文明礼仪优秀案例
学校文明礼仪教育案例
让“文明”之花绽放——文明礼仪教育案例铁牛镇向太阳学校六年一中华民族自古以来素有“礼仪之邦”的美誉，讲文明、懂礼貌、和善待人是我们作为炎黄子孙世代相传的传统美德。
我国古代大教育家，思想家孔子也曾倡导“礼仪治国”，从古自今，许多知礼谦让的故事流传至今，让学生时期的我们耳熟能详。
如今，作为教师的我们更是文明创建活动的践行者，人类文明的标兵。
文明礼仪也是我们华夏子孙综合素质的体现，讲文明树新风也要从我们身边的小事做起。
去年刚接手五年级的新生，学生没有经过正规的学习和训练，班级里不文明的现象屡屡发生。
每天早上，在老师的“指挥”下，几个会打扫卫生的孩子查着腰，汗流颊背的扫地擦物，把教室打扫得干干净净。
不到半天功夫，班级里纸屑到处都是，还有果皮，面包渣等狼藉一片。
你一张纸，我一张纸，孩子们扔惯了，变得毫不在乎。
究其原因:孩子们的管理不严格，加上孩子自控能力差，管不住自己，根本不懂得珍惜别人的劳动成果。
更有甚者，孩子们下课后，班级就没法呆了，吵吵嚷嚷，骂人的，打闹的。
在走廊里大声喧哗，你追我赶。
动不动总有告状的，诉苦的。
脏、乱、差现象严重至极，每天班级里收到最多的就是扣分纸条。
长此下去，怎么得了?班级里的不文明行为直接影响学生的精神文明面貌没有好的教育环境，学生怎么能安下心来投入到学习中来，这种不文明现象必须制止，否则后患无穷。
怎样才能让学生成为文明守纪知礼懂礼的孩子呢?“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
”只有从生活的点滴做起，才能养成良好的生活习惯。
在班会课上我明白:一个文明的好少年，在家里，要孝敬父母，尊老爱幼;在学校，要遵守纪律，团结友爱;在社会上，要做到诚实守信，遵纪守法，礼貌待人，和谐相处。
只有这样，才能成为文明好少年。
于是，利用班会课，我在全班开展“争做文明三好生”活动，号召大家从我做起，从小事做起，比一比，看谁能做到自律，自强，自觉。
我把班级里的每个人都分配了角色，成立轮岗监督小组，每天课间、走廊、室外都有专门看管纪律的学生，另外班级的卫生也成立了卫生督察小组，把班级的卫生打扫进行明确的分工，每个人管好自己的一亩三分地，平时看到自己的座位脏了，要及时清扫，司学们在老师和组长的及时监督下，开始自觉地打扫卫生，遵守纪律起来了，班级的各项文明行为得到了及时的扼制，同学们的自觉性越来越强了，他们都想得到“文明之星”的称号，一旦发现某个同学违反纪律和规则，也会毫不客气地进行制止。
文明礼仪教育案例（五篇范文）
文明礼仪教育案例（五篇范文）第一篇：文明礼仪教育案例文明礼仪教育典型案例以感情赢得感情，以心灵感受心灵金海湖第一中学 2007年6月以感情赢得感情，以心灵感受心灵中国历来以“礼仪之邦”著称于世，讲礼重仪，是中华民族世代相传的优秀传统，源远流长的礼仪文化是先人留给我们的一笔丰厚的遗产，在中国更加开放的今天，礼仪不仅体现出悠久的历史传统，更富有鲜明的时代内涵。
它可以表现出一个人的道德修养，也可以增进人与人之间的友谊，它是我们学习、生活的根基，是我们健康成长的臂膀。
作为一名学生倘若没有了文明礼仪就没有了做人的最基本的道德底线，那我们纵然拥有了高深的科学文化知识，对人对已对社会又有何用？千学万学学做真人，说的就是学习应先学做人，学做文明人，学做社会人。
每学期我校都会开展和组织一系列的礼仪教育和实践活动，每学年我校将9月份作为开展校园文化礼仪及爱国家主义宣传教育活动月，开展了以“树文明形象、争礼仪标兵”的社会礼仪为重点的深化“情系奥运文明礼仪伴我行”的主题教育实践活动，将十个文明形象和社会主义荣辱观的要求宣传落实到每个学生，制定了《金海湖一中学生行为规范及奖惩制度》。
