三年级语文上册第三单元课程纲要
三年级语文上册第三单元课程纲要
题目：小学语文三年级上册第三单元课程纲要
课程名称：语文
课程类型：必修
教材来源：人民教育出版社2014年版
适用年级：小学三年级
课时：16课时
设计者：许焕焕新郑市辛店镇辛店完全小学
一、背景分析
（一）教材分析
第三单元有四篇课文，其中《古诗两首》《风筝》《秋天的雨》是精读课文。
《听听，秋的声音》是略读课文。
课文从多个角度描写秋天，有的表达了在秋天里人们对家乡、对亲人的怀念；有的记叙了孩子们在秋天里活动的欢乐；有的描写了秋天美好的景色。
教材里处处洋溢着浓浓的秋意，那秋天的山、秋天的雨，秋天的色彩、秋天的声音，都会使人们心中产生不同对其他季节的感受。
（二）学生分析：
三年级的学生，刚刚由低年级升入中年级。
开始学习第三组课文，首先考虑的是衔接问题，这一组是低年级和中年级两个年级语文教学的接口处。
除了识字还是教学的重点外，还要求学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文和初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
要逐步完成由低年级向中年级教学的过渡。
二、学习目标
⒈认识12个生字，掌握34个生字和29个词语；
⒉用普通话正确、流利、有感情地朗读。
背诵古诗和自己喜欢的部分课文；
⒊学习借助注释理解诗意，体会诗中地真情实感，激发和培养学习古诗的
兴趣。
⒋读懂课文内容，找出文中描写心情的句子，体会秋天里放风筝给孩子们
带来的乐趣；
⒌喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱；
⒍引导学生把自己喜欢的句子抄下来，积累好词佳句。
⒎一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
⒏仿照诗歌内容，补写几句诗文。
三、课程内容
四、实施建议
（一）课程资源的开发
课堂教学资源和课外学习资源。
“语文学习的外延与生活的外延相等”。
教师可根据学生学习的条件，拓宽语文学习和运用的领域。
与本单元多彩的生活专题相关的课文教师可以引导学生课外自行阅读。
学习本组课文，教师要引导学生反复诵读，揣摩语言文字在表情达意方面的作用。
品味赏析之余还可以从中了解作者的观察方法，积累优美句段。
通过说、写及课外搜集活动，扩大对儿童生活的了解，感受童真、童趣。
（二）教学实施
1、整体感知单元主题。
充分发挥教材主题组元的特点，在课堂上留出一节课时间让学生整体感知本组教材，要求会通读课文，初步知道每篇文章的主要
内容；在通读的基础上让学生发表意见说说自己读后的感受或印象，老师在此基础上总结归纳本单元文章内容和形式上的特点，使学生学得明白，学得有兴趣。
这是一种新的课型，老师们可以大胆尝试，如果有效，可以继续探索完善。
2、美文美读。
利用本组教材的内容及语言优势，在课堂教学时让学生与文本、与语言亲密接触，提高学生的朗读能力和语言感受能力。
3、语言积累。
积累的形式有读、背、抄，可以分层要求，重在效果检查。
如果有可能，还可与自主八分钟结合搞一次小小的朗读展示会。
4、资源拓展。
关于春天，有很多美文、美诗、美画、美歌，教学时，可以有意识地加以拓展。
对本单元出现的郑振铎、叶圣陶等文学家老师应该做必要的介绍，帮助学生积累一些文学常识。
5、读写结合。
这是语文学习的一条基本规律，这条规律在教材编写中体现得很充分，教学时，要把学生对语言的理解、积累和迁移综合起来考虑，时时启发学生用自己的语言来描画心中的美景，提倡平时的小练笔，这样划整体为部分、划难为易，可以提高学生的写作兴趣，继而提高写作能力。
（三）、课程评价
重点评价学生合作学习的态度和能力。
不仅评价学生个体情况，更注重评价学生对同伴学习的关注、互助的态度。
“同伴搭配，学习不累”，教师善于利用评价组织学生进行合作互助学习，以此促进资源共享，培养团体意识，增添学习乐趣，提高学习效率。
注重日常口头评价，即对每个教学环节中的学生表现都给与随机评价。
对于更具有实践性的学习领域，如课外阅读、作文、口语交际、综合性学习等多采用展示性、表现性评价，不仅有张贴、公示等静态形式，更注重动态形式：朗读比赛、读书交流等，以此培养学生积极参与的信心和表现的能力。
评价形式多样化。
纸笔测试：随堂检测、单元测试将采用百分制，内容包括听力、基础知识、阅读理解、口语交际和习作表达五大板块，更注重测后自我总结反思，即自我评价，以此培养自我改进的积极性和方法。
