补全三视图所缺的三条线
浙江新高考通技选考复习题组--课时17-补画三视图—线面分析法公开课
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13．［2021金华联考］请补全三视图中所缺的三条图线 （超过三条图线倒扣分）。
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课时17 补画三视图——线面 分析法
1．[2020浙江模拟]请补全三视图中所缺的三条图线(超过三条 图线倒扣分)。
(超过三条图线倒扣分)。 【答案】
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浙江省名校新高考研究联盟(Z20名校联盟)2021届高三第一次联考通用技术试题精品解析
浙江省名校新高考研究联盟（Z20名校联盟）2021届高三第一次联考通用技术试题一、选择题（本大题共13小题，每小题2分，共26分。
每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，不选、多选、错选均不得分）1. 如图所示电动自行车的尺寸中，不是．．从人机关系中人体静态尺寸和动态尺寸的角度考虑的是（）A. 1000B. 600C. 550D. 5002. 如图所示的微型电风扇，小巧轻便，可立、可挂、可夹；断电情况下，可以接USB接口使用；可以多角度循环送风，运转声音小；散热快，使用寿命长，节能省电。
下列评价坐标图中与描述相符的是（）A. B.C. D.3. 如图所示是小明设计并制作的木质小方凳，测试过程中发现稳固性不达标，小明构思以下四种加固方案，其中最合理的是（）A. B. C. D.4. 通用技术实践课堂上，小明设计并加工如图所示的美工刀架，该技术图样中漏标的尺寸共有（）A. 1处B. 2处C. 3处D. 4处5. 通用技术实践课堂上，小明设计并加工如图所示的美工刀架，用1mm厚铝片制作该刀架，以下加工工艺中工具选择不合理．．．的是（）A. 划线：划针、划规、钢直尺B. 锯割：钢丝锯、台虎钳C. 锉削：半圆锉、台虎钳D. 钻孔：手钳、台钻6. 如图所示为一种夹持工具，用力向下按压压杆时，夹持端松开；没有外力按压压杆时，夹持端自动夹紧。
当夹持工具处于如图所示夹紧工件状态时，弹簧、杆件1、杆件2、杆件3的主要受力形式是（）A. 弹簧受拉、杆件1受压、杆件2受弯曲、杆件3受拉B. 弹簧受压、杆件1受拉、杆件2受弯曲、杆件3受拉C. 弹簧受压、杆件1受压、杆件2受弯曲、杆件3受拉和受弯曲D. 弹簧受拉、杆件1受拉、杆件2受弯曲、杆件3受拉和受弯曲7. 如图所示为高三考生平行志愿模拟投档流程图，下列关于该流程的分析不合理．．．的是（）A. 考生可以多次进行平行志愿投档模拟B. 平行志愿模拟投档结束后，可能被高校正式录取C. 平行志愿模拟投档过程各步骤依次进行，不存在并行环节D. 平行志愿模拟投档流程可以帮助考生熟悉志愿投档操作，降低志愿投档的失误概率8. 如下图所示为非接触式红外测温系统原理结构图，它是集信号采集、数据处理、误差分析、输出显示及危险报警为一体的多功能、智能化的测温系统，广泛应用于生产和生活中。
机械制图补缺线
线条
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一些基本概念：
补缺线即根据所给三个视图的基本情况， 分析视图的结构，在了解清楚形体结构的 基础上补全视图中所缺的线条。
视图上的每一条线必定是物体上以下要素 的投影：（1）两表面的交线；（2）垂直 于投影面的平面的投影；（3）曲面转向 处的轮廓线。
基本方法：形体分析和“对投影”
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例题一：
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例题一：
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例题二：
共缺几条线？
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例题二：
共缺10条线
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例题三：
共缺几条线？
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例题三：
共缺三条线
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例题四：
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例题四：
共缺六条线
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例题五：
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例题五：
