节余多少钱
5.
（1）290+315=605（张） 605-475=130（张） 答：水上天地比冒险乐园少售出130张。
（2）605+395=1000（张） 答：冒险乐园和卡通世界一共售出1000张。
（3）水上天地比卡通世界多售出多少张？ 475-395=80（张） 答：水上天地比卡通世界多售出80张.
225
450
675
580－225＝355(元) 355－225＝130(元)
130元＜225元
答：需要三个月。
答：三个月就够了。 答：三个月节余的 钱能买到洗衣机。
4.王爷爷买一台电冰箱。先付500元，余下部分每 月付260元，几个月能全部付清？
1200－500＝700（元） 700－260－260＝180（元）
亮亮和奶奶八月花了 745元，八月节余了 多少元？
800＋185－ ＝745 985－745 ＝240（元）
800－745＋ ＝185 55＋185 ＝240（元）
答：八月节余了240元。
九月节余260元，十月节余的钱比九月少30元，两 个月一共节余了多少元？
九月节余260元 一共 ？元 少30元
75＋（75－23） ＝75＋52 ＝127（个）
1.说一说，再列式计算。 ⑵ 笑笑踢毽子，两次一共踢了多少个？
125－35＋125 ＝90＋125
＝215（个）
125＋（125－35） ＝125＋90 ＝215（个）
2.人民剧场楼下有425个座位，楼上比楼下少185个 座位，人民剧场一共有多少个座位？画图说说你 是怎么想的，再列式计算。
500-294-106 =206-106 =100 427+273-165 =700-165 =535
算一算，几个月节余 平均每个月节余225 的钱才能买到一台洗 元，估一估，几个月 节余的钱可以买一台 衣机？ 洗衣机？
225＋225＝450(元) 450＋225＝675(元) 675元＞580元
楼下 楼上 少185个 425个 425－185＋425 ＝240＋425
？ 元
＝665（个）
425＋（425－185） ＝425＋240 ＝665（个）
3.
278199+680 =79+680 =759 318+254-190 =572-190 =382
800-289+484 =511+484 =995 653+97+203 =750+203 =953
十月
九月节余－ 30 ＋ 九月节余 ＝ 一共节余 十月节余 260－30＋260 ＝230＋260
＝490（元） 260＋（260－30） ＝260＋230
＝490（元） 答：两个月一共节余了490元。
1.说一说，再列式计算。 ⑴ 淘气两次跳绳，一共跳了多少个？
75－23＋75 ＝52＋75
＝127（个）
北师大版小学数学三年级上册第三单元第3课时《节余多少钱》示范课教案
第三单元加与减第3课时节余多少钱教材分析：本节课主要学习加减混合运算，并运用有关知识解决简单的实际问题。
相对于连加、连减法的问题而言，用加减混合运算解决的实际问题，数量关系要稍微复杂一些，解决问题的策略相对也更加灵活和多样，学生解决这样的问题既要思考解题策略、弄清运算的顺序，同时又要保证计算的准确性，所以具有一定的难度。
这节课以“节余多少钱”这一情境为依托，相继呈现了两个问题，虽然都是加减混合运算，但第一个问题的数量关系相对简单些，先加后减或先减后加都有道理；而第二个问题则相对复杂，比较抽象，也难理解，因1/ 10此突出了学生对数量关系的理解。
所以在这两个问题的处理上，都比较关注学生思考问题的方式和过程，让学生进一步体验解决问题策略的多样性。
教学目标：1.结合“节余多少钱”的生活情境，经历分析问题和解决实际问题的过程，探索并掌握加减混合运算的运算顺序和计算方法，并能正确进行计算。
2.会运用加减混合运算解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。
3.进一步理解画直观图表示数量关系的优越性，体会解决同一问题可以有多种策略，提高思维的灵活性。
教学重点：会加减混合运算，并运用有关知识解决简单的实际问题。
教学难点：会用多种方法解决问题。
教学过程：2/ 101.复习导入：师：同学们，请拿出练习本，列竖式计算出下面的算式，看谁做得又快又准。
课件出示:356-188-1022.情境导入课件出示：师：同学们，观察图片，说说看了之后你想到了什么。
学生独立思考完成。
生：356-188-102=66学生观察，回答问题。
生1：城市建设和发展离不开进城务工人员的辛勤劳动。
生2：进城打工不仅可以为城市的建设和发展作出贡献,而且也可以增加进城务工人员的收入,改善他们的生活3/ 101.解决问题一课件出示：师：亮亮的爸爸妈妈也是其中的一员,看看亮亮在家跟奶奶聊什么。
