三年级上册语文一课一练：1.葡萄叶的梦｜语文S版(含答案)
1、葡萄叶的梦(1课时)
1 葡萄叶的梦
酿造：本意是指用发酵的方法制பைடு நூலகம்。
诗歌中描写的葡 萄叶是什么样的？
体会诗句的意思， 有感情地朗读出葡萄叶 的美。
仿照诗句，用自己的 话描述葡萄叶片的美。
在
讨 论
为什么说“这时叶子悄悄 地笑了，滴滴露珠是开心的 泪”？
薄薄的叶片， 像___________； 软软的叶片， 是___________； 葡萄叶用整个夏天， ______________。
于是_____和______一起成长， 红的______，绿的______。 __________， __________， _____是人们______的赞美！
从_____里寻找____， 从_____中获取____。 让每一滴______， 每一声_______， 每一道_______， 每一缕_______， 都沿着叶脉， ______________。
这时叶子__________， 滴滴露珠是________。
思考： 葡萄叶是怎样努力实现梦想的？
语文版 三年级 语文 上册 第一单元
葡萄叶的梦
葡 萄 梦 软 寻 找 沿 营 累 珠
葡萄 葡萄干
葡萄 葡萄架
梦想
美梦
软绵绵 软软
寻找
搜寻
查找
找到
沿着
井沿
营养
军营
累累
露珠
珠宝
朗读诗句，想一想：
葡萄叶的梦是什么？
果实累累就是葡萄叶的梦。
果实连接成串
果实累累（léi） 积累（lěi） 劳累（lèi）
语文S版四年级(上)《第1课 绿叶的梦》同步练习卷(2)
语文S版四年级上册《第1课绿叶的梦》同步练习卷（2）一、填空题（共8小题，每小题3分，满分24分）1．（3分）拼音小关卡。
看拼音，写字词或给带点字用“√”标出正确的读音。
瞧，孩子们在山林田野谱写出了动人的生活乐．（lèyuè）章！在山林搂．（lǒu lōu）树叶，huì拢在一起讲趣闻；让土gǎng抓泥捏成碾磨．（mómò）；到旷野冒着dúcì伤害的危险sōu jí树叶标本，一一陈列在教室里……这一幕幕成了儿时最美的jìyì。
2．（3分）摘抄小笔记。
从《绿叶的梦》文中找出像“广阔的田野”这样的词语，用你喜欢的符号标出来，并摘抄到下面横线上。
3．（3分）课文早知道。
默读课文，想一想作者以采集绿叶活动为线索回忆了哪些事？概括地写下来。
4．（3分）我问我来答。
抓住题目或课文《绿叶的梦》重点词句提一个你最感兴趣的问题并思考，上课和同学交流。
我的问题：我的思考：。
5．（3分）词语游艺厅。
在括号里填上合适的词语，再照样子写一写，然后选择一个写话。
一串串的一群群的一道道的仿写短语：我会写话：。
6．（3分）精彩赏析阁。
按课文内容填空并完成练习。
的，的，串成的彩色叶链挂在教室里，满屋着丰收的欢乐。
那许许多多留做标本的叶子，成了我们的珍宝：的、的、的、的、的、的、叶面带茸毛的……一一陈列开来。
（1）在横线上填上合适的词语。
（2）这段话中的省略号表示。
请你从课文中摘抄一句省略号也表示这种作用的话，自己写一句也可以。
（3）读这段话时，你仿佛看，感受到孩子们的心情。
7．（3分）积累展示台。
你还知道哪些植物有什么作用或特点，请介绍两种植物吧。
我知道有作用（特点）；有作用（特点）。
8．（3分）快乐阅读吧。
阅读短文，完成练习。
落叶贾平凹窗外，有一棵法桐，样子并不大的，春天的日子里，它长满了叶子。
枝根的，绿得深，枝梢的，绿得浅；虽然对列相间而生，一片和一片不相同，姿态也各有别。
最新语文s版三年级上册《葡萄叶的梦》课件
合作探究
合作探究的问题：
（１）葡萄叶是怎样实现自己梦想的？ （２）葡萄叶为什么悄悄地笑了？为什么说滴滴 露珠是开心的泪呢？
合作探究
合作探究问题的答案 ： （１）“从阳光里寻找糖，向秋风中获取醉。让 每一滴雨水，每一声鸟啼，每一道霞光，每一缕 花香，都沿着叶脉，变成营养果实的肥。” （２）葡萄叶是快乐与幸福的，葡萄叶接受阳光 雨露的滋养，也经受了风吹雨打的考验，最终获 得了丰收的硕果。
葡萄叶的梦
自学生字新词
让学生按读、画、查、找四个步骤自学生字 。
读——课文， 画——生字、词， 查——字典， 找——选择恰当的字义。
1 葡萄叶的梦
b áo
fěi cuì xià
táng
薄叶
tí
翡翠 糖果 霞光
鸟啼
pú
t áo
mèng
xún
lèi
葡 萄 梦 寻 累
yí ng ruǎn zhǎo yán zhū
布置作业
交流收集的为理想而奋斗的名言警句。
作 业ห้องสมุดไป่ตู้
仔细的观察一种植物，试着 去描写一下它的成长过程。
果实累累（léi） 积累（lěi） 劳累（lèi）
朗读诗句，想一想：
葡萄叶的梦是什么？
诗歌中描写的葡 萄叶是什么样的？
整体感知
听了这首诗，加上你的预习，说说你有什 么感受，或者说你知道了什么？
葡萄叶很美，果实累累就是葡萄叶的梦。
体会诗句的意思， 有感情地朗读出葡萄叶 的美。
仿照诗句，用自己的 话描述葡萄叶片的美。
