初中英语go shopping教案
《Let’s go shopping 》 学历案
《Let’s go shopping 》学历案一、学习主题“Let’s go shopping”二、学习目标1、语言知识目标掌握与购物相关的词汇，如：clothes, shoes, hat, bag, skirt, dress, trousers, shirt 等。
学会运用常见的购物用语，如：How much is it? Can I help you? I want to buy 等。
2、语言技能目标能够听懂简单的购物对话，并获取关键信息。
能够运用所学语言进行简单的购物交流，表达自己的需求和想法。
3、情感态度目标培养学生的消费意识和理财观念。
激发学生对英语学习的兴趣，增强学习的自信心。
三、学习重难点1、重点掌握购物相关的词汇和句型。
能够在实际情境中运用所学语言进行购物交流。
2、难点正确使用购物用语中的语法和词汇，如：单复数形式、价格的表达等。
理解并应对购物过程中可能出现的复杂情况，如讨价还价、商品质量问题等。
四、学习过程1、导入播放一段购物的视频或展示一些购物的图片，引导学生观察并讨论画面中的内容，激发学生的学习兴趣。
提问学生是否喜欢购物，以及他们通常会购买什么物品。
2、词汇学习展示各种商品的图片，教授与购物相关的词汇，如衣服、鞋子、帽子、包包等。
通过游戏、卡片等方式帮助学生巩固所学词汇，如单词接龙、猜单词等。
3、句型学习创设购物的情境，教师扮演售货员，与学生进行对话，引出购物用语，如：Can I help you? I want to buy How much is it? 等。
让学生模仿对话，进行两两练习，教师巡视并给予指导。
4、听力练习播放一段购物的英语听力材料，让学生听并回答问题，如：What does the customer want to buy? How much is the item? 等。
再次播放听力材料，让学生跟读，模仿语音语调。
5、口语练习把学生分成小组，每组模拟一个购物场景，进行角色扮演，要求使用所学的词汇和句型进行交流。
冀教版英语七上Unit 2《Lesson 12 Let’s Go Shopping》教学设计
冀教版英语七上Unit 2《Lesson 12 Let’s Go Shopping》教学设计一. 教材分析冀教版英语七上Unit 2《Lesson 12 Let’s Go Shopping》主要介绍了购物场景下的常用英语表达。
通过本节课的学习，学生能够掌握购物时的一些基本词汇和句型，如clothing, electronics, fruit, vegetables等，以及询问价格、挑选商品、付款等交际用语。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的日常用语。
但他们在购物场景下的英语交际能力还不够强，对一些购物词汇和句型的掌握程度有限。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，合理安排教学内容，引导他们积极参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的生词和句型，正确运用它们进行购物场景的交际。
2.能力目标：学生能够在购物场景中熟练运用英语进行交流，提高实际应用能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，积极面对生活的态度，增强他们的自信心。
四. 教学重难点1.重点：掌握购物场景下的基本词汇和句型。
2.难点：灵活运用所学知识进行实际交际，尤其是询问价格、挑选商品、付款等环节。
五. 教学方法1.情境教学法：通过模拟购物场景，让学生在实际语境中学习英语，提高他们的交际能力。
2.任务型教学法：布置各种购物任务，让学生在完成任务的过程中运用英语，培养他们的合作意识。
3.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，进行师生互动、生生互动，提高课堂氛围。
六. 教学准备1.教学材料：冀教版英语七上教材、多媒体课件、购物场景道具等。
2.教学工具：投影仪、计算机、音响设备等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师利用多媒体展示一些购物场景的图片，引导学生谈论购物话题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示本节课的生词和句型，如clothing, electronics, fruit, vegetables等，并解释它们的意思。
七年级英语go-shopping课件1
七年级英语下册Unit4Let’sgoshopping教学设计（新版）牛津上海版
七年级英语下册Unit4Let’sgoshopping教学设计（新版）牛津上海版第一篇：七年级英语下册Unit 4 Let’s go shopping教学设计 (新版)牛津上海版Unit 4 Let’s go shopping1新设计Unit 7 Rainbow eating from New Treasure Plus 1B Reading: Eat a rainbow and stay healthy 2教学目标1.Learn the meaning and effects of rainbow eating.2.Learn how to get general and specific information in a feature article.3.Learn to give suggestions to other people about rainbow eating.Be able to make a healthy food list.3学情分析Students have learned some words about food items.4重点难点1.Learn the meaning and effects of rainbow eating.2.Give suggestions to other people about rainbow eating.5教学过程第一学时教学目标1.Learn the meaning and effects of rainbow eating.2.Learn how to get general and specific information in a feature article.3.Learn to give suggestions to other people about rainbow eating.4.Be able to make a healthy food list.