师：原来他们俩在聊钱的问题,他们的钱够用吗?节余多少呢?这就是我们今天要探究解决的问题。
北师大版数学三年级上册第三单元《节余多少钱》说课稿
北师大版数学三年级上册第三单元《节余多少钱》说课稿一. 教材分析《节余多少钱》这一节内容是北师大版数学三年级上册第三单元的一部分。
本节课的主要内容是让学生理解和掌握两位数乘一位数的计算方法，并能够灵活运用这一方法解决实际问题。
这一节内容是在学生已经掌握了两位数加减法和一位数乘除法的基础上进行学习的，是进一步培养学生解决实际问题能力的重要环节。
二. 学情分析通过对学生的了解，我发现他们在学习两位数乘一位数的时候，可能会遇到一些困难。
比如，他们可能会对乘法运算的规则理解不深，导致计算错误；他们也可能会对如何将乘法运算应用到实际问题中感到困惑。
因此，我需要在教学过程中注重对学生的引导，帮助他们理解和掌握乘法运算的规则，并能够将乘法运算应用到实际问题中。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握两位数乘一位数的计算方法，并能够灵活运用这一方法解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过学生的自主探究和合作交流，培养他们的解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：让学生在解决实际问题的过程中，体验到数学的重要性和乐趣，培养他们对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握两位数乘一位数的计算方法，并能够灵活运用这一方法解决实际问题。
2.教学难点：如何引导学生理解和掌握乘法运算的规则，并能够将乘法运算应用到实际问题中。
五. 说教学方法与手段在这一节课中，我将会采用问题驱动的教学方法，引导学生通过自主探究和合作交流来解决问题。
同时，我也会运用多媒体教学手段，如PPT和教学软件，来帮助学生更好地理解和掌握两位数乘一位数的计算方法。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引出本节课的主要内容，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究：让学生通过自主探究，尝试理解和掌握两位数乘一位数的计算方法。
3.合作交流：让学生通过合作交流，分享自己的理解和计算方法，培养他们的合作能力。
4.总结提升：通过总结和提升，帮助学生进一步理解和掌握两位数乘一位数的计算方法。
节余多少钱
是怎么想的，再列式计算。
425－185＋425
425个
பைடு நூலகம்
＝240＋425 ？元 ＝665（个）
少185个
425＋（425－185） ＝425＋240
＝665（个）
节余多少钱
北师大版三年级第五册第三单元 节余多少钱
4.王爷爷买一台电冰箱。先付500元，余下部分每 月付260元，几个月能全部付清？
1200－500＝700（元）
225
450
675 450＋225＝675（元） 355－225＝130（元）
675元＞580元
130元＜225元
答：需要三个月。 答：三个月就够了。 答：三个月节余的钱 能买到洗衣机。
节余多少钱
北师大版三年级第五册第三单元 节余多少钱
2.人民剧场楼下有425个座位，楼上比楼下少185个
座位，人民剧场一共有多少个座位？画图说说你
节余多少钱
北师大版三年级第五册第三单元 节余多少钱
1.说一说，再列式计算。 ⑴ 淘气两次跳绳，一共跳了多少个？
75－23＋75 ＝52＋75 ＝127（个）
75＋（75－23） ＝75＋52
＝127（个）
节余多少钱
北师大版三年级第五册第三单元 节余多少钱
1.说一说，再列式计算。 ⑵ 笑笑踢毽子，两次一共踢了多少个？
700－260－260＝180（元）
180元＜260元
答：三个月能全部付清。
节余多少钱
北师大版三年级第五册第三单元 节余多少钱
第二届安徽省乡村教师教学信息化应用竞赛活动
联系信箱：2317412956@
125－35＋125 ＝90＋125 ＝215（个）
125＋（125－35） ＝125＋90 ＝215（个）
北师大版三年级数学上册--第三单元 3.3《节余多少钱》课件
75＋（75－23） ＝75＋52 ＝127（个）
说一说，再列式计算。 ⑵ 笑笑踢毽子，两次一共踢了多少个？
125－35＋125 ＝90＋125 ＝215（个）
125＋（125－35） ＝125＋90 ＝215（个）
人民剧场楼下有425个座位，楼上比楼下少185 个座位，人民剧场一共有多少个座位？画图说说你 是怎么想的，再列式计算。
结论总结
