最新五年级补习班(基础+阅读+作文教案含答案)
小学五年级课外辅导作文教案
小学五年级课外辅导作文教案所谓教学设计，简单地说，就是指教育实践工作者(主要指教师)为达成一定的教学目标，对教学活动进行的系统规划、安排与决策。
下面由我为大家整理关于小学五年级课外辅导作文教案，供大家参考。
小学五年级课外辅导作文教案1【教学目标】1.能用自己的话写出一个完整的意思。
2.激发学生习作兴趣，调好学生习作的积极性，建立信心。
【习作设计】一、想一想同学们，在口语交际课里，我们交流了各自的课余生活，现在让我们把它记下来好吗?二、说一说1.自主学习、合作学习：⑴ 读一读习作要求，同组讨论习作要求的范围。
⑵ 可把自己想写的先跟大伙说说，互相交流。
2.教师指导写作技法：⑴回忆生活确定材料。
同学们的课余生活应该是丰富多彩的`：在校园里打球、踢毽、看书、画画……在校外野炊、登山、郊游、放风筝……在家做家务、养小动物……这些事情中，那件事给你印象最深，哪件事你最感兴趣，那件事你最觉得高兴，你都可以写写。
⑵交代原因，写出想法我们喜欢做一件事总是原因的。
是什么激发了你对它的特别兴趣?是由于同学视的介绍，还是你自己的独特发现?还是爱上它的丰富多彩……这部分，我们要写出自己的想法。
⑶抓住重点，记叙具体做任何事，往往会遇到一些困难或挫折，面对它们你是怎么想的，又是怎么做的?这是本次习作的重点。
仅这些还不够，还需要我们把事情发展顺序写清楚，并且要把重要的地方写详细、具体。
我们在记叙一件事情前，可以认真想一想，这件事的起因是什么，经过情形怎样，最后是什么结果，并按照这个循序把过程写清楚。
这既是最基本的要求，也是首先应该注意的。
三、写一写孩子们开始写吧!相信大家都是一名出色的作家。
但在写时要注意：1.题目是文章的眼睛，先给你的作文七个新颖的题目，让大家一看就有耳目一新的感觉。
试着写一写：2.开头：开门见山，先交代清楚你的课余爱好是什么。
要简明扼要，交代清楚就行，不要泛泛而谈。
试着写一写：3.中间：活动开展的时间、地点、参加的人物。
五年级阅读与写作课外辅导班教案第一讲
课题第一讲把握文章的结构励志言有志不在年高，无志空长百岁知识要点阅读目标：把握文章的结构写作目标：我会按顺序写一段话（—）——按顺序写人记事一、课前检测（一）反问句变陈述句1、先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。
2、看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。
3反问语气词删去“？”变“。
”。
（二）反问句变陈述句1.我们怎能忘记老师的淳淳教导? _____________________________________2.那浪花所奏的不正是一首欢乐吗？_____________________________________3.这里的景色这么美，怎能不使我们流连忘返呢？_________________________4.这点小事，难道还要妈妈担心吗？______________________________________5.我们怎么能忘记父母的养育之恩呢？____________________________________二、阅读方法点拨把握文章的结构是阅读理解文章、领会文章表达的一种好方法。
把握文章的结构有利于我们对文章内容的整体感悟和文章思想的深刻理解，能更好地感悟作者构思文章的巧妙技巧和匠心独运。
阅读时，我们可以通过抓重点语句的方法把握文章的结构，也可以通过归纳段意的方法把握文章的结构。
