2019年(春)五年级音乐下册 第11课《尼罗河畔的歌声》教案 花城版
小学音乐花城粤教版(简谱)五年级下册《尼罗河畔的歌声》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D004
小学音乐花城粤教版（简谱）五年级下册《环球音乐探宝（五）——漫游非洲歌曲《尼罗河畔的歌声》》优质课教案公开课教
案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
【课题】
《尼罗河畔的歌声》
【学习目标】
1：学习和欣赏非洲音乐的过程中，激发对其民族风情和音乐文化的兴趣
2：熟练地演唱歌曲，感受北非歌曲的韵味，通过节奏律动，让歌曲的演唱
更加出彩
【重、难点】
1：准确把握歌曲的节奏
2：歌曲风格的把握
3：节奏节拍的把握
【教学课时】
1课时
教学内容及师生活动
教师复备栏或学生笔记栏
【课程导入】
1：谈话导入
2：出示图片
3：讲解
【教学过程】
1：教唱歌谱
2：用多媒体播放歌词
3:跟随音乐唱，边唱边打节奏
4：全班再一次歌唱
5：伴随音乐律动。
花城版小学音乐五年级下册五年级下册第11课第1课时《漫游非洲—尼罗河畔的歌声》(教案)
花城版音乐五年级下册第11节《尼罗河畔的歌声》教学设计课时：1课时课类：设计·应用教学策略/教学思路：通过聆听、欣赏、创编等环节，让学生了解埃及的传统乐器、传统舞蹈；学会准确演唱歌曲《尼罗河畔的歌声》，并了解埃及音乐的多元风格。
延续第5册开始的“音乐与文化”主题，本单元以非洲之旅的形式，介绍了非洲地区典型歌曲、打击乐器“鼓”、非洲地区地理位置和人文特点，引导学生继续了解西方的文化音乐，逐步建立平等的多元文化价值观。
教材分析：《尼罗河的歌声》是一首著名的埃及歌曲，2/4拍，大调式，强拍弱位的节奏贯穿歌曲始终，歌曲表达了非洲人民乐观向上的精神，对家乡，对尼罗河的热爱。
学情分析：这是一首新授课的歌曲，五年级对于埃及音乐歌曲的特点不了解。
音乐中弱起十六分音符的学习，学生基本掌握，难度不大，但三十二分音符的节奏是第一次接触，节奏掌握有难度以致歌曲歌谱的学习起来有困难。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具：课件、录音机学生用具：课本带来的喜悦情感。
7、我是小小歌唱家：教师播放伴奏音频，做指挥带领学生演唱全曲，教师注意表情、手势，让学生表现得更加完美。
7、请同学们用优美、欢乐地情绪完整的演唱歌曲，演唱时要反映出埃及人民那种勤劳、乐观的精神。
7、准确的表现歌曲的情绪和内涵。
拓展延伸教师将学生分成三个组：给5分钟的练习配合时间，然后表演。
伴奏组伴奏型：埃及音乐是埃及舞的基础，节奏是埃及音乐的基础，请乐器组同学以桌面做非洲鼓，用下面的节奏给演唱组的同学伴奏，舞蹈组的同学伴舞，一起表演起来吧！培养学生的合作能力。
课堂小结今天我们学习了一首埃及歌曲《尼罗河畔的歌声》，尼罗河是埃及的母亲河，歌曲表现了家乡尼罗河的美景，反映出埃及人民那种勤劳、乐观的精神。
埃及音乐只是非洲音乐中的一个部分，非洲还有更多神秘和独特的音乐在等着我们去探究和学习。
谈一谈这节课学到了什么吧！对本课进行总结的同时对学生进行思想教育。
花城版小学音乐五年级下册第11课第1课时《漫游非洲—尼罗河畔的歌声》教学课件
新知讲解
一起来学唱歌词吧，先读 一读然后试着自己填一填 词，看谁唱得准，加油！
新知讲解
歌曲分析
小组讨论，给歌曲分段， 看哪个小组分得又快又准 ！并且说一说每一段都表 现了什么主题思想？