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例题六：
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例题六：
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2017年11月浙江省普通高校招生学考科目考试技术(通用技术)仿真模拟试题 A卷(解析版)
2017年11月浙江省普通高校招生学考科目考试技术（通用技术）仿真模拟试题 A卷解析卷通用技术（50分）一、选择题（本大题共13小题，每小题2分，共26分。
每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，不选、多选、错选均不得分）1．如图所示为歼-31 飞机，是我国自主研发的四代中型战机，具有自主知识产权。
从技求的性质角度分析，以下说法中正确的是（）A．能够执行多项作战任务，从此国家的安全问题无需担忧B．拥有自主知识产权，体现了技术的创新性C．只能搭载少量导弹和燃油潜入战区，体现了技术的两面性D．具有高生存能力，体现了技术的目的性【答案】D【解析】歼-31战机能够执行多项任务体现了技术的社会价值，但是任何技术都不能解决所有问题。
知识产权体现的是技术的专利性，技术的两面性主要是指技术对人或自然的负面影响，故选D。
2．如图所示是某款智能体感代步车，电力驱动，内置精准陀螺仪，根据人体姿势实现前进、后退、转弯等各种代步功能。
从设计中的人机关系角度分析，以下说法中正确的是（）B．超速时，系统会发出报警声，体现了人的心理需求C．能在各种不同状况的路面行驶，体现了高效目标D．面板能显示速度、里程等，实现了良好的信息交互【答案】D3．小明设计一款楼道夜间自动照明装置，在设计中可以不考虑的因素是（）A．传感器的类型B．照明装置的安装人员C．环境的干扰因素D．照明的延迟时间【答案】B【解析】安装人员在设计时不需要考虑。
4．下图是王明给出的四个设计方案的主视图，木板之间由铁钉连接，木架上下两块搁板分别通过一块带孔的角钢固定在墙壁上，则最佳方案为（）【答案】C【解析】上下板需要承受整个木架的重量，所以上板应该侧面与竖板连接，下板应该托住整个木架，这样最为可靠。
故选C。
5．将一块大小合适的矩形钢加工成如图所示的零件，下列工具中不需要的是（）A．样冲B．丝锥C．划规D．钻头【答案】C【解析】题有曲、孔、螺纹的加工，需要划线、钻孔、攻丝、锉削，所以需要样冲、丝锥、钻头，而划规6．下列关于金属钻孔工艺的说法中正确的是（）A．钻孔前需要用划规划线B．为防止手受到伤害，钻孔时应该戴上手套C．给小而薄的工件钻孔时，可用手钳夹持D．钻孔时为防止铁屑飞入眼睛，应戴上眼镜【答案】C【解析】钻孔操作需要主要“两要两不要”，正确答案选C。
验收卷(三) 设计图样的绘制(含答案)苏教版 通用技术 技术与设计1
验收卷(三)设计图样的绘制(时间40分钟；分值50分)一、选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分。
在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的)1.下列技术语言中，不属于．．．技术图样的是()A.汽车效果图B.评价表C.机械加工图D.构思草图答案 B2.如图所示的工件，其俯视图正确的是()答案 C3.关于三视图绘制过程中线型的说法，正确的是()A.轴线用虚线表示B.不可见的轮廓线用细实线表示C.剖面线用虚线表示D.对称中心线用细点划线表示答案 D解析轴线用点划线表示，不可见的轮廓线用虚线表示，剖面线用倾斜45度的实线表示，对称中心线用细点划线表示。
故选D。
4.与所给的三视图对应的轴测图是()答案 A5.如图所示是某形体的轴测图，正确的视图是()答案 D6.如图所示轴测图，请根据主、俯视图，判断左视图正确的是()答案 A7.如图所示是一零件的正等轴测图和三视图。
左视图和俯视图的图线不全。
请分析左视图和俯视图中所缺图线的数量分别是()A.1条；1条B.1条；2条C.2条；1条D.2 条；2 条答案 A8.如图所示是一模型的主视图与俯视图，其正确的左视图是()答案 D9.如图所示的尺寸标注中，错误．．的标注共有()A.2处B.3处C.4处D.5处答案 B解析错标共3处：圆孔右侧的尺寸8应标注在左侧且字头朝左；尺寸25应标注在左侧且字头朝左；尺寸12标注在了轮廓线的延长线上，应单独标出。
10.小葛绘制了以下图样，其中合理的是()答案 D解析A选项中间的点划线错误(画成了细实线)；B选项中主视图上70的标注应该是直径，少了直径的符号；C选项中主视图中对应的槽是可见的轮廓，应该用粗实线而不是虚线；所以正确的答案应该选D。
11.小明绘制了如图所示的零件图样，绘图比例为1：2。
识读该图样，下列分析中不正确．．．的是()A.该零件的实际长度为64 mmB.图样中缺线的有2处C.图样中错标的尺寸有2处D.图样中漏标的尺寸有3处答案 B解析如图所示，打圈是错误标注，①②③处是缺的线，④⑤⑥处是漏标的尺寸，故答案选择B，应该漏三条线。
三视图补画线条教学的一点体会-最新教育资料
