藏羚羊跪拜教学反思
藏羚羊的跪拜故事读后感（精选3篇）
藏羚羊的跪拜故事读后感（精选3篇）藏羚羊的跪拜故事篇1一个老猎人一日打猎，看到一只肥壮的藏羚羊伏在草堆里，那藏羚羊见到猎人的枪口，没有挣扎，也没有奔跑，而是向猎人深深地一跪。
但是老猎人还是扣动了扳机。
老猎人解剖开那只藏羚羊时，发现它的肚子里有一只已经成型了的小藏羚羊。
次日，老猎人把藏羚羊深深地埋在了地底下，和羊一同埋下去的，还有那只罪恶的枪。
面对跪拜的藏羚羊，老猎人虽有所犹豫，但仍举起了枪。
他没有意识到，眼前的藏羚羊，不再是他的猎物，而只是一个为了保护孩子儿含泪祈求的母亲。
老猎人并不是坏人，他对朝圣者的帮助以及最后的远走，让我们看到了“善”的存在。
世界上，没有绝对的善恶之分，在每个人身上，都会有善恶的并存。
只是，有的人选择了将恶进行到底，而放弃了对善的追求；而有的热竭力移植者人性之恶，江山发挥到了极致。
恶是将快乐建立在别人的痛苦之上，最终吞下苦果；善或许意味着牺牲和付出，却能从中体会到帮助他人的快乐，获得心灵的满足。
相信你一定能做出正确的选择。
今天，因为有恶的存在，在青藏高原上，对藏羚羊的猎杀仍在继续着；但也因为有善的存在，越来越多的人开始加入到保护藏羚羊的行动中去。
在“善”的守护下，我们的“高原精灵”——藏羚羊的数量才得以不断增加，种群日益繁荣。
藏羚羊的跪拜故事读后感篇2前几天，我读了一篇文章，名叫《藏羚羊的跪拜》。
读完，我忍不住哭了。
故事的主要内容是这样的：高原上有一个猎人，他每天都要猎杀藏羚羊。
有一天，他瞄准了一只母羊，正要射击，却发现那只母羊朝他跪了下来！他不由得一惊，但还是扣下了扳机。
后来，他将母羊的肚子剖开，发现母羊的肚子里有一头小羊！后来那个猎人再也不打猎了。
我为猎人猎杀藏羚羊的可耻的行为感到愤怒，同时，也为他行为的改正而感到欣慰。
读了这篇文章，我不禁想起美国凯巴伯森林。
凯巴伯森林原来是一片茂密的森林，绿树成阴，鲜花遍地。
小鸟在枝头唱歌，动物们在草地上嬉戏。
可是，有些人想让鹿不被狼吃掉，就组成了几支狩猎队，使凯巴伯森林里的狼全部倒在了冒着缕缕青烟的枪口之下！狼死光了，鹿群便开始变得庞大起来。
藏羚羊跪拜教学设计之不足与改进
《藏羚羊跪拜》教学设计之不足与改进尊敬的评委老师，因为我是一名中职学校的语文教师，这篇课文是职业教育人教版基础模块下册人与自然单元的第四篇文章。
《藏羚羊跪拜》一文是人教版基础模块中的一篇文章，我将首先从自己基于这篇文章的教学设计部分内容开始，分析自己在教学设计中的不足之处，以及改进的计划方法。
教学设计部分内容如下：一、教学目标（一）知识与能力目标：品读文中富有感染力的语句，理解神态、动作描写对表现藏羚羊深深的母爱和老猎人复杂心理的作用（二）过程与方法：通过合作讨论学习，以及教师引导下的多种形式朗读、对关键词句的品味，使学生正确理解课文。
二、教学重难点重点：反复朗读、品味语言，把握藏羚羊跪拜的细节，懂得母爱的伟大以及树立关爱动物、保护动物的意识难点：通过揣摩老猎人的复杂心理理解人和动物和谐相处的意义。
教学过程一、导入大家平时喜欢看《动物世界》或是《人与自然》的电视节目吗？在这里面我们认识了这个星球上未知的动物。
正是有了它们的存在才使得地球更加美好。
但是总有人不断的去破坏美好，让他们无家可回，甚至面临这宗族灭绝的悲剧。
今天我们一起来学习一篇关于人和动物的文章。
看看他们之间上演着一场什么样的故事？二、整体感知，1、播放FLASH2、学生再快速浏览课文，找出生字词，一起交流学习。
3、这篇课文讲了一个什么样的故事？（要求学生用情节的四要素：开端、发展、高潮、结尾有条理的慨括，师生一起评价）三、研读课文1、这篇课文中让你印象最深的句子或是片段是什么？读出来并说出你的理由。
2、作者把哪个环节通过怎样的手法写得详细的？明确：藏羚羊跪拜老猎人的画面写得很详细：乞求的眼神（神态描写和人格化的描写，把它走投无路的无奈和可怜写得栩栩如生）冲着他前行两步（动作描写，写出了藏羚羊步履维艰，踉跄的装态，更加表现他的勇敢和义无反顾）扑通一声跪（动作描写，藏羚羊的干脆利落，表现它内心的坚定）两行长泪（细节描写，写出了藏羚羊无比伤心，绝望的心情，令人同情）3、作者为什么要这么详细的写藏羚羊的跪拜的？明确：藏羚羊跪拜体现了深深的母爱之情。