学时重点1.Learn the meaning and effects of rainbow eating.12.Give suggestions to other people about rainbow eating.学时难点1.Learn the meaning and effects of rainbow eating.2.Give suggestions to other people about rainbow eating.教学活动活动1【导入】Lead in Answer questions.Task 1: Write down as many food items as possible in 1 minute.活动2【讲授】Pre－reading Task 2: Classify the food into healthy and unhealthygroups.Task 3: Have a guess: what is rainbow eating? 活动3【讲授】While－reading Task 4: Find out the main idea of the article as quickly as possible.Task 5: Skim the article and find out the main idea of each paragraph.Task 6: Scan the article and fill in the blanks of Chart 1.T ask 7: Read paragraph 3 carefully and fill in the blanks of Chart 2.Task 8: Read the article carefully and discuss with group members to raise several questions based on the details.Ask others or answer others’ questions.活动4【讲授】Post－reading Task 9: Make a healthy food list for Sonia in groups, give reasons and share with the whole class.活动5【讲授】Summary Give grade A, B or C to each task to evaluate your learning activity.活动6【作业】Homework Write a letter to introduce your healthy food list in 80 words.第二篇：七年级英语下册Unit11Electricity教学设计(新版)牛津上海版(新)Unit 11 Electricity 1教学目标Knowledge Aims 1 Master the important words and expressions: cable, wire, power station, bubble, flow, metre, bury, connect 2 Know how to use electricity correctly and safely.3 Make good preparations for the rest sections in this chapter.Ability Aims 1.Enable the students to talk about the differences between winter and summer.2.Improve their listening, speaking, reading and writing abilities.3.Improve their ability in cooperation in team work.4.Improve their ability in thinking and solving problems.Emotion Aims 1.Arouse the students’ stronger awareness of participation and passion for using their learned English language knowledge and skills.2.Be more cooperative in team work and respect others’ ideas.3.Get them to know that a language is a key to open a door to a wider world.2学情分析The students in Grade Seven are in a kind of transformativeperiod.Considering in the intelligent aspect, though their abstract thinking starts to develop, yet imaginal thinking still plays a leading role in their thinking process.Additionally, their cognitive capability is incomplete.After half a school year learning and practising, they are now used to the English study in junior middle school but their childish curiosity which can be transformed into intellectual 1 curiosity with the teacher’s direction and edification and be used to fulfill their learning task well still exists.3重点难点 Practise different reading skills.2 Grasp the use of the key language items.3.Discussion about the danger in using electricity thoughtlessly.4教学过程教学活动活动1【活动】Warming Up l Greeting.a.A song with the picture of a recorder which stops all in a sudden.b.Show them the picture of a plug off the power site.2 Leading in a.Why did the music stop? b.What makes the recorder work,fire,water or electricity? l Check the answer.