新知讲解
歌曲分析
歌曲为AB二部曲式结构，旋 律以级进手法居多，弱起十 六分音符节奏即强拍弱位的 节奏贯穿歌曲始终，使歌曲 极具欢快的律动感。
尼罗河畔的歌声
花城版 五年级下
新知导入 你能说出画面表现的是哪里吗？
埃及
狮身人面像
金字塔
新知导入 神秘的金字塔
歌曲欣赏
歌曲的情绪是怎样的？ 优美、欢乐地 歌曲的主题思想是怎样的？ 反映了埃及人民勤劳、乐观 的精神。
新知讲解 标出歌谱中你认为难点的地方
前倚音 八分休止
新知讲解 标出歌谱中你认为难点的地方
新知讲解
歌曲分析
A段用描绘性的音调娓娓 道来，表现了家乡尼罗河 的美景。
新知讲解
歌曲Байду номын сангаас析
全曲的最高音出现在B段， 这也是歌曲的高潮段落，表 达劳动带来的喜悦情感。
歌曲欣赏
我是小小演唱家：
请同学们用优美、欢乐地情 绪完整的演唱歌曲，演唱时 要反映出埃及人民那种勤劳 、乐观的精神。
拓展学习
埃及音乐是埃及舞的基础，节奏是埃及音乐的基础，请乐器组同学以桌 面做非洲鼓，用下面的节奏给演唱组的同学伴奏，舞蹈组的同学伴舞， 一起表演起来吧！
课堂总结
谈一谈这节课学到了什么吧！
今天我们学习了一首埃及歌曲《尼罗河畔的歌声》，尼罗河是埃 及的母亲河，歌曲表现了家乡尼罗河的美景，反映出埃及人民那 种勤劳、乐观的精神。埃及音乐只是非洲音乐中的一个部分，非 洲还有更多神秘和独特的音乐在等着我们去探究和学习。
(花城版)音乐五下第11课划船教学设计
（花城版）音乐五下第11课划船教学设计一. 教材分析《音乐五下第11课划船》是一节音乐欣赏课，通过欣赏和学唱《划船》这首歌曲，让学生感受歌曲中的节奏和旋律，体验音乐带来的乐趣。
本节课的教学内容主要包括对歌曲的欣赏、学唱歌曲、了解歌曲背景和文化内涵等。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的音乐知识，如音高、节奏、旋律等，同时具备一定的音乐欣赏能力。
但部分学生可能对划船这一传统活动不太了解，因此需要在教学中进行适当的引导和讲解。
三. 教学目标1.让学生了解划船这一传统活动，感受歌曲中的节奏和旋律。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，提高音乐素养。
3.引导学生积极参与音乐活动，体验音乐带来的乐趣。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏和旋律。
2.对划船这一传统活动的理解。
五. 教学方法1.欣赏法：通过播放歌曲，让学生感受歌曲的节奏和旋律。
2.讲解法：讲解划船的背景和文化内涵，帮助学生更好地理解歌曲。
3.实践法：让学生学唱歌曲，参与音乐活动。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、文字等。
2.教学视频：关于划船活动的视频资料。
3.音响设备：用于播放歌曲和教学音频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示划船的图片和视频，引导学生关注划船这一传统活动。
同时，播放《划船》歌曲的片段，让学生对歌曲有一个初步的了解。
2.呈现（10分钟）完整播放《划船》歌曲，让学生欣赏。
在播放过程中，引导学生关注歌曲的节奏和旋律，感受歌曲的魅力。
3.操练（10分钟）跟着歌曲的节奏，让学生学唱歌曲。