总结三位数加减混合的计算方法。 在一个加减混合的运算里，没有括
号的，要从左往右依次计算；有小括号的， 要先算小括号里面的。
课堂练习
算一算： 278－199＋683= 802－289＋484= 427＋273－165=
作业布置
完成对应的练习题，预习下一节课。
板书设计
结余多少钱 三位数加减混合 发现问题。 提出问题，解决问题。 算一算： 278－199＋683= 802－289＋484= 427＋273－165=
北师版小学数学三年级上册
第三单元
第3课
播放“学乐师生”精彩的导学作 业。
亮亮和奶奶八月 花了745元，八月节 余了多少元？
800＋185－745
＝985－745
800－745＋185
＝240（元）
＝55＋185
＝240（元） 答：八月节余了240元。
九月节余260元，十月节余的钱比九月少30元， 两个月一共节余了多少元？
九月节余260元 十月
一共 ？元
九月节余－30 少30元
十月节余 ＋ 九月节余 ＝ 一共节余
260－30＋260 ＝230＋260
260＋（260－30） ＝260＋230
＝490（元）
三年级数学上册《节余多少钱》教案、教学设计
1.采用情境教学法，通过设置生活情境，引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的自主学习能力。
2.运用问题驱动法，设计富有启发性的问题，激发学生的思考，让学生在探究问题的过程中掌握货币换算和运算方法。
3.采用小组合作学习法，鼓励学生相互交流、讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.创设实践操作环节，让学生在实际操作中体验数学知识的应用，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。
二、学情分析
三年级的学生在数学学习上已经具备了一定的基础，对于简单的加减法运算有较好的掌握，但对于货币概念和实际应用尚处于起步阶段。在此基础上，本章节将从学生的实际认知出发，针对以下方面进行教学设计：
1.学生对货币的认识：大部分学生生活中已有接触货币的经历，但对其换算关系和运算规则可能仍感到困惑，需要通过具体实例和操作来加强理解。
-实践应用：设计一系列实践活动，如模拟购物、计算节余等，让学生在实际操作中巩固所学知识。
-总结反馈：通过课堂小结和课后作业，检查学生对本节课知识的掌握情况，并及时给予反馈。
3.教学评价：
-采用多元化的评价方式，如课堂问答、小组讨论、课后作业和实践报告等，全面评估学生的学习效果。
-关注学生在学习过程中的参与度，鼓励学生主动提问、积极思考，培养学生的自主学习能力。
三年级数学上册《节余多少钱》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握基本的货币概念，认识人民币，了解元、角、分的换算关系，能进行简单的货币加减运算。
2.培养学生运用数学知识解决实际生活中货币问题的能力，如计算购物时的总价、找零等。
3.提高学生对于数据的分析、整理和运用能力，通过计算节余多少钱，使学生掌握基本的理财观念。
《节余多少钱 》基于标准的教学设计
《节余多少钱》基于标准的教学设计教材来源：教育部审定2013义务教育教科书内容来源：（小学数学三年级上册第三单元）主题：加与减课时：（共1课时，第1课时）授课对象：（三年级学生）设计者：目标确定的依据：1.课程标准相关要求（1）结合具体情境，体味整数四则运算的意义。
（2）能正确计算两位数和三位数的加减法。
（3）能结合具体情境，选择适当的单位进行简单估算，体会估算在生活中的作用。
（4）体会经历与他人交流各自算法的过程。
（5）能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义做出解释。
2.教材分析本课是第三单元的第三课，是在学生已经学过三位数加减法的基础上，让学生探索三位数加减混合的计算方法，并能正确计算，能结合生活实际解决问题。
3.学情分析在学习本节课之前，学生已经掌握了百以内的加减混合运算的计算方法，不仅具备了一定的计算能力，而且理解了三位数加减法的算理。
教学目标：（依据课标、教材、学情—1.2.3）1.结合“节余多少钱”的生活情境，经历分析问题和解决问题的过程，探索并掌握加减混合运算的运算顺序和计算方法，并能正确计算。
2.能运用加减混合运算解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。
3.进一步理解画直观图表示数量关系的优越性体会，解决同一问题可以有多种策略，提高思维的灵活性。
评价任务：1. 能正确进行三位数加减混合运算。