家乡的小河我的家乡有一条没有名字的小河。
它很长，但不宽，那河水轻轻的，亮亮的，日夜奔流不息。
小河两岸有庄稼，也有丛丛野草。
它一直温柔地流淌在家乡的怀抱里，用自己的细流，浇灌着家乡的土地。
温暖的春天，阳光照耀着碧绿的水面，偶尔可以看见几瓣被涟漪戏耍的落花。
河岸上的庄稼、野草绿的难以形容，恐怕即使最好的画家也难以画出这么多的绿颜色来呢！炽热的夏天，小河里不时传来孩子们的笑声，那是我们砍完柴来小河里游泳。
在那儿，我们满身的疲劳马上就消失得无影无踪。
五年级阅读与写作教案[五年级阅读与写作课外辅导班教案第九讲,（1）]
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五年级阅读与写作教案[五年级阅读与写作课外辅导班教案第九讲,（1）]五年级阅读与写作教案[五年级阅读与写作课外辅导班教案第九讲,(1)]课题第九讲讲小学写景作文写作方法励志言富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。
知识要点写作目标：1 开始写明景物的（不同季节、不同时间、不同地区景物的生长环境、形状、色彩、气味、数量、大小、神韵、动态变化；善于通过五官观察体会）。
2 中间按照一定顺序，抓住特点、选择重点描写景物。
（远近、方位、整体与局部关系）。
3 不管些什么景物都要有真情实感，所谓（由情生景，有情有景；由景生情，有景有情）。
4 最后写明自己的心里感受、感情的表达。
一、课前检测积累一些词语山水清丽风景优美万紫千红花红柳绿姹紫嫣红一碧千里翠色欲流翠色欲滴五彩缤纷五光十色风和日丽烈日炎炎和风细雨彤云密布晴空万里万里无云狂风暴雨倾盆大雨天昏地暗翠色欲流千山一碧碧波荡漾翠绿欲滴绿草如茵碧千里翠色欲流绿草如茵百花齐放百花盛开百花争艳花团锦簇含苞欲放花红柳绿争奇斗艳姹紫嫣红五彩缤纷秋水无痕秋高气爽天高云淡风和日丽和风细雨鸟语花香气象万千欣欣向荣莺歌燕舞春深如海春露秋霜春江如练莺啼燕喃春风轻拂桃李春风蓓蕾初绽春山如黛彩蝶纷飞春色宜人杨柳吐翠绽红泻绿春苗青葱霜叶如醉天寒地冻东山如睡玉树银花郁郁葱葱浑然一体五光十色诗情画意行云流水星罗棋布亭台楼阁雕梁画栋例文引路《美丽的小兴安岭》我国东北癿小兴安岭，有数丌清癿红松、白桦、栎树几百里连成一片，就像绿色癿海洋。
春天，树木抽出新癿枝条，长出嫩绿癿叶子。
山上癿积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。
溪里涨满了春水。
小鹿在溪边散步，它们有癿俯下身子喝水，有癿侧着脑袋欣赏自己映在水里癿影子。
夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层癿枝叶把森林封得严严实实癿，挡住了人们癿视线，遮住了蓝蓝癿天空。
早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色癿浓雾里。
太阳出来了，千万缕像利剑一样癿金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前癿草地上。
五年级补习班基础阅读作文教案含答案
五年级补习班(基础+阅读+作文教案含答案)基础练习—、字词句基础园。
1.2012 年10月18日上午；闽台文化风情展在新疆b o w u gu a n()隆()重开幕。
此次展览将会有众多闽台文化作品供()游客观赏。