在学唱过程中，注意纠正学生的音准和节奏问题。
4.巩固（5分钟）让学生分组演唱歌曲，相互观摩和交流，巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）讲解划船的背景和文化内涵，让学生更好地理解歌曲。
同时，可以让学生分享自己了解到的有关划船的其他知识。
6.小结（3分钟）总结本节课的学习内容，强调歌曲的节奏和旋律，以及划船的文化内涵。
7.家庭作业（2分钟）让学生课后复习歌曲，加强音准和节奏的练习。
(演唱)尼罗河畔的歌声-桂教版八年级音乐下册教案
(演唱) 尼罗河畔的歌声 - 桂教版八年级音乐下册教案介绍这是一份针对桂教版八年级音乐下册教案中的《尼罗河畔的歌声》的演唱教案。
《尼罗河畔的歌声》是汉语地区广受欢迎的一首流行歌曲，歌曲以非洲为背景讲述了爱情故事。
本教案中我们将介绍该歌曲的演唱技巧和演唱要点，并借此传承非洲文化和历史。
目标•了解并掌握《尼罗河畔的歌声》歌曲的演唱技巧和演唱要点；•培养学生的音乐感知和表达能力；•培养学生尊重和欣赏不同文化和历史的意识。
活动过程1. 引言通过介绍《尼罗河畔的歌声》歌曲的背景和历史，激发学生对非洲文化的兴趣。
同时询问学生是否有了解过非洲文化，引导学生探究非洲的历史和文化，并提醒学生尊重和欣赏不同的历史和文化。
2. 学习歌曲学生根据教师给出的歌词，跟唱歌曲。
初始学习过程中，重点教授歌曲的节奏和发音技巧，并在整个学习过程中不断重复演唱。
同时介绍歌曲的背景故事和文化内涵，以及歌曲中的情感传达。
3. 团体演唱将学生分为几个团队，每个团队分别负责唱响不同的乐段。
学生在教师指导下巩固学习，掌握合唱技巧和团队合作精神，提高乐曲的整体合唱效果。
教师根据学生演唱情况，调整乐曲的演唱方式，帮助学生完成学习任务。
4. 个人演唱学生单独演唱乐曲，并让全班学生进行评分和点评。
评分可以根据音准、节奏、情感表达、发音、气息掌控等多个方面进行。
通过点评，检查学生演唱的不足和改进方法，同时鼓励优秀表现的学生。
学生可以通过个人演唱，提高自我表现和音乐技能。
5. 文化交流在教学过程中，加入非洲文化的介绍和讨论。
调查学生对非洲文化的了解，让学生发现非洲的历史和文化。
同时介绍非洲风情和手工艺品，增加学生对非洲文化的认识。
让学生进一步探究非洲文化的演变和继承，在学习音乐的同时传递多种文化的信息。
教学建议•尽可能增加学生对非洲文化的了解和感知：例如在学习歌曲过程中可以先介绍歌曲背景，后运用英文授课等。
•在学习过程中，教师可以参考一些非洲风格的舞蹈教程为学生带来更丰富的体验。
花城版小学五年级下册音乐教案
花城版小学五年级下册音乐教案一、教学目标情感·态度·价值观：通过学习，让学生感受音乐的美，激发学生对音乐的热爱，培养学生的音乐审美能力。
过程与方法：1. 通过聆听、演唱、演奏、综合性活动等，让学生在实践中感受音乐的美。
2. 利用音乐游戏、音乐故事等，培养学生的音乐兴趣和参与意识。
知识与技能：1. 掌握简单的乐理知识，如音符、节拍、音阶等。
2. 学会演唱本册歌曲，并能够用乐器演奏。
二、教学重难点教学重点：1. 学会演唱本册歌曲。
2. 掌握简单的乐理知识。
教学难点：1. 音乐节奏的把握。
2. 音乐表现力的培养。
三、教学过程1. 导入利用音乐游戏、音乐故事等，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入介绍本节课的学习内容，引导学生进入学习状态。