（落实目标1）2.会利用加减混合解决生活实际问题。
（落实目标2）3.理解直观图的优越性，培养了自己的思维的灵活度。
（落实目标3）教学过程：板书设计：节余多少钱八月节余多少钱？两个月一共节余多少钱？800+185-745 800-745+185 260+（260-30）=985-745 =55+185 =260+230=240（元）=240（元）=490（元）在加减混合运算中，有小括号的先算小括号里面的。
三年级上册数学教案第三单元第3节【第一课时】节余多少钱北师大版
三年级上册数学教案第三单元第3节【第一课时】节余多少钱（北师大版）一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够运用100以内加减法的计算法则正确计算节余的钱数，理解“剩余”的概念，并能用所学知识解决生活中的实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、操作、探究等活动，培养学生的动手操作能力、观察能力和口头表达能力，提高学生合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生独立思考、合作交流的良好学习习惯，增强学生运用数学知识解决实际问题的意识。
二、教学内容1. 学习100以内加减法的计算法则，并能正确计算节余的钱数。
2. 理解“剩余”的概念，并能用所学知识解决生活中的实际问题。
3. 培养学生的动手操作能力、观察能力和口头表达能力，提高学生合作交流的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：运用100以内加减法的计算法则正确计算节余的钱数，理解“剩余”的概念。
2. 教学难点：用所学知识解决生活中的实际问题，培养学生的动手操作能力、观察能力和口头表达能力，提高学生合作交流的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学挂图等。
2. 学具：学生用书、练习本、计算器、钱币模型等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中的实际场景，如购物、找零等，引导学生发现数学在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解100以内加减法的计算法则，引导学生正确计算节余的钱数，理解“剩余”的概念。
3. 案例分析：分析一些生活中的实际问题，如购物找零、分配物品等，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 小组讨论：学生分组讨论，交流学习心得，分享解决问题的方法，提高合作交流能力。
六、板书设计1. 节余多少钱2. 重点内容：100以内加减法的计算法则、节余的概念、实际问题的解决方法等。
七、作业设计1. 基础练习：完成练习册上与本节课内容相关的习题。
2. 拓展练习：设计一些生活中的实际问题，让学生运用所学知识解决，提高学生的实际操作能力。
三年级上册数学教案-3.3节余多少钱(第一课时)-北师大版
三年级上册数学教案 3.3 节余多少钱（第一课时）北师大版今天我们要学习的是北师大版三年级上册数学的3.3节余多少钱（第一课时）。
一、教学内容我们将会使用教材中的第三章，第三节来学习如何计算在购买商品时剩下的钱。
我们将学习如何使用小数来进行计算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握如何使用小数来计算剩余的钱，并且能够独立完成相关的计算题目。
三、教学难点与重点重点是让学生们掌握使用小数进行计算的方法。
难点则是如何让学生们理解在计算剩余的钱时，需要将找回的钱和剩余的钱分别计算。
四、教具与学具准备我已经准备好了计算器和纸币模型，以便在课堂上进行实物教学。
五、教学过程我会用一个实践情景来引入课程。
我会拿出一个100元的钞票，然后用它去买一件85元的商品，然后问学生们，我需要找回多少钱？然后，我会给学生们一些随堂练习，让他们独立完成。
我会给他们一些购买商品的情境，让他们计算出需要找回的钱。
六、板书设计我会在黑板上写出计算剩余钱的公式：总金额商品金额 = 找回的钱。
七、作业设计作业题目：小明有100元，他用它去买了一本书，书的价格是75元，请问小明需要找回多少钱？答案：小明需要找回25元。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于使用小数进行计算还有一定的困难，我在课后需要加强对他们的个别辅导。
同时，我也可以给学生们布置一些额外的练习，让他们在家里也能够进行练习。
