况，如年龄、性别、父母职业与受教育情况、家庭结构及家庭经济状况、既往病史、目前情况，等等；
2、学生进行的心理测验，如人格测验、心理健康测验等。
使用的测量工具是EPQ（艾森克人格问卷）和SCL —90（临床症状自评量表）。
EPQ通过测量学生在内向-外向，情绪稳定-神经过敏向度上的位置，获得人格类型，进而间接的测查学生的心理健康状况，是研究大学生人格特征与健康的常用工具之一。
SCL—90包含比较广泛的内容，从感觉、情绪、思
维、意识、行为直至生活习惯、人际关系、饮食睡眠等均有涉及。
该量表能够较好地反映出被测试者自觉症状的严重程度及其变化，区分出他们的心理健康水平，是目前国内外心理咨询门诊和基层保健应用最多的一种自评量表，也是研究大学生心理健康状况的最常用量表之一。
三、实施方法
1、每年新生入校后的第五、六周，以院系为单位进行集体测试。
要求测试
老师统一发放问卷，严格按照心理测验的实施程序进行。
2、回收的问卷全部输入计算机，经统计处理后（应用心理测验统计软件），把每个学生的测试结果打印出来，并做为档案资料保存。
3、筛选出有心理问题的学生，主动邀请学生面谈，为他们提供必要的心理辅导和心理治疗。
4、写出新生心理健康调查报告，根据学生心理问题的主要表现及表现领域，制定有效的教育措施，加强新生的心理卫生教育，帮助新生尽快适应环境。
四、管理办法
对大学生的心理档案要进行科学的规划和管理。
心理档案的调查项目、测验内容、测验结果等应统一归入档案柜，并由医学心理学教研组的两位老师专门负责管理，其他
人员不能私自查阅。
对测验中获得的个人信息及筛选出的有心理问题的学生要加以保密，尊重学生的隐私。
五、设备、材料及经费要求
1、多媒体电脑和打印机一套，用于问卷处理和打印；
2、电脑专用软盘，用于数据备份；
3、连续打印纸，用于打印测试结果，做档案资料保存；
4、档案盒或档案夹子；
5、档案柜1个。
6、经费：每个学生收费5元，用于印制心理测验试卷、购买答题卡及测评、统计分析。
本篇范文标题是：。