最新部编版六年级上册语文第二单元 口语交际、习作、语文园地课件
参考答案
走在最后的小刘突然紧张地大喊起来：“狼，狼， 狼——”
“哪来的狼？”老岳转过身跑过来，看着一脸紧 张的小刘吼道，“你乱叫喊啥呢？”
“真的，你看，就在那边。”小刘手指着身旁不 远出的灌木丛，“刚才我真的看到了，还不止一只 呢。”
“在哪儿呢？没有呀！”老岳端着猎枪警惕地打 量着四周。
书写提示
4.引用故事
可以引用生动的故事来增强演讲的吸引力 和感染力。
5.做好准备
做好演讲前的准备，要熟读稿件，用自己 的话讲述，反复多次。为了防止遗忘，可以制 作“备忘卡片”，按演讲的顺序将关键词做一 个记录。
6.注意语气、语调、姿态
演讲时语气、语调适当，姿态大方。为了 增强语言的表现力，可以在演讲时利用停顿、 重复或者辅以动作强调要点。
佳作引路
看龙舟赛
端午节上午，我和爸爸一起去西河人行桥看 龙舟赛。
到了人行桥，那里已经人山人海，桥上、河 两岸都挤满了人。讲话声、议论声不绝于耳。
我们好不容易找到一个位置，只见二十来只 狭长、细窄的龙舟，船头饰龙头，船尾饰龙尾。 龙头的颜色分别有有红、黑、灰等色，均与龙灯 之头相似，姿态不一。龙头以木雕成，加以彩绘。 龙尾用整木雕，上刻鳞甲。除龙头龙尾外，龙舟 上还有锣鼓、旗帜或船体绘画等装饰。真是壮观 啊！每艘龙船船长20至30米，船上约30名水手。 此时岸上人群翘首以待，头戴太阳帽，身穿短袖 运动衣和球裤的赛手，飒爽英姿，精神百倍，静 候发令。
名师讲解
例句1中，“只听见”反复出现，写出了当时 会场的肃静和庄严。例句2中，“是那么”反复出 现，表达了作者内心的愉悦以及对草原美景的惊 叹！这两句都采用了“反复手法”，短时间内重 复使用某些词语，起到了强调某种意思、突出某 种情感的作用，同时还使文章语言充满了回环起 伏之美。
◎写人物说话时，可以不用“说”来表达。读句子， 仿照着写一写。
◇清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背 后传来一声赞叹：“多好啊！”
◇“我还有作业没完成，不能和你一起去玩了。”我 婉言谢绝了伙伴的邀请。
◇“既然这样，你以后再也不要找我借书了！”话一 出口，我就后悔了。
◇妈妈俯下身子盯着我的眼睛，一脸焦急：“你的眼 睛怎么肿了？”
名师讲解
这四个例句中，前两句分别用“赞叹”“婉言 谢绝”这些与“说”意思相同的词语来代替“说”。 这类词语除了文中提到的“谈论、讲解、窃窃私语”， 还有“斥责、责问、请求、哀求、征求、试探、吼、 骂、讽刺、挖苦、叹息、答应、回敬”等。第三、四 句没有直接用表示“说”的词语，而是借用伴随语言 的动作、神态、心理等词语来提示。这样写既展示了 人物语言，又强调了人物说话时的动作、神态、心理 等，能使读者听其言，观其行，会其意。
场面发生的 时间、地点、 环境
场面混乱， 人们惶恐不 安
苗苗：要写出气氛。无论什么场面，都会有气氛。例如，
庆祝场面有欢乐的气氛，比赛场面有激烈紧张的气氛，送 别场面有难舍难分的气氛等等。
例如：
天灰蒙蒙的,又阴又冷。 长安街两旁的人行道上挤满了 男女老少。路那样长,人那样 多,向东望不见头,向西望不见 尾。人们臂上都缠着黑纱,胸 前都佩着白花,眼睛都望着周 总理的灵车将要开来的方向。
天动地，气壮山河！
在自己的习作中，你是怎样写场面的？ 和同学交流。
乐乐：除了要做到点面结合，还要交代清楚场面发生 的时间、地点、环境等，这样，人们才知道场面是在 怎样的环境中发生的？
例如：
黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷 里狂奔而来，势不可当。 村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进 水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你 拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面 上跳舞了。人们又疯了似的折回来。
口语交际：演 讲
六年级上册﹒第二单元
交际内容
本次“口语交际”是开展一次演讲活动。可以从课 本中提供的“科学”“读书”“家乡新貌”“健康饮食” 四个话题范围中任选一个，也可以自定。
交际指导
1.选择话题范围，拟定题目
从四个话题范围中选择或自定一个自己最 想谈论的，在联系生活实际或观察社会现象的 基础上，选择自己想要表达的观点，拟定题目。