三视图补画线条教学的一点体会通用技术选考是浙江省高考改革的一个亮点，近两年浙江省选考试卷的内容上，三视图线条的补画，不仅以选择题的方式出现，还以独立题型出现，从最初不限条数，到限定为补画三条，从之前提供立体图，到省略立体图，逐渐提高难度，导致学生得分偏低。
如今，在7选3的格局下，三视图补画线条作为一个单独考题继续存在（第16题，分值4分），而且在难度上提高几个层次。
为此，我们结合多年教学案例谈谈如何补画三视图线条。
一、三视图补画线条中的问题笔者梳理了近几年考试中出现的案例，发现三视图补画线条始终保持独立题型，从未降低要求，考试的难度逐年提高，线条数量3条为限，学生错误率一直较高。
补画1条正确的可以达到8成多，补画2条正确的5成左右，补画3条正确的只有2成左右。
主要有多画少画、虚实不分、位置不正等因素，具体如下：问题1：多画少画现象一直存在，为此，目前考卷里都加以说明绘制3条即可。
问题2：虚线实线不分，看得到的画实线，看不到的画虚线，错误判断虚实线。
问题3：线条补画的位置蒙混过关，没有按照长对正、高平齐、宽相等来确定准确位置。
问题4：线条标注不规范，线条出头，线条不齐整，多余辅助线未清除等。
面对以上问题，我们对学生进行调研和分析，如何采用新手段加强三视图的教学，帮助学生理解和分析“三视图补画线条”的空间构造，教学要点如下：1.三视图的投影原理：主视图、左视图、俯视图三者的线条关系。
2.三视图的口诀：长对正、高平齐、宽相等，口诀对线条位置的影响。
3.立体图结构正投影的基本原理，投影前后实际结构体和视图线条的对应变化。
补画线条的前提是对立体图（如正等轴测图）的分析，根据轴测图的结构特征来补画线条是一条好的途径。
三视图补画线条是指根据立体图结构形状的特征，即结构面面相交产生的交线正投影后留下线条。
补画线条的教学首先是对立体图结构特征进行分析，判断三视图对应特征是否全部体现，根据特征判断的数量，结合特征直观法和立体切割法补上需要的线条。
补全三视图所缺的三条线1精选演示课件.ppt
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三视图补线的技巧：一般无立体轴测图，必须依靠 三视图方位关系进行补线
1.基本工具：铅笔、透明长刻度尺、签字笔（确定 之后别忘描）
2.基本原则：9字诀，长对正、高平齐、宽相等 3.快速入手点：顶点、拐点 4.参考依据：基本几何体组成、方位关系、线虚实 长短走向
5.高级要求：复原立体图（其他方法较为繁琐，具 体因人而异，适合就好）
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a．利用其中之一视图，多为俯视图，进行变形平 行四边形后再拉伸成立体图；
b．然后利用其余两个视图，进行切割修补； c．得出立体图，补全三视图所缺三条线； d．不易多补会倒扣，所补个别线原理相同可能视 为一条线；
e．关键在于平时认真多练习多体会线面空间构图 f．特别提醒，时间观念，半分钟找出2条线可找第3 条，超过2分钟可暂停
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三视图补线问题复习阶段教学体会
三视图补线问题复习阶段教学体会摘要：三视图补全从高考改革前的三项考试时就是一道必考试题，从技术选考开始后历次选考试题来看，补全三视图更是属于一道必考的加试题，题型也从看立体图进行补线演变成缺立体图进行补线，难度大大增加。
无论从选考反馈来看，还是从平时考试来看，绝大部分学生该题得分偏低。
至今三视图补线仍是限制学生得分的一道关卡，并成为许多学生在通用技术学习中迫切期望解决的一个问题。
如何让学生在有限的时间内快速正确地补全三视图，笔者主要通过几种常用方法在教学中进行解决。
关键词：结构特征；转折点；切割自从浙江省高考进行七选三改革，技术科目加入高考选考科目之来，三视图问题一直放在试题第十六题，并且以无立体图的形式出现，要求考生在不完整的三视图中限定补画出3条线。
由于没有立体图作为参照，补线难度较之前三项考试时的三视图补线问题难度有较大的提高，因而学生对该题的得分情况一直以来都不理想。
笔者在进行《技术与设计1》中三视图部分内容的教学时，发现学生普遍对三视图的学习并不十分专注。
根据从学生处的了解，他们认为自己在初中阶段就已经在数学科目中学习了三视图，进入高中之后又在立体几何部分再次进行了三视图学习，此时都已经很清楚三视图的形成过程，没有必要再去学习三视图的构图规律。
绝大部分学生在该内容的学习过程中都抱有这种看法，但在遇到具体的三视图补线问题后却较少有学生能够正确快速地补全缺漏的三条线。
如何才能使学生能快速且正确对三视图进行补线？笔者归纳了学生在三视图练习中出现的各种问题，并结合自身对三视图教学的情况，在此对三视图补线问题在复习阶段的课堂教学进行分析。
一、问题分析1、通用技术中三视图问题与数学中三视图问题的比较：（1）图形结构的不同。
数学学科中的三视图所面对的主要都是基本的几何体：棱柱、棱锥、棱台、圆柱、圆锥、圆台等，而且组合体也主要以叠加形式出现。
通用技术中三视图所要面对的结构往往需要通过各种切割来获得，大多形状不规则，结构更复杂。