其中的闽画；hu 1 hu d ng( )于两宋；全盛于明代；至清代已形成地域画风；别有一 f a n()风情。
答案：1. (1)1 o ng g o ng⑵博物馆辉煌番(3)g o ng上供二.按要求写句子。
(1) “方其远出海门；仅如银”这句话运用了的修辞手法；你来仿写一句吧！(2)红树林不要肥沃的土质。
红树林不要温室般的环境。
(用合适的关联词把两句话连成一句话。
)(3)难道这海上森林不是奇观吗?(不改变句子原意；给句子换个说法)(4)这里真疋世界上最美丽、最令人向往的地方!(用上加点字和叹号仿写句子)答案：二.(1)比喻汹涌的海浪好像千万匹白色战马奔涌而来。
(2)红树林既不要肥沃的土质；也不要温室般的环境。
(3)这海上森林就是奇观。
(4) 云南丽江是世界上最纯净、最令人惊奇的地方!阅读题(略难)中国不亡；有我！抗战爆发后；整整一年间；我家随着流亡学生颠沛流离半个中国；从南京来到重庆。
一九三八年十一月的一个早晨；爸爸送我去沙坪坝的南开中学上学。
在这里六年；我成长为一个健康的人；心智发展；奠立了一生积极向上的性格。
日本人占领东北后；又向华北伸出侵略的魔爪。
数年间；天津的南开中学和南开大学通过游行呼吁自强；号召爱国抗日。
校长张伯苓先生深知局势危急；战争只是早晚的问题；因此早在一九三六年即到重庆觅地建立南开中学分校；由沙坪坝乡绅捐地；各界捐款盖校舍；第一年即招收了一百六十名学生。
卢沟桥开战后；南开是第一所被日本人炸毁的学校；也是第一所在后方以长期抗战为信念重建的学校。
南开中学在抗战最困难的八年中；教育了数万青年；每个人几乎都是张伯苓精神的延长。
张校长创业立世全靠坚强的爱国精神；他就是校歌里“巍巍我南开精神” 的化身。
五年级阅读与写作课外辅导班教案第三讲
五年级阅读与写作课外辅导班教案第三讲课题第三讲学会列提纲励志言少壮不努力，老大徒伤悲。
知识要点写作目标：先列提纲，后写文章一、课前检测把对话改成第三人转述 1、妈妈对我说：“今天我要开会，你自己做饭吃。
”2、张老师对小明说：“这件事情，你冤枉了小红。
”3、鲁玉佩对我说：“都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？”4、妈妈对小宁说：“昨天，你到哪里去了？我找了你一整天。
”5、妈妈说：“我今晚上要加班，回家要迟一点，你先睡觉。
”6、老师傅对鲁班说：“我要考考你的木工活。
”7、老师严厉地对小敏说：“你必须把教室打扫干净。
”8、老师对王小宁说：“我有事，你组织同学们继续完成制作。
”9、王明再也忍不住了,抢着对老班长说:“我帮你一起找,我找得见。
”三、习作导航一、引言师：许多同学一听到老师布置的作文题目，就开始想我要写什么呢？想好了以后就开始写作文了，其实你们都漏了一个步骤列提纲二、什么是提纲呢？作文提纲又叫作文计划？同学们你们知道什么是计划吗？（延伸）列提纲呢就是制定作文计划。
“纲”原指网上的总绳;“提纲”，就是提住网上的总绳。
古人认为：只有整张渔网都连在总绳上，渔网才会有条理而不零乱;善于撒网的人，一定是提拉网的总绳，而不是一个一个地去拉开那数不清的网眼儿。
三、为什么要列提纲呢？小学生写作文，往往对想写的材料不作全面安排，想到哪里就写到哪里，就如俗话所说，“脚踩西瓜皮，溜到哪里是哪里。
”小学生这种随想随写，随写随想的情况，就容易造成条理不清，层次混乱，或遗漏了某些主要内容，或者颠倒了材料的次序，或出现节外生枝的情况，或发生详略不当的毛病...... 有的学生甚至有时还刹不了尾，或者写不下去，卡了“壳”。
作文前要有提纲，就像盖房屋先要有设计图一样，非常重要。