活动评价：根据口语交际内容，安排一次口语交际内容《家乡的美好景物》分项实施：
识字写字
1.生字表中共有34个生字要求会写。
评价方式为：①书法竞赛，分四个等级，优秀、良好、合格、需改进。
②随堂练习。
随着课时的进展分别将生字放置在语境中辨析。
如组成不同的词，正确运用在不同的句中。
小组竞赛，以“对”和“多”者为胜出。
③单元纸笔测试，百分制评价。
2.本单元要求读写的词语。
采取听写的办法进行。
阅读
1.朗读。
小组与小组成员之间相互结对竞赛，要求对每篇课文都尽可能做到正确流利、声情并茂地朗读。
同伴互赛，促进学生学习的高效率、学习的积极性。
2.默读。
教师提供语段篇章，从学生默读的方法、速度、效果和习惯给予指导性评价。
3.课外阅读。
重点评价学生在内容概括、文意把握、写法领悟等方面的领悟，。
评价采用教师评价、小组互评、精彩发言者上榜等方式。
4.古诗文诵读。
主要评价学生记诵积累过程中是否独立思考、是否主动表达、表达是否清晰等。
师生共同评价，特别关注后进生。
写作
重点评价语句是否通顺，表达是否有中心，主要采用口头、书面、展示等形式。
口语交际
活动结束，都要针对学生的表现展开自评和互评，主要评价参与态度、交际方式、表达能力。
三年级语文上学期第三单元教案
三年级语文上学期第三单元教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容，体会课文中表达的思想感情。
1.2 过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生的语文素养，培养学生的阅读兴趣。
1.3 情感态度与价值观：激发学生对语文学科的热爱，培养学生的团队合作意识，提升学生的综合素质。
第二章：教学内容2.1 课文内容：本单元共包含3篇课文，《秋天的雨》、《雪孩子》、《小摄影师》。
2.2 生字词：要求学生掌握本单元的生字词，并能正确书写、运用。
2.3 语法点：本单元主要学习的是比喻句，要求学生了解比喻句的特点，并能正确运用。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；掌握本单元的生字词；理解课文内容，体会课文中表达的思想感情。
3.2 教学难点：比喻句的运用；对课文内容深入理解，感悟其中的道理。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用自主学习、合作学习、探究学习等方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的语文素养。
4.2 教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，生动形象地展示课文内容，提高学生的学习兴趣。
第五章：教学安排5.1 课时安排：本单元共需安排6课时，每篇课文2课时。
5.2 教学进度：按照课时安排，有序进行教学，确保学生掌握单元内容。
三年级语文上学期第三单元教案第六章：教学评价6.1 评价目标：通过评价，检查学生对本单元课文内容的理解、生字词的掌握以及朗读、表达能力的发展。
6.2 评价方法：课堂问答、朗读展示、书写练习、小组讨论、课后作业等。
6.3 评价内容：课文内容理解、生字词掌握、朗读流畅性、比喻句运用、团队合作等。
第七章：教学策略7.1 激发学习兴趣：通过趣味性的导入活动，激发学生对课文内容的好奇心，提高学习积极性。
7.2 指导学习方法：引导学生运用自主学习、合作学习、探究学习等方法，提高学习效果。
7.3 注重个体差异：关注学生的学习进度和需求，针对性地给予辅导和指导。
三年级语文上册第三单元教案(全)
三年级语文上册第三单元教案（全）第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 能够正确认读和理解生字词。
2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 理解课文的主要内容，体会文章的思想感情。
1.2 教学内容1. 课文《秋天的雨》2. 生字词的学习与巩固第二章：教学步骤与方法2.1 教学步骤1. 导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 学习生字词，理解课文内容。