3. 教学内容1. 学习歌曲：让学生聆听、学唱歌曲，指导学生掌握歌曲的旋律、节奏等。
2. 乐理知识：讲解音符、节拍、音阶等基本乐理知识，让学生在实践中掌握。
4. 实践环节1. 演唱歌曲：组织学生进行演唱，纠正发音、节奏等问题。
2. 演奏乐器：指导学生用乐器演奏歌曲，培养学生的音乐表现力。
5. 总结与拓展对本节课的学习内容进行总结，布置课后作业，拓展学生的音乐知识。
四、课后作业1. 演唱歌曲：让学生回家后演唱所学歌曲，加强记忆。
2. 练习乐理知识：让学生练习音符、节拍、音阶等基本乐理知识。
3. 欣赏音乐：让学生欣赏其他优秀音乐作品，提高音乐素养。
五、教学评价通过课堂表现、课后作业、演唱比赛等方式，对学生的学习情况进行评价，鼓励学生积极参与、努力进步。
尼罗河主题曲 教案
尼罗河主题曲教案教案主题：尼罗河主题曲年级：小学三年级学科：音乐学习目标：1. 学生能够准确地演唱《尼罗河主题曲》。
2. 学生能够理解歌曲中的意义和背景。
3. 学生能够感受到音乐的美妙，并培养对音乐的兴趣。
教学准备：1. 《尼罗河主题曲》的音乐文件或CD。
2. 投影仪或黑板。
3. 图片或视频关于尼罗河的素材。
4. 大班手鼓若干。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 引导学生讨论他们对尼罗河的认识，并了解他们对这首歌的期望。
2. 利用投影仪或黑板展示尼罗河的图片或视频。
正文（20分钟）：1. 音乐导入：播放《尼罗河主题曲》的音乐，让学生仔细聆听。
2. 歌曲学习：将歌曲的歌词逐句教给学生，确保学生能正确理解和发音。
逐句教学可以采用师生齐唱、分组唱或分段唱等方式。
3. 旋律练习：根据学生的音乐水平，可以进行一些简单的旋律练习，例如唱“咚、咚、咚”来模拟尼罗河的流动声音。
4. 整合练习：将歌词和旋律结合，让学生进行整体练习，着重培养学生的节奏感和音准。
拓展（15分钟）：1. 学生合唱：将学生分成若干个小组，让每个小组分别演奏手鼓和唱《尼罗河主题曲》。
鼓声与歌声相结合，共同演绎出尼罗河的壮丽景色。
2. 创作活动：鼓励学生通过绘画、写作或其他方式，表达他们对尼罗河的想法和感受。
总结（5分钟）：1. 回顾学习的内容，并让学生回答关于尼罗河和《尼罗河主题曲》的问题。
2. 鼓励学生分享他们的创作成果，并相互欣赏。
教学反思：通过这个教案，学生不仅能够学习一首美妙的音乐作品，还能够了解到尼罗河的一些背景知识。
教案结合了音乐和文化，让学生在音乐欣赏中体验到对其他文化的尊重和理解。
此外，创作活动也能激发学生的创造力和想象力，促进课堂的互动与合作。
五年级音乐下册第11课环球音乐探宝五_漫游非洲歌曲划船教学设计花城版+粤教版
歌曲《划船》教学设计1教学目标1、学唱乌干达民歌《划船》,能用非洲典型的节奏型表现歌曲的意境；运用充满活力的声音富有情感的演唱《划船》,用歌声表现乌干达人民真挚友善的情感和爽朗欢快的性格。
初步具有参与二声部合唱的能力。
2、认识非洲音乐中常用的打击乐器——康加鼓,能独立寻找音源参与音乐游戏活动,感受非洲地区的名族风情和音乐文化特点。
2学情分析五年级学生的音乐素养总体而言,在思维较为活跃,对于音乐课堂的学习兴趣度较浓,在音乐聆听、歌曲演唱上养成了良好的学习习惯。
乐理基础知识的掌握,比较扎实；兴趣是学习最好的动力,因此在课堂上学生发言积极；但是随着年龄的增长,五年级的学生处于变声期,因此在歌曲演唱方面要多加引导,让学生学会运用正确的发声方法来进行演唱。