著名作家老舍曾经说过“尽管我们只要写二、三千字，也须先写个提纲，......有了提纲，心里就有了底，写起来就顺理成章了；先麻烦点，后来可省事。
” 四、如何列提纲作文提纲一般包含三部分内容：(1)题目。
活学活用五年级阅读与写作课外辅导班教案
本文将介绍一份五年级阅读与写作课外辅导班的教案，旨在帮助学生活学活用所学知识。
该教案内容丰富，既有启发学生思考的问题，又有相关练习帮助学生提高，更重要的是，在教学的过程中注重与学生的互动，让学生充分参与其中，这样才能真正帮助学生提高阅读与写作能力。
将对该教案的内容进行详细阐述。
一、课程目标该课程的目标是让学生通过实践，提高阅读与写作能力。
具体目标如下：1.掌握阅读技巧，能够快速识别文章中的重点，获取文章的主旨。
2.通过阅读不同类型的文章，学习不同的写作技巧，完善个人的写作能力。
3.通过写作练习，提高学生的写作能力，使其能够独立完成不同类型的文体写作，如记叙文、议论文等。
二、教学内容1.阅读技巧阅读是学习其他知识的基础，我们必须掌握好阅读技巧。
阅读技巧主要包括以下几个方面：（1）快速扫描阅读：通过快速扫描文章基本信息，了解文章主题和篇幅，提高阅读效率。
（2）寻找关键信息：通过阅读文章，寻找文章中的重点和关键信息，并进行记录。
（3）正反推理：通过正反推理，推理作者的观点，加深对文章的理解。
（4）归纳总结：通过阅读文章，归纳总结文章中的信息，掌握文章的主旨。
2.不同类型的文章阅读不同类型的文章能够提高学生的阅读和写作能力。
我们在教学中会让学生阅读不同类型的文章，如新闻报道、故事、诗歌等，让学生在吸纳知识的同时，学习不同类型的写作技巧，拓展个人写作思路。
3.写作练习通过写作练习，让学生充分运用所学知识，提高写作能力。
写作练习主要包括以下几个方面：（1）模仿写作：让学生模仿文本中的写作风格，并进行写作练习。
（2）写作创意：通过创造性的写作，让学生发挥自己的创造力，提高写作能力。
（3）文体转换：通过文体转换的练习，让学生熟练掌握不同文体的写作方式。
三、教学方法在教学中，我们注重与学生的互动，让学生充分参与其中。
教学方法主要包括以下几个方面：1.示范教学：通过示范性教学，让学生更好地理解知识点，理解所学知识的实际应用。
五年级阅读与写作课外辅导班教案第八讲
五年级阅读与写作课外辅导班教案第八讲姓名：_________________课题：励志言第八讲阅读理解励志言：黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。
阅读目标：解题步骤1.通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。
2.认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。
3.逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。
4.检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。
知识要点一、课前检测1.指出下列句子中引号的用法。
1）拐弯的地方挖了一些岔道，叫“迷惑洞”。
表示：引用。
2）真是“一夫当关，万夫莫开”。
表示：特殊的称谓或需要着重指出的部分。
3）像你这样的“干净人”可真少见。
表示：特殊的称谓或需要着重指出的部分。
4）古人对读书有个基本要求，叫做“有物有序”。
“有物”就是要有内容，“有序”就是要有条理。
