和谐师生关系 愉快课堂氛围
构建和谐课堂：教师如何营造愉快的学习氛围
构建和谐课堂：教师如何营造愉快的学习氛围为学生创造一个和谐、愉快的学习氛围，需要教师在教学中采取一系列措施。
以下是一些建议：1.建立良好的师生关系：教师应积极与学生建立互信、尊重、友好的关系，关注他们的学习需求和情感需求。
在课堂教学中，教师应以积极、鼓励的态度对待学生的表现，尊重他们的意见和想法，让他们感受到教师的关爱和支持。
2.营造积极的课堂氛围：教师应营造积极的课堂氛围，激发学生的积极性和创造力。
例如，教师可以采用小组讨论、互动问答等方式，让学生积极参与课堂活动，提高他们的学习热情。
同时，教师还应关注学生的个性差异，为他们提供个性化的指导和支持。
3.创设有趣的学习情境：教师可以通过创设有趣的学习情境，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。
例如，教师可以利用多媒体教学资源、实验设备等，为学生提供生动、有趣的学习体验。
同时，教师还可以通过设计有趣的案例、故事等，引导学生发现问题、分析问题和解决问题。
4.培养学生的合作精神：教师可以通过组织小组合作、团队竞赛等活动，培养学生的合作精神。
通过小组合作，学生可以互相交流、合作，共同完成任务，增强团队合作意识和协作能力。
同时，教师还应引导学生学会倾听、尊重他人的意见和想法，促进班级内部的和谐与进步。
5.关注学生的个体差异：每个学生都有不同的学习需求和个性特点，教师应关注学生的个体差异，为他们提供个性化的指导和支持。
例如，教师可以根据学生的学习能力、兴趣爱好等，为他们制定个性化的学习计划和目标，帮助他们更好地发展自己的潜力。
综上所述，创造一个和谐、愉快的学习氛围需要教师在教学中建立良好的师生关系、营造积极的课堂氛围、创设有趣的学习情境、培养学生的合作精神和关注学生的个体差异。
通过这些措施的实施，可以为学生提供更加优良、愉快的学习环境，提高他们的学习兴趣和效果。
建立和谐师生关系创设良好课堂氛围
建立和谐师生关系创设良好课堂氛围建立和谐师生关系创设良好课堂氛围建立和谐的师生关系和创设良好的课堂氛围是教育教学工作中必不可少的重要任务。
只有通过建立良好的师生关系和营造良好的课堂氛围，才能切实提高教育教学质量，促进学生的全面发展。
首先，建立和谐的师生关系是创设良好课堂氛围的先决条件。
建立和谐的师生关系，需要教师主动与学生交流沟通，真正关心学生的发展，尊重学生的人格和利益，建立平等、互信、友好、有效的师生关系。
教师应该在平等的基础上与学生进行交流，不展现出对学生的威胁，也不应该让学生感到自己在某些方面比教师优越。
要经常了解学生的家庭、生活和学习情况，关注学生的心理健康和发展问题，向学生展示自己关心学生、重视学生成长的态度和行动，增强学生的归属感和认同感。
其次，创设良好的课堂氛围有利于提高教学效果。
好的课堂氛围需要环境、文化、情感等因素共同作用。
教师应该在日常教学中培养学生的合作意识和自主学习意识，鼓励学生发表自己的观点和意见，不受到恶意嘲笑和否定。
在课堂上，教师应该能够把握好课堂的节奏和掌握学生的情感状态，课堂效果则与文化氛围息息相关，应该着重引导学生积极、向上的情感状态，强化学生对知识的认同感。
此外，课堂上的情感交流也是营造良好课堂氛围的重要因素。
学生心情开朗、态度积极、能够合理释放情感，有利于教学效果。
教师在课堂中不仅要注重知识的传授，也要注重学生的综合素质的培养。