使我校学生在文明行为方面养成了良好的习惯，基本杜绝了校园打架、骂人、乱扔纸屑、践踏草坪等现象，形成了学生见到老师主动问好、同学之间互相谦让的一道亮丽风景。
尤其是最近一年来，我校在“问题生帮教”和“不乱扔废弃物”几个方面取得了非常显著的成绩。
如今的金海湖一中，在本学年没有发生一起违法犯罪事件；960多人的完中校没有发生一起打架事件；课间追跑打闹的少了，参加体育活动的多了；乱扔废弃物的少了，主动捡拾废弃物的多了；一句句温暖的问候语替代了往日不雅的叫骂声。
这些巨大的变化和成绩来源于我校领导班子和全体教师“尊重每一位学生，以感情赢得感情，以心灵感受心灵”的教育理念。
我国著名的教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。
文明礼仪教案优秀9篇
文明礼仪教案优秀9篇作为一名老师，通常会被要求编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是整理的文明礼仪教案优秀9篇，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
礼仪活动教案篇一礼貌让行活动设计背景针对现今社会的独生子女以自我为中心、不懂的关爱他人的普遍现象，设计本课程活动目标1、培养幼儿团结友爱、相互谦让的好品质。
2、教育幼儿进出门是要有秩序礼貌让行，进而指导集体活动时要有秩序。
3、深入贯彻《弟子规》的内涵。
教学重点、难点重点：指导孩子互相谦让、团结友爱难点：集体活动时要有秩序活动准备1、课前带领幼儿有秩序的在户外滑滑梯并注意幼儿的表现。
2、歌曲《滑滑梯》活动过程一、谈话活动：下朋友：刚才老师和你们在外面玩什么啦？玩如何的？那么咱们又是怎样进的活动室？引导幼儿说出排着队，有秩序的滑滑梯、进出活动室等。
二、欣赏歌曲教师告诉幼儿有一首歌曲也叫《滑滑梯》，让下朋友听，并尝试学着跟唱歌曲。
三、提问幼儿理解歌词歌曲《滑滑梯》中，小朋友是怎样滑滑梯的`? 为什么要排好队，不推也不挤？教师引导幼儿说出推挤容易将小朋友推倒、磕伤。
四、讨论：小朋友在什么时候还应注意排好队？为什么？教师引导幼儿回忆哪些时候容易发生挤撞，如：去高处取东西、进门出门时；上下楼梯时、荡秋千时等等都容易推倒，发生意外伤害。
延伸1：大家集体出动、活动时都应排队，懂得谦让，有秩序的活动，反之，很容易发生危险，也是不礼貌的。
延伸2：在公共场所如：去超市购物、乘坐公交车、去大型的游乐场等都应该排好队、有秩序的进行。
渗透方式：在一日活动的各环节，如：集体入厕、集体喝水、进出活动室、集体游戏等都给幼儿渗透排队、不推不挤、有秩序的进行活动。
家长工作：请幼儿在日常生活中，结合上下楼梯、进出门、公共场所等情景对幼儿进行相互谦让、遵守公共秩序等并结合一些懂礼貌的小故事读给小朋友，让其深入理解，对其进行品德教育。
礼仪教案篇二教学活动目标：1、让幼儿知道上幼儿园时对老师小朋友家长的基本礼仪！2、老师关注幼儿的表现要给以鼓励引导！教学活动准备：1、小红花2、记录本教学活动过程：一、老师记录在小朋友来园时有一位老师拿好小本子记录幼儿和爸妈分开的一面，是怎样的现象。
文明礼仪教育案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着社会的发展，文明礼仪教育越来越受到人们的重视。