表示：引用。
3.下列句子中的引号起什么作用，把正确答案的编号填在句子后面的括号中。
A、表示引用的部分。
B、表示特殊的称谓或需要着重指出的部分。
C、表示讽刺或否定的意思。
1）人，不能低下高贵的头，只有怕死鬼才乞求“自由”。
（A）2）每逢看到孩子们研究，我就会想起爸爸说过的话：“小孩子做什么事情都不能三心二意。
”（A）3）这里是落叶松的海洋。
看，“海”边上不是还有些白的浪花吗？那是些白桦。
（B）4）老柿树像是一把伞，张在我家的门前。
因此方圆二三十里的人们都把它叫做“XXX家院子里的万年伞”。
（B）4.破折号的作用有：A、表示补充说明；B、表示意思的转折或递进；C、表示声音的延长；D、表示插入内容。
下列句子中的破折号各是哪种作用？请把序号写在括号里。
1）有一个孩子——他是元帅……他把我带到这里来。
（D）2）四十秒钟后——大家已经觉得时间太长了，孩子的身体浮上来了。
（B）3）我刚要倒馊饭，突然听到一阵急促的叫声：“别倒——”我抬头一看，是春花。
（A）4）在我的记忆中，这里的野花，总是那么灿烂，红、黄、蓝、紫，仿佛竞赛似的，一茬接一茬，终年不断——除非水渠结冰了，雪花盖满了大地。
五年级补习班(基础+阅读+作文教案含答案)
五年级补习班(基础+阅读+作文教案含答案)一、教案简介二、教学目标1. 加强学生对语文基础知识的掌握，包括词汇、语法、修辞等。
2. 提高学生的阅读理解能力，能够分析、评价文章内容。
3. 提升学生的作文写作水平，能够清晰、有逻辑地表达思想。
三、教学内容1. 基础知识：主要包括汉字、词语、成语、语法、修辞等。
2. 阅读理解：涉及故事、散文、诗歌等不同体裁的文章。
3. 作文写作：以记叙文、议论文、说明文为主。
四、教学方法1. 讲授法：讲解知识点，分析文章结构，引导学生思考。
2. 互动式教学：提问、讨论，激发学生的学习兴趣。
3. 案例分析：分析优秀文章，让学生学会欣赏和借鉴。
4. 练习法：布置课后作业，巩固所学知识。
五、教学评价1. 基础知识掌握：通过课堂提问、课后作业等方式检查学生对基础知识的掌握情况。
2. 阅读理解能力：通过课后阅读练习及文章分析评价学生的阅读理解能力。
3. 作文写作水平：定期布置作文题目，评估学生的作文质量。
六、教学设计与课堂活动（一）第一课时：基础知识教学1. 导入：回顾上节课所学的知识点，为新课的学习做好铺垫。
2. 教学汉字、词语：讲解新课的汉字、词语，让学生跟读、记忆。
3. 语法、修辞讲解：通过案例分析，讲解语法、修辞知识点。
4. 课堂练习：布置练习题，检查学生对知识点的掌握情况。
第二课时：阅读理解教学1. 文章讲解：讲解一篇成语故事，分析故事内容、人物形象等。
2. 阅读练习：布置阅读练习题，让学生课后完成。
3. 课堂讨论：分组讨论阅读题目，分享解题思路。
七、教学设计与课堂活动（二）第三课时：作文写作教学1. 作文指导：讲解本次作文的要求、注意事项。
2. 课堂练习：布置作文题目，让学生现场写作。
3. 作文点评：选取几篇优秀作文，进行点评、欣赏。
第四课时：作文修改与提升1. 作文讲评：对学生的作文进行讲评，指出优点和不足。
2. 作文修改：指导学生根据讲评意见进行作文修改。
3. 提升练习：布置提升性作文题目，让学生课后练习。
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五年级补习班(基础+阅读+作文教案含答案)基础练习一、字词句基础园。
