《幼儿园创造性游戏活动评价表》解读
幼儿园自制玩具的比较评定表
幼儿园自制玩具的比较评定表一、评定项目1.1 安全性- 材料安全：是否使用无毒、无害、无尖锐边缘的材料。
材料安全：是否使用无毒、无害、无尖锐边缘的材料。
- 使用安全性：玩具是否有足够的稳定性，是否存在吞咽风险。
使用安全性：玩具是否有足够的稳定性，是否存在吞咽风险。
1.2 教育性- 知识传授：玩具是否能传授基本的数字、字母、颜色等知识。
知识传授：玩具是否能传授基本的数字、字母、颜色等知识。
- 技能培养：是否能培养幼儿的手眼协调、精细动作等技能。
技能培养：是否能培养幼儿的手眼协调、精细动作等技能。
1.3 创造性- 激发想象力：玩具是否能激发幼儿的创造力和想象力。
激发想象力：玩具是否能激发幼儿的创造力和想象力。
- 多样性：是否能通过不同的玩法，提供多种体验。
多样性：是否能通过不同的玩法，提供多种体验。
1.4 互动性- 同伴互动：是否能促进幼儿之间的交流与合作。
同伴互动：是否能促进幼儿之间的交流与合作。
- 亲子互动：是否能与家长共同参与，增进亲子关系。
亲子互动：是否能与家长共同参与，增进亲子关系。
1.5 美观性- 外观设计：玩具的设计是否符合幼儿审美。
外观设计：玩具的设计是否符合幼儿审美。
- 色彩搭配：色彩是否丰富、和谐，有利于幼儿的情绪发展。
色彩搭配：色彩是否丰富、和谐，有利于幼儿的情绪发展。
二、评定方法2.1 量化评分- 安全性：满分10分，根据材料和稳定性等因素进行评分。
安全性：满分10分，根据材料和稳定性等因素进行评分。
- 教育性：满分10分，根据知识传授和技能培养等因素进行评分。
教育性：满分10分，根据知识传授和技能培养等因素进行评分。
- 创造性：满分10分，根据激发想象力和多样性等因素进行评分。
创造性：满分10分，根据激发想象力和多样性等因素进行评分。
- 互动性：满分10分，根据同伴和亲子互动等因素进行评分。
互动性：满分10分，根据同伴和亲子互动等因素进行评分。
- 美观性：满分10分，根据外观设计和色彩搭配等因素进行评分。
幼儿园创造性游戏《国王的新衣》
表演游戏计划表
班级：大班教师：日期：2022年5月
主题名称：《国王的新衣》
预设目标：
1、理解故事内容，了解故事中的主要任务的性格特点。
2、能用诙谐的语言和动作表现时间的流逝。
3、尝试协商选择角色，并能够注意角色间的相互配合。
4、体验和同伴共同协商、表演的乐趣。
活动由来：
在语言活动中我们学习一个新的故事《国王的新衣》宝贝们对这个故事中的爱美的国和狡猾骗子的角色非常喜欢。经常看到他们在阅读区的故事盒表演手偶剧时非常的投入，还会自己创编一些新的故事剧情。看到孩子们喜欢的模样，我们老师根据孩子兴趣出发在我们的表演活动中开展了《国王的新衣》的游戏。让孩子们一起去探索和创编新的剧情吧！
活动准备：场景布置、服装道具等。
指导要点：
一、师幼共同回忆故事。
二、教师鼓励幼儿创编各个角色的动作，语音语调，请能力强的幼儿表演。
三、与幼儿一起讨论如何布置场地，要如何对待各种材料
四、提出要求，分组表演。
五、师幼共同评价。
第二次：（5月9日）
观察分析与推进：
通过第一节活动的学习，孩子们对国王和骗子角色和国王动作、语言的创编都十分的感兴趣。班级里大部分幼儿都将特征表现了出来，也有小部分幼儿在表演上还不叫欠缺，对于在接下来的活动中，我们将继续引导幼儿大胆表现，能够抓住故事中国王爱美的语气和表情的模仿。