学校作为培养社会主义建设者和接班人的重要场所，承担着对学生进行文明礼仪教育的重任。
本案例以某小学为例，讲述了一次小学生排队进校的文明礼仪教育实践。
二、案例经过1. 问题提出某小学地处市区，周边环境较为复杂。
由于学生放学后秩序较为混乱，经常出现学生追逐打闹、随意横穿马路等现象。
为了加强学生的文明礼仪教育，提高学生的安全意识，学校决定从学生排队进校这一环节入手，进行文明礼仪教育。
2. 教育措施（1）制定《小学生排队进校制度》：学校制定了详细的《小学生排队进校制度》，明确了排队进校的时间、地点、要求等。
（2）开展主题班会：各班级开展以“文明排队，从我做起”为主题的班会，让学生了解排队进校的意义，增强学生的文明礼仪意识。
（3）加强教师培训：学校对全体教师进行文明礼仪教育专题培训，提高教师对文明礼仪教育的重视程度。
（4）家校合作：学校与家长保持密切联系，共同教育学生养成良好的文明礼仪习惯。
3. 教育成效（1）学生排队进校秩序井然：经过一段时间的教育，学生排队进校的秩序明显改善，不再出现追逐打闹、随意横穿马路等现象。
（2）学生文明礼仪意识增强：学生在日常生活中，能够自觉遵守文明礼仪规范，如礼貌用语、排队等候等。
（3）家校合作取得良好效果：家长对学校的教育工作给予了充分肯定，表示将积极配合学校，共同教育孩子养成良好的文明礼仪习惯。
三、案例反思1. 文明礼仪教育要从小事做起：排队进校看似小事，实则关系到学生的安全、学校的管理和学生的成长。
通过小事培养学生的文明礼仪意识，有助于提高学生的综合素质。
2. 家校合作是文明礼仪教育的重要途径：学校和家庭是学生成长的重要环境，双方应共同努力，形成良好的教育合力。
3. 教师要发挥示范作用：教师是学生的榜样，教师的一言一行都会对学生产生潜移默化的影响。
因此，教师要时刻注意自己的言行，为学生树立良好的文明礼仪榜样。
从身边的细节做起：公共场所文明礼仪教学案例分享
公共场所是一个人们社交、交往、活动、娱乐的场所，也是反映一个国家、一个城市文明程度和社会道德素质的重要场所。
如何在公共场所中做好文明礼仪教育，不仅是一个个人的自我修养，更是一个社会文明的形象展示。
从身边的细节做起，可以是一个很好的教育方法，因为身边的事情往往更能引起我们的共鸣。
下面，我就来分享一些公共场所文明礼仪教学案例，以此来帮助更多的人提升自身素质和文明修养。
案例一：排队礼仪教育公共场所最容易出现的一个问题就是人们的排队问题，常常出现推搡、抢先等不文明的行为。
排队礼仪教育就显得尤为重要。
在一个小学里，老师们针这个问题，专门组织了一场名叫“排队礼仪教育”的活动。
他们在教室里摆放了一些桌子，让学生模拟排队的场景，老师在讲解排队的过程中，时不时地进行实际演示，让学生亲身体验在公共场所中排队的过程和需要注意的礼仪细节。
这个活动在教学上起到了很好的效果，不仅让学生们明白了排队的重要性，也提高了他们的自我修养和社会责任感。
案例二：文明用餐教育公共餐厅一直是一个容易出污点的地方，如果没做好文明用餐教育，容易引发不文明的用餐行为，影响广大人民群众的感受。
在某个餐厅里，他们懂得通过文明用餐教育来提升消费者的文明修养。
他们在餐桌上放置了一些餐具、饭菜等摆放要求卡片，告诉顾客一些用餐的注意事项，例如：不喧哗、不乱丢垃圾、切勿过度浪费等。
他们也会定期组织文明用餐教育活动，通过互动问答、实际演示等活动进行文明用餐的教育，让人们时刻保持文明用餐的意识。
案例三：公交车文明乘车教育公交车是广大人民群众出行中使用最多的一种交通工具，也是一个很好的文明公共场所。
但是，不文明的行为也常常出现在这里，例如：不让座、大声说话、推搡等。
