人教版二年级上册数学第一单元第4课时 解决问题课件
3.电视塔高85厘米。
（米 ）
4.一节动车车厢长25米。 （ √ ）
五、巩固练习
五、把两根12厘米长的木条钉在一起，接头处长 2厘米，接好后的木条长多少厘米？
12-2=10（厘米） 10+12=22（厘米） 答：接好后的木条长22厘米。
一支新铅笔都不 止13厘米长，旗杆的 高度应该是13米。
三、巩固运用，强化表象
[教材P7 做一做]
1.在括号里填上“厘米”或“米”。
宽60（厘米） 长1（ 厘米） 长28（ 米 ） 说说你是怎样确定括号里的单位的？
2.下面的长度单位对吗？把不对的改正写在 括号里。[教材P9 练习一 第8题]
（1） 数学书长26 米。 （厘米 ） （2） 灯管长50 厘米。 （ √ ） （3） 房间高3 厘米。 （ 米 ） （4） 字典厚6 米。 （厘米 ） （5） 大树高8 米。 （ √ ）
（6） 教室长10 厘米。（ 米 ）
3.圈出合适的答案。[教材P10 练习一 第9题]
估计
比10厘米
○长 短
比1米 比1米
○宽 窄 长 ○短
测量
比10厘米
○长 短
比1米 比1米
○宽 窄 长 ○短
4.谁说得对？在括号里画“√”。[教材P10 练习一 第10题]
√
√
5.量一量，乌龟要爬（ 6 ）厘米就能吃到小鱼。
长度单位
解决问题
一、复习导入，直观体验
前几节课我们 认识里了哪些长度 单位？（厘米和米） 同学们能比画一下1 厘米和1米分别有多 长吗？
一、复习导入，直观体验
学习单 问题：想一想，生活中哪些地方用到了“厘 米”？哪些地方用到了“米”？ 回答：
二、解决问题，建立表象
一根旗杆的高度是13厘米还是13米？[教材P7 例8]
你知道它的高度是多少吗？
二、解决问题，建立表象 要解决什么问题？
判断旗杆高13 厘米还是13米。
依据米和厘米的长度单位空间观 念，可以结合物体的实际长度，选用 正确的长度单位。
二、解决问题，建立表象 怎样解答？
1厘米这么长。
13 厘米就这么高， 旗杆不可能这么矮。
厘米在尺子上是一格，一根手指大约宽1厘米。13厘 米就是13根手指并排起来的宽度，大约相当于小朋友一 拃的长度。
二、解决问题，建立表象
我1米多高，才到 旗杆的这个高度。旗杆 应该是13米高。
二、解决问题，建立表象
10个小朋友的身高加起 来差不多和旗杆一样高。
用一拃的长度和旗杆的高度比一 比，显然13厘米不合适。旗杆比 一个小朋友的身高高很多，相当 于10个小朋友的身高，所以13米 比较合适。
二、解决问题，建立表象 解答合理吗？
[教材P10 练习一 第11题]
请你提出一个数学问题并解答。
四、课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
五、巩固练习
二、下面的长度单位对吗？对的画“√”，把不
对的长度单位改正后写在括号里。
[选自《创优作业100分》 P4]
1.一根电线杆高7米。
（√ ）
2.小军比小明高3米。
（ 厘米 ）
人教版数学二年级上册第一单元第4课时 选择合适的长度单位
解答合理吗？
一支新铅笔都不止 13 厘米长，旗杆的 高度应该是13 米。
知识提炼
判断物体的高度或长度，一要看清单位前 面的数，二要用正确的单位。量较短的物体一 般用“厘米”作单位，量较长的物体一般用“米” 作单位。
小试牛刀 在括号里填上厘米或米。（选自教材P7做一做）
（6）
2.画一条 5 厘米长的线段。 我们学过的长度单位有（ 米 ）、（厘米 ）。
例8：一根旗杆的高度是13厘米还是13米？ 要解决什么问题？
判断旗杆高13 厘 米还是13 米。
怎样解答？ 1 厘米这么长。
13 厘米大约是一拃 的长度，旗杆不可 能这么矮。
一个小朋友差不多1 米多 高，才到旗杆的这个高度。 旗杆应该是13 米高。
作业1：完成教材P8练习一。 作业2：完成对应的练习题。
宽60（厘米） 长1（ 厘米 ） 长28（米）
1.下面的长度单位对吗？把不对的改正后写在括 号里。（选自教材P9练习一第8题）
（1）数学书长26米。 （2）灯管长50厘米。 （3）房间高3厘米。
（4）字典厚6米。
（厘米） （√ ） （米 ）
（ 厘米）
（5）大树高8米。
（√ ）
（6）教室长10厘米。 （ 米 ）
30＋7＝37（米）
答：这条绳子原来长37米。
6.一只蜗牛爬到葡萄藤上去吃葡萄。上午爬了14厘 米，下午爬了5厘米。它一共爬了多少厘米？
14＋5＝19（厘米）
答：它一共爬了19厘米。
判断物体的高度或长度，一要看清单位前面的 数，二要用正确的单位。量较短的物体一般用“厘 米”作单位，量较长的物体一般用“米”作单位。
第4课时 选择合适的长度单位
二年级上册数学说课稿《第1单元第四课时认识线段》人教版
二年级上册数学说课稿《第1单元第四课时认识线段》人教版一. 教材分析《人教版二年级上册数学》第1单元第四课时“认识线段”，这部分内容是在学生已经掌握了长度单位和直线、射线的基础上进行学习的。
