(完整版)(江苏版)六年级数学下册用方向和距离确定位置(2)导学案
六年级下册数学教案-5.1用方向和距离确定位置苏教版
六年级下册数学教案5.1用方向和距离确定位置苏教版今天我要为大家带来一堂六年级下册数学教案，课题是“用方向和距离确定位置”，这是苏教版教材中的一章节。
一、教学内容我们今天要学习的教材是苏教版六年级下册的数学课本，第5章的第1节“用方向和距离确定位置”。
这部分内容主要包括用方向和距离来确定物体的位置，以及如何利用坐标系来表示物体的位置。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生们能够掌握用方向和距离来确定物体的位置的方法，并能够熟练地运用坐标系来表示物体的位置。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握用方向和距离来确定物体的位置的方法，以及如何利用坐标系来表示物体的位置。
难点在于如何让学生理解并运用方向和距离这两个因素来确定物体的位置。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解课程内容，我准备了一些教具和学具，包括地球仪、尺子、坐标纸等。
五、教学过程1. 导入：我会通过一个实际的情景引入，比如在一个公园里，如何找到一个特定的游乐设施。
让学生们思考并讨论如何用方向和距离来确定这个游乐设施的位置。
2. 新课导入：我会向学生们介绍用方向和距离来确定位置的基本方法，并解释如何利用坐标系来表示物体的位置。
3. 例题讲解：我会通过一些具体的例题来讲解如何用方向和距离来确定物体的位置，并让学生们一起跟我一起解答。
4. 随堂练习：我会给出一些随堂练习题，让学生们自己尝试用方向和距离来确定物体的位置，并利用坐标系来表示。
六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，包括用方向和距离确定位置的步骤和方法，以及坐标系的表示方式。
七、作业设计作业题目：请用方向和距离来确定你教室里的某个物体的位置，并利用坐标系来表示。
答案：略八、课后反思及拓展延伸通过这节课的学习，我发现学生们对用方向和距离来确定位置的方法掌握得比较好，但在运用坐标系来表示位置时还有一定的困难。
在课后，我会针对这个问题进行一些拓展延伸，帮助学生们更好地理解和运用坐标系。
用方向和距离确定位置 (教案)-2022-2023学年数学六年级下册 苏教版
用方向和距离确定位置（教案）-2022-2023学年数学六年级下册苏教版一、知识点概述在学习位置、定位等概念的同时，我们还需要了解如何用方向和距离来确定一个点在空间中的具体位置。
本节课将会学习用方向和距离确定位置的方法，包括如何使用直角坐标系、如何在平面内使用正北方向、如何在三位坐标系中确定位置等。
二、教学目标1.了解方向和距离对于确定位置的重要性；2.掌握在平面内使用正北方向确定位置的方法；3.掌握在三位坐标系中确定位置的方法；4.能够熟练运用所学方法来解决实际问题。
三、教学重点和难点重点：1.如何使用直角坐标系；2.如何在平面内使用正北方向；3.如何在三位坐标系中确定位置。
难点：如何将所学方法应用到实际问题中。
四、教学内容与步骤1. 教学内容1.直角坐标系的概念与表示方法；2.平面内使用正北方向确定位置的方法；3.三维坐标系中确定位置的方法。
2. 教学步骤（1）引入：引导学生回忆与导入上一节课的内容，即位置与朝向的概念，让学生了解方向和距离对于确定一个位置的重要性。
（2）讲解直角坐标系：1.让学生了解直角坐标系的概念和表示方法；2.通过绘制坐标系和标注点的位置，让学生理解坐标系中点的位置是由横坐标和纵坐标共同决定；3.让学生通过练习，掌握如何在坐标系中确定一个点的位置。
（3）讲解平面内使用正北方向确定位置的方法：1.了解平面内使用正北方向确定位置的概念和表示方法；2.通过绘制平面图和标注方向和距离，让学生理解在平面内使用正北方向确定位置的方法；3.让学生通过练习，掌握如何在平面内使用正北方向确定位置的方法。
（4）讲解三维坐标系中确定位置的方法：1.了解三维坐标系的概念和表示方法；2.通过绘制坐标系和标注点的位置，让学生理解三维坐标系中点的位置是由横坐标、纵坐标和高度共同决定；3.让学生通过练习，掌握如何在三维坐标系中确定一个点的位置。
（5）综合训练：在综合性实际问题的训练中，让学生巩固所学知识点，能够熟练运用所学方法解决实际问题。
六年级数学下册苏教版第五单元第1课时用方向和距离确定位置教学设计
3.小组合作，设计一个寻宝游戏。要求：给出一系列方向和距离的提示，让其他同学根据提示找到隐藏的“宝藏”。在游戏过程中，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