藏羚羊跪拜说课稿(优秀21篇)
藏羚羊跪拜说课稿（优秀21篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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藏羚羊的跪拜教案
藏羚羊的跪拜教案一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生了解藏羚羊的生活习性、特点以及生存现状。
（2）让学生掌握藏羚羊跪拜的原因及其背后的故事。
2. 能力目标：（1）培养学生观察、分析、解决问题的能力。
（2）培养学生合作交流、探究学习的的能力。
3. 情感目标：（1）培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。
（2）培养学生尊重生命、珍惜生命的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）藏羚羊的生活习性、特点及生存现状。
（2）藏羚羊跪拜的原因及其背后的故事。
2. 教学难点：（1）藏羚羊跪拜行为背后的心理机制。
（2）如何培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究藏羚羊跪拜的原因及其背后的故事。
2. 采用案例分析法，让学生了解藏羚羊的生活习性、特点及生存现状。
3. 采用小组讨论法，培养学生合作交流、探究学习的能力。
四、教学准备1. 教师准备：收集有关藏羚羊的图片、视频等资料。
2. 学生准备：预习有关藏羚羊的相关知识。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示藏羚羊的图片，引导学生关注藏羚羊的特点。
（2）提问：你们听说过藏羚羊跪拜的故事吗？今天我们就来学习这个故事。
2. 自主学习（1）让学生阅读课文，了解藏羚羊的生活习性、特点及生存现状。
（2）让学生分析藏羚羊跪拜的原因及其背后的故事。
3. 课堂讨论（1）分组讨论：让学生分享自己小组的分析结果，互相交流意见。
（2）全班讨论：引导学生从多个角度思考藏羚羊跪拜行为背后的心理机制。
4. 情感升华（1）引导学生关注藏羚羊的生存现状，认识到保护生态环境的重要性。
（2）引导学生尊重生命、珍惜生命，培养关爱动物的意识。
5. 课堂小结（2）强调保护生态环境、关爱动物的重要性。
6. 课后作业（2）让学生调查身边的动物，了解它们的生存现状，并提出保护建议。
六、教学拓展1. 展示其他动物的跪拜行为，让学生了解不同动物的感恩、求救等行为。
2. 引导学生思考：为什么动物会有这些行为？它们背后的心理机制是什么？七、实践环节1. 组织学生进行角色扮演，模拟藏羚羊跪拜的场景，让学生身临其境感受故事情感。
藏羚羊的跪拜教案
藏羚羊的跪拜教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）了解藏羚羊的生活习性和生存环境。
（2）了解藏羚羊跪拜的原因和意义。
2. 能力目标：（1）培养学生的观察力和想象力。
（2）培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感目标：（1）培养学生热爱大自然、保护动物的意识。
（2）培养学生尊重生命、敬畏生命的情感。
二、教学重点：1. 藏羚羊的生活习性和生存环境。
2. 藏羚羊跪拜的原因和意义。
三、教学难点：1. 培养学生保护动物、尊重生命的意识。
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解藏羚羊的生活习性和生存环境，藏羚羊跪拜的原因和意义。
2. 讨论法：分组讨论，引导学生发表自己的观点和看法。
3. 案例分析法：分析藏羚羊跪拜的实例，培养学生分析问题、解决问题的能力。
五、教学过程：1. 导入：（1）播放藏羚羊的视频资料，引导学生关注藏羚羊。
（2）提出问题：“你们知道藏羚羊为什么会跪拜吗？”2. 新课导入：（1）讲解藏羚羊的生活习性和生存环境。
（2）讲解藏羚羊跪拜的原因和意义。
3. 案例分析：（1）提供几个藏羚羊跪拜的实例，让学生进行分析。