从那以后，我真的喜欢上了读书，因为书给 我带来了无穷的乐趣。当读《窗边的小豆豆》时， 我被“怪怪”小豆豆的行为逗得哈哈大笑；当看 《西游记》时，我不禁为孙悟空的七十二般变化 拍案叫绝；当捧起《钢铁是怎样炼成的》时，我 感到自己是多么的幸福，保尔身残志坚、不向命 运低头的精神深深地把我折服，让我敬佩……
不一会儿，三、四、五号龙舟脱颖而出，抛 离其他赛手。突然，三号龙舟船尾的赛手有节奏 地顿足压船，使龙舟起伏如游龙戏水一般，岸上 不时传来观众的喝彩声和加油声。五号船尾赛手 不甘落后，把龙尾踩低，使龙头高翘，船头的急 浪便从龙嘴中喷吐出来，如龙吞云吐雨一般，抢 先到达终点, 夺标成功。三、四号龙舟不分伯仲， 同时夺标，观众跳跃着，欢呼着，声音盖过了龙 舟中的锣鼓声。
◆早晨 ，太阳刚露面，我们班的 许多同学便顶着火辣辣的太阳，来 到了东部新城消防大队，与消防零 距离接触。
好结尾
◆每天早晨一起床，我都会看着柜 子里的这张珍贵的照片，每次看 到它，我都会回想起海边那软软 的沙滩，蓝蓝的天空，无边无际 的大海，以及为美丽大海捡拾垃 圾的我们！
◆这次的活动既有趣又有意义，我 不仅品尝了自己亲手做的月饼， 了解了中秋习俗，还明白了一个 重要的道理：世上无难事，只怕 有心人，努力就会有收获。
读书，让我知道了什么是酸的，什么是甜的， 什么是苦的，什么是辣的。读书，让我知道了怎 么为人处事，让我知道了世间万千的变化。读书， 不仅让我增长了知识，还带给我成长的力量和无 穷的乐趣。
亲爱的同学们，让我们一起读书吧！ 我的演讲完毕，谢谢大家！
多彩的活动是丰富生活的重要组成部分。 那么，下面这些校内外活动，你参加过哪些？
（3）抒发感受
在文章的结尾处应该写出自己的收获和体会。可 以是对生活的感悟，也可以是对这次活动意义的感受。
图解课文
日积月累
好词
欢声笑语 神采飞扬 兴高采烈 炉火纯青 尽情歌唱 节奏明快 兴趣盎然 声情并茂
好开头
◆操场上都是我们跃跃欲试的身影， 双方队员摆好了阵势，一年一度的 拔河比赛即将拉开帷幕。
2.观点要鲜明
演讲是一种通过口头表达，向听众提出自 己的观点、想法的语言交际形式。为了使听众 更快、更好地了解自己的观点，在演讲稿中必 须要鲜明地提出自己的观点。很多演讲稿的题 目就是演讲者的观点。
3.选择合适的材料说明观点
确定好观点以后，要围绕观点选取合适的 材料。这些材料可以是有代表性的事例、名言 警句、科学数据等。
作者满怀对周总理的深 情，描写了一个震撼人心 的场面。敬爱的周总理的 灵车，经过北京长安街时， 首都人民群众冒严寒向周 总理告别。感情真挚深切， 读后催人泪下。
词句段应用
◎读句子，注意加点的部分，说说这样写的好处。
◇旗和起其初是他全许场多肃旗静帜，飘﹒只拂﹒听的见声﹒炮音声。和乐曲声，﹒只﹒听见﹒国 ﹒◇是那那﹒么里﹒的明天朗比，别使处我的总更想可高爱歌，一空曲气，﹒是表那示﹒么我﹒清满鲜心，的天愉空快。
日积月累
◎鞠躬尽瘁，死而后已。
——诸葛亮
译文：鞠躬：弯着身子，表示恭敬、谨慎；尽瘁：竭尽 劳苦；已：停止。指勤勤恳恳，竭尽全力（劳苦），贡 献出全部精神和力量，一直到死为止。
◎捐躯赴国难，视死忽如归。
——曹植
译文：捐躯：牺牲生命。为了解除国家危难而奋勇献身， 看待死亡就好像回归故里。
◎祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。
本单元的书写提示提供了两个范例：一个是孟郊的 《游子吟》，一个是《赵一曼写给儿子的信》。这两个 范例，一古一今，从两个方面给我们作出了示范。《游 子吟》是一首古诗，采用了古代从右往左、竖着书写的 方式。《赵一曼写给儿子的信》中的几句话是摘录，因 此题目靠右写在最后一行。在描红和书写时，要注意行 款整齐、布局合理，不要出现错别字和不规范的汉字。 写完以后，要养成自我检视的好习惯。从行款布局、间 架结构、笔画走势等多方面检视自己的作品，不断提高 书写水平。
“点面结合”中的“点”指的是对某个事物或多 个事物进行详细、具体的描写；“面”是指对多个事 物的整体描写。所谓的“点面结合”就是指既有具体 描写，又有整体描写。
平时的阅读中，你是否也读到过这样的 场面描写？
五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队
主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，
比赛结束了，我想：一个人本领再大，也 是微不足道的；只要大家齐心合力，向一个目 标奋斗，就一定能够达到目的。