1. 2012年10月18日上午,闽台文化风情展在新疆bówùguǎn()隆( )重开幕。
此次展览将会有众多闽台文化作品供( )游客观赏。
其中的闽画,huīhuáng()于两宋,全盛于明代,至清代已形成地域画风,别有一fān()风情。
答案：1. (1)lóng gōng(2)博物馆辉煌番(3)gòng上供二.按要求写句子。
(1)“方其远出海门,仅如银线。
”这句话运用了的修辞手法,你来仿写一句吧!(2)红树林不要肥沃的土质。
红树林不要温室般的环境。
(用合适的关联词把两句话连成一句话。
)(3)难道这海上森林不是奇观吗?(不改变句子原意,给句子换个说法)(4)这里真是世界上最美丽、最令人向往的地方!(用上加点字和叹号仿写句子)答案：二.(1)比喻汹涌的海浪好像千万匹白色战马奔涌而来。
(2)红树林既不要肥沃的土质,也不要温室般的环境。
(3)这海上森林就是奇观。
(4)云南丽江是世界上最纯净、最令人惊奇的地方!阅读题（略难）中国不亡,有我！抗战爆发后,整整一年间,我家随着流亡学生颠沛流离半个中国,从南京来到重庆。
一九三八年十一月的一个早晨,爸爸送我去沙坪坝的南开中学上学。
在这里六年,我成长为一个健康的人,心智发展,奠立了一生积极向上的性格。
日本人占领东北后,又向华北伸出侵略的魔爪。
数年间,天津的南开中学和南开大学通过游行呼吁自强,号召爱国抗日。
校长张伯苓先生深知局势危急,战争只是早晚的问题,因此早在一九三六年即到重庆觅地建立南开中学分校,由沙坪坝乡绅捐地,各界捐款盖校舍,第一年即招收了一百六十名学生。
卢沟桥开战后,南开是第一所被日本人炸毁的学校,也是第一所在后方以长期抗战为信念重建的学校。
南开中学在抗战最困难的八年中,教育了数万青年,每个人几乎都是张伯苓精神的延长。
张校长创业立世全靠坚强的爱国精神,他就是校歌里“巍巍我南开精神”的化身。
在我成长的六年中,留给我非常温暖的印象。
他长得很高,有一百八十几公分,体型又大又壮,不胖,肩膀很宽,长年穿着长袍,戴一副有颜色的眼镜,我们几乎每天都可以看到高大壮硕的他挺胸阔步地在校园行走。
不论前线战报如何令人沮丧,日机轰炸多么猛烈,在张校长的带领下,我们都坚信中国不会亡。
在校六年,听他在周会讲过多次的故事也成为我终生的记忆。
张校长幼年时跟随浪迹各地私塾教学的父亲读书。
十三岁时,考取官费的北洋水师学堂,他听得懂启蒙思想家创校的理想：当年清廷维新派的严复、伍光建等人和一些自英国留学归国的年轻军官,引进西方思想与新知,希望建立强大的现代海军,奋发图强,为国雪耻。
一八九四年,他由水师学堂毕业时,正逢中日甲午之战,北洋海军几乎全军覆没。
一年后,他被派到“通济轮”上见习,竟目睹了甲午战场威海卫由战胜国日本移交给英国人占领的场面。
他在自己国家的领海上眼睁睁地看着国帜三易,先下清旗再升日旗,隔一日改悬英国旗。
这样的羞耻使他深受刺激,更因为看到怠惰无知的一般民众,既无纪律和敬业精神也不知国难当头,故思索唯一能振作民心的只有教育。
他毅然决然离开海军,一心办教育,一九○八年,创建了天津南开中学,誓为教育中国的子弟献身。
更令人意外的是,一九一七年他已四十一岁,竟克服种种困难到美国哥伦比亚大学读书,研究西方教育理念。
回国后,他创设了南开大学。
抗战之初,日本人恨他发起爱国活动,炸毁了南开。
之后,南开与北大、清华合为西南联大,在昆明设校,成为抗战期间最好的大学。
自他从事教育到一九五一年逝世为止,张校长一直用强烈的激情到处演讲,鼓励“中国不亡,有我！”的志气,宣扬教育救国的理想,他足足说了半个世纪！为了庆贺他七十岁之成就,胡适和十一位美国学者合撰《另有表现的中国》一书,书名意指借由南开精神看到在政治军事动乱不宁的年代,尚有另一个中国在日益进步,充满了高瞻远瞩的理想。