教材通过简单的图片和实例，引导学生认识线段的特征，学会用直尺测量线段的长度，培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，他们对长度单位和直线、射线有一定的了解。
但学生在认识线段方面，可能还存在一些模糊的概念，需要通过实例和活动，让学生在实践中理解和掌握线段的特征。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识线段，了解线段的特征，学会用直尺测量线段的长度。
2.过程与方法目标：通过观察、实践、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作、交流的良好学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识线段，了解线段的特征，学会用直尺测量线段的长度。
2.教学难点：学生对线段特征的理解和运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作教学法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、直尺、彩笔等教具，以及小组合作活动等形式。
六. 说教学过程1.导入：通过图片和实例，引导学生认识线段，激发学生的学习兴趣。
2.探究线段的特征：学生动手操作，观察、测量线段，总结线段的特征。
3.实践活动：学生分组合作，用直尺和彩笔绘制线段，培养学生的动手能力和观察能力。
4.交流分享：学生展示自己的作品，分享线段的认识和绘制心得，培养学生的交流能力。
5.总结提升：教师引导学生总结线段的特征，巩固所学知识。
6.练习巩固：学生独立完成练习题，检验对线段的认识和测量方法的掌握。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括线段的特征和测量方法。
八. 说教学评价1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识和观察、动手能力。
人教版小学数学二年级上册第二单元《第4课时 不退位减》授课课件优秀课件PPT
人教版数学二年级上册
情境导入
中国金牌数第一。
同学们知道2008年北京奥运会吗？ 你你知从道图这中届能奥发运现会什的么金数牌学榜信吗息？吗？
探索新知 美国比俄罗斯多多少枚金牌？
36-23＝
求一个数比另一个数多 多少用减法计算。
36 - 23 =
独立思考后小组内交 流计算方法。
新知应用 (教材P18做一做第2题）
1. 48 – 18 = 30 48
– 1 8 说一说个位上
得几？怎么写？
（ 30）
个位上8-8=0，写 在个位的下面。
25 – 21 = 4
25 –21 （ 4）
说一说十位上 得几？怎么办？
十位上= 64 48－18= 30
我会用
(教材P18做一做第1题）
十个
45－3＝ 42 45
－（ 3 ）
（ 4 2）
十个
64 － 42 ＝ 22
（6 4 ） －（ 4 2 ）
（2 2 ）
归纳总结：
笔算两位数减两位数（不退位）的方法： 相同数位要对齐，从个位减起；把
相同数位上的数相减。个位相减所得的 数写在得数的个位上，十位相减所得的 数写在得数的十位上。
87
48
- 23
- 18
64
30
66－12= 54
66 - 12
54
说一说你是怎 么算的？
3、帮小动物回家。
61
64
36
25
26+38
77-52
68-32 98-37
4.明明和红红写大字，红红写了38个字，明明 写了49个字。
（1）红红比明明少写了多少个字？ 49-38=11（个）
人教版二年级数学上册第4课时 退位减法(授课课件)
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
3. 用竖式计算。
80-37=43
.
80 -37
43
46-28= 18
.
46 -28
18
51-19= 32
.
51 -19
32
4. 下面的计算对吗？对的在（ ）里画“√”，错的画
“×”，并把不对的改正过来。
.
90
90
85
-55
-55 -24
4 2 改正： 3 5
51
85 -24 改正： 6 1
（）
谢
谢观
赏
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
2024(新插图)人教版二年级数学上册第3课时解决问题(1)-课件
总钱数=一件商品的价钱×购买的数量
课后作业
1. 从课后习题中选取； 2. 完成练习册本课时的习题。
天每
开个
放孩
；子
有的
的花
孩期
子不
是一
菊样
花，
，有
选的
择孩
在子
秋是
天牡
开丹
放花
；，
而选
有择
的在
孩春
➢ He who falls today may rise tomorrow.