4.拓展思考题：如果你在野外迷路了，如何利用周围的地标和方向距离知识找到回家的路？请将自己的思考过程写下来。
（二）过程与方法
1.通过观察、思考、实践，让学生体会方向和距离在确定物体位置中的作用，培养他们的观察能力和空间想象能力。
2.引导学生通过小组合作，探讨如何用方向和距离来确定物体位置，培养他们的合作意识和解决问题的能力。
3.利用生活中的实例，让学生在实际情境中运用所学知识，提高他们解决实际问题的能力。
教学设想：
1.创设生活情境，引导学生感受方向和距离在生活中的重要性。通过实例引入，如地图导航、宝藏寻找等，让学生体会数学知识在实际生活中的应用，激发他们的学习兴趣。
2.采用任务驱动法，设计具有挑战性的问题，引导学生主动探究。例如，给出一个平面图，让学生分组讨论如何用方向和距离确定隐藏物体的位置。在此过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助他们突破难点。
（四）课堂练习
1.教师设计具有代表性的练习题，如给出方向和距离，让学生在平面图上标出物体位置。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.针对不同水平的学生，提供难易适度的练习题，使他们在练习中巩固所学知识。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结用方向和距离确定物体位置的方法。
二、学情分析
在本章节的学习中，学生已经掌握了基本的平面图形知识，具备了一定的空间想象能力。在此基础上，他们对方向和距离的概念有了初步的认识，但可能在实际应用中还不够熟练。因此，在教学过程中，应关注以下几点：
六年级数学下册第五单元确定位置用方向和距离确定位置(2)教案苏教版
用方向和距离确定位置（2）教学目标：1.经历探究根据给出的方向和距离在平面上画出相关物体的位置的方法。
能根据给出的方向和距离在平面图上准确画出相关物体的位置。
2.培养学生的方向感。
教学重点：帮助学生进一步理解和掌握用方向和距离在平面图上表示物体位置的方法。
教学难点：角度的确定。
教学准备：课件教学过程：一、谈话导入1．出示以黎明岛为中心的平面图。
（1）以黎明岛为中心，黎明岛的上、下、左、右分别表示什么方向？相机指出：东——E 西——W 南——S（2）在图上指出北偏东、北偏西、南偏东、南偏西的方向。
2．如果知道黎明岛北偏东40°方向20千米处是清凉岛，你能在图上表示出清凉岛的吗？这节课我们就研究根据给出的方向和距离在平面图上准确画出相关物体的位置的方法。
二、交流共享1．明确清凉岛的位置。
（1）题目中告诉我们清凉岛在哪里？（2）你能在图上指一指清凉岛的大致位置吗？自己在图上指出来，并和同学交流一下。
2．探究操作。
（1）怎么在图上画出清凉岛的位置呢？在小组中讨论后全班交流。
使学生认识到要先画出表示方向的射线，再确定灯塔到清凉岛的图上距离。
（2）怎么画出北偏东40°的射线？各自用量角器在图上画一画，边画边思考：应该怎么摆放量角器，怎么看量角器上的度数？指名上黑板画，注意引导学生正确摆放量角器。
让学生说说画表示方向的射线时要注意什么？（3）怎么确定黎明岛到清凉岛的距离？图中告诉我们这幅图的比例尺是多少？表示什么意思？清凉岛在北偏东40°方向20千米处，图中清凉岛的位置在黎明岛处沿北偏东40°方向的射线几厘米的地方？怎么想？各自计算后指名汇报：20÷10=2（厘米）追问：为什么用20÷10就是图上距离了？引导学生在图上标出清凉岛的位置，并与同学交流。
三、反馈完善讨论“练一练”。
（1）看图说一说：图上熊猫馆在猴山的什么方向，距离是猴山多少米？孔雀园呢？自己先算一算实际距离，然后与同座位的同学说一说。
【苏教版六年级数学下册教案】第五单元 确定位置 第2课时 用方向和距离确定位置(2)
第2课时用方向和距离确定位置（2）教学内容：教科书第51页的例2和“练一练”，完成练习九的第4～6题。
教学目标：1．根据实际的方向和距离，在平面图上表示出相应的位置。
2．使学生经历描述和画物体具体方向和距离的过程，进一步培养观察能力。
3．使学生体验数学与生活的密切联系，进一步增强用数学眼光观察日常生活现象，解决日常生活问题的意识。
教学重点：根据实际的方向和距离，在平面图上表示出相应的位置。
教学难点：根据描述确定不同物体的位置。
教学准备：课件、铅笔、直尺、量角器教学过程：一、复习引入1.课件出示以黎明岛为中心的平面图。
（1）以黎明岛为中心，黎明岛的上、下、左、右分别表示什么方向？随机指出：东——E 南——S 西——W 南——S（2）在图上指出北偏东、北偏西、南偏东、南偏西的方向。
2．如果知道黎明岛北偏东40°方向20千米处是清凉岛，你能在图上表示出清凉岛的吗？这节课我们就研究根据给出的方向和距离在平面图上准确画出相关物体的位置的方法。
二、互动新授1．明确清凉岛的位置。