要让学生明白学习不仅是知识的学习，还包括态度、技能和价值观等方面的学习。
最后，教师需要不断提高教学水平，创新教学方法和手段，同时注意运用现代化信息技术手段进行教学。
在利用现代化信息技术时，教师需要增强自身的信息素养，适应信息社会的发展。
总之，在教育教学实践中，建立和谐师生关系和创设良好课堂氛围对教师的教育教学水平的提升至关重要。
只有建立良好的师生关系和营造良好的课堂氛围，才能真正地实现教育的目标，让学生能够快乐学习、自主成长。
教学总结建立和谐的班级氛围和师生关系
教学总结建立和谐的班级氛围和师生关系教学总结：建立和谐的班级氛围和师生关系在教学过程中，建立和谐的班级氛围和师生关系对于学生的学习和成长起着至关重要的作用。
一个和谐的班级氛围可以让学生感到安心、积极参与并展示最好的自己，而良好的师生关系则能够有效促进教师的教学效果和学生的学习动力。
因此，在教学总结中，我将着重总结以下几个方面的经验和策略，以帮助教师们更好地建立和谐的班级氛围和师生关系。
1. 了解学生个体差异，重视个别情感需求在教学中，每个学生都有自己的特点和情感需求。
作为教师，我们应该积极主动地去了解每个学生，包括他们的兴趣爱好、家庭背景、学习状况等，以便更好地满足他们的需求。
同时，对于那些需要额外关注和帮助的学生，我们要给予特别的关注和关心，创造一个温暖和包容的环境，让他们感到被接纳和支持。
2. 建立积极向上的班级氛围一个积极向上的班级氛围可以激发学生的学习兴趣和积极性。
为了建立这样的氛围，我在教学中注重以下几点：- 鼓励学生表达自己的观点和想法，营造一个相互尊重和接纳的环境。
- 设计富有趣味性和挑战性的课堂活动，让学生在参与中感受到成就感和快乐。
- 提供正面的反馈和鼓励，让学生相信自己的能力和潜力，激发他们的自信心。
3. 建立良好的师生关系良好的师生关系是一个支持学生学习和发展的重要因素。
为了建立良好的师生关系，我尝试采取以下策略：- 学生参与决策：鼓励学生参与教学决策的过程，例如合理安排课程安排、评估方式等，让学生感到自己的声音被听到和尊重。
- 关注学生个人发展：与学生建立密切联系，了解他们的进步和困扰，并提供适当的指导和支持。
- 维护公正和公平：在学生之间和对待学生时都要保持公正和公平的态度，不偏袒个别学生，以建立信任和公正感。
通过以上的努力和实践，在教学中我发现，建立和谐的班级氛围和师生关系可以有效提高学生的参与度和学习动力。
学生更积极地参与课堂活动，师生之间的沟通更加顺畅和有效。
同时，学生之间的友好互动也增加了，师生之间的信任感也得到加强。
构建和谐课堂教学氛围的策略
构建和谐课堂教学氛围的策略构建和谐的课堂教学氛围对于学生的健康成长和学习至关重要。
一个和谐的课堂氛围可以帮助学生更好地专注学习，培养学生的合作精神和团队意识，提高课堂教学效率。
而要构建这样一个和谐的课堂教学氛围，需要教师和学生双方共同努力，采取一系列的有效策略。
本文将就构建和谐课堂教学氛围的策略进行探讨。
1. 建立良好的师生关系要构建和谐的课堂教学氛围，首先需要建立良好的师生关系。
师生关系是课堂教学中的基本关系，对于课堂氛围的形成起着至关重要的作用。
教师应该尊重学生，关心学生的成长，倾听学生的声音，了解学生的需求和意见。
教师也应该与学生建立良好的沟通渠道，鼓励学生表达自己的想法和看法，积极回应学生的问题和困惑，给予学生更多的支持和鼓励。
通过建立良好的师生关系，可以增进师生之间的信任和理解，从而促进课堂教学的和谐发展。