买6块橡皮， 一共多少钱？
6×2= 12（元） 或 2×6= 12（元） 口答：一共12元。
三 培优训练 1. 看图算一算。
（1）一共有多少本书？ （2）一共需要多少元？
5本
6元
5 × 5 = 25（本） 67 × 76 = 42（元）
2. 停车场。 1. 8辆小汽车停1小时
共收费多少元？
84 × 48 = 32（元）
6 表内乘法(二)
第3课时 解决问题(1)
人教版二年级数学上册
一 情境导入 一共有多少块橡皮？如何列式计算呢？
二 新课探究
买3个笔袋， 一共多少钱？
（教科书第78页例3）
图中有哪些数学信息？
买3个笔袋， 一共多少钱？
日记本每个7元，橡皮每块2元。
笔袋每个8元，铅笔每盒3元。
？元
1个笔袋8元， 3个笔袋就是求3 个8元，用乘法计 算。
8×3= 元） 或 3×8= 24（元）
口答：一共24元。
解答正确吗？
我们可以用加法进行检验。 8+8+8= 24（元）
可以再算一遍。 8×3= 24（元） 三八二十四 或 3×8= 24（元）
二年级上册数学教案-第一单元第4课时解决问题人教版
二年级上册数学教案第一单元第4课时解决问题人教版今天我要为大家分享的是二年级上册数学教案——第一单元第4课时，解决问题。
本节课的主要内容是让学生学会用加减法解决实际问题，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
一、教学内容1. 学生已经掌握了10以内的加减法运算；2. 学生能够理解加减法的实际意义，并能应用于解决生活中的问题；3. 学生能够通过图片、实物等辅段，理解问题的本质，并运用加减法进行解答。
二、教学目标1. 让学生能够理解加减法在实际生活中的应用，培养他们解决实际问题的能力；2. 培养学生独立思考、合作交流的学习习惯；3. 培养学生运用数学语言描述问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够理解加减法的实际意义，并将之应用于解决生活中的问题；2. 教学重点：学生能够通过图片、实物等辅段，理解问题的本质，并运用加减法进行解答。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件；2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一幅图片，图片中有3个小朋友在分水果，让学生观察并描述他们遇到了什么问题；2. 讲解例题：教师出示例题，如“小明有3个苹果，小红给了小明2个苹果，请问小明现在有几个苹果？”引导学生用加减法进行解答；3. 随堂练习：教师给出几道类似的题目，让学生独立完成，如“小明有5个橘子，小华给了小明3个橘子，请问小明现在有几个橘子？”；4. 小组讨论：教师引导学生分组讨论，思考加减法在实际生活中的应用，并分享各自的发现；5. 作业布置：教师布置课后作业，让学生运用加减法解决实际问题。
六、板书设计板书内容主要包括：课题、例题、练习题、小组讨论等，要求板书清晰、简洁，方便学生理解和记忆。
七、作业设计1. 作业题目：小明有10个铅笔，他用掉了6个，请问他还剩下几个铅笔？2. 答案：小明还剩下4个铅笔。
八、课后反思及拓展延伸本节课学生掌握了加减法在实际生活中的应用，能够通过图片、实物等辅段，理解问题的本质，并运用加减法进行解答。
二年级上册数学课件-第一单元第4课时解决问题人教版(共17张PPT)
二年级上册数学课件-第一单元第4课 时 解决问题 人教版(共17张PPT)
五、巩固练习
二、下面的长度单位对吗？对的画“√”，把不
对的长度单位改正后写在括号里。
[选自《创优作业100分》 P4]
1.一根电线杆高7米。
（√ ）
2.小军比小明高3米。
长度单位
解决问题
一、复习导入，直观体验
前几节课我们 认识里了哪些长度 单位？（厘米和米） 同学们能比画一下1 厘米和1米分别有多 长吗？
一、复习导入，直观体验
学习单 问题：想一想，生活中哪些地方用到了“厘 米”？哪些地方用到了“米”？ 回答：
二、解决问题，建立表象
一根旗杆的高度是13厘米还是13米？[教材P7 例8]
二年级上册数学课件-第一单元第4课 时 解决问题 人教版(共17张PPT)
二年级上册数学课件-第一单元第4课 时 解决问题 人教版(共17张PPT)