争做小诗人
薄薄的叶片， （ ）的叶片，
的 。
像浅绿色的翡翠； 是
软软的叶片，
是小蝈蝈的棉被。
语文S版语文三年级上册1葡萄叶的梦第二课时练习卷.doc
语文S版语文三年级上册1葡萄叶的梦第二课时练习卷姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________1 . 下列词语中加粗字的读音全都正确的一项是（）。
A. 翡翠（cuì）蝈蝈（guō）霞光（xiá）B. 果实（shí）葡萄（pú）浅绿色（lù）C. 柔软（ruó）夏天（xià）芳香（fāng）D. 酿造（niàng）陶醉（suì）赞美（zàn）2 . 多音字组词。
báo（） lěi（）薄累bó（） lèi（）3 . 按要求完成句子。
1.我到公园去玩，一进门就问道一阵清香。
（用划线的关联词写句子）___________________________________________________________2.荷叶像大圆盘。
（扩句）___________________________________________________________3.池塘里的荷花很美。
（改为感叹句）___________________________________________________________4 . 排列错乱的句子（）它的花，就像五角星，远远望去，就像在绿色的布匹上点缀着一颗颗的红星星。
（）茎的顶端，顶着几个含苞欲放的花骨朵，就像几个粉红色的小饺子。
（）瞧，它的茎微微发红，一片片叶子油亮亮的，就像是打上了一层蜡似的。
（）最美丽动人的，要数四季海棠的花朵了。
（）四季海棠真是美丽极了！5 . 根据课文内容，把诗歌补充完整，然后回答问题。
薄薄的叶片，像浅绿色的________。
软软的叶片，是小蝈蝈的棉被。
葡萄叶用整个夏天，________芳香和甜美。
________________，________________。
语文S版三上课文内容填空
《葡萄叶的梦》中“葡萄叶的梦”是，、的叶子经过了，终于实现了自己的梦想。
它的梦想是，“笑了”“开心”是葡萄叶实现梦想后的和。
《吹泡泡》肥皂泡的美丽在于它的，在于它的，在于它的。
“我们”喜欢吹肥皂泡的原因是自己吹出来的泡泡使“我们”感到骄傲；泡泡是那么，那么，那么，那么；泡泡使“我们”心里充满了、和。
课文通过写吹泡泡，表达了作者对之情。
《蜗牛》一文以作者对蜗牛的情感变化为线索，先写“我”蜗牛胆小，它的胆小主要表现在它伸出头时，而只要就缩回头去；然后写“我”蜗牛，是因为蜗牛，最终爬上了墙壁的顶端。
课文开头和结尾都提到了那首熟悉的儿歌，这种写法叫做，表现了“我”对之情。
《父亲、森林和鸟》父亲是一个的人。
父亲判断“林子里有不少鸟”是根据；。
“我真高兴，父亲不是猎人”这句话写出了父亲对鸟的，由此可以看出“我”对鸟的和。
《七颗钻石》《倾斜的伞》通过描写外公和“我”在不同的情况下的事，表达了外公和“我”之间。
题目“倾斜的伞”有两层含义：一是，二是。
我最喜欢（“我”外公），因为。
《礼物》本文围绕，记叙了两件事：一是“我”和姐姐愿意和父母，二是。
读完课文，我看到了的姐弟俩，看到了的妈妈。
《一串红璎珞》课文写了“我”拿了外祖母的红缨路之后，的心理变化：——惶恐——————如释重负。
外祖母是一个的人。
从中揭示出了的主题。
《早发白帝城》是（朝代）诗人。
诗的一、二句写了作者从乘船一日到达，三、四句回忆了的壮丽景色，表达了诗人的心情。
一个“”字既写出了船的轻快，又表现出了诗人的喜悦。
《绝句》是朝诗人写的。
诗中一共描写了六种景物：、、、、、。
诗中表现诗人思念家乡的诗句是，。
春天, 山是夏天，山是五花山秋天，对家乡的之情山是（）五颜六色《翠鸟》翠鸟的羽毛，外形，叫声，捕捉小鱼时动作，十分。
作者写老翁开导孩子们不要捉鸟，呼吁人与动物要。
《北大荒的秋天》描写了北大荒秋天的、、等，表现出了作者对北大荒秋天的和之情。
结尾“捧出沉甸甸的宝物”意思是，北大荒是一个的地方。
部编新版三年级语文上册课课练一课一练(含参考答案)
1.大青树下的小学第一课时1.看拼音写汉字。
zǎo chén hàn zú xiān yàn fú zhuānɡ〔〕〔〕〔〕〔〕dǎ bàn ān jìnɡ cū zhuànɡ〔〕〔〕〔〕2.我国有〔〕个民族,其中少数民族有〔〕个。
3.填词练习。
( )的服装 ( )的小鸟( )的国旗 ( )的铜钟第二课时1.连线。
dǎi zú景颇族一定要细心déánɡ zú阿昌族ā chānɡ zú傣族jǐnɡ pō zú德昂族hàn zú汉族2.我能填。
píng dài hú〔〕坝〔〕表〔〕蝶〔〕果〔〕领二〔〕〔〕等爱〔〕〔〕水3.我会选〔把括号中不恰当的词语划掉〕。
〔1〕放学了，操场上十分〔安静宁静平静〕。
〔2〕想着妈妈期待的目光，他的心情久久不能〔安静宁静平静〕。