2. 激发学生的学习兴趣激发学生的学习兴趣是构建和谐课堂教学氛围的关键之一。
教师应该注重课堂教学内容的丰富性和多样性，设计富有趣味性和启发性的学习任务和活动，引导学生主动参与学习。
教师也要尊重学生的兴趣和特长，注重挖掘和发展学生的潜能，激发学生的学习动力。
教师还可以通过多媒体教学、实地考察和互动课堂等方式，增加课堂教学的趣味性和互动性，引导学生积极参与到课堂教学中来，积极营造和谐的课堂教学氛围。
3. 提高课堂管理能力要构建和谐的课堂教学氛围，课堂管理是至关重要的一环。
教师应该具备良好的课堂管理能力，能够有效地组织、引导和控制课堂教学活动，确保课堂秩序井然，学生听课专心。
教师可以通过规范的行为和语言来引导学生，设置明确的规则和纪律，让学生明白什么样的行为是不可取的，如何遵守课堂纪律。
教师还需要善于灵活运用各种教学手段和方法，使课堂教学活动更有序、更高效，从而提高课堂管理能力，构建和谐的课堂教学氛围。
4. 注重学生情感管理学生的情感状态对于课堂教学氛围的形成和发展有着重要影响。
教师应该注重学生的情感管理，关心学生的情感需求，及时了解和帮助学生解决情感困扰，关注学生的心理健康。
构建和谐师生关系营造良好育人氛围[优秀范文5篇]
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构建和谐师生关系营造良好育人氛围[优秀范文5篇]第一篇：构建和谐师生关系营造良好育人氛围构建和谐师生关系营造良好育人氛围——“师生和谐，共同成长”爱生月主题活动案例一、背景与起因学校是社会的重要组成部分，和谐校园是构建社会主义和谐社会的重要基石、是高校党建的目标和体现，只有和谐的教育才能造就出社会需要的各种和谐发展的人，从而促进整个社会的和谐发展，而和谐教育关键在于构建和谐的师生关系。
现代教育更注重“以人为本”，更注重学生能力的培养和学生智力的开发，教育的过程是双方互动、共同促进和提高的过程。
在教育教学过程中，如果师生关系处于一种平等、信任、理解的状态，那么它所营造的和谐、愉悦的教育氛围必然会产生良好的教育效果，良好的师生关系也会为学生健全人格的形成与综合素质的提高打下坚实基础。
所以构建和谐师生关系是时代发展、教育改革和学生发展的需要。
近几年来，我校紧紧围绕构建和谐师生关系这一主线，充分发挥党员教师的先锋模范作用，通过实践总结、理论升华、特色提炼，在党员教师中开展了具有鲜明实践特色、结合学科特点和广大师生乐于接受的“师生和谐，共同成长”为主题的爱生月活动，营造了以人为本、以学生为中心的校园育人环境，形成了全员育人、全方位育人、全过程育人的工作格局，开创了具有医专特色、和谐特点的党建和思想政治工作局面。
二、做法和措施（一）加强领导，狠抓落实，确保活动取得实效。
为确保活动取得实效，学校党委高度重视、强化责任、完善措施，结合学校工作实际，按照“目标明确具体、载体简便可行、方案详细周密”的谋划思路，对活动进行了详细安排部署，明确了1活动目标、任务、意义，细化了实施步骤，建立了相应的保障机制，力求达到活动有组织、工作有计划、任务有落实、师生能满意、工作有效果。
定期召开会议，加强对活动的宣传、领导、督查和反馈，巩固成果，及时总结经验教训，将活动成效贯穿到学校的各项工作中去。
活动开展之后，学校党委宣传部工作人员，深入五系一部，开展爱生月活动落实情况专题调研，听取了系部自查汇报，查看了活动台帐与相关记录；与各系部教研室主任、骨干教师、任课教师、班团干部、宿舍长、被帮扶学生代表进行了座谈，倾听了他们对本系部爱生月活动的评价、感受、意见、建议；就如何创新形式、增强实效、实施考核与各系部领导进行了深入探讨。