二、解决问题，建立表象 解答合理吗？
一支新铅笔都不 止13厘米长，旗杆的 高度应该是13米。
二年级上册数学课件-第一单元第4课 时 解决问题 人教版(共17张PPT)
二年级上册数学课件-第一单元第4课 时 解决问题 人教版(共17张PPT)
二年级上册数学课件-第一单元第4课 时 解决问题 人教版(共17张PPT)
4.谁说得对？在括号里画“√”。[教材P10 练习一 第10题]
二年级上册数学课件-第一单元第4课 时 解决问题 人教版(共17张PPT)
√
√
二年级上册数学课件-第一单元第4课 时 解决问题 人教版(共17张PPT)
5.量一量，乌龟要爬（ 6 ）厘米就能吃到小鱼。
(新插图)人教版二年级数学上册第5课时解决问题-课件
4 巩固练习
四、解决问题。 1.一共有多少朵花？
2.一共有多少个苹果？
3×7=21（朵） 答：一共有21朵花。
3×6+8=26（朵） 答：一共有26个苹果。
4 巩固练习
五、会议室有8张长沙发，50张单人沙发。最多可 坐多少人？
3×8+50=74（人） 答：最多可坐74人子钉2颗纽扣，钉 6套衣服，60颗纽扣够吗？
知道有2名教师和30名学生， 还问知的道是…这…些人坐得下吗？
4 合作探究，解决问题
怎样解答？
方法1：
先算出乘客座位 数。前面每排4个 座位，最后一排5 个，一共有……
题目
4×7＝28（个） 28＋5＝33（个）
4 合作探究，解决问题
怎样解答？
方法2：
可以先不看最后一排，分 别算出左边和右边有多少 个座位，再加上……
题目
4×8＝32（个） 32＋1＝33（个）
4 合作探究，解决问题
怎样解答？
方法6：
题目
8×4＝32（个） 32＋1＝33（个）
4 合作探究，解决问题
解答正确吗？
学生和老师一共32人。客车有 33个座位，坐得下。
4 合作探究，解决问题
通过观察下面的多种解法，你发现了什么？
2×7＝14（个） 2×7＝14（个） 14＋14＋5＝33（个）
7+2=9（颗） 9×6=54（颗） 54＜60，够
答：60颗纽扣够。
天每
开个
4
放孩 ；子
有的
的花
孩期
子不
是一
菊样
花，
，有
选的
择孩
在子
秋是
天牡
开丹
放花
二年级上册数学课件 第4单元《第4课时 乘加 乘减》 人教版 (共16张PPT)最新课件
3.看图回答问题。
4×3=12
答：一共浇了12棵树。
4.
4×5＋4=24（人） 4×4＋1=17（人） 答：（1）一共有24人。 （2）一共有17人。
课堂练习
归纳新知
这节课你有什么收获，你还有什么问题？
小结：算式中既有乘法 又有加、减法时，应先算 乘法。
再见
• 同在一个环境中生活，强者与弱者的分界就在于谁能改变它。顽强的毅力改变可以征服世界上任何一 以望见远的目标，却不能代替你走半步。伟大的成就，来自为远大的目标所花费的巨大心思和付诸的 说只要坚持就能怎样，但是只要放弃就什么都没有了。有压力，但不会被压垮；迷茫，但永不绝望。 守株待兔的樵夫没有什么两样。你花时间做什么事，你就会成为什么样的人！人生没有彩排，每一天 生最大的成就是从失败中站起来要做一件事，成功之前，没有必要告诉其他人。成功之后不用你说， 。这就是信息时代所带来的效应。天下最宝贵的，莫如时日；天下最能奢侈的，莫如浪费时不论你在 要的是开始之后就不要停止。面对困境，悲观的人因为往往只看到事情消极一面。人生的路，说长也 。偶遇不幸或挫败只能证明某一时候某一方面的不足或做得不够。如果把才华比作剑，那么勤奋就是 让懒惰支配，它就一无可为。很多时候，人并不是因为失败而烦恼；而是因为失败后找不到任何借口 害怕荆棘，船只避忌风浪，铁匠畏惧火星，那么，世界就会变成另一副模样。每一个人都多多少少有 意志力量不够推动他自己，他就失败，谁最能推动自己，谁就最先得到成功。目标的坚定是性格中最 一，也是成功的利器之一。人的肉体可以随着时间的推移而衰老，而赋予人的生命的思想却可以青春 。人生是个圆，有的人走了一辈子也没有走出命运画出的圆圈，其实，圆上的每一个点都有一条腾飞 大的宝藏，我晓得从这个宝藏里选取最珍贵的珠宝。日复明日，明日何其多？我生待明日，万事成蹉 蜜蜂，在生活的广阔原野里，到处都可以找到蜜源。不要对挫折叹气，姑且把这一切看成是在你成大 的准备工作。不要为已消逝之年华叹息，须正视欲匆匆溜走的时光。不要在这个努力拼搏的年纪去选 的人是准备失败的人！