在生活中,要注意用嗓习惯,不大声喊叫的好习惯。
3教学过程活动1【导入】走进非洲（1）听音乐看图（播放背景音乐）师：音乐的魔力无穷,它可以缩世界的距离。
今天老师将带着同学们随着音乐走进另一个音乐国度。
（师手指PPT地图）我们要去哪个国家呢？一起来看看！师生活动：1、教师播放PPT,学生观看、聆听2、学生讨论,并回答问题。
3、教师小结,介绍非洲（2）介绍非洲师：是的随着音乐我们来到了非洲。
非洲全称为阿菲利加州,它位于东半球的西南部,是世界第二大洲。
非洲是世界上民族成份最复杂的地区,因此非洲的语言约有800种。
在刚刚的图片中同学们可能发现了,非洲大陆除了猛兽多之外,它还是世界各洲中岛屿数量最少而沙漠面积最大的一个洲。
非洲天气大多是高温、少雨、干燥的,有着“热带大陆”之称。
非洲在世界上经济发展水平是最低的。
但是非洲艺术却十分的有特色,如木雕、绘画、铜器、非洲面具等。
活动2【活动】康加鼓—导出课题（1）感受音乐师：从画面中我们了解了非洲的环境与人文。
那非洲的音乐还会给我们什么样的感受呢？一起来听听。
师生活动：1、教师播放两段小音乐2、学生聆听3、教师提问：听到这样的音乐与节奏,你感受到了什么样的情绪？4、学生回答师小结：这两段音乐让我们感受到了非洲音乐的欢快与热情。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2019年(春)五年级音乐下册第11课《尼罗河畔的歌声》教案花城版教学目标知识与能力1、了解埃及传统乐器、舞蹈，学习演唱埃及民歌《尼罗河畔的歌声》，感受埃及民歌的风格，并尝试为歌曲编配伴奏节奏型；2、欣赏钢琴曲《海蛇庙》，了解钢琴家马克西姆，感受埃及音乐的多元风格；过程与方法通过聆听、欣赏、歌唱、创编等途径，坚持探究性学习教学方法；通过设计课堂音乐互动环节，让学生从音乐实践中感受和体验世界多元音乐；情感态度价值观拓宽学生音乐文化视野，增进对多元文化的了解和尊重，激发学生学习世界优秀音乐文化的愿望和兴趣教材分析重点歌曲《尼罗河畔的歌声》难点1、准确把握歌曲的节奏，掌握歌曲中装饰音的准确演唱；2、课堂创编活动教学过程课前播放《埃及王子》主题曲——《Whenyoubelieve》，营造课堂气氛。
一、组织教学，师生问好！二、导入新课欣赏周杰伦的歌曲《蛇舞》思考：在这首歌曲中，你发现了什么元素？（提示：场景、人物）《蛇舞》这首歌曲弥漫著尼罗河畔的气息，歌曲的灵感来自埃及市集里吹笛的弄蛇人。
全曲以尼罗河、纸沙草、金字塔、人面狮身、羊皮卷铺陈出埃及的华丽风貌。
埃及艳后的惊艳、金碧辉煌的宫殿以及模仿蛇的蜿蜒律动的舞蹈，无不透露着令人向往的神秘气息。
三、学习新课走进非洲——埃及(一）埃及风光展示图片：埃及金字塔、狮身人面像、卢克索神庙、哈布城、尼罗河风光（二）埃及传统舞蹈1、转裙舞——只有男人才会跳的舞蹈。
大裙舞又称旋转舞，是埃及的传统舞蹈之一，舞者均为男性，他们身着色彩缤纷的圆裙，在鼓声中不停旋转，速度时快时慢，圆裙像波浪般翻滚。
2、肚皮舞——比伊斯兰教还古老的舞蹈。
肚皮舞是源自于埃及，传说肚皮舞与古时候的宗教仪式有很大的关连，另一种传说是肚皮舞是身心合一的修身养性之舞，是神圣，崇高的宫廷舞，一如西方的芭蕾舞。
3、棍子舞（二）埃及传统乐器1、鲁特琴也称琉特琴，是一种曲颈拨弦乐器。
鲁特琴几乎全部由木头制成，音箱形状类似对半切开的梨。
可以独奏、重奏，也可以用来为歌唱伴奏。