活动重点：
让幼儿制作剧本，让幼儿尝试创编台词。
第一次：（5月5日）
活动准备：故事视频
指导要点：
1、图片导入，回忆故事：
小朋友，上次我们学习了一个爱美的国王，你们还知道这是什么故事吗？
2、故事中有哪些角色呢？
3、幼儿复述故事(学说故事中的对话)，完整欣赏故事一遍。
幼儿园自主游戏中的观察与评价(2)
如何观察？——选择适宜的观察方式？
1.定区域观察：是指教师在。 比如：积木区
如何观察？——怎样选择适宜的观察方式？
2.定个人或小组观察：教师可 选择固定的个体或游戏小组作为 观察对象，进行连续性跟踪观察。
如何观察？——怎样选择适宜的观察方式？
3.定材料观察：指教师有 针对性地去观察儿童如何使用 某种材料，某种设施，并以此 开展游戏的情况。
如何观察？——怎样选择适宜的观察方式？
4.定能力观察：幼儿能力 发展水平（五大领域、学习品 质）。
如何观察？——班级教师如何合理分工？
主班教师可以根据计 划重点观察某个区域 的某几个幼儿，同时 关注全班幼儿，每隔 几分钟对全班幼儿的 活动状态进行一次扫 描式观察。
配班教师可以选择追 踪某个幼儿进行观察 记录，也可以选择在 某个区域定点观察。
保育员老师观察生活、安全、 照顾幼儿等。 活动结束时三位教师需要进行简单的交 流，以确定活动之后的分享交流重点。
二 怎样撰写观察记录？
怎样做好轶事记录？
（一）选择有意义的典型事件做记录
发展特点、发展水平的事件； A
面对矛盾、冲突、挑战时
D
的态度和行为的事件；
个性特点、兴趣、 B
需求的事件；
自我意识、归属感和
教师做好科学观察、有效支持，就能提高游戏 的质量
观察是评价的基础
观察
支持是观察 评价的目的
评价是支持 的依据
三者密不可分，是一个整体，共同完成质量提升， 促进儿童发展
目录
一
如何观察？
二 怎样撰写观察记录？
三 怎样分析观察结果？
四 怎样运用观察结果？
一 如何观察？
什么是观察？
观察是有目的、有计划、有方向、比较持久的感知觉活动。
幼儿园大班创造性游戏《国王的新衣》
活动准备：
国王的皇冠、大臣的服装、场景材料、视频。
活动过程：
一、播放视频，提出问题。
师：你在观看视频时，发现了什么问题？
师：你觉得他们的行为正确吗?
师：应该怎么做才对?
二、分组表演，教师巡回指导。
1、要求幼儿学会与同伴协商完成表演。
本次活动重点：能初步模仿大臣们的语气、神态、动作。
活动准备：国王的皇冠、大臣的服装、场景材料
活动过程：
一、思考大臣的语言语调和神态。
师：上次的活动中，我们布置了一个小任务，讨论大臣们看不见衣服时的内心是怎样的？谁愿意讲一样？
教师总结：大臣的心里很紧张、很？
四、小结。
1、根据表演情况进行小结。
2、提出下次活动的内容。
师：你觉得大臣们看不到衣服时，内心是怎么样的？
第二次：（4月8日）
观察分析与推进：通过本次活动让幼儿初步理解故事内容，同时鼓励幼儿尝试根据画面进行讲述，了解故事中主要人物的性格特点。从而达到幼儿乐意参加讨论及与同伴分享经验的目的。在鼓励幼儿尝试模仿表演骗子的神情、语气时，未关注到个别幼儿，是下次活动需要改进的。
活动准备：国王的皇冠、大臣的服装、场景材料
活动过程：
一、师幼共同回忆故事内容。
师：谁能来给我们讲《国王的新衣》这个故事呢？
师：哪位宝贝能对故事内容进行补充？
二、故事角色扮演。
师：生活中你们遇到过骗子吗?