名师点评
习作是按照赛前——赛时——赛后的顺序描写龙舟赛的， 条理清晰。生动详细地描写了比赛时的情景，有热烈壮观的 场面描写，顾及全局（这是“面”的描写），有突出的龙舟 赛手描写（这是“点”的描写），点面结合，凸显出活动的 精彩，表达出作者对传统文化——赛龙舟的热爱之情。
交际示例
读书的快乐
尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！ 今天我讲的题目是《读书的快乐》。 读书，是一种享受，也是一种快乐。捧起书，
它是圣洁的；翻开书，它是万能的；阅读书，它 是美妙的。
小时候，我就和书结下了不解之缘，从漫游 书海中尝到了不少快乐。记得我上一年级时，妈 妈对我说：“课外书中有好多故事等着和我们交 朋友呢！我们赶快去读读吧，会找到很多快乐 的。”我有点不相信，不过我还是拿出了妈妈早 就为我买来的第一本课外书《白雪公主》，坐在 沙发上和妈妈一起读了起来。读着读着，还真觉 得有点意思，我一边看一边高兴地拍着手说： “好玩儿，好玩儿，看课外书真好玩儿！”
学
朗
校
诵
运
会
动
会
演
植
出
树
观 看 赛 龙 舟
看 望 孤 寡 老 人
你还参加过哪些活动？
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部编版六年级语文上册第二单元口语交际习作语文园地二PPT
其次，锻炼不仅可 以增强我们的体质，还 可以磨炼我们的意志。 拥有强健的体魄，才能 精力充沛地投入到学习中去；有了顽强 的意志才能拥有一颗健康的心。
听到这儿，大家是否有一点儿感悟了呢？其 实，我今天站在这儿，为大家讲了一些运动的好 处，是希望大家能够多运动，强身健体，更是希 望大家能够成为一个德、智、体、美共同发展的 学生，这样才能更好地生活、 更好地学习，我们的国家才会 越来越强大。
宣传
鼓动
教育
欣赏
演讲稿有什么特点？ 具有针对性 具有可讲性
具有鼓动性
以思想情感、 具体事例和 理论依据来 打动听众。
以易说能 讲为前提。
引起听者 的共鸣。
确定演讲话题
1.确定演讲的内容，可以是课本中给出的话 题，也可以自定。不管讲什么，都要有一个明确 的中心。
提示：若感兴趣的话题较多，可先用纸 笔记录下来，再列一列简单的提纲，写一写 该话题可以谈的主要内容，看哪个话题可说 的内容最多，就选择哪一个。
文艺表演类：合唱、课 本剧表演、集体舞……
公益慈善类：看望老人、植树、 校园清洁、爱心助学……
校园活动类：开学典礼、课间 操、校运动会……
民俗活动类：包粽子、写春联、 踏青、看灯会……
谈一谈自己参加活动后的收获。
锻炼了 某种能力
走近他人， 了解世界
增加了新的 生命体验
收获
汲取文化， 开阔眼界
展示了 自我风采
“点”
“面”
学会修改写作。写好后，认真读一读，并 用修改符号进行修改。
小学阶段常用的修改符号：
（1）改正号
（2）删除号
（3）增补号
（4）对调号 （5）转移号
范文点评
记一次有意义的义卖活动
部编版六年级语文上册第二单元口语交际习作语文园地二PPT
3.把这次活动中的体会写下来。
精彩片段
当大会宣布运动比赛 正式开始，整个赛场顿时 沸腾起来，加油助威声此 起彼伏，络绎不绝。你看 那田径赛场上的运动员， 一个个如矫兔般飞离起点， 像利箭般冲向终点，引得 在场的观众兴奋不已。
例文
有趣的校园文化活动
上周四，我们的校园可热闹了。以往安静的班级教室里，
同学们，读书吧!在你们人生的起跑线上，让书成为你们生命 中的一部分。如果那样，我有充分的理由相信，你们的灵魂将会 变得充实而丰富，你们的眼睛将会变得明亮而深邃，你们的行动 也将变得理智而富有创造性。
“祖国在我心中”朗诵会、学校运动 会、六一儿童节演出，植树、端午节看赛 龙舟、看望孤寡老人……这些校内外活动， 你参加过哪些？
狼牙山上的激 烈战斗
开国大典中的阅兵 式
课文在写这些场 面时，运用了点 面结合的方法
如《开国大典》写阅兵式时
既从整体上写 了受阅部队经 过天安门广场 的那种整齐威 武的情景
又用某些细节去展 现各个方阵的风采
这不仅让我们感 受到了整个阅兵 式的庄严、隆重， 还让我们对各具 特色的队伍产生 了深刻的印象。
当堂训练
学生自荐、学生互荐相结合， 选出几个同学把自己要演讲的内容 说给大家听。
演讲小贴士 语气、 语调适当，姿态大方。 演讲时利用停顿、重复或者辅以动作强调要 点，增强表现力。
范例
阅读伴我成长
亲爱的老师、同学们：
大家好!