2、埃及非洲鼓鼓的主要原料是兽皮（一般为牛皮）、木材，演奏姿势一般有三种：一种是坐着，双脚夹着鼓；一种是站着将鼓绑在身上；第三种是把鼓横放在地上，坐在鼓上打尝试模仿非洲鼓的鼓点节奏3、木卡姆深受伊斯兰文化的影响，木卡姆体裁多样，节奏错综复杂，曲调极为丰富。
生动的音乐形象和音乐语言，深沉缓慢的古典叙诵歌曲，热烈欢快的民间舞蹈音乐，流畅优美的叙事组歌，在艺术成就上是无与伦比的。
（三）埃及音乐1、古埃及音乐，可追朔到公元前2700年，从埃及古遗迹出现的古乐器显示埃及的古乐史迹。
古埃及的音乐近5千年的历史是以祭典仪式及宫廷音乐为主。
2、现存埃及的传统音乐，无论在风格、理论，是阿拉伯伊斯兰音乐的一支。
3、埃及民歌是埃及音乐重要的组成部分，《尼罗河畔的歌声》是一首大家十分熟悉的埃及民歌。
4、学习埃及民歌《尼罗河畔的歌声》1、欣赏歌曲，教师范唱思考：你认为这首歌的旋律和节奏有何特点？节奏热情欢快，旋律优美婉转，具有浓郁的埃及风格。
整首歌曲载歌载舞，表现了埃及人民爽朗豪放的性格。
2、节奏型训练（1）课堂创编，为歌曲《尼罗河畔的歌声》设计伴奏节奏3、学习演唱歌曲《尼罗河畔的歌声》（1）视唱（2）波音介绍波音是由主要音符开始向上或向下与相邻的音符之间快速波动的装饰音。
根据波动的上下可以分为上波音和下波音。
波音按波动的多少可以分为单波音和复波音。
（2）尝试和老师一起完整演唱歌曲四、课堂拓展教师：《尼罗河畔的歌声》是一首埃及民歌，民歌通常都是劳动人民在劳动中即兴创作，通过口口相传流传下来的。
后来有了文字之后，才通过文字记录下来。
因此民歌都具有短小、简单、朴实、朗朗上口、易于传唱的特点。
埃及作为四大文明古国之一，有着悠久丰富的民族文化艺术，因此，埃及的音乐风格是多元化的。
反思：附送：2019年(春)五年级音乐下册第13课《可爱的蓝精灵》教案花城版教学目的：正确演唱歌曲《可爱的蓝精灵》；通过歌声和动作大胆表现出“机灵活泼勇敢可爱的形象；能自信地用语言简单复述故事情节锻炼语言能力。
重点：能正确演唱歌曲，通过歌声和动作大胆表现出蓝精灵“机灵、活泼、勇敢、可爱的形象难点：曲子中弱起拍子的演唱、变化音记号的掌握教具：多媒体、钢琴等教时：两课时（一课时教学，二课时学生汇报演出）教学过程：一、导入。
播放音乐《小小少年》步行进课室。
感受音乐带来的向上和快乐。
入座后，师生问好，准备上课。
二、谁的耳朵最灵敏？1、将准备好的多媒体声音播放，让学生通过听觉来判断，听到的是什么？师：同学们，老师今天带来了一些特别的声音，想考考同学们的耳朵。
请听听，我第一个带来的声音是“谁”？是人物？动物？还是物品？生：（……）师：好，让我们来听听第二个声音又是“谁”？生：（……）师：好，第三个声音很特别，老师想每组请一位代表到讲台上来。
请他们听听，并用肢体语言表达给同学们看，请在座的同学们猜猜是“谁”？（此环节引出本课主题，蓝精灵）（组别竞猜，猜中的給予分数鼓励，对上台表现的同学分别加分）师：刚刚的游戏中，同学都已经猜到了，老师今天带来的特别的声音就是蓝精灵。
那么今天老师就要教大家学一首与蓝精灵相关的经典动画片主题歌曲。
“可爱的蓝精灵”教师总结，揭示课题。
三、谁的理解最犀利？师：同学们知道，什么是蓝精灵吗？你能用简洁的语言描述一下它们的形象吗？让我们再一起来听听音乐。
在音乐里找找，你听到的蓝精灵是怎样的？（“第一遍音乐。
初步认识”，请学生边听着音乐带着这个问题去思考，举手回答。
）｛活泼、可爱、俏皮｝师：接下来，请同学们看大屏幕，听听并瞧瞧，精灵们的形象是否都如你所说那样的俏皮、可爱、活泼。
（“第二遍音乐，熟悉旋律”）播放动画译制片主题歌《可爱的蓝精灵》视频。