3. 朗读课文，体会文章的思想感情。
4. 进行阅读理解练习，巩固所学知识。
2.2 教学方法1. 采用情境教学法，引导学生进入课文情境。
2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣。
3. 采用分组合作学习法，培养学生的团队合作精神。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点1. 生字词的学习与巩固。
2. 课文的朗读与理解。
3.2 教学难点1. 生字词的理解与运用。
2. 对课文思想感情的体会。
第四章：教学评价4.1 评价方法1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 作业完成情况评价：检查学生作业的正确与否、书写质量等。
3. 阅读测试评价：进行阅读理解测试，评估学生的阅读能力。
4.2 评价内容1. 生字词的学习情况。
2. 课文的朗读与理解能力。
3. 阅读理解能力。
第五章：教学资源与工具5.1 教学资源1. 课文文本《秋天的雨》。
2. 生字词卡片。
3. 阅读理解练习题。
5.2 教学工具1. 投影仪：用于展示课文文本和生字词卡片。
2. 录音机：用于播放课文朗读录音。
第六章：教学拓展活动6.1 活动目的1. 提高学生的语文实践能力。
2. 培养学生的创造力和团队合作精神。
6.2 活动内容1. 组织学生进行小组讨论，讨论秋天的特点和自己的感受。
2. 让学生进行小组合作，编写一篇关于秋天的短文。
3. 进行班级分享，让学生向大家展示自己的作品。
第七章：家庭作业设计7.1 作业目的1. 巩固学生在课堂上所学的知识。
2. 培养学生的自主学习能力和家庭学习习惯。
三年级语文上学期第三单元教案
三年级语文上学期第三单元教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确拼读和书写本单元的生字词。
理解并能够运用本单元所学的词语和句型进行交流。
1.2 过程与方法：通过阅读和写作，提高学生的语文表达能力。
培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对语文学习的兴趣和自信心。
第二章：教学内容2.1 课文内容：学习第三单元的课文，理解课文内容，体会课文中的情感。
学习课文中的生字词，掌握字词的正确书写和拼读。
2.2 生字词：学习本单元的生字词，掌握字词的正确书写和拼读。
进行字词的练习，提高学生的字词掌握程度。
第三章：教学方法3.1 讲授法：通过讲解课文内容和生字词，引导学生理解和掌握知识。
3.2 互动式教学法：通过小组讨论和问答，引导学生主动参与学习，培养学生的思维能力和表达能力。
3.3 实践法：通过写作和阅读，培养学生的语文实践能力，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
第四章：教学评估4.1 课堂评估：在课堂上，通过提问和作业检查，了解学生对课文内容和生字词的掌握程度。
4.2 作业评估：通过检查学生的作业，了解学生对课文内容和生字词的掌握程度。
4.3 测试评估：通过单元测试，评估学生对课文内容、生字词和阅读理解能力的掌握程度。
第五章：教学计划5.1 第一课时：学习课文内容，理解课文大意。
学习生字词，进行字词练习。
5.2 第二课时：对课文进行深入分析，理解课文中的情感。
进行阅读理解练习，提高学生的阅读能力。
5.3 第三课时：进行写作训练，运用本单元的生字词和句型进行写作。
学生互相评改，提高写作能力。
5.4 第四课时：进行单元测试，评估学生的掌握程度。
对学生的学习情况进行总结和反馈。
第六章：教学活动设计6.1 热身活动：进行口语交际，让学生谈论自己喜欢的事物。
引导学生用本单元的词语进行交流，提高学生的口语表达能力。
6.2 主体活动：学习课文内容，引导学生通过朗读和讨论深入理解课文。
部编版三年级语文上册第三单元教学目标
第三单元
一、单元内容总述
1.本单元主题：
本单元课文主要是围绕“童话”这个专题进行编排的。
主要由《去年的树》《那一定会很好》《在牛肚子里旅行》和《一块奶酪》四篇课文组成。
编排意图是引导学生把握童话的主要内容，感受童话中生动、鲜明的人物形象；培养想象的能力；从中得到一些启示。
2.本单元重点：
（1）感受童话中生动有趣的形象。