（2）引导学生从实例中总结藏羚羊跪拜的特点和规律。
4. 小组讨论：（1）分组讨论，让学生发表自己的观点和看法。
（2）引导学生关注藏羚羊的保护和尊重生命的重要性。
5. 总结和反思：（1）总结藏羚羊跪拜的原因和意义。
（2）引导学生反思自己在保护动物、尊重生命方面的责任和行动。
6. 作业布置：（2）让学生制定一个保护动物的计划，并提出具体的实施措施。
六、教学评价：1. 知识评价：通过提问或小测验，检查学生对藏羚羊生活习性和生存环境的掌握情况。
2. 能力评价：通过小组讨论或个人作业，评估学生在分析问题、解决问题方面的能力。
3. 情感评价：通过学生的行为表现和作业内容，考查学生对保护动物、尊重生命的意识。
七、教学反思：1. 教师应反思教学内容是否适合学生的认知水平。
《藏羚羊的跪拜》教学反思
VS
反馈与评价
在教学过程中，我及时给予学生反馈和评 价，肯定学生的优点和进步，同时指出不 足之处，提出改进建议，这个环节的设计 有助于提高学生的学习积极性和自信心。
04
完善课堂管理
确保课堂秩序井然，合理安排教学时间，保证教学质 量和效果。
06
总结与展望
本次教学反思的收获
学生对文章主旨有了更深入的理解
通过本次教学，学生对《藏羚羊的跪拜》这篇文章的主旨 有了更深入的理解，能够体会到动物与人类之间的情感纽
带以及保护野生动物的重要性。
提高了学生的阅读能力和思维能力
在教学过程中，我注重培养学生的阅读能力和思维能力， 通过提问、讨论等方式引导学生深入思考文章内容，提高
学生参与度
学生参与度评估
在小组讨论和角色扮演环节，大部分 学生都能够积极参与，发表自己的观 点和看法。这表明学生对于课堂活动 具有较高的兴趣和热情。
提高学生参与度的方法
为了进一步提高学生的参与度，我计 划在未来的教学中引入更多的互动环 节，如辩论、角色扮演等，以吸引更 多学生参与课堂活动。
课堂氛围控制
课堂氛围的营造
在《藏羚羊的跪拜》教学中，我注重 营造轻松、愉快的课堂氛围，让学生 在轻松的环境中学习和交流。
课堂纪律维护
在维护课堂纪律方面，我强调学生的 自律性和规则意识。对于违反纪律的 行为，我会及时提醒和纠正，以确保 教学活动的顺利进行。
03
教学过程反思
教学环节设计
教学导入
我采用了故事导入的方式，通过讲述藏羚羊的故事来吸引学生的兴趣，这个环节的设计能够有效地激发学生的好奇心 ，为后续的教学做好铺垫。
《藏羚羊跪拜》教学反思
《藏羚羊跪拜》教学反思各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《藏羚羊跪拜》教学反思《藏羚羊跪拜》选自小学语文长春版第四板块的第二课。
这是一篇重点的文章，主要讲的是母性的伟大，去年准备特岗教师面试的时候我就准备过这篇文章，但是再讲课的过程之中，我产生了这样的疑问：藏羚羊是一种奔跑速度极快的动物，当这只母羊发现猎人的时候，她为什么不试着奔跑，或者她可以跑出老猎人的视线之内呢？她为什么没有跑呢，而是选择九死一生的祈求老猎人的手下留情？难道是因为怕奔跑的速度会影响到腹中的小羚羊。
如果真是这样那么母爱足够伟大，当然还有另外一种可能，这个故事是虚假的？我就是带着这样的疑问停止了讲课，因为我不确定我所告诉给学生的是不是就是正确的，孩子们所崇拜的课本是不是就是全部正确的？回到家之后我上网查了一下作者的相关资料。
王宗仁，是陕西扶风人，笔名柳山。
是中国作家协会会员，中国散文学会副会长兼秘书长，国家一级作家。
陕西扶风人。
1957年毕业于陕西省扶风中学。
1958年应征入伍，历任汽车七十六团政治处见习干事、书记，青藏兵部宣传处新闻干事，总后勤部宣传部新闻干事、宣传组组长，总后勤部政治部创作室创作员、主任，专业作家，文学创作一级。
1954年开始发表作品。
1982年加入中国作家协会。
这样一个军人出生的作家应该不会说谎吧。
我突然想起了另一个关于藏羚羊的文《羚羊飞渡》文中的羚羊似乎也是如此的通灵性的，然后我开始相信，羚羊的母性是伟大的当我再次为孩子们讲解的时候，孩子们听的格外的认真，似乎这剩下的一半课程，是她们对知识的信任，也是一种对于母爱的理解.各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。