让学生更形象的体会蓝精灵的外形特征和其具有的特点。
并提问学生，当你享受了一遍听觉和视觉的盛宴后，能更深切感觉到歌曲中精灵的的形象，除了外形的俏皮、可爱，你还看到了什么？请学生思考，回答）｛机灵、坚强、勇敢……｝播放PPT图片,配合音乐图片，教师简单介绍故事背景和正反人物。
师：老师想请同学们一起再来听听这个曲子，注意曲子旋律的起伏，带入你的情绪，我们一起感受一下精灵们带来的音乐。
再次播放音乐，请学生将思考的问题和音乐结合，想象自己是精灵中的一员，感受音乐中带来的情绪。
四、谁是勇敢精灵小勇士。
1、请学生跟着音乐，小小声的跟唱。
（第三遍音乐，跟唱，解决重难点）2、翻开书本32页，看看歌曲，有哪一句是你觉得唱起来有困难的？（重难点：旋律：曲子里出现的变音记号，升记号给基本音符带去变化。
强调，反复巩固。
节奏：弱起节奏和前八后十六节奏的掌握。
）旋律的掌握：听，并找出哪里不一样？①打败格格巫第一招，踢走阿滋猫。
（升记号。
）1=c5 4 5 - | 3 4 5 - || 未加入升记号5 #4 5 - | 3 #4 5 - ||已加入升记号请学生找出歌曲中一样有升记号的旋律。
并和教师作比对。
教师在大屏幕中标注出，曲子里出现的旋律句子。
请学生将这些句子单独跟琴反复唱。
②打败格格巫第二招，毁掉恶魔棒。
（节奏）请学生找出难点节奏。
并说出节奏名称，并敲打。
{节拍节奏，曲子为2/4拍。
2/4拍的强弱规律是“强弱”，强调节拍并提醒学生拍子符号的写作。
“圆圈实心的为强拍，圆圈空心的为弱拍"难点节奏的掌握: 0 XX , X XX }1、节奏教学：0 0 X X| X X X X |X X X X | X X X X X | X -||(教师带领示范，给一分钟熟悉。
然后请学生模仿。
給予勇于表现的小勇士分数奖励，适当的鼓励并可提起其余学生的兴趣和表现欲。
）①个别示范②分组演示③集体感受③一举歼灭格格巫。
（将难点旋律完整演唱，难点节奏集体示范。
）播放音乐伴奏，让学生跟着伴奏音乐全曲完整演唱。
五、精灵村欢庆胜利。
（为音乐加上肢体动作）①选出分数最高的小勇士组别。
请这个小组首先示范。
创造胜利欢快的动作演唱歌曲。
给予分数奖励。
②教师带领各组代表，边作动作边演唱歌曲。
③播放音乐，请各组代表分别带领各组同学表演，师生互动。
全班学生演唱歌曲。
六、吸纳格格巫力量，转邪为正。
（乐理小知识）师：请同学们看大屏幕，除了升记号。
我们还需要知道另外两个新朋友。
请同学们翻开书本33页。
（教师解释，认真解读，简单理解。
）（引出音乐小知识，新的强调学习，旧的加以巩固）①升记号“#”—表示该音升高半音②降记号“ｂ”—表示将该音降低半音③还原记号“”记号—表示将已升高或降低的音还原。
大屏幕显示钢琴小图示。
用小精灵图样标注走动的音符，让学生形象的理解另外两个记号的作用。
七、从此过上美好生活。
（拓展学习）德育穿插教育：蓝精灵的故事告诉我们一些什么道理？1、父母的所有心思、所有努力都是为了孩子能健康快乐的成长。
2、精灵们团结一致、勇敢捍卫家园的精神值得我们学习。
（故事中蓝爸爸的努力，让我们回过头来看看同学们在生活中，爸爸妈妈不厌其烦一次又一次对我们的叮咛、都是对我们最真切的关爱。
那是需要我们去珍惜并且用心接受的。
蓝精灵们誓死捍卫家园，团结一致对抗恶敌的勇敢，也是我们要学习的。
学校就像我们的另外一个家，班级的同学就是我们的姐妹兄弟，我们应该学会团结、友好相处，有困难的时候更要一起勇敢面对。
)。