本单元的四篇童话，都塑造了生动有趣的人物形象，如《去年的树》中信守诺言的小鸟；《那一定会很好》中牺牲自己、把方便献给大家的大树；《在牛肚子里旅行》中遇事冷静、见多识广、机智的青头；《一块奶酪》以身作则、严于律己的蚂蚁队长。
教学时，通过分角色朗读，感受人物鲜明的形象，体会童话给予我们的启示。
（2）学会讲故事、演故事、编写童话故事。
每篇童话都非常生动有趣，易于把握内容，学完后把故事讲给别人听，最好会演一演故事。
还要在了解童话的基础上，展开丰富的想象，根据提示词语来创编童话故事。
号并学会运用，理解积累辨本次读书吧题目是《在。
人教版三年级语文上册教案 第三单元单元备课
人教版三年级语文上册教案第三单元单元备课一、教学目标1. 理解课文《我的好朋友》的内容及含义。
2. 认读生字词并掌握其读音和意义。
3. 提高学生的朗读能力和表演能力。
4. 培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点1. 掌握课文的意义和重要词汇。
2. 提高学生的朗读和表演能力。
三、教学准备1. 教材：人教版三年级语文上册。
2. 课件：包含课文、图片、互动活动等的电子课件。
3. 报纸和剪刀：用于活动设计。
四、教学过程1. 热身活动（5分钟）- 让学生做简单的身体活动，以准备开始上课。
2. 导入新课（10分钟）- 回顾上节课所学内容，引入本课的主题：我的好朋友。
3. 新课呈现（15分钟）- 利用课件展示课文《我的好朋友》，指导学生认读生字词，并解释其意义。
- 分角色朗读课文，引导学生理解课文的内容和情节。
4. 合作活动（20分钟）- 分小组，每组选择一段课文进行表演。
- 提供报纸和剪刀，让学生制作角色面具和道具，增加互动性。
- 每个小组进行表演，其他同学进行观摩和评价。
5. 小结复（10分钟）- 对本课研究内容进行小结，概括课文的主要情节和教育意义。
6. 作业布置（5分钟）- 布置课后作业：背诵课文并默写生字词。
五、教学反思通过本节课的教学，学生能够全面理解课文《我的好朋友》的内容和含义。
通过课堂中的合作活动，学生得到了较好的语言输出机会，有助于提高他们的朗读和表演能力。
然而，教学过程中可能需要更多时间来引导学生理解课文的深层含义，并促进学生之间的合作交流。
在以后的教学中，可以适当增加这方面的训练和活动设计。
同时，可以通过引入更多互动元素和多媒体资源，提高学生的学习兴趣和参与度。
小三语文上册第三单元课程纲要说课稿
说第三单元课程纲要今天，我与大家交流的是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册第三单元《心中的秋天》课程纲要。
一、单元内容1、学科价值：本组由四篇课文组成。
三篇精读课文，一篇略读课文。
课文从多角度描写秋天，有的表达了在秋天里人们对家乡、对亲人的怀念；有的记叙了孩子们在秋天里活动的快乐；有的描写了秋天美好的景色。
教材处处洋溢着浓浓的秋意。
2、应用价值：本组课文语言生动优美，适于朗读训练，要引导学生有感情的朗读，读初秋天的韵味，读出秋天的美好，在理解、朗读，积累语言。
3、学生的发展价值：课文作者抓住了秋天的特点，将秋天的特色描写出来，学生边读边想，充分利用生活积累，体会秋天的风采，感受秋天的美好。
二、学情分析知识基础课文语言生动优美，极能吸引学生的兴趣，进入中年级后，学生的默读、朗读、文本感悟能力都能达到一定的能力，完全可以完成自我预习、自我感悟。
，极能吸引学生的兴趣，进入中年级后，学生的默读、朗读、文本感悟能力都能达到一定的能力，完全可以完成自我预习、自我感悟。
能力基础在过去的学习中，学生已经具有了各种能力，可以通过各种途径、采用多种方式感悟体味秋天的美丽。
情感基础三年级也可以说是一个转折点，无论是知识容量还是学习难度都大量增加。
这就需要教师教给他们简单的学习方法，引导他们尝试自主学习，还要重视发挥评价的作用，激发孩子们对语文的学习兴趣。
三、单元目标（一）识字与写字在阅读和语言实践中复习巩固已学过的汉字，并掌握本单元出现的字和重点词语。
写字时侧重“正确、规范”，渗透“美观”，养成良好的书写习惯，书写速度一分钟不少于16个。
（二）阅读在阅读教学过程中，引导学生通过默读和朗读理解词句，把握文章的主要内容，边读边想象，充分利用生活积累，体会秋天的风采，感受秋天的美好。
（三）口语交际与习作1、能比较流利、规范地使用普通话进行表达、交流，尽量做到表情自然，能适当使用态势语。
2、在与人交流时懂得倾听，能听懂对方所讲内容，学习有秩序地补充或提问。