为此，某企业专门组织了一次公交车文明乘车教育活动。
他们在一辆模拟的公交车上设置了许多不文明乘车的问题，安排专门的工作人员，向乘客进行现场解释、指导和演示。
通过问答、互动等形式，让人们时刻提醒自己在公共交通工具中需要做好的文明礼仪。
文明礼仪之星事迹(14篇)
文明礼仪之星优秀事迹（通用14篇）在日常学习、工作抑或是生活中，许多人都有过写事迹的经历，对事迹都不陌生吧，根据事迹的性质，可分为正面典型材料和反面典型材料。
事迹到底怎么拟定才正确呢？下面是小编收集整理的文明礼仪之星优秀事迹（通用14篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
文明礼仪之星优秀事迹1小苏，男，现年11岁，辛集市鹿城建华中学5(8)班学生，他勤奋向上，品学兼优。
他刻苦好学，努力学好每一门功课。
他牢记：“分数并不是最重要的，良好的学习习惯，执着地把每一件事用心地做到最好才是最棒的。
”对待学习，他一丝不苟，并有一股可贵的钻劲儿和韧劲儿，课堂上他积极思考，并敢于质疑，敢于发问。
他尊重长辈，孝敬父母。
尊重父母的意见和教导，经常和他们交流思想、学习情况，主动求得长辈、父母的教育、帮助，听取他们的教导。
他关心体贴父母。
承担力所能及的家务劳动。
她热爱劳动、工作尽责，有较强的集体荣誉感。
身为班长的她，在劳动中总是能够起到模范带头作用，不怕脏、不怕累。
平时坚持以身作则，遵守学校的校纪校规，老师不在时，主动维护好班级的纪律，对于不文明的行为敢于及时劝阻。
为了减轻老师的负担，班级里的小事、杂事她也总是积极主动地帮老师去办，一会儿去文印室复印学习资料，一会儿去教学楼取教具??她都毫无怨言，以极大的热情在尽心尽力地工作着，极力做好老师最得力的助手。
他学会了料理个人生活，自己的用品收放整齐，不乱摆放，把自己的房间料理的干干净净，大家都夸他是个爱干净讲卫生的小孩子，他从不在楼梯上追逐打闹，轻上楼，靠右行。
不攀折花木、践踏草坪；不大声喧哗、乱丢杂物；不在墙上蹬踢、乱画；不在校园黑板报、课桌处乱涂乱画，保持教室、校园整洁优美。
“弯弯腰，捡起一片废纸，还你一片绿色。
“”小草青青，脚下留情。
“”小草在睡觉，请您别打搅。
”这些都成了他的口头禅。
他酷爱读书，视书是他最诚挚的朋友。
从幼时起，他就阅读《幼儿画报》《故事大王》等刊物。
幼儿园文明礼仪教育案例解析
幼儿园文明礼仪教育案例解析“不学礼，无以立。
”这是古人对礼仪教育的重视。
作为人生第一站的幼儿园，更是文明礼仪教育的启蒙地。
我们通过一系列的文明礼仪教育，让孩子们在快乐的氛围中学会尊重、关爱、合作，让礼仪成为他们人生道路上最亮丽的风景线。
今天，就让我们一起来解析几个幼儿园文明礼仪教育的经典案例。
案例一：用餐礼节幼儿园的小朋友们正在餐厅吃饭，突然，一个小朋友把碗一推，站起来说：“我不想吃了，我要去玩。
”这时，老师走过来，轻声问道：“你吃饱了吗？”小朋友摇摇头。
老师说：“那你要把碗里的饭吃完才能去玩哦。
”小朋友乖乖地坐下，开始慢慢吃起饭来。
解析：这个案例中，老师用温和的方式引导小朋友遵守用餐礼节，让小朋友明白，吃饭是自己的责任，只有吃饱了才能去做其他事情。
这种教育方式既尊重了小朋友的自主性，又培养了他们的责任感。
案例二：排队等候幼儿园的门口，孩子们正在排队等候进入教室。
其中一个小朋友迫不及待地冲到了队伍的最前面，其他小朋友纷纷抗议。
老师走过来，问那个小朋友：“你为什么插队呢？”小朋友不好意思地低下头：“我想早点进去。