重点和难点解析关于使用小数进行计算。
小数在我们的日常生活中经常出现，比如在购物、计算费用等场景中。
因此，让学生们掌握小数的计算方法是非常重要的。
我会通过实际例题来讲解小数的计算过程，例如：小明有100元，他用它去买了一本书，书的价格是75元。
那么，小明需要找回的钱就是100元减去75元，计算结果是25元。
在这个过程中，我会强调小数点的位置和计算的准确性。
关于计算剩余的钱时，需要将找回的钱和剩余的钱分别计算。
这是一个易错点，学生们可能会忽略这一点。
三年级上册数学《节余多少钱》教学设计
·组织集体交流
·算一算，几个月节余的钱才能买到一台洗衣机？
学生尝试用自己的方式将解决问题的过程记录下来。
全班展示自己的方法。
三、当堂检测
“练一练”第1题。
四、总结本课
教法与学法
学生独立观察主题图，说一说图意
小组交流解题的方法
班内展示自己的想法
个别学生在黑板上展示，并说出自己的见解。
课题
节余多少钱(三位数加减混合)
执教日期
教学目标
1.结合“节余多少钱”的生活情境，经历分析问题和解决实际问题的过程，探索并掌握加减混合运算的运算顺序和计算方法，并能正确进行计算。
2．会运用加减混合运算解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。
3.进一步理解画直观图理解数量关系的直观性，体会解决同一问题可以有多种策略，提高思维的灵活性。
教学重难点
重点探索加减混合计算的方法。
难点探索加减混合计算的方法，并能解决一些问题。
教学
策略
教法
引导、讲授
课件
来源
学法
独立思考、讨论交流、展示、比较
教学
准备
教具
口算题卡
课型
新授课
学具
自主
预习
1、口算
30+20-10 19+11-25 200-72+28 60-30+25
45-23+7 45-（23+7）
亮亮和奶奶8月份花了745元，8月份节余了多少元？
800+185-745 800-745+185
=985-745 =55+185
=240（元）=240（元）
答：八月节余了240元。
三年级上册数学教案-3.3节余多少钱(第二课时)-北师大版
三年级上册数学教案 3.3 节余多少钱 (第二课时)北师大版教案：三年级上册数学教案 3.3 节余多少钱 (第二课时)北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版三年级上册数学教材，第3.3节“节余多少钱”。
本节课主要讲述减法的应用，通过实际情境引入，让学生理解减法的概念，并能够运用减法解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生理解减法的概念，掌握减法的运算方法。
2. 培养学生运用减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生认真思考、积极动脑的良好学习习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解减法的概念，掌握减法的运算方法。
2. 教学重点：运用减法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：假设妈妈给了小明10元钱，小明买了一支铅笔花了2元钱，问小明还剩下多少钱？2. 讲解减法概念：减法是指用总数减去部分数，求出剩下的数。
在本节课中，我们用10元钱总数减去2元钱的部分数，得到小明还剩下的钱数。
3. 例题讲解：以教材中的例题为例，讲解减法的运算方法。
例如，15元减去7元，我们可以先从15元中减去7元，得到8元。
4. 随堂练习：让学生独立完成教材中的练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，尝试运用减法解决实际问题。
例如，小组成员共同商量，用30元钱去购买物品，剩下的钱数是多少？六、板书设计1. 减法的概念：总数部分数 = 剩下的数2. 减法的运算方法：从总数中减去部分数，得到剩下的数。
七、作业设计1. 题目：妈妈给了小华50元钱，小华买了一本书花了18元钱，问小华还剩下多少钱？2. 答案：小华还剩下32元钱。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生理解减法的概念，并运用减法解决实际问题。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行引导和解答疑问。
2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中运用减法解决问题，如购物、分配物品等。