（1）题目中告诉我们清凉岛在哪里？（2）你能在图上指一指清凉岛的大致位置吗？自己在图上指出来，并和同学交流一下。
2．探究操作。
（1）怎么在图上画出清凉岛的位置呢？在小组中讨论后全班交流。
使学生认识到要先画出表示方向的射线，再确定灯塔到清凉岛的图上距离。
（2）怎么画出北偏东40°的射线？各自用量角器在图上画一画，边画边思考：应该怎么摆放量角器，怎么看量角器上的度数？指名上黑板画，注意引导学生正确摆放量角器。
让学生说说画表示方向的射线时要注意什么？（3）怎么确定灯塔到清凉岛的距离？图中告诉我们这幅图的比例尺是多少？表示什么意思？清凉岛在北偏东40°方向20千米处，图中清凉岛的位置在灯塔处沿北偏东40°方向的射线几厘米的地方？怎么想？各自计算后指名汇报：20÷5=4（厘米）追问：为什么用20÷5就是图上距离了？引导学生在图上标出清凉岛的位置，并与同学交流。
《用方向与距离确定位置》(教案)六年级下册数学苏教版
《用方向与距离确定位置》（教案）六年级下册数学苏教版在今天的数学课上，我们将会学习如何利用方向和距离来确定一个物体的位置。
这是一个非常重要的技能，在生活中无处不在，无论是在户外探险还是在室内寻找物品，这个技能都将帮助我们准确地找到我们想要的位置。
一、教学内容我们将会使用苏教版六年级下册的数学教材，主要学习第101页到第103页的内容，这部分介绍了利用方向和距离来确定物体的位置的方法。
二、教学目标通过这节课，我希望学生们能够理解并掌握利用方向和距离来确定物体位置的方法，并且能够灵活地运用到实际问题中。
三、教学难点与重点重点是让学生们理解并掌握利用方向和距离来确定物体位置的原理和方法。
难点则是如何将这个原理应用到实际问题中，解决具体的问题。
四、教具与学具准备我会准备一些实际的场景图，比如教室、公园等，让学生们能够直观地理解利用方向和距离确定位置的方法。
学生们需要准备一张白纸和一支笔，用于记录和练习。
五、教学过程六、板书设计板书设计将会包括利用方向和距离确定位置的步骤和方法，以及一些关键的术语和概念。
七、作业设计作业将会包括一些实际的题目，让学生们利用方向和距离来确定物体的位置。
比如，"在教室里，如果你站在黑板的前面，面向黑板，你的左边是北，右边是南，前方是东，后方是西。
如果有一本书放在你的右边，请问这本书的位置在哪里？"八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学效果，看看学生们是否掌握了利用方向和距离确定位置的方法。
如果有时间，我还会给学生们提供一些拓展延伸的题目，让他们能够更深入地理解和运用这个技能。
这就是我对于《用方向与距离确定位置》的教案设计。
希望通过这节课，学生们能够掌握这个重要的技能，并在生活中灵活运用。
重点和难点解析一、教学内容的选取与呈现在教学内容的选取上，我选择了与学生生活密切相关的实际场景，如教室、公园等，以此来引导学生理解并掌握利用方向和距离确定位置的方法。
六年级数学下册《用方向和距离确定位置》教案设计
六年级数学下册《用方向和距离确定位置》教案设计六年级数学下册《用方向和距离确定位置》教案设计（通用5篇）六年级数学下册《用方向和距离确定位置》教案设计篇1教学内容：苏教版六年级下册第54-55页的内容。
教材分析：本课的教学内容是苏教版六年级下册第四单元第一课时，这节课要从方向和距离两个方面确定物体所在的位置，联系已有的方向经验，应用度量角和画角的方法，以及比例尺的知识，进一步了解方向，体会距离发展空间观念。
本单元是根据《标准》要求，在小学数学里新增加的教学内容，确定位置涉及的知识，技能比较多，教学有一定的难度，为此，编排三道例题和一个练习，让学生逐步掌握新的方向知识，学会比较精确地表示物体所在的位置。
教学目标：知识与技能：使学生在具体情境中初步理解北偏东（西）、南偏东（西）的含义，会用方向和距离描述物体的位置，初步感受用方向和距离确定物体位置的科学性。
过程与方法：使学生经历描述物体方向和距离的过程，进一步培养观察能力、识图能力和有条理地进行表达的能力，发展空间观念。
情感态度与价值观：使学生体验数学与生活的密切联系，进一步增强用数学眼光观察日常生活现象，解决日常生活问题的意识。
教学重点：会用方向和距离描述物体的具体位置。
教学难点：学会用方向和距离描述物体位置的同时，进一步培养学生观察能力、识图能力和有条理地进行表达的能力，发展空间观念。
教学准备：多媒体课件、学生作业纸、量角器、直尺。
设计理念：本课设计了一个场景，让学生从中逐步发现问题，与旧知产生冲突，引发学习新知的需求，然后再进一步学习。
在学习过程中，通过让学生观察、测量等方式让学生理解掌握知识。
练习中安排了与现实生活联系紧密的习题，进一步巩固所学知识。
教学过程：一、课前活动——猜字谜（出示）燕子空中上下飞——北贡献大一点——南二、引发需求，探索新知1、设置场景（视频：09年9月，建国以来最大规模海上搜救演习。