”老师说：“那你要记得，排队是要按照顺序的，我们要尊重别人的等待。
”小朋友点了点头，回到了自己的位置。
解析：在这个案例中，老师用简单的话语让小朋友明白了排队的重要性，让他们懂得了尊重他人的等待。
这种教育方式既培养了孩子们的规则意识，又让他们学会了与人相处的礼仪。
案例三：相互尊重幼儿园的课堂上，老师正在讲解一幅画。
一个小朋友突然说：“这幅画画得不好。
”另一个小朋友听到了，伤心地哭了起来。
老师走过来，问那个小朋友：“你为什么说这幅画不好呢？”小朋友说：“因为我觉得不好。
”老师说：“每个人都有自己的审美观，我们要尊重别人的想法。
你可以告诉别人，你为什么觉得不好，但不要伤害别人的感情。
”小朋友点了点头，向另一个小朋友道歉。
解析：在这个案例中，老师用简单的话语让小朋友明白了尊重他人的重要性。
她教会了孩子们如何表达自己的观点，同时又不会伤害到别人。
幼儿园文明礼仪教育示范案例
幼儿园文明礼仪教育示范案例一、情景引入清晨，阳光洒满幼儿园，孩子们欢声笑语地走进校园。
在这个充满爱与温馨的地方，我们不仅注重孩子们的知识传授，更重视培养他们的文明礼仪素养。
让我们一起走进这个充满阳光与希望的地方，看看我们的孩子们是如何在幼儿园里学习、实践文明礼仪的。
二、示范案例案例一：排队等候上午户外活动时间，孩子们陆陆续续来到操场上。
今天，老师组织孩子们进行跳绳比赛。
当老师拿出跳绳时，孩子们兴奋地议论起来。
此时，小明突然冲到前面，拿起一根跳绳就跑。
其他孩子见状，也纷纷效仿，场面一度混乱。
老师见状，及时制止了孩子们的行为，并把他们召集在一起。
老师说：“小朋友们，我们要学会排队等候，尊重他人。
这样，我们才能在有序的环境中更好地玩耍，共同成长。
”孩子们听后，纷纷点头，表示明白了老师的教导。
于是，大家在老师的引导下，有序地排队等候比赛。
案例二：文明用餐午餐时间，孩子们陆续来到食堂。
今天，食堂阿姨为孩子们准备了丰盛的午餐。
然而，在用餐过程中，不少孩子表现出不文明现象：有的孩子浪费粮食，把不爱吃的菜扔在地上；有的孩子边吃边说话，影响其他孩子用餐。
值周老师发现后，及时对孩子们进行了教育。
老师说：“小朋友们，我们要珍惜粮食，文明用餐。
不爱吃的菜可以少吃一些，但不能浪费。
同时，我们要保持安静，尊重他人。
”孩子们听后，改正了不文明行为，安静地用餐。
案例三：友好相处下午上课时间，孩子们在教室里画画。
小华想用小丽的彩色笔，便直接拿起来用了。
小丽见状，生气地夺回了彩色笔，并与小华发生了争执。
其他孩子也纷纷围观，场面尴尬。
同时，我们也要加强与家长的沟通，共同关注孩子的成长。
家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。
只有家园携手，才能更好地培养孩子成为具有文明礼仪素养的现代人。
让我们共同为孩子们营造一个充满爱与文明的美好环境，让他们在阳光下茁壮成长，书写属于他们的精彩篇章！在幼儿园的一日生活中，文明礼仪的培养渗透在每一个环节。
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文明礼仪优秀案例
共和中学车立国
我国的大思想家孔子也说“不学礼，无以立。
”可见文明礼仪对一个人来说是多么重要。
我在平时教育中常常渗透《论语》《弟子规》内容，让学生在潜移默化中接受文明礼仪教育。
经过一段时间的努力，我们班的学生基本上已在文明礼仪方面形成一定的习惯。
礼仪是无处不在的，它可以表现出一个人的道德修养，它可以增进人与人之间的友谊，它的作用太多太多了。