4.想想说说：这所小学给我留下了深刻印象,我要和小伙伴说说。
〔1〕我喜欢大青树下的小学，因为___________________________________________________________。
〔2〕我喜欢大青树下的小学，因为___________________________________________________________。
〔3〕我喜欢大青树下的小学，因为___________________________________________________________。
2.花的学校第一课时1.读拼音，写词语。
luò xià huānɡ yě kǒu dí tiào wǔ〔〕〔〕〔〕〔〕kuánɡ huān fànɡ jià cāi chū shǒu bì〔〕〔〕〔〕〔〕2.选字组词。
四年级上册语文一课一练1绿叶的梦_语文S版
1 绿叶的梦同步练习唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。
而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。
“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。
唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。
至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。
一、选词填空。
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。
”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见，“教师”一说是比较晚的事了。
如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。
辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
感激感谢要练说，先练胆。
说话胆小是幼儿语言发展的障碍。
不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。
总之，说话时外部表现不自然。
我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。
二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。
或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。
三年级上册语文课件-1.1《葡萄叶的梦》第二课时∣语文S版
4.作者站在山顶，眺望四周，看到了西面的_______________________、_______________________，北面
的_______________________，南面的_______________________。 5.哪句话概括了全文半的山主腰要内容？用波浪线”~~~山”顶把它画出来。
葡萄 清·吴伟业 百斛明珠富，清阴翠幕张。 晓悬愁欲坠，露摘爱先尝。 色映金盘果，香流玉碗浆。 不劳葱岭使，常得进君王。
知识拓展
关于葡萄的句子
◆8月末，葡萄成熟了，一串串晶莹剔透的葡萄垂挂在藤条上。这里的葡萄远近闻名，亮的像珍珠，艳的似玛瑙，绿的如翡翠，红的若宝石；小的则 小巧玲珑，令人垂涎欲滴。 ◆秋天 ，一串串的葡萄由绿变成暗红，长得又圆又大，晶莹透明，像玛瑙似的。 ◆一串串晶莹剔透的葡萄聚拢在一起，密密麻麻的，像满天繁星，令人眼花缭乱。
6.把文中表现作者思想感情的句子写在横线上。
峨嵋山
________________________________________________________________________________
乐山城
马路
趣味
山路 大渡河 第一自然段。
我喜欢家乡的乐山，我更喜欢我的家乡。
课堂练习
一、下列红色字的读音不完全正确的一组是( ) D
29
A.葡萄(tao)
翡翠(cuì)
B.梦想(mèng)
软弱(ruǎn)
C.叶脉(mài)
营养(yíng)
D.露珠(lù)
啼叫(dí)
课堂练习
二、根据课文内容填空。
《葡萄叶的梦》按照________——________——________三个步骤来描述葡萄叶的梦想的。作者按照葡萄生长的________顺序来描写，分别描写了：
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1 葡萄叶的梦
一、用“﹨”画去加点字错误读音。
二、读拼音,写词语。
1.你一定吃过水灵灵的
吧，它 丰富，是我的最爱。
2.秋天到了，果树上挂满
果实，是根和叶春天就播种下的。
3.