在任何苦难中能发现好的一面！成功就是你坚持不住的时候，在坚持一下。成 功是一种思想，成功是一心态，成功是一种习惯。成名每在穷苦日，败事多因得意时。大道理人人都 以自控。当你的能力还驾驭不了你的目标时，那你就应该沉下心来历练。当你停下来休息的时候，不 跑。第二名意味着你是头号输家。钢钎与顽石的碰撞声，是一首力的歌曲。格局被理想撑大，事业由 干，事事落空；又说又干，马到成功。过去的时间会永远流入无边的黑洞，永不再回来，所以要珍惜 浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁石。行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不 者相信只有推动自己才能推动世界，只要推动自己就能推动世界。即使脚步下是一片岩石，它也会迸 拿起铁锤钢钎。假如生活欺骗了你，不要心焦，也不要烦恼。阴郁的日子里要心平气和，相信吧，那 。——普希金驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。坚持把简 不简单，坚持把平凡的事情做好就是不平凡。所谓成功，就是在平凡中做出不平凡的坚持。今天有许 新观念，而是不愿抛弃旧观念。拒绝严峻的冶炼，矿石并不比被发掘前更有价值。59.只有经历地狱般 出创造天堂的力量。怕吃苦的人苦一辈子，不怕吃苦的人苦一阵子。抛掉过去，不一定有好的开始， 坏。如果你坚信自己最优秀，那么你就最聪明。如果你真心选择去做一件事，那么全世界都是帮助你 面出并与风雪拚搏的勇气，种子的前途并不比落叶美妙一分。生活会辜负努力的人，但不会一直辜负 历程也是成功的历程。时间会告诉你一切真相。有些事情，要等到你渐渐清醒了，才明白它是个错误 到你真正放下了，才知道它的沉重。实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干输在犹豫，赢在行 怕痛而拒绝修剪，那就永远不会成材。头脑是日用品，而不是装饰品。忠告：人在生气、烦恼、情绪 去作出任何的选择、决定。种一棵树最好的时间是十年之前，其次，是现在。自己的路自己走，无论 失败，都要去承担，只要是自己的选择，就无怨无悔。最困难的时候，就是距离成功不远了。人生四 是必然，尽其当然，顺其自然。人生舞台的大幕随时都可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避 是实现梦想的一瞬间，而是坚持梦想的过程。要感谢痛苦与挫折，它是我们的功课，我们要从中训练 才能真正解脱。要纠正别人之前，先反省自己有没有犯错。 也许终点只有绝望和失败，但这绝不是 一个人的快乐，不是因为他拥有的多，而是因为他计较的少。一个人只有亲眼看到自己伤疤的时候才
人教版数学二年级上册第4课时 解决问题教案与反思
第1单元长度单位
物以类聚，人以群分。
《易经》
原创不容易，【关注】，不迷路！
第4课时解决问题
【学习内容】：课本第7页
【学习目标】：
1、掌握合适的确定长度单位的方法；
2、在确定长度单位的过程中学会思考、学会比较。
【学习过程】：
一、导入新课
学校升旗台上有一根高高的旗杆，你知道它有多长吗？
二、学习新知
1、现在我们知道旗杆的高度是13（）
2、你认为旗杆的高度是13厘米还是13米呢？为什么？
3、学生独立思考后小组讨论。
4、全班交流
用尺量一量，13厘米只有一拃长，不可能。
我1米多高，才到旗杆的底下。
5、得出结论：旗杆的高度应该是13米。
6、总结判读方法
可以想像一下其中一个长度合不合理。
也可以用已知的长度去比一比。
三、巩固练习
1、完成做一做
说一说你是怎么想的。
2、课本第9页第8题。
四、全课总结
今天你有什么收获？
【教学反思】
课堂上，对于学生解答问题方法的指导非常重要，而有效地指导来自教师对各类问题对应解决方法的深刻认识与解读，在以后的工作生活中，我还需要更深刻地理解各类方法并归纳整理成简洁的语言运用于方法指导教学中，以使课堂教学达到更佳的效果。
【素材积累】
司马迁写《史记》汉朝司马迁继承父业，立志著述史书。
他游历各地，阅读了大量书籍。
不料正在他着手编写《史记》时，遭到了李陵之祸的株连。
但他矢志不渝，忍辱负重，身受腐刑，幽而发愤，经过十余年的艰苦奋斗，终于写成了鸿篇巨著——《史记》。