十多年的班主任经验告诉我：培养孩子的文明意识比培养孩子的学习意识重要。
所以我教育我的学生“你不成才可以，但不能不成人”。
我们班有一个学生叫李志东，他平时做事情总是很粗心，一次，我正在办公室备课，李志东不敲门，直接破门而入，径直走进办公室来到我面前，到我桌上开始找听写本。
问我：“这是咱班的吗？”我故意装作没听见，他又说了一句：“老师，我来改听写，这是咱班的听写本吗。
”我这才抬头，严肃地看着他，问他：“你觉得你刚才有哪些行为不合适？”他沉默了一会儿，说：“老师，对不起，我知道进办公室应该先敲门，另外，对老师说话要有礼貌。
”我说：“知道就好，以后一定要注意这些生活细节，有时候，一个细节可能会严重到影响你的一生。
”接着，我给他讲了一个大学生因为细节问题而在应聘时候输给一个初中生的故事，我又利用国学课的时间教学“称尊长，勿呼名……”。
从这以后，李志东同学学习积极性特别高，在班里常常起带头作用，无论是在学校，还是在校外只要见到我就远远的跟我打
招呼，而且说话很讲礼貌。
他的妈妈也经常在电话里夸孩子变了。
在国学课的影响下，渐渐地，班里大部分学生的文明礼貌习惯已得到强化，现在，做一个文明礼貌的孩子已成了我们班大部分孩子的自觉行为。
我的学生刚刚升入初中几天的时间，我就发现很多孩子上课听课情况不好，听课时什么姿势都有：趴桌子的，跷二郎腿的，玩笔的......这些不良习惯严重影响力学生的听课质量，也影响了的教学情绪，还养成了学生懒散的习惯。
针对这些现象我适时对学生进行教育。
结合《弟子规》“勿践阈勿跛倚勿箕踞勿摇髀”“对尊长勿见能……”告诉学生们怎样是正确的坐姿，正确的听课方式，正确的尊师之道。
同时，我还在班级举行了“文明礼仪伴我行”主题班会。
通过班会同学们了解了在家如何孝顺父母，如何待人接物，在学校如何对待同学老师，如何遵守学校规章制度……现在我们班的学生基本上都能够按要求完成课堂要求。
上课认真听讲已经成为学生的习惯。
带现在这个班近一年的时间，最有感触的是：现在的孩子在家长的溺爱下，根本不知道什么是孝，或者说怎样是孝道。
针对这一现象我在和同学们学习《论语》时，每天晨读诵读《论语》，每周一名同学讲《论语》。
论语中关于孝道的内容很多，如：子曰：“父在，观其志；父没，观其行，三年无改于父之道，可谓孝矣”“子游问孝，子曰：‘今之孝者，是谓能养。
至于犬马，皆能有养，不敬，何以别乎？’”有子曰:“其为人也孝弟,而好犯上者,鲜矣；不好犯上而好作乱
者,未之有也.君子务本,本立而道生.孝弟也者,其为人之本与!”让学生搜集古今中外讲孝道名人的例子并在课堂上与同学们交流。
我还结合《弟子规》“入则孝”的内容让学生懂得什么是“孝”怎样才叫“孝”。
我班的刘顺雨，刚到我班我就发现这个孩子身上有很多毛病，学习根本就不是他的性格，上课还不遵守纪律：气老师、逗同学......屡教不改，没办法请来了家长，没几句话我就发现他和家长说话更不像话。
我很气愤，狠狠的批评了他，然后语重心长地对他说：我们学的《弟子规》中怎么说的？“身有伤贻亲忧德有伤贻亲羞”你身体受伤了父母亲忧虑。
自己的品德败坏，做出伤风败德的事，父母亲就会蒙受耻辱。
你身为人子，不能给父母带了荣耀，只能让父母为你蒙羞，你配为人子嘛！听了我的话，他深深的低下了头。
从此以后他变了，遵守纪律了，尊敬老师了，他的父母反应在家了他也懂得孝顺了。
如果你失去了今天，你不算失败，因为明天会再来。
如果你失去了金钱，你不算失败，因为人生的价值不在钱袋。
如果你失去了文明，你是彻彻底底的失败，因为你已经失去了做人的真谛。
所以我教育我的学生，做文明的人，把握自己，掌握未来。