活动2【导入】Presentation A Brain storm.a.Do you want to go on listening to the music? OK, let’s make electricity by ourselves.Do you know how? b.Ask the students to choose the materials in forms of pictures for making electricity.B Learn the new words.cable, wire, power station, bubble, flow, metre, bury, connect 2 C To celebrate, we listen to the rest of the song.D Ask three students what other things uses electricity to work in our homes.Then show them my answers in pictures.Match the pictures with different kinds of energy.E Ask the students: We can buy different kinds of electrical appliance in the shops, but can we also buy electricity there? 活动3【讲授】Listening a.Get the students to listen to the tape with the following questions.Did thegirl buy electricity? b.Check the answer.活动4【讲授】Reading A Skip-reading Read the whole article and fill in the form.l Check the answers.B Scan-readingAnswer the questions which need more understanding of the whole article.a)What did Daisy buy? b)Who is looking foolish?c)Who or what is the servant in the title? 活动5【练习】DiscussionThe danger of using electricity carelessly at home.活动6【讲授】Summary A.Summary.B.Exercises.C.Encourage any possible questions 活动7【作业】Homework Finish some exercises.Write a composition about electricity.4第三篇：七年级英语下册_知识点总结_牛津上海版七年级英语下册知识点总结牛津上海版Module 1 Garden City and its neighbours Unit 1 Writing a travel guide Unit 2 Going to see a film Unit 3 A visit to Garden City Unit 4 Let’s go shopping1.How are you getting on with your travel guide? get on with “进展”;“与……相处(融洽)”I’m getting on well with the preparation.How are you getting on with your new classmates?2.be famous for…(以 /由于……出名)be(well)known as…(以 / 作为….被人知晓)Shanghai is famous for its night views.Shanghai is also known as a “Shopping Paradise” becausethere are a lot of department stores and huge shopping centres.上海被誉为“购物天堂”，因为上海有很多百货商店和大型购物中心。
2024年牛津译林英语初中版标准教案3
2024年牛津译林英语初中版标准教案一、教学内容本节课选自2024年牛津译林英语初中版教材，具体为Unit 2 "Let's go shopping!"第二章节。
详细内容包括：解购物场景相关词汇和表达方式，掌握一般现在时和一般将来时用法，以及运用目标语言进行实际购物对话。
二、教学目标1. 让学生掌握与购物相关词汇和表达方式。
2. 使学生能够运用一般现在时和一般将来时描述购物场景和计划。
3. 培养学生听说能力和实际运用英语进行购物能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时和一般将来时运用，以及购物对话实际操作。
2. 教学重点：掌握购物相关词汇，熟练运用目标语言进行购物对话。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、购物场景图片、单词卡片、录音机、磁带。
2. 学具：学生用书、练习册、词汇表、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用购物场景图片，引导学生进行观察和讨论，激发学生兴趣。
2. 新课内容展示（10分钟）通过多媒体课件，展示本节课目标词汇和表达方式，同时讲解一般现在时和一般将来时用法。
3. 例题讲解（15分钟）结合购物场景，给出例句，引导学生分析句子时态和词汇用法。
4. 随堂练习（10分钟）学生两人一组，根据所给购物场景，用目标语言进行对话练习。
5. 小组活动（15分钟）将学生分成小组，每组设计一个购物对话，要求运用一般现在时和一般将来时。
6. 展示与评价（5分钟）各小组展示购物对话，其他同学进行评价，教师给予反馈和指导。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
六、板书设计1. Unit 2 "Let's go shopping!"2. 重点词汇和表达方式3. 一般现在时和一般将来时句子示例七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本节课所学词汇，每个单词写5遍。
b. 根据所给购物场景，编写一段购物对话，要求使用一般现在时和一般将来时。