张校长高大的身影永远留在学生心里。
在沙坪坝那些年,他住在校内宿舍,每天早上拄杖出来散步巡视,看到路旁读书的学生就过来拍一拍肩、摸一摸头,问衣服够不够,吃得饱不饱。
南开的学生都必须住校,在他想,这些孩子都是父母托给他的,必须好好照顾。
他那时不知道,他奋斗的心血都没有白费。
他说的话,我们散居世界各地的数万学生都深深记得,在各自的领域传他的薪火,永恒不灭。
（节选自《巨流河》,略有删改）1．根据时间顺序梳理张伯苓校长主要的办学经历。
①→美国回国后,创设南开大学→②→抗战期间,南开大学与北大、清华合为西南联大①②2．联系上下文,品味下面句子中加点的词语,说说其表达效果。
他在自己国家的领海上眼睁睁地看着国帜三易,先下清旗再升日旗,隔一日改悬英国旗。
3．文中说“在我成长的六年中,留给我非常温暖的印象”,请结合具体内容说说你对“温暖”的理解。
4．“他说的话,我们散居世界各地的数万学生都深深记得,在各自的领域传他的薪火,永恒不灭。
”这部分文字照应了文中哪个句子？（用文中的原话回答）,用“”画出来。
5．结合文章内容,具体分析文章标题“中国不亡,有我！”的内涵。
参考答案：1．①一九○八年,创建了天津南开中学②一九三六年,到重庆觅地建立南开中学分校2．“眼睁睁”一词写出了张伯苓看着国帜三易,国力衰微时内心的无奈、痛心和悲愤,体现了他对国家民族强烈的爱与责任感。
3．在艰难的求学生活中,张校长对我们的照顾细致周到；无论国家民族处于何种境地,张校长和他的故事总是给我勇气和力量,让我坚信中国不会亡。
4．南开中学在抗战最困难的八年中,教育了数万青年,每个人几乎都是张伯苓精神的延长。
5．示例：这是张伯苓演讲了半个世纪的主题,是他教育救国理想的体现；这也是张伯苓和他的学生坚信“中国不亡”努力创造“另一个中国”的“南开精神”。
这更是南开精神对我们后人永恒不灭的激励。
写作指导：读后感一、论衬衫育嘉：乌衬衫最好,脏了不容易看出来,少洗。
涵宇：白衬衫最好。
育嘉：为什么？涵宇：白衬衫穿成乌衬衫,至少要两年,更少洗。
读了一本好书或一篇好文章之后,往往会产生一些感想。
把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来,写成的文章就叫读后感。
读后感是读书笔记的一种,是读了一篇文章或一本书以后写下的感想。
（二）、读后感的写作指导。
1、读后感的写作要求：①、精读原文,找准感点。
②、拓展视野,敢于创新。
③、掌握结构,写出特点。
④、大中取小,小中见大。
2、学写读后感第一步----找准感点。
明确：什么叫“感点”？“感点”就是书中内容引发我们感想和体会的地方。
当我们读书时,读到某些句段,会不由自主地想起一些与它相关联的往事,并逐步形成自己对这些事情的见解和看法,这些句段就是感点。
3、练习：看一看、说一说看《掉在井里的狐狸和公山羊》找感点。
要求：看了短片后感悟最深的是什么？一只狐狸失足掉到了井里,不论他如何挣扎仍没法爬上去,只好呆在那里。
公山羊觉得口渴极了,来到这井边,看见狐狸在井下,便问他井水好不好喝？狐狸觉得机会来了,心中暗喜,马上镇静下来,极力赞美井水好喝,说这水是天下第一泉,清甜爽口,并劝山羊赶快下来,与他痛饮。
一心只想喝水信以为真的山羊,便不假思索地跳了下去,当他咕咚咕咚痛饮完后,就不得不与狐狸一起共商上井的办法。
狐狸早有准备,他狡猾地说：“我倒有一个方法。