）在这次搜救演习中，指挥舰发挥了很大的作用。
苏教版六年级下册数学《用方向和距离确定位置》教学设计
苏教版六年级下册数学《用方向和距离确定位置》教学设计一. 教材分析苏教版六年级下册数学《用方向和距离确定位置》这一章节，是在学生已经掌握了方向和距离的概念的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是如何利用方向和距离来确定物体的位置。
教材通过生动的实例和丰富的活动，使学生能够理解和掌握用方向和距离确定位置的方法，提高学生的空间想象能力和解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和解决问题的能力，对于方向和距离的概念也有了一定的了解。
但是，学生在实际操作中，可能会遇到确定位置不准确、描述位置不清晰等问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生通过实际操作和思考，逐步掌握用方向和距离确定位置的方法。
三. 教学目标1.让学生理解用方向和距离确定位置的方法，并能够运用到实际问题中。
2.培养学生的空间想象能力和解决问题的能力。
3.提高学生的合作意识和口头表达能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握用方向和距离确定位置的方法。
2.难点：学生在实际操作中，如何准确地确定位置，清晰地描述位置。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的情境，让学生在实际操作中理解和掌握用方向和距离确定位置的方法。
2.小组合作学习：引导学生分组讨论和操作，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.启发式教学：教师提出问题，引导学生思考和探索，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备一些图片或实物，用于教学情境的设置。
2.准备方向和距离的道具，如绳子、三角板等。
3.准备练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些图片或实物，引导学生思考如何用方向和距离来描述这些物体的位置。
例如，展示一幅教室的图片，让学生思考如何用方向和距离来描述黑板的位置。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，向学生介绍用方向和距离确定位置的方法。
讲解方向和距离的概念，以及如何结合这两个因素来确定物体的位置。
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课件出示黎明岛为中心的平面图
活动要求：
（1）题目中告诉我们清凉岛在哪里？
（2）你能在图上指一指清凉岛的大致位置吗？
（3）怎么在图上画出清凉岛的位置呢？
（使学生认识到要先画出表示方向的射线，再确定灯塔到清凉岛的图上距离。）
（4）怎么画出北偏东40°的射线？画表示方向的射线时要注意什么？
（各自用量角器在图上画一画，边画边思考：应该怎么摆放量角器，怎么看量角器上的度数？）
板书设计
教后反思
教学预案
个性调整
（5）怎么确定灯塔到清凉岛的距离？
图中告诉我们这幅图的比例尺是多少？表示什么意思？
3、课堂检测
1、练一练
（1）出示题目要求：在黎明岛南偏西30°方向30千米处是红枫岛，你能在图中表示出它们的位置吗？
（2）各自独立完成。
（3）组织全班交流，重点交流画南偏西30°方向的射线的方法和所确定的位置。
“三助课堂”导学案
课题
用方向和距离确定位置（2）
课时
总课时
教学目标
1.根据实际的方向和距离，在平面图上表示出相应的位置。
2．使学生经历描述和画物体具体方向和距离的过程，进一步培养观察能力。
3．使学生体验数学与生活的密切联系，进一步增强用数学眼光观察日常生活现象，解决日常生活问题的意识。
教学重难点
根据实际的方向和距离，在平面图上表示出相应的位置。
2、练习九第5题
（1）看图说一说：图上熊猫馆在猴山的什么方向，距离是猴山多少米？
汇报交流：熊猫馆在猴山的什么方向？距离猴山多少米？怎么算出来的？连起来怎么说？
（2）蛇馆在猴山南偏西45°方向150米处。怎么在图上表示出它的位置。
四、全课小结
谁能告诉大家你今天学到了什么知识？有什么发现？还有什么疑问？
教学资源
PPT
教学预案
个性调整
一、课前自助
1.出示以黎明岛为中心的平面图。
（1）以黎明岛为中心，黎明岛的上、下、左、右分别表示什么方向？
随机指出：东——E南——S西——W南——S
（2）在图上指出北偏东、北偏西、南偏东、南偏西的方向。
2．如果知道黎明岛北偏东40°方向20千米处是清凉岛，你能在图上表示出清凉岛的吗？