教师如何建立和谐的课堂氛围
教师如何建立和谐的课堂氛围引言：在教学过程中，教师的角色不仅仅是传授知识，更重要的是创造一个和谐的课堂氛围。
一个和谐的课堂氛围可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
本文将探讨教师如何建立和谐的课堂氛围，并提出一些实用的建议。
1. 建立师生之间的良好关系师生之间的关系是建立和谐课堂氛围的基础。
教师应该尊重学生，关心学生的成长和发展。
在课堂上，教师可以通过与学生进行互动，了解他们的兴趣爱好和需求，从而更好地满足他们的学习需求。
此外，教师还可以定期与学生进行面谈，了解他们的学习情况和困难，提供帮助和支持。
2. 营造积极向上的学习氛围一个积极向上的学习氛围可以激发学生的学习兴趣和主动性。
教师可以通过以下方式来营造积极向上的学习氛围：（1）激发学生的好奇心和求知欲。
教师可以通过提出有趣的问题、引导学生进行思考和讨论等方式，激发学生的好奇心，激发他们对知识的渴望。
（2）鼓励学生的创新和探索。
教师可以给予学生一定的自由度，鼓励他们提出自己的观点和想法，积极参与课堂活动。
（3）给予学生充分的表达机会。
教师可以组织学生进行小组讨论、展示和演讲等活动，鼓励学生发表自己的观点和见解。
3. 建立良好的班级规则和纪律一个和谐的课堂氛围需要建立在良好的班级规则和纪律基础上。
教师可以与学生一起制定班级规则，让学生参与其中，增强他们的责任感和积极性。
同时，教师也应该对学生的行为进行适当的引导和规范，确保课堂秩序的正常进行。
4. 提供个性化的学习支持每个学生都有不同的学习特点和需求，教师应该提供个性化的学习支持，帮助学生克服困难，提高学习效果。
教师可以通过以下方式来提供个性化的学习支持：（1）了解学生的学习特点和需求。
教师可以通过与学生的交流和观察，了解他们的学习特点和需求，从而为他们提供有针对性的学习支持。
（2）差异化教学。
教师可以根据学生的学习特点和需求，采用不同的教学方法和策略，帮助他们更好地理解和掌握知识。
（3）提供个性化的反馈和指导。
构建和谐师生关系 营造良好课堂氛围
构建和谐师生关系营造良好课堂氛围麦积初中梁绒在教育改革的今天，教育应以全面发展人的潜能，提高人的素质为本。
学生是教师的劳动对象，也是劳动成果的体现者。
教师的事业始终与学生联系在一起，教师的生命历程是伴随着学生的健康成长走完的。
因此整个教育活动的基础也离不开人与人的关系。
教育观念要转变，教育手段要更新，建立新型的师生关系也日益成为教育改革的重要内容。
一、构建和谐师生关系师生关系的物质基础是师生之间的教育活动。
现行的师生活动有单向性，教师担任文化知识的传递者和社会道德伦理的传播者角色，学生被动地接受教育，学生主动学习的机会少，在学习过程中难以发展能力，难以进行自我完善，做出独立的判断；现行的师生活动有功利性，“应试教育”本身就带有鲜明的功利性，师生围绕升学率的指挥棒转，所付出的代价是失去了学生道德、情感上的教育。
更为严重的是，功利性正有发展为物质性的趋势，这不仅严重损害了教育者的形象，也给师生关系带来了不良的影响；现行的师生活动有间离性，这是师生活动的功利性所产生的必然结果，惟应试、升学为己任，没有情感的交流或少有之，教育者自身也有不可推诿的责任，忽视学生思想、道德教育，缺少交流，“话语”单薄、单调，这使师生活动日益生疏，愈发陌生。