你用前脚扒在井墙上,再把角竖直了,我从你后背跳上井去,再拉你上来,我们就都得救了。
”公山羊同意了他的提议,狐狸踩着他的后脚,跳到他背上,然后再从角上用力一跳,跳出了井口。
狐狸上去以后,准备独自逃离。
公山羊指责狐狸不信守诺言。
狐狸回过头对公山羊说：“喂,朋友,你的头脑如果像你的胡须那样完美,你就不至于在没看清出口之前就盲目地跳下去。
”这故事说明,聪明的人应当事先考虑清楚事情的结果,然后才去做就是对的。
小结：在同一本书,能引发我们感想的地方可能有很多,面对众多的感点,我们应该怎样选择,让它贴近我们写作的主题呢？我们必须从众多的感点中选择自己感受最深、角度最新、最善于写的一个或几个感点,作为自己写读后感的切入点,切不可面面俱到。
3、学写读后感第二步：理清读后感的基本结构----引、点、议、联、结。
明确：引：围绕感点,引述材料。
点：亮明基本点（中心论点）议：分析材料,提炼感点。
联：联系实际,纵横拓展。
结：照应感点,总结全文练习：看例文,思考：这篇文章每段分别属于读后感的哪个结构？例文1：《落花生》读后感五年级上册有一篇课文叫做《落花生》。
这件事情给我留下了深刻的印象,它让我在人生的道路上又前进了一步。
这篇课文写了作者小时候种花生、收花生、品花生和议花生的事,主要写的是议花生。
作者的父亲先问了一个问题：“花生有什么好处？”兄弟姐妹们争着回答,花生的味儿美；花生可以榨油；花生的价格便宜。
这些都只是花生浅在的好处,并没有更深入的看到它最可贵的好处,因此,父亲循循善诱,最后,作者准确无误的说出了父亲对他们的希望。
（引：围绕感点,引述材料。
）这篇课文借物喻人,父亲想借花生朴实无华、默默无闻、不图虚名、无私奉献、不计名利的品质来教育孩子：人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。
这句话这真想要告诉我们做人要做有益于社会和他人的人。
（点：亮明基本点中心论点）生活中也有很多这样的人和物,比如：清洁工人,每天起早贪黑的工作,默默无闻；老师,给我们传授知识,纯洁高尚；交警,维持我们的交通,无私奉献。
再比如：蜡烛,牺牲自己,照亮他人；老牛,勤勤恳恳,默默无闻；小草,生生不息,顽强不屈。
（联：联系实际,纵横拓展。
）我们应该学习他们的这些美好品质,外在美不重要,内心美最重要,送给大家一句话：金玉其外,败絮其中。
请大家牢记这句话,它将使你一生受益。
（结：照应感点,总结全文）例文二：《庖丁解牛》读后感今天,我阅读了《成语故事》这本书中的一篇文章——《庖丁解牛》。
故事主要说：古时候有一个叫庖丁的人,他宰牛的技术十分高超。
有一天,有一个人叫庖丁去帮忙宰牛,只见庖丁拿起刀在牛的身上划来划去,划出了许多优美的线条,不一会的功夫就宰好了。
大家都对庖丁高超的宰牛技艺佩服的“五体投地”。
其实,庖丁一开始宰牛的时候一点都不熟练,可以说得上是动作笨拙,缓慢。
但是通过许许多多次的练习,他渐渐地掌握了宰牛的技巧,慢慢地就熟练起来了。
这是庖丁宰牛成功的一大原因！所谓熟能生巧,我想应该就是这个意思了。
平时大家在报纸和电视上总会看到“在某某地方有一个神童,他（她）是谁谁谁”这样的内容,大家一定都非常羡慕。
但是,在羡慕之余,大家想过没有,其实所谓的神童只不过是他（她）们的接受能力比一般人要好,再加上后天的训练才会取得成功的,而并不是天生就那么神奇的。
同样的道理,我们对学习也要有一种不怕吃苦的精神,不断的勤学苦练,只有这样才能取得好的成绩！总结：以上是写读后感的基本思路,但是这思路不是一成不变的,要灵活掌握。