《Let's go shopping!》 教学设计
《Let's go shopping!》教学设计一、教学目标1、语言知识目标（1）学生能够掌握与购物相关的词汇，如：clothes, shoes, bag, hat, sweater, skirt, trousers 等。
（2）学生能够熟练运用购物时常用的句型，如：How much is/are？It's/They're Can I help you? I want 等。
2、语言技能目标（1）能够听懂有关购物的简单对话，并获取关键信息。
（2）能够用英语进行简单的购物交流，表达自己的需求和想法。
3、情感态度目标（1）培养学生对英语学习的兴趣，激发学生用英语交流的积极性。
（2）让学生了解不同国家的购物文化和习惯，培养学生的跨文化意识。
4、学习策略目标（1）通过情景模拟和角色扮演，培养学生的合作学习能力和沟通能力。
（2）引导学生学会在购物场景中运用所学知识，提高学生的语言运用能力和问题解决能力。
二、教学重难点1、教学重点（1）掌握与购物相关的词汇和句型。
（2）能够在实际购物场景中运用所学的英语进行交流。
2、教学难点（1）正确理解和使用购物句型中的单复数形式，如 How much isthis shirt? How much are these shoes?（2）培养学生在购物交流中的应变能力和语言表达的准确性。
三、教学方法1、情景教学法通过创设真实的购物场景，让学生身临其境地感受和学习购物英语。
2、任务驱动法布置与购物相关的任务，让学生在完成任务的过程中巩固所学知识，提高语言运用能力。
3、小组合作法组织学生进行小组合作学习，共同完成购物模拟活动，培养学生的合作精神和沟通能力。
四、教学过程1、导入（5 分钟）（1）播放一段有关购物的英语视频，如在商场购物的场景，引起学生的兴趣。
（2）提问学生是否喜欢购物，以及在购物时会用到哪些英语表达。
2、词汇学习（10 分钟）（1）展示与购物相关的图片，如各种衣服、鞋子、包包等，教授新词汇。
购物英语优质课初中教案
购物英语优质课初中教案年级：初中教学目标：1. 能够用英语进行购物场景的基本交流，如问候、介绍商品、询问价格、支付等。
2. 能够理解和运用购物场景中常用的词汇和表达方式。
3. 能够通过角色扮演等活动，提高口语表达能力和交际能力。
教学重点：1. 购物场景中常用的词汇和表达方式。
2. 购物场景的基本交流步骤和技巧。
教学难点：1. 购物场景中一些特定表达方式的用法，如询问价格、讨价还价等。
2. 学生能够在实际情境中灵活运用所学知识和表达方式。
教学准备：1. 教学课件或黑板，用于展示词汇和表达方式。
2. 角色扮演道具，如购物袋、钱包等。
3. 录音机或音响设备，用于播放对话录音。
教学过程：Step 1: 导入（5分钟）1. 向学生问候，并引入本节课的主题：购物。
2. 与学生进行简单的购物场景对话，激发学生的兴趣和参与欲望。
Step 2: 词汇学习（10分钟）1. 展示购物场景中常用的词汇和表达方式，如商品名称、价格、颜色、大小等。
2. 让学生跟读并模仿，确保学生正确掌握词汇和表达方式的发音和用法。
Step 3: 对话学习（10分钟）1. 播放一段购物对话录音，让学生听懂并理解对话内容。
2. 分组讨论，让学生模仿对话并进行角色扮演练习。
Step 4: 实践环节（10分钟）1. 将学生分成小组，每组分配角色扮演道具。
2. 让学生在教室或模拟购物环境中进行角色扮演，实践所学的购物交流技巧和表达方式。
3. 教师巡回指导，纠正学生的发音和表达错误，并提供适当的提示和帮助。
Step 5: 总结与复习（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学的词汇和表达方式。
2. 教师通过提问和回答的方式，检查学生对购物场景基本交流步骤和技巧的掌握程度。
Step 6: 作业布置（5分钟）1. 让学生编写一篇购物场景的小短文，运用所学词汇和表达方式。
2. 鼓励学生在课后与同学或家人进行购物场景的角色扮演练习，提高口语表达能力和交际能力。
教学反思：通过本节课的教学，学生应该能够掌握购物场景中常用的词汇和表达方式，并在实际情境中灵活运用所学知识和表达方式进行购物交流。
UNIT5GOSHOPPING（译林牛津版七年级英语教案教学设计）
UNIT5GOSHOPPING（译林牛津版七年级英语教案教学设计）【名师寄语】购物是我们日常生活的一部分，每个人都有购物的经历。
我的朋友，你喜欢购物吗？你经常去购物吗？你的家或学校附近有大型的购物中心吗？你知道各种平时常见的东西怎么用英语表达吗？本单元通过在商场里的购物对话、呈现各种同学们喜欢的文具用品和生活用品等的名称、大型购物中心的介绍等形式让大家熟悉“购物”这个话题的相关内容，相信通过这一单元的学习，同学们一定能熟练地用英语去买东西了。
【整体感知】单元话题 1. Know how to go shopping.2. Introduce a shopping mall.3. Use vocabulary to talk about stationery and other things重点词汇 1．有关文具和日常用品的词汇CD comic books computer game football stickers hair clips teddy bearwalkman tennis racket T-shirts2．有关各种商店的词汇a book shop a clothes shop an electrical shop a shoe shop a sports shopa supermarket a fast food restaurant a shopping mall3．有关购物方面的词汇cost expensive dear cheap discount buy sell shopping bag语法聚焦1. “There be” structure2. The Present Continuous Tense3. Personal Pronouns功能在线和购物对话相关的句式，如：How much do the cards cost? They’re ￥6.Hello, can I help you? What are you looking for?What size are your feet? I’m a size eight.Could I try them on, please? Yes, of course.能力培养 1．听能掌握购物对话的大意并获取其中的细节内容。
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初中英语go shopping教案
一、教学内容 Shopping
A: Hello! Can I help you?