师：如果骗子想骗你东西时，会怎么和你说话？
师：你能模仿骗子说话的语言、神态吗？
三、师幼共同表演故事。
表演游戏计划表
班级：大班教师：日期：2022年4月
现场解说本班幼儿开展的游戏活动评分表
现场解说本班幼儿开展的游戏活动评分表
活动名称：快乐小小游戏
活动目的
本次活动的目的是为了培养幼儿的团队合作能力、社交能力和动手能力，同时
增强幼儿对游戏规则和规范的认识。
活动内容
本次活动分为三个环节：拔河比赛、躲猫猫游戏和套圈圈比赛。
幼儿分为三组，每组派出代表参与不同游戏环节，通过比赛来评定最终胜利组。
活动评分标准
1.团队合作能力：每个小组在游戏过程中是否积极配合，是否能够有
序地完成游戏任务。
2.态度表现：幼儿的表现是否积极向上，是否对游戏充满热情，是否
尊重裁判和对手。
3.游戏规则遵守：幼儿是否遵守游戏规则，是否在游戏过程中出现违
规情况。
4.动手能力：幼儿在游戏环节中是否灵活运用手部动作，是否表现出
良好的动手能力。
5.游戏成绩：每个小组在游戏环节中的表现得分，包括拔河比赛的用
时、躲猫猫游戏的躲藏次数和套圈圈比赛的命中率。
评分结果
根据以上评分标准，最终评定出第一名、第二名和第三名，并颁发奖品给表现
优秀的幼儿。
活动总结
通过本次游戏活动，幼儿们不仅增强了团队意识和合作能力，还锻炼了自己的
身体和动手能力。
希望通过这样的活动，可以让幼儿们在快乐中学习，提高综合素养，培养他们的全面发展。
以上为本次活动的现场解说本班幼儿开展的游戏活动评分表，希望能够帮助幼
儿更好地成长和发展。
2024年幼儿园创造性游戏活动总结(2篇)
2024年幼儿园创造性游戏活动总结创造性游戏活动是幼儿园教育的重要组成部分，它不仅可以培养幼儿的创造力、想象力和动手能力，还能激发幼儿的学习兴趣和积极参与的态度。
在2024年的幼儿园创造性游戏活动中，我们采取了一系列新颖的方法和策略，以更好地满足幼儿的发展需求。
以下是对这些活动的总结：一、游戏活动的设计与规划1.针对幼儿的年龄段和个体差异，我们设计了各种适合不同发展水平幼儿参与的游戏活动，包括绘画、手工制作、角色扮演、团队拼图等。
活动的目标不单纯追求结果，更注重幼儿在活动过程中的探索与发现。
2.根据幼儿的兴趣点和学习需求，我们选择了具有多样性的游戏主题，如自然科学、艺术创作、社交交往等。
这些主题涉及到幼儿日常生活中的各个方面，引导幼儿探索和认识更广阔的世界。
3.在游戏活动的规划中，我们注重将幼儿的参与度和合作性纳入考虑，设计了一系列合作游戏，培养幼儿的团队合作、沟通和分享的能力。
同时，为了让幼儿感受到成功和成就感，我们设置了一些个体竞技的游戏，鼓励幼儿通过个人努力获得自信和快乐。
二、游戏活动的实施与评估1.在游戏活动的实施中，我们注重提供一个充满活力和安全保障的环境。
我们为幼儿提供了多样化的游戏材料和工具，同时对活动区域进行完善的安全性审查，确保幼儿在活动中得到身心的全面发展。
2.我们积极引导幼儿参与游戏活动，提供适当的指导和支持。
我们鼓励幼儿发挥自己的创造力和想象力，不限制他们的思维和表达方式，为他们提供一个自由发挥和展示才能的平台。
3.在游戏活动结束后，我们进行了及时的评估和反馈。
通过观察和记录，我们可以了解幼儿在游戏活动中的表现和进步，为幼儿的个体发展提供针对性的支持和帮助。
三、游戏活动的效果与影响1.通过创造性游戏活动，幼儿的创造力和想象力得到了显著的发展。
他们在游戏中能够自由发挥和表达自己的想法，激发出丰富的创意和想象。
2.游戏活动促进了幼儿的认知能力和学习兴趣。
通过与游戏材料和工具的互动，幼儿能够主动地探索和学习，培养了他们对知识的好奇心和热爱。