知识是浩瀚无边的海洋，而书本就像一叶叶扁舟，载着我
们在波涛中漂流，有的人坐的只不过是几张纸，随波逐流，
很快一个水花过来，便被无声地淹没在潮水之中;而有的人乘
着的则是一本厚厚的书本，扬起了未知的风帆，挂起了寻底
的铁锚，树起了坚强的斗志，考验着风浪的汹涌，体验着大
精彩片段
当大会宣布运动比赛 正式开始，整个赛场顿时 沸腾起来，加油助威声此 起彼伏，络绎不绝。你看 那田径赛场上的运动员， 一个个如矫兔般飞离起点， 像利箭般冲向终点，引得 在场的观众兴奋不已。
例文
有趣的校园文化活动
上周四，我们的校园可热闹了。以往安静的班级教室里，
同学们，读书吧!在你们人生的起跑线上，让书成为你们生命 中的一部分。如果那样，我有充分的理由相信，你们的灵魂将会 变得充实而丰富，你们的眼睛将会变得明亮而深邃，你们的行动 也将变得理智而富有创造性。
“祖国在我心中”朗诵会、学校运动 会、六一儿童节演出，植树、端午节看赛 龙舟、看望孤寡老人……这些校内外活动， 你参加过哪些？
狼牙山上的激 烈战斗
开国大典中的阅兵 式
课文在写这些场 面时，运用了点 面结合的方法
如《开国大典》写阅兵式时
既从整体上写 了受阅部队经 过天安门广场 的那种整齐威 武的情景
又用某些细节去展 现各个方阵的风采
这不仅让我们感 受到了整个阅兵 式的庄严、隆重， 还让我们对各具 特色的队伍产生 了深刻的印象。
当堂训练
学生自荐、学生互荐相结合， 选出几个同学把自己要演讲的内容 说给大家听。
演讲小贴士 语气、 语调适当，姿态大方。 演讲时利用停顿、重复或者辅以动作强调要 点，增强表现力。
范例
阅读伴我成长
亲爱的老师、同学们：
大家好!
知识是浩瀚无边的海洋，而书本就像一叶叶扁舟，载着我
们在波涛中漂流，有的人坐的只不过是几张纸，随波逐流，
很快一个水花过来，便被无声地淹没在潮水之中;而有的人乘
着的则是一本厚厚的书本，扬起了未知的风帆，挂起了寻底
的铁锚，树起了坚强的斗志，考验着风浪的汹涌，体验着大
部编版语文六年级上册 口语交际：演讲习作：多彩的活动语文园地二 课件
乐乐：嗯，这样的描写我也读到过，比如《狼牙山五壮士》 和《开国大典》都用了这种写法。我在自己的习作中也尝试着 用了一下：操场上正在进行传球比赛。只见裁判员老师高高扬 起小红旗，大喊一声：“开始！”参赛的同学都飞快地把球传 给自己右边的人。“加油！加油！”围观的同学们的助威声此 起彼伏。选手们有的一不小心把球传到了地上，有的因为着急 传球而撞到了旁边同学的头，还有的一不留神把球传到了别人 的脚下，引起了小伙伴们一阵阵的欢笑声。丽丽这一组的同学， 个个眼睛都盯着球，生怕球会飞了一样。“十、九、八、七、 六……”随着计数员大声地倒数，这一组好几个同学头上都渗 出了汗珠。突然，小华接球时没接稳，直接让球弹了出去，全 组同学都手忙脚乱地去捡球，就在这一片混乱中，比赛结束的 哨声响起了……
词句段运用
读句子，注意加点的部分，说说这样写的好处。 起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只
听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。 那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，
天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示 我满心的愉快。
老师来指导
先读一读这两个句子，找出加点的部分的 相同点：加点的部分运用了反复的修辞方法， 可以起到突出和强调的作用，能够更加鲜明地 表达感情，使语言更富有感染力。
语文园地二