的沙滩，我们 着美丽的贝壳。
三、判断下面句子运用了什么修辞手法，选择正确的答案，将序号填在“（ ）”里。
A.比喻
B.拟人
C.排比
跟我学比喻 是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲
事物。
也叫“譬喻”、“打比方”，可分为明喻和暗喻。
本体(甲事物) +比喻词(表示比喻关系的词语)+喻体(乙事物)。
例：弯弯的月亮 + 像 +小船。
比喻词有：好像 仿佛 如同 宛如 （明喻） 是 成了（暗喻）
1.叶子悄悄地笑了。
（ ）
2.薄薄的叶片，像．
浅绿色的翡翠。
（ ） 3.让每一滴雨水，每一声鸟啼，每一道霞光变成营养果实的肥。
（ ） 仿照上面“2”中的句子，用加点词语说一句话。
四、课文回顾。
1.课文共四小节，其中第三小节写出了葡萄叶的梦，这个梦是（ ）。
A. 让人们赞美
B.果实累累
C. 红的更红，绿的更翠。
薄．薄 báo b ó 翡．翠 fēi fěi 啼．鸣 t í d ì 翡翠． ch uì cuì 霞．
光 xiá léi 白糖． t án t áng
p ú t ɑo y ín ɡ y ǎn ɡ
l éi l éi m èn ɡ xi ǎn ɡ
ru ǎn ru ǎn y án zhe x ún zh ǎo
2.对“这时叶子悄悄地笑了，滴滴露珠是开心的泪”理解正确的是（ ）和（ ）。
A.葡萄叶子特别爱笑，也特别爱哭，有诗为证“悄悄地笑”、“露珠是泪”。
B.看到自己的坚持、努力奋斗获得了收获，葡萄叶感到喜悦、幸福、快乐。
C.自己梦想实现了却悄悄地高兴，更不图人们赞扬，足可见葡萄叶默默奉献精神。
五、课内阅读。
探究应用
薄薄的叶片，
像浅绿色的翡翠。
软软的叶片，
是小蝈蝈的棉被。
葡萄叶用整个夏天，
酿造芳香和甜美。
从阳光里寻找糖，
在秋风中获取醉。
让每（）雨水，
每（）鸟啼，
每（）霞光，
每（）花香，
都沿着叶脉，
变成营养果实的肥。
1.按原文填空。
2.①第一小节中有一个暗喻的句子，找到它用“”画出，是把比作。
②仿写一句：
3.联系上下文,给加点词语和诗句选择正确的解释。
葡萄叶用整个夏天，酿造
．．芳香和甜美。
（）
A.利用发酵作用制造(酒、醋等)。
B.为了实现美丽的梦而付出的努力——汲取营养输送给葡萄。
4.第二小节是对葡萄叶不错过每一个实现梦想的机会，执着、奉献精神的。
六、课外阅读。
秋的味道（节选）
这串葡萄只有五粒，每粒都硕大无比，闪着鲜艳的紫红色。
我小心地摘下，在手上细细品玩了一番。
那色、香、态引你馋涎欲滴。
皮薄得仿佛一碰就破，表面一层白霜，任何翡翠玛瑙都不及这大自然的结晶真实鲜活！我迫不及待地摘下一粒送入口中，顿时，一股甘甜清香使我醉倒了……
1.选段中找到表示下面意思的词语。
（1）急迫得不能再等待。
（）（2）形容极其贪馋的样子。
( )
2.对划线句子理解正确的是（）。
A.那葡萄的皮像珍珠翡翠那样很脆弱，一碰就破。
B.通过与珍贵的翡翠、玛瑙的对比来突出对这串葡萄的赞美。
C.葡萄、珍珠翡翠都是大自然的结晶，真实鲜活。
3.选段主要写的是（）。
A.一串葡萄的样子
B. 一串葡萄的颜色
C.一串葡萄的大小、颜色和滋味。
4.选段不仅让我们感受秋天带给人们的欢乐，也让我们体会到作者对秋天的、
之情。
参考答案：
一、bó fēi dìtán ch uìléi
二、1.葡萄营养 2.累累梦想 3. 沿着软软寻找
三、1.B 2.A 3.C 示例：妹妹的眼睛像水灵灵的葡萄
四、1.B 2. C
五、1.一滴一声一道一缕 2.①软软的叶片，是小蝈蝈的棉被。
叶片棉被
②示例：这只蜡烛是指引我前进的灯。
3. B 4.赞美
六、1.（1）迫不及待（2）馋涎欲滴 2. B 3.C 4.赞美热爱。