《幼儿园创造性游戏区域活动指导》读后感
《幼儿园创造性游戏区域活动指导》读后感全文共4篇示例，供读者参考《幼儿园创造性游戏区域活动指导》读后感1大二的时候接触了我人生中第一部关于幼儿游戏的书籍，这本书是由我校周桂勋老师参与编写的《幼儿园游戏组织与指导》。
并且这本书是作为学前教育的我们的必修课。
经过对这本书的学习，我改变了以往不注重幼儿游戏的教学思想。
陈鹤琴先生曾说过“游戏是孩子的生命”。
但对于此观点的理解，我相信大多数人和我一样，只停在于表面。
但是学习了周桂勋老师上的这门课程后，我才真正懂得了这几个字的含义。
我觉得身为一名幼师，这本书值得学习。
值得反复阅读。
这本书共有六章的内容，分别是幼儿游戏概述、幼儿园游戏环境创设、幼儿园游戏的计划与组织、幼儿园游戏的现场指导、幼儿园游戏的观察与评价幼儿园不同类型游戏活动的支持与引导。
本学期我们又开设了由周桂勋老师主讲的《幼儿教育政策法规》，所以我便将前者《幼儿园游戏组织与指导》以幼儿教育政策法规的角度进行了简要的分析。
得出以下结论：第一，《幼儿园管理条例》第十六条规定“幼儿园应当以游戏为基本活动形式”，这一条例突出了游戏在幼儿园活动中的重要地位，这一条例的内容从‘幼儿园游戏的计划与组织’这一章节完整的给我们展现出来了;第二，《幼儿园工作规程》提出，“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式”要求幼儿园以游戏为基本活动，其目的在于创造与幼儿相适应的游戏生活环境。
这一要求在书中也有明确指出，如幼儿游戏环境的创设以及幼儿园游戏的现场指导等章节展现的淋漓尽致;第三，《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》中明确指出要坚持科学保教，促进幼儿身心健康发展。
从这里可以看出，幼儿的发展要身心健康发展，不能只重视死板的教育方式，而要坚持以游戏为基本活动，保教结合寓教于乐。
让幼儿健康成长;第四，《幼儿园教师专业标准(试行)》中对教师也明确提出教师要支持与引导幼儿的游戏活动，书中论述了游戏的组织指导以及现场指导。
最后，《儿童权利公约》中明确指出儿童有生存权、发展权、受保护权、参与权等权利，在我看来，这些权利的出发点便是使儿童健康快乐的长大。
幼儿园游戏评估：游戏教学评估报告
幼儿园游戏评估：游戏教学评估报告1. 概述幼儿园教育一直以来备受社会关注，而其中游戏教学一直占据着重要地位。
游戏是儿童成长中不可或缺的一部分，不仅可以促进儿童身心健康发展，还能在潜移默化中培养儿童的综合素养。
本文将针对幼儿园游戏进行评估，着重分析游戏教学的效果和影响，帮助读者全面理解幼儿园游戏教学的内涵和意义。
2. 游戏教学的内涵在幼儿园阶段，游戏教学是通过各种游戏活动来促进儿童的综合发展。
这些游戏活动包括角色扮演游戏、益智游戏、艺术游戏等，通过这些活动可以激发儿童的好奇心、想象力和探索精神，培养儿童的语言表达能力、社交能力和团队合作精神。
游戏教学不仅仅是在娱乐中学习，更是在学习中娱乐，是一种高度融合的教学方式。
3. 游戏教学的效果评估针对幼儿园游戏教学的效果评估，需要从儿童的发展情况、学习兴趣和能力提升等多个方面进行全面评估。
在观察和记录儿童游戏过程中，评估者需要关注儿童的认知、情感、社交与身体发展，以及他们在游戏中的自主性、动机性和乐趣性等方面。
还需要考察游戏教学对儿童的学习兴趣、学习动力和学习效果的影响，以便全面地评估游戏教学的实际效果。
4. 游戏教学的影响评估游戏教学对儿童的影响是一个复杂而深远的过程，需要从多个角度进行评估。