交流平台
交流目标
本次“交流平台”的内容是“用点 面结合的方法进行场面描写”。把自己 读到过的场面描写和自己怎样描写场面 的经验和同学交流。
交流平台
交流内容
与同学交流的内容可以是教材中或者自己读过 的其他课外书中有关场面描写的片段，交流时可以 说说自己对该场面描写的理解、疑问和启示；还可 以是自己在习作中写过的场面描写的片段，请同学 们帮忙提提建议，看看有什么可以改进的地方。
部编版六年级上册语文第二单元口语交际习作语文园地二PPT
人进行无声的交流和探讨，而不必回到过去，回到从前。 我也曾切身感受到了读书的乐趣。受家庭的熏染，我从小就
爱读书，因为父亲和母亲都是书迷，一天到晚都在看书写作。而 且我家的书比较多，父母亲单位图书馆更有数不清的好书，只要 我想读都能读得到。虽然我还不太明白古人说的“书中自有黄金 屋，书中自有颜如玉”的意思，也还没达到“三更有梦书作伴” 和“为书消得人憔悴”的程度，但现在读书的的确确成了我生活 中不可缺少的重要部分。我一直手不释卷地读着，完全沉浸在
（3）要使演讲稿具有说服力，要做到：①观点要鲜明。② 选择合适的材料说明观点，如列举有代表性的事例，引用名言 警句。③要有感染力，可以引用生动的故事。
2.演讲
（1）演讲的姿势。要让身体放松，不能过度紧张。
（2）演讲的视线。平和、自信地接受听众的注视，视线不 时环顾四周，与听众形成良好的目光交流与互动。
习作范文
一次难忘的拔河比赛 上个星期，上体育课时，老师为了培养我们 的团结协作精神，组织了一场拔河比赛。① 老师根据我们的体形把我们分成了两个队— —猛虎队和雄鹰队。我被安排在了雄鹰队的队首。 定好比赛规则后，老师拿出一条绳子，放在操场 中央的白线上。那绳子和我的手臂一样粗，中间 系着一条红绸带。 绳子的一边是气势如虹的猛虎 队，另一边就是我们剑拔弩张的雄鹰队了。②
但那一篇篇优美的文字和一句句警示后人的箴言，却穿越时空，激励 着我在浩瀚的书海中寻找属于自己的快乐。
读书的快乐，乐在足不出户，便可遨游天下，悠然领略醉人的景 致：一卷在手，千山万水皆在咫尺之遥。这里有无限神奇的茫茫宇宙， 有亲切可感的片片沃土，有熠熠生辉的埃及金字塔，有蜿蜒的中国古 长城，有直插云霄的东方明珠，有飞流直下的庐山瀑布……书中出乎 想象的奇特景致，给我以从未体会过的视觉震撼。
统编版六年级上册第二单元语文园地二课件(共25张PPT)
复查，身体竟然不可思议地痊愈了。医生说，长时
间的运动让他的心情得到极大的愉悦，这有助于疾病的恢复。
（生动的故事，具有极大的感染力。 ）
第三，坚持锻炼能增强自律意识。 妈妈的手机上有一个健身
观 点 APP，上边有一句话是这样说的：自律给我自由。 我觉得这句话 三 非常有道理。 如果我们每天能拿出三十分钟的时间跑步，并坚
持下去，一定能增强我们的自律意识。 自律的精神能从运动扩
大到学习、阅读、饮食等方方面面，从而让我们的生活变得井然
有序，让我们真正感受到精神的自由。
习作
多彩的活动
本次习作要求选一次自己参加过的校内活动写 下来，和同学分享自己的经历。
习作指点
习作构思
1.仔细审题。习作的主题是“多彩的活动”，可以回顾自己参加过的丰富多彩的 活动，选择印象最深刻的一次来写。 2.列出提纲。可以按照活动前、活动中、活动后的顺序，也可以按照活动背景、 活动过程、活动结果的顺序，将一次活动的过程用提纲的情势列出来。 3.描写方法。在描写活动的场面时，要注意点面结合，既要关注整个场景，也要 注意同学的表现，写一写他们的动作、语言、神态。
思维导图
习作例文
难忘的拔河比赛
“加油！ 加油！”过去了好多天，我的 脑海里依然回荡着一阵阵惊天动地的叫喊声，
① 点明了比赛的难 忘，照应题目。