B: Yes, I want a sweater for my daughter, please.
A: How about this one?
B: Oh, good. The size is OK.
C: Mum, I don’t like the colour.
A: Do you like this purple one?
C: Cool! That’s my favourite colour.
B: How much is it?
A: Sixty-eight yuan.
B: Here’s the money.
A: Thanks. size 尺寸；大小
purple 紫色的
cool 棒的
二、教学目的与要求 1. 能听懂、会说本篇对话；
2. 能运用会话中的句型进行扩展性的情景会话；
3. 能听懂、会说新单词：purple, size, cool。
三、教学重点能运用所学句型进行扩展性的情景会话。
四、教学手段运用多媒体辅助教学。
五、教具准备一件毛衣，各种文具、食品、服装、玩具和水果等。
六、教学步骤 Step 1. Greetings
T: Good morning, boys and girls. glad to meet you.
Step 2. Presentation
(1) Lead-in
T: You know, I’m new here. I thought it would be hot in Zhuha.But today it
is cold. I’m just in a blouse.
Now I’m feeling a little cold. So I want to go shopping and buy some warm
clothes. (Read the title "shiopping".)
(2) Play a guessing game （课件：显示屏上出现一些碎片，碎片慢慢扩大，变成一件毛衣）
T: What am I going to buy? What do I want? Just guess and say: "YOu want
..."
(3)(课件：教师走进一家服装店，与售票员进行交谈。
)
T= the teacher C= the computerSs= the students C: Can I help you?
(Learn to say:"Can I helpyou?")
T: I want a sweater, sir.
C: How about this one? （课件：售货员拿出一件很大的毛衣。
）
T: I think it’s too big.
C: How about this one? （课件：售货员拿出一件很小的毛衣。
）
T：How about this one? What do you think?
Ss:It’s too small.
C: How about this one? （课件：售货员拿出一件对教师来说大小合适的毛衣。
）
（Learn to say:"How about...?"）
T: I think the size is OK. Do you think so?
Ss:yes!
(Learn to say:"size".)
(Read after the teacher:"The size is OK.")
T: The size is OK, sir. but I don’t like this colour.
C: What’s your favourite colour?
T: What’s my favourite colour is ...（课件：毛衣随着学生的回答变换颜色，并由此引出新授单词"purple"。
）
(Learn to say:"purple".)
T: (take out a purple sweater)I like this purple sweater.
(4) Play a game: Guess the price of the sweater.
Ss: How much is it?
S1 : ...yuan.
(If the price S1 guess is too low, the teacher will say:"Up, up, up."; if
too high, the teacher will say:’’ Down, down,
down." Each students has three chances to guess.) After the students guess the price right, the teacher puts on the purple
sweater and asks the students "Am I cool?"
(Leatn to say:"Cool".)
Step 3. Practice
(1)Listen to the dialogue.
T: What have you heard in the dialogue?
(2)Listen to the dialogue and repeat it sentence by sentence.
(3)Pratice in groups of three.
Step 4 Consolidation
(1)Divide all the students into 5 groups: stationer’s, toy shop, clothes
shop, fruit shop and food shop. Put some goods in each
shop. Get the students to do the shopping in groups.
（每组由一名学生当售货员，其它学生充当顾客。
）
(2)Ask the students to go to different shops and buy different things.
（把全班分成五个组，即五个“商店”，顾客可以到任
何一家“商店”“购买”自己喜欢的物品。
教师到各组去指导，同时教师也当顾客，购买物品。
(3)教师总结全课，表扬做得好的学生。
电脑计分牌显示胜方，并伴随胜方的欢呼声。
Step 5 Ending
The students sing a song "Good-bye."。