“应试教育”中的师生关系能长期存在的合理性是顺应了整个教育的需要。
但其不合理性，正越来越成为教育发展的障碍，难以为培养合格人才提供基础，特别对素质教育而言，建立良性的师生关系就显得更加重要和迫切。
总之，我们要处理好师生关系，使师生之间存同去异，教学相长。
当然，良好的师生关系，不是一朝一夕就能养成的，它是教师艰苦劳动的结果。
最重要的是，教师要有爱心，并以此感染学生。
只有对学生倾注了感情，才能获得学生的信任和尊重。
在这方面，古往今来，许多著名的大教育家，如：陶行知、叶圣陶、马卡连柯都为我们提供了良好的范例。
当然，爱学生的前提是热爱自己的事业。
首要的是把尊重、信任学生看成是首要工作，把学生看成是自己的朋友，人格独立平等的主体。
建立和谐师生关系 创设良好课堂氛围
建立和谐师生关系创设良好课堂氛围课堂气氛是指课堂教学过程中所表现出来的公共情绪状态，它是课堂教学能否顺利进行的一个重要因素。
良好的教学课堂气氛，对于提高学生学习语文的兴趣，开发智力，陶冶情操，优化教学效果等都具有十分重要的意义。
那么，如何创造良好的小学语文课堂教学氛围呢？一、注重教师的主导作用，创设良好的课堂气氛制约课堂气氛的要素很多，有教师、学生、教材、教法等，但是其中最关键的还是教师，只有通过教师的创造性劳动，才有可能实现良好的课堂气氛，发挥其应有的功能。
教师在创造良好课堂气氛的过程中，起着主导性的作用。
在教学中，教师应注意做到以下几点：（一）教师的最佳教态促成良好课堂气氛教态是教师讲课时的情绪的外在表现，比如，教学心情、表情、体态动作、神态等，是教师开展课堂教学的一种重要辅助手段。
学生在课堂上会通过教师有声语言的讲解而“察其容”，而且还会通过教师的教态而“观其色”。
教师的教态在无形中形成了一种教学气氛，学生在无形中感受到一种课堂气氛。
因此，教师的教学态度直接影响课堂气氛。
教态是教师自身心理素质的反映，也是教师课堂教学艺术的体现，要保持教学时最佳的心理状态，首先，课前准备要充分。
课前应认真仔细地做好准备工作，特别是对教案要胸有成竹，教学各主要环节能历历在目，做到教学过程清新、结构合理、方法恰当、内容适度，符合学生的心理规律和认知特点。
课前准备充分，是教师形成教学最佳心态的重要条件，这也是教师获得课堂教学自信心的基础。
其次，进行教学要投入。
教师一旦走上讲台，就要心无杂念，快速进入角色，全身心地投入到教学活动中，用教学激情去调动学生的学习热情，用教学艺术去焕发学生的学习积极性，充分得体地运用手势、动作、表情、神态等体态语言，吸引学生的注意力，感染学生的情绪，与学生一道分享语文知识高尚的情趣。
只有教师教得投入，学生才能学得专心，良好课堂气氛才能顺利形成。
（二）和谐师生关系营造良好课堂气氛和谐的师生关系有利于营造宽松和谐的课堂气氛，并将在师生沟通时起到重要作用。
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和谐师生关系愉快课堂氛围
江苏省泗阳县众兴中学程影初中语文内容摘要：师生关系和谐与否直接影响着教育、教学效果。
如何建立和谐的师生关系，从而营造愉快的课堂氛围，至关重要。
关键词：和谐愉快师生关系课堂氛围
在教育改革的今天，如何调动学生的主动性和积极性，如何更好地发挥学生的主体作用，如何充分体现语文课程的工具性和人文性特点等问题，越来越为人们所关注。