令我全身的血液情不自禁地跟着沸腾起来。嗬，
好一场让人难忘的拔河比赛。①
距离比赛还有好几天，同学们就开始训练 了。跳绳、跑步、俯卧撑……几天的强化训练 后，一个个都对照赛充满了必胜的信心。②
这时的看台上，双方的啦啦队员们都完
③抓住动作、神态对 同学们进行整体描写， 这是“面”。
④抓住动作、神态描 写六（2）班的李阳， 这是“点”。比喻生 动形象，而且非常幽 默。
新部编版六年级上册语文全套精品课件 (第二单元 口语交际、习作、语文园地)
3.选择合适的材料说明观点
确定好观点以后，要围绕观点选取合适的 材料。这些材料可以是有代表性的事例、名言 警句、科学数据等。
4.引用故事
可以引用生动的故事来增强演讲的吸引力 和感染力。
5.做好准备
做好演讲前的准备，要熟读稿件，用自己 的话讲述，反复多次。为了防止遗忘，可以制 作“备忘卡片”，按演讲的顺序将关键词做一 个记录。
九点整，鸣炮开赛，“ 放头”号炮一响，群龙竞发 ，锣鼓喧天。岸上人群自发 地组成“啦啦队”，喝彩助 威。鼓手,站在船头，他使劲 地敲打着锣鼓，他是龙舟的 总指挥，赛手们听着鼓声有 节奏地划桨。只见桨叶插入 水中，再往上挑，使水花飞 溅，他们的动作整齐划一， 心往一处想，劲往一处使， 齐心协力地奋勇前行！
6.注意语气、语调、姿态
演讲时语气、语调适当，姿态大方。为了 增强语言的表现力，可以在演讲时利用停顿、 重复或者辅以动作强调要点。
交际示例
读书的快乐
尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！ 今天我演讲的题目是《读书的快乐》。 读书，是一种享受，也是一种快乐。捧起书
，它是圣洁的；翻开书，它是万能的；阅读书， 它是美妙的。
（3）抒发感受
在文章的结尾处应该写出自己的收获和体会。可 以是对生活的感悟，也可以是对这次活动意义的感受 。
图解课文
日积月累
好词
欢声笑语 神采飞扬 兴高采烈 炉火纯青 尽情歌唱 节奏明快 兴趣盎然 声情并茂
好开头
◆操场上都是我们跃跃欲试的身影 ，双方队员摆好了阵势，一年一度 的拔河比赛即将拉开帷幕。
人教部编版六年级语文上册 《 》 第二单元 口语交际、习作、语文园地
精品课件
后赠:
口语交际：演 讲
六年级上册﹒第二单元
小学六年级语文上册第二单元《口语交际、习作、语文园地 》PPT课件
交流明确
演讲的特点：针对性，鼓动性，艺术性。
一、针对性。演讲要有鲜明的主题，这个主题往往针对 现实生活中的某一事件、某一现象、某一问题的，是被 人们广泛关注、引人深思、发人深省的一些问题。
二、鼓动性。演讲的主要目的是通过阐述个人见解与听 众交流认识，沟通思想，产生情感上的共鸣，从而让听 众心悦诚服的接受演讲者的观点。好的演讲常常能够影 响听众的情绪，听众的喜怒哀乐都受到演讲者的感染。
方法一
抓住细节 写活场 活动时人物较多，有自己也有他人，应该选择活动 中的主要人物，充分运用人物描写的方法，捕捉细 节，抓住他（她）们的语言、动作、神态等，进行 细致生动地描写，这样活动场景才更加形象可感， 让人如临其境。
示例 再看看咱们班的杨宇轩，头上
渗出了细密的汗珠，紧紧地皱着眉头， 简析：这段话中
演讲时，语气、语调适当，仪态端庄。 还可以利用停顿、重复或辅以肢体动作强调要点， 增强表现力。
演讲结束后，听听大家的意见，看看那些地方自 己演讲的不够好，是属于演讲稿中的材料没有组 织好？还是属于演讲时发挥得不好？从而进行有 针对性的完善和调整，提高演讲水平。
人教版统编教材六年级语文上册
第二单元《习作：多彩的活动》
激烈场面。
“哦，杨宇轩赢了，杨宇轩赢了！”
方法二