藏羚羊跪拜教学反思（优秀范文五篇）
藏羚羊跪拜教学反思（优秀范文五篇）第一篇：藏羚羊跪拜教学反思《藏羚羊跪拜》教学反思《藏羚羊跪拜》是王宗仁先生叙述藏北高原上一位老猎人的经历：藏羚羊为了保护自己未出世的孩子，以跪拜的方式乞求猎人放生，而老猎人在杀死藏羚羊母子后陷入深深的自责和悔恨中，从此在藏北高原消失。
作者意在借这一凄美悲壮的故事，唤起人们保护动物热爱自然的健康情感。
课文对人物内心的复杂变化描写得很好，要把握文章两个主人公：一是藏羚羊；二是老猎人；注重对老猎人的传神之笔的理解，文章细致地刻画了人物的心理及动作，揭示了人物的心理及动作，揭示了人物的性格特点，培养学生对生命的尊重和关爱。
第二篇：藏羚羊跪拜《藏羚羊跪拜》教案教学目标：１．情感态度与价值观：品读文中富有感染力的语句，感悟藏羚羊的母爱和老猎人的慈善情怀。
引导学生反思人类自身的行为，初步认识人和自然和谐相处的意义及重要性，培养学生对生命的尊重与关爱。
２．知识与能力：借助圈划等手段，把握文中描写老猎人和藏羚羊的语句，学习在细节描写中表现人物的心理活动。
教学重点：学习通过细节渗透情感及通过心理活动表现人性的表现方式教学难点：通过阅读，感受生命中母爱共通的伟大，让学生初步了解：动物与人都享有生存的权利，我们应当尊重生命。
教学方法：在教师的引领下运用话题讨论法，品味语言，感知文章整体内容。
学生学法：通过圈划词句、话题讨论，促进学生在语言实践过程中自主感受、体验优秀作品的语言魅力以及透射出的人文情怀。
教学时数：一教时教学过程一．导入新课１．观看有关藏羚羊的图片２．师：今天我们学习的课文是《藏羚羊跪拜》，谁能简介一下你所知道的有关藏羚羊的知识？３．教师展示有关介绍藏羚羊的资料４．师：2008年北京奥运会吉祥物是什么？５．教师展示藏羚羊成为2008年北京奥运会吉祥物的资料６．藏羚羊为什么成为2008年北京奥运会吉祥物？７．教师展示有关可爱藏羚羊成为2008年北京奥运会吉祥物的几大理由的资料二．朗读课文,初步感知课文１．讨论：面对老猎人的枪口，藏羚羊有怎样的表现？跪拜（第4节90页第4行）２．让学生朗读描写藏羚羊跪拜的的语句（第4节90页第4行）３．讨论：藏羚羊为什么要跪拜？（第90页第6节第2行——第5行）４．讨论：面对老猎人的枪口，藏羚羊为什么不赶快逃走，反而“前行两步，两条前腿扑通一声跪了下来”？藏羚羊跪拜的原因—藏羚羊母亲面对老猎人的枪口，两腿一跪，两泪一挂，乍看是求生的本能使然，其实是为了腹中的小生命，它是在恳求猎人留下自己孩子的小生命，原来天下的母爱—无论人还是动物—都是一样的神圣。
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《藏羚羊跪拜》教学反思
贾翠芳
《藏羚羊跪拜》是一篇获奖的优秀散文。
这篇课文以其深沉，凝重的笔调写出了母性的伟大与崇高，人类的忏悔与自责。
敬畏生命，珍爱生命是这篇课文的主旨。
然而藏羚羊对老猎人的深深一跪，更让我们感到内心的震痛与焦灼。
它用自己的行动告诉我们：爱，从来不卑微，无论是微小的生物，还是万物的灵长—人类，他们都是生命的主体，都有着生的权利，活的理由。
师生能否与文章达到情感的共鸣，能否通过这节课让学生有所思，有所领悟是我们要追求的效果。
为了让学生准确的理解藏羚羊的母爱行为和老猎人人性的可贵，也为了更深入挖掘感悟出世间所有母性的情感都是弥足珍贵的，我精心的进行教学设计和准备课件制作，在反复的努力琢磨下，日渐成熟。
在课上，我紧紧围绕藏羚羊那浓缩着母爱的深深一跪的场景。
抓住让人感动的词，“望”“跪”“流”，体现母爱的深沉与伟大。
发挥学生的想象力，续说跪拜的藏羚羊仿佛在说什么，以此凸显母爱的神圣。
这时候，我再趁热打铁，深入挖掘老猎人的心理变化及举动。
从老猎人两次截然不同的变化再次感受这一跪的背后深藏着人性的良知。
最后，把课推向高潮，道出人与动物是一样的，要珍爱生命，关爱自然！
授课中，我多次采用了默读﹑引读﹑指名读等多种朗读手法促进理解文本。
整节课，我和学生一起沉浸并且融入了文本，情感产生了共鸣，我们一起为母藏羚羊悲痛，一起为它的跪拜致敬，同时一起为人类忏悔和自责。
“爱，从来不卑微。
”愿这样的情感与智慧之花常在课堂绽放！。