然而，我们的学生面对父母殷切的期望，沉重的升学压力，激烈社会的竞争，早已经出师未捷身先“疲”了，大有“昨夜西风雕碧树，独上高楼，望尽天涯路”之悲凉。
于是，课堂学习也成为了一种负担，有的学生对语文学习产生了厌倦甚至抵触的情绪。
针对这种教学目标与教学现实的矛盾，作为一名教育工作者，我认为应当努力与学生建立和谐的关系，营造愉快的课堂氛围，让学生在快乐的情境中学习，这样才能起到事半功倍的效果。
一、师生关系的重新定位
在教育改革的今天，我认为教师的任务已不再是单纯的“传道、授业、解惑”，学生也不再是单纯地接受知识；教师不仅要教会学生“学什么、怎样学”，而且要着力解决学生“为什么而学、将会怎样去学”的问题。
我们要让学生在学习中获得快乐的体验，从而由被动的“要我学”转变成主动的“我要学”，这势必需要建立一种新型的师生关系与之相适应。
因此，建立和谐的师生关系，营造愉快的课堂氛围，就成为我们关注的问题，成为我们努力的方向。
二、建立和谐师生关系与营造愉快课堂氛围的关系
美国心理学家罗杰斯认为：“人的先天潜能是无比优秀的，后天教育就是创
造一种适宜的环境与条件使之行以实现。
这种环境与其说是物质的，不如说是情感的，尤其是良好的人际关系。
”
学生是活生生的，都是有个性的，充满着情感的，而且潜在着智慧，所以我们的教育应该是顺其天性而育之，在师生之间建立一种和谐的关系，营造愉快的课堂氛围，通过这种氛围把学生的情感激发起来，让他们带着一种热烈的情感来参加学习活动，让他们自己情不自禁地想学。
师生关系作为学校生活中的一个最基本的人际关系，影响着师生之间的沟通和交流。
师生关系不好，课堂气氛容易紧张、死板，使得学生如坐针毡，惶恐不安或默然。
师生关系好，课堂气氛温馨和谐，学生如沐春风，轻松愉快，思维活跃。
三、如何建立和谐的师生关系，从而营造愉快的课堂氛围
和谐的师生关系是教学成功的关键因素之一。
因此，教学中，教师要积极参与学生的学习过程，创设宽松、和谐的学习气氛，为学生提供生动活泼、主动发展的空间，培养他们的主体意识、自学能力和创新精神。
充分了解学生期望中的教师形象。
学生与所喜爱的教师相处，可以形成学习的良好心境，这种心境能够激发起积极的认识、意志等活动，有利于学习任务的完成。
可见，教师的良好形象对学生的学习热情起着重要作用。
教学之初，我对学生期望中的教师形象进行了调查，多数学生希望自己的语文老师能够是课堂内的老师，课堂外的朋友；能够严格要求学生，但不缺乏幽默感；多讲一些课外的有趣的故事，以吸引学生；能够对学生一视同仁，不歧视差生；能够因材施教、因人而异等等。
从这些建议中可以看出，学生渴望与教师建立一种相对平等、民主、和谐、互动的师生关系，营造轻松、愉快的课堂气氛。
营造轻松、愉快的课堂气氛我认为以下几点很重要：
1、教师的语言要有吸引力，使学生喜欢上你的课。
从学生对教师的课堂教学要求中可以看出，希望老师讲课要有情趣的占了多数。
2、教师要多一点微笑。
学生希望教师常有笑容，“我们最不喜欢老师一天到晚板着脸孔上课。
”这是很多学生的反映。
教师的微笑就是与学生进行友好的情感交流。
正如苏联著名的教育家赞可夫所说的，“在上课过程中教师身上产生的那种高涨情绪，在很大程度上取决于教师和学生之间的精神交流”，而“教师要得到儿童方面的生动活泼的反响，归根到底还要取决于他自己，取决于他的活动和他对儿童的态度啊!”(《和教师的谈话》26页)有人把教师的面部表情、体态、手势、步态等非言词性思想和情感交流的手段，称为教师的“第二语言”或“体态语言”。