点面结合写场景 场面描写既要写出总的轮廓，又要写出具 体的人物形象和人物活动。特定的地点， 一定的景物、人物的活动，三者有机结合 的动态描写，才能完成好的场面描写。
一堆人正拼命地拥挤着，只见一只 只白皙的手、古铜色的手、粗糙的 手、柔软的手，本能地向前伸，本 能地挥舞着，都希望能抓住车门。 一位胖大嫂粗而短的右脚则踏上车 阶，左脚便不停地往外蹬。她使出 吃奶的劲儿用力地扭动着肥胖的身 躯，一双臃肿的大手拼命地抓住车 门扶手。任凭她怎么努力，结果那 屁股还是被车门狠狠地挤压了一下 疼得她直叫“我的妈呀！”挤车可 真是一场不同寻常的
【精品备课课件】最新人教(部编版)语文六年级上册：第二单元 口语交际 演讲
到了小学一年级，我告别了《格林童话》，又去寻找新的伙伴，妈妈给我 买来了有精美插图的四大名著。中年级时，我又喜欢上了童话故事，认识了格 林笔下的白雪公主、灰姑娘，安徒生笔下的丑小鸭等动人的故事。
知识讲解
难点突破
3.要做好演讲，首先要写好演讲稿。
观点要鲜明。
选择合适的材料说明观点，如，列举 有代表性的事例，引用名言警句。
耻辱和不幸已经成为过去，中华民族迎来了新的辉煌。改
革开放二十多年以来，在广大劳动人民的辛勤耕耘下，无 论军事、科技、政治、体育……，我们都取得了长足的进展 ，刚刚结束的雅典奥运会上，体育健儿们凭借自己的“十年 磨剑”，使中国首度跻身体育强国之列，五星红旗一次次高 高飘扬在雅典赛场的上空，雄浑激扬的中华人民共和国国歌 让无数的华夏儿女心潮澎湃，热泪盈眶。
这篇演讲稿，紧紧扣住“祖国在我心中”这个主题，歌颂 祖国锦绣河山，歌颂祖国人民铮铮铁骨、歌颂祖国日新月异 ……。并做到旁征博引，层层深入。语言气势如虹，结尾段 更是情感的迸发，如滔滔江水势不可挡，真挚充沛的情感， 感染着在场的所有听众。
总结
学了本组课文，我们了解了聆听了来自 历史的声音,学习了解了点线面结合的描写 手法，这对于我们来说十分具有借鉴意义。 而通过口语交际的活动实践，我们初步了解 演讲的要求，学写演讲稿，能根据选定的演 讲内容拟定题目进行演讲练习.
中国人脸上流着泪，心中淌着血，为了心中神圣不可侵犯 的祖国，他们在黑暗中摸索，在屈辱中抗争。
闻一多拍案而起，横眉冷对暗杀者的手枪，吉鸿昌高挂写 有“我是中国人”标语的木牌，走在一片蓝眼睛、黄头发的 洋人之中。张学良，杨虎城将军为了挽救民族危亡，毅然发 动了西安事变……
正是这千千万万的赤子，才撑起了我们民族的脊梁，祖国 的希望正是他们，在自己的“今天”，用满腔的热血，谱写 了无愧于时代的《义勇军进行曲》，才使得我们今天的共和 国国歌响彻神州，那么气势磅礴，那么雄壮嘹亮。
知识讲解
难点突破
3.要做好演讲，首先要写好演讲稿。
观点要鲜明。
选择合适的材料说明观点，如，列举 有代表性的事例，引用名言警句。
耻辱和不幸已经成为过去，中华民族迎来了新的辉煌。改
革开放二十多年以来，在广大劳动人民的辛勤耕耘下，无 论军事、科技、政治、体育……，我们都取得了长足的进展 ，刚刚结束的雅典奥运会上，体育健儿们凭借自己的“十年 磨剑”，使中国首度跻身体育强国之列，五星红旗一次次高 高飘扬在雅典赛场的上空，雄浑激扬的中华人民共和国国歌 让无数的华夏儿女心潮澎湃，热泪盈眶。
这篇演讲稿，紧紧扣住“祖国在我心中”这个主题，歌颂 祖国锦绣河山，歌颂祖国人民铮铮铁骨、歌颂祖国日新月异 ……。并做到旁征博引，层层深入。语言气势如虹，结尾段 更是情感的迸发，如滔滔江水势不可挡，真挚充沛的情感， 感染着在场的所有听众。
总结
学了本组课文，我们了解了聆听了来自 历史的声音,学习了解了点线面结合的描写 手法，这对于我们来说十分具有借鉴意义。 而通过口语交际的活动实践，我们初步了解 演讲的要求，学写演讲稿，能根据选定的演 讲内容拟定题目进行演讲练习.