游戏教学可以促进儿童的身心发展，培养其综合能力和创造力。
游戏教学可以激发儿童的学习兴趣和主动性，提高其学习效果和学习动力。
再次，游戏教学还可以促进儿童的社交能力和情感管理能力，培养其团队合作意识和交往技能。
游戏教学在很大程度上影响着儿童的整体发展和成长过程。
5. 个人观点和理解从我个人的观点来看，幼儿园游戏教学是一种非常重要的教学方式，它不仅可以激发儿童的学习兴趣和主动性，还能促进儿童的综合发展和成长。
每一个游戏活动都是一次难得的学习机会，能够在娱乐中培养儿童的综合素养和个性特长。
我认为游戏教学应该得到更多的重视和关注，为儿童提供更丰富、更有趣的学习环境。
6. 总结幼儿园游戏教学评估是一项非常重要的工作，它需要从游戏教学的内涵、效果和影响等多个方面进行全面评估。
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《幼儿园创造性游戏活动评价表》解读
福建师范大学教育学院林菁
一、对游戏主题的评价
（一）游戏主题的确定
1. 能满足幼儿自主选择的需要
解读：主题要多样，不能单一
2. 符合本年龄班幼儿已有的生活经验
◎解读：游戏是幼儿已有生活经验的反映，不同年龄班已有生活经验不同，游戏主题不同。
◎案例：“汽车驾校”
角色游戏：娃娃家、幼儿园、小学；超市、医院、理发店、小吃店
结构游戏：汽车、马路上、十字路口；房子、幼儿园、公园、社区
（二）游戏主题内容
1. 积极健康
2. 有利于促进幼儿身心健康发展
二、对游戏准备的评价
（一）游戏场地
1. 根据游戏主题，因地制宜地创设适宜的场地
2. 有效利用游戏场地
案例：娃娃城堡
（二）生活经验
1. 了解幼儿已有的经验
2. 丰富相关经验
◎注意：了解在先，丰富在后
（三）游戏材料
1. 提供适宜、丰富、经济、能满足幼儿游戏需要的材料
2. 根据游戏情况，及时调整、充实和更新
三、对教师观察与指导的评价
（一）培养幼儿良好的游戏常规
1.内隐的游戏常规
角色游戏、表演游戏
2.外显的游戏常规
结构游戏
（二）尊重幼儿的意愿
观测点：鼓励、引导幼儿自主选择主题、角色、玩伴、材料
（三）观察幼儿的游戏
1、观察什么——观察内容
角色扮演、社会交往、语言交流、想象表征、材料使用
2. 为什么观察——观察目的
了解幼儿的发展状况和需求
（四）游戏的支持与指导
观测点：
1. 介入的时机与方式
不干扰幼儿游戏，在幼儿寻求帮助时给予必要的支持和回应；
在幼儿不投入游戏时，以玩伴的角色介入，推动游戏的进展
2. 介入的方式
（五）游戏结束与讲评
1. 游戏结束时机
把握游戏结束时机（何为最佳时机？）
2. 游戏讲评
讲评方式：鼓励幼儿用多种方式
讲评内容：
（1）分享游戏经验和情感体验
（2）发现幼儿在游戏中的问题，引导幼儿讨论和解决游戏中存在问题（六）游戏反思与推进
1.及时反思、调整
2.以多种方式丰富幼儿的经验，发展游戏情节
四、对幼儿表现的评价
（一）游戏中的幼儿表现
1.积极性：积极主动参与游戏
2.自主性：自主选择游戏主题、角色、玩伴和材料等
3.想象力：大胆想象，以物代物，一物多用
4.合作性：能与同伴合作游戏
5.问题解决：运用已有经验尝试解决问题
6.游戏讲评：乐于分享游戏经验
（二）不同种类游戏中的幼儿表现
◎角色游戏：轻松愉快，有明确的角色意识和职责，乐于交往，情节丰富
◎结构游戏：有建构兴趣，能合理选择建构材料，建构作品能反映事物的主要特征
◎表演游戏：能根据角色装扮自己，布置场景，与同伴合作，运用语言、动作、表情等创造性地表现文学作品。