3、要运用多种方法，吸引学生学习。
创设愉快的课堂教学气氛，除了教师本身语言的魅力以外，还要从学生年龄特点出发，采用多种方法。
例如，当学习古文时，比较枯燥无谓，就应该采用各种教学手段来吸引学生的注意力，当学生情绪高涨时，趁机让他们多讨论多吸收知识。
因此，在日常的教学过程中，教师应当把微笑带进课堂，以教师良好的情绪使学生产生一种良好的心理定势，使自己与学生期望中的教师形象相符合。
4、在教育、教学过程中，我们要全面了解学生：把自己放在与学生平等的地位，主动接近，与他们交朋友，走进教室、宿舍，拉近与学生的距离。
真诚倾听他们在学习和生活上的困惑，进入他们的内心世界。
对学生真诚相待，悉心指导，让他们自己体会，去寻找答案。
只有建立起这种移情性的认识和理解，特别是教师以设身处地的态度深入学生的内心世界，才能真真切切地了解他们的情感体验和思想活动。
5、教师要用欣赏和宽容的心态对待学生。
想要别人尊重你，就要自己首先尊重别人。
教师和学生的交往也是一个互相尊重的过程。
这就要求教师改变对学生的态
度：变冷若冰霜的命令为满腔热忱的引导，变包办代替的灌输为循循善诱的启发，变严厉的惩罚为充满真情的鼓励。
教师对学生的爱应根据不同的情况有不同的表现形式：有像长辈对晚辈的严格之爱，有像朋友间的真诚之爱，有像母子间的真情之爱。
教师要尊重每个学生的人格，尊重学生提出的意见和建议，与他们共同探讨、共同进步。
课堂上提倡“无错原则”，允许学生犯错误，认可错误的必然性，在此基础上因势利导，变错误为教育的契机，使学生从错误中有所领悟。
雨果说，世界上最宽阔的东西是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。
只有教师用欣赏和宽容的心态对待学生，学生才会讲真话，抒真情，显露思维的“原生态”，从而营造出一个相对宽松和谐的学习氛围，使学生在愉快中接受知识，使教师的乐教与学生的乐学互相促进。
四、从提高课堂教学艺术入手，让学生愉快、主动地学习。
初三学习相对枯燥乏味，为了点燃起学生学习的热情，我大多是采用“利诱教学法”，我平时对学习上要求很严，告诉他们只要每次成绩取得名次，就奖励他们看电影。
由于平时他们学得时间太多，玩的时间少，这样一说，学生很希望考好来放松一下，他们就会很奋力拼搏。
当然教师说出的话一定要负责。
当他们取得好成绩时一定要兑现诺言。
五、加强自身修养，提升人格魅力。
“学高为师，身正为范”，教师要在学生心中树立地位，一方面要具备深厚的知识内涵，丰富的教学经验；另一方面要为人师表，具有正确的人生观、价值观和世界观。
教师的“学不可以已”、“学而不厌”的求知精神对学生的学习有明显的激励作用。
实践证明，最有成效的教师是那些不断增长他所教学科和有关方面知识的人，学生最钦佩、最愿效仿和追随的榜样是品学兼优的教师。
因此，我们必须不断加强自身修养，提升人格魅力，在无形中引导学生，让师生关系朝着和谐的方向发展。
孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”一旦学生爱上学习，他们的可持续发展就有了不竭的源泉。
要激发学生对学习的“爱”，恰恰需要我们建立和谐的师生关系，营造一个愉快的课堂氛围，只有这样，学生才会把课堂看成是一种享受，而不是负担，才会在广阔的知识世界里自由地翱翔。
参考书目：
1、《课程标准与教学大纲对比分析》郭根福东北师范大学出版社
2、《教育学——情境与原理》傅道春教育科学出版社。