中国人脸上流着泪，心中淌着血，为了心中神圣不可侵犯 的祖国，他们在黑暗中摸索，在屈辱中抗争。
闻一多拍案而起，横眉冷对暗杀者的手枪，吉鸿昌高挂写 有“我是中国人”标语的木牌，走在一片蓝眼睛、黄头发的 洋人之中。张学良，杨虎城将军为了挽救民族危亡，毅然发 动了西安事变……
正是这千千万万的赤子，才撑起了我们民族的脊梁，祖国 的希望正是他们，在自己的“今天”，用满腔的热血，谱写 了无愧于时代的《义勇军进行曲》，才使得我们今天的共和 国国歌响彻神州，那么气势磅礴，那么雄壮嘹亮。
部编版语文六年级上册第二单元口语交际：演讲+习作：多彩的活动课件(共21张PPT)
作业
以“读书的快乐”为 主题写一篇演讲稿。
第一课时
“祖国在我心中”朗诵会、“六一”儿童节 演出、运动会，植树、看望孤寡老人、端午节看 赛龙舟……这些校内外活动，你参加过哪些？
习作要求
写清楚活动的过程,把印象深刻的部分作 为重点来写；写活动的场面时,既要关注整个 场景,也要注意同学的神态、动作、语言；最 后把体会写下来。
参加这次比赛,我收获很大,它不但培养了团体意识,而且检验了我 们的体能和技能,还让我体验了一次发挥潜能、挑战极限的乐趣。（写 出了自己的收获）
积累与场面描写有关的词语
1.描写场面的词语:热火朝天 人头攒动 熙熙攘攘 摩肩接踵 热闹特 殊
2.描写人物神态的词语:满面春风 愁眉苦脸 哭笑不得 笑逐颜开 龇 牙咧嘴
口语交际
拟定题目
一是题目表达的内容或主题要具体，如，读书的快乐，看到题 目就知道以“快乐”为核心，由此还可以引出《读书的乐趣》《读 书的价值》《读书伴我成长》等题目，主题突出，表达目标更为明 确。
二是题目要完整，如，教材中的例子《远离垃圾食品，关注身 体健康》就是一个完整的题目，如果只说“远离垃圾食品”，则目 的不够明确，听众难以快速了解演讲者的观点，而点出“关注身体 健康”，题目的意义和目的就一目了然。明确了题目，有助于学生 下一步更有效地选取材料，开展演讲。
点评要求
1.选材是否合适。 2.过程是否具体。 3.表达是否有序。 4.重点是否突出。 5.点面结合是否恰当。
问题
•活动过程不具体。 •重点不突出。 •点面结合不恰当。 •用词不准确，个别语句不通顺。
修改建议
•为习作起一个好名字。 •运用点面结合的方法描写场面。 •写点的时候,我们要重点抓住某一个或几个人物的神 态、语言、动作等。 •记得用上自己平时积累的一些好词佳句。
六年级上语文课件-第二单元口语交际习作二 人教新课标(共33张PPT)
《我自豪，我是中国人》
• 每段开头中心句，示例： • 1、我们中国地大物博。 • 2、我们中国历史悠久。 • 3、我们中国人民勤劳勇敢。 • 4、我们中国发展日新月异。 • 5、我自豪，我们要把祖国建设得更加美好。 • 结尾
《腾飞吧，巨龙》
• 每段开头中心句，示例：
• 1、我们的祖国山川锦绣，历史悠久。 • 2。我们的祖国历经磨难，奋起复苏任。 • 结尾
的演讲一般需要预先写演讲稿，今天这节课，我们 就来学写演讲稿。
1．引导确定主题。写演讲稿，首先要 围绕着主题。请大家快速默读“口语 交际·习作二”提示的第一段，想想， 这次演讲的主题是什么？
2．演讲稿一般可以分为几个部 分呢？请大家默读习作提示第 二段。
开头：根据听众写上适当的称呼，拉近听讲者距离。 中间：用具体的材料把观点说清楚，这是演讲稿的主 体。 结尾：用简洁有力的话点明主题，发出号召。
请大家说说，通过研究，你发现了什么？
写演讲稿子，首先要有观点；其次用具体材料来说 明自己的观点。
接下来，就让我们围绕着“祖国在我心中”亮出自
己的观点吧。其实，亮观点很简单，你只要围绕着 “祖国”说一句话就行了。先小组中说，看哪组同学 说得祖最国多风。光秀丽；
祖国文化灿烂； 祖国历史悠久； 祖国人才辈出； 祖国科技发达； 祖国发展日新月异； 中国人民勤劳智慧； 祖国还很落后； 祖国建设需要更多人才； 祖国一定会腾飞； 祖国的汉字有魅力； 祖国的古诗是瑰宝； 祖国人民崇尚自由；
……
演讲稿不但要观点明确、正确，而且 材料也要典型。什么是典型材料？最 能说明这个观点的材料，就是典型材 料。
演讲稿不仅可以用事实来证明观点， 还可以穿插故事、名言警句、数字统 计等，但这些材料必须典型别致。