三年级上册语文第三单元教案
三年级上册语文第三单元教案一、单元教学目标1.通过阅读本单元课文，理解课文大意，感受文章的语言美和情感美。
2.学习课文中的生字词，掌握正确的读写方法，并能运用到实际情景中。
3.培养学生观察大自然、关爱动植物、关注生态环境的良好习惯。
4.培养学生独立阅读、合作学习、创造性思维的能力。
二、课文教学内容1.《秋天的雨》2.《听听，秋的声音》3.《秋天的树叶》4.《古诗二首》（《山行》《枫桥夜泊》）三、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，掌握生字词，培养阅读兴趣。
2.教学难点：感悟课文中的情感美，学会观察大自然。
四、教学步骤1.《秋天的雨》第一课时（1）导入新课：引导学生观察秋天的变化，激发学生对秋天的喜爱。
（2）自主学习：让学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（3）课堂讨论：讨论课文中的重点词语，理解课文内容。
（4）朗读指导：指导学生有感情地朗读课文，感受秋天的美。
第二课时（1）复习导入：回顾上节课的学习内容，巩固生字词。
（2）课堂讲解：讲解课文中的重点句子，帮助学生理解课文。
（3）互动环节：组织学生进行小组讨论，分享自己喜欢秋天的原因。
（4）课后作业：布置学生完成课后练习。
2.《听听，秋的声音》第一课时（1）导入新课：引导学生关注秋天的声音，激发学生对秋天的兴趣。
（2）自主学习：让学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（3）课堂讨论：讨论课文中的重点词语，理解课文内容。
（4）朗读指导：指导学生有感情地朗读课文，感受秋天的声音。
第二课时（1）复习导入：回顾上节课的学习内容，巩固生字词。
（2）课堂讲解：讲解课文中的重点句子，帮助学生理解课文。
（3）互动环节：组织学生进行小组讨论，分享自己听到的秋天声音。
（4）课后作业：布置学生完成课后练习。
3.《秋天的树叶》第一课时（1）导入新课：引导学生观察秋天的树叶，激发学生对秋天的喜爱。
（2）自主学习：让学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（3）课堂讨论：讨论课文中的重点词语，理解课文内容。
三年级语文上册第三单元教案(全)
三年级语文上册第三单元教案（全）第一章：单元导学1.1 教学目标了解本单元的主题和内容，激发学生的学习兴趣。
培养学生阅读和理解课文的能力。
引导学生通过观察和思考，发现和总结规律。
1.2 教学内容介绍本单元的主题和内容。
引导学生阅读课文，理解课文的主要内容和意义。
培养学生观察和思考的能力，发现和总结规律。
1.3 教学方法使用多媒体展示本单元的主题和内容。
通过提问和讨论的方式，引导学生阅读和理解课文。
设计相关的活动，让学生通过观察和思考，发现和总结规律。
第二章：课文教学2.1 教学目标帮助学生理解课文的主要内容和意义。
培养学生阅读和理解课文的能力。
引导学生通过观察和思考，发现和总结规律。
2.2 教学内容讲解课文的主要内容和意义。
引导学生阅读课文，理解课文的主要内容。
培养学生观察和思考的能力，发现和总结规律。
2.3 教学方法使用多媒体展示课文的内容。
通过提问和讨论的方式，引导学生阅读和理解课文。
设计相关的活动，让学生通过观察和思考，发现和总结规律。
第三章：生字词教学3.1 教学目标帮助学生掌握本单元的生字词。
培养学生正确书写和运用生字词的能力。
引导学生通过观察和思考，发现和总结生字词的规律。
3.2 教学内容讲解本单元的生字词。
引导学生正确书写和运用生字词。
培养学生观察和思考的能力，发现和总结生字词的规律。
3.3 教学方法使用多媒体展示生字词。
通过提问和讨论的方式，引导学生正确书写和运用生字词。
设计相关的活动，让学生通过观察和思考，发现和总结生字词的规律。
第四章：语法和句型教学4.1 教学目标帮助学生理解和掌握本单元的语法和句型。
培养学生正确运用语法和句型的能力。
引导学生通过观察和思考，发现和总法和句型的规律。
4.2 教学内容讲解本单元的语法和句型。
引导学生正确运用语法和句型。
培养学生观察和思考的能力，发现和总法和句型的规律。
4.3 教学方法使用多媒体展示语法和句型。
通过提问和讨论的方式，引导学生正确运用语法和句型。
三年级语文上学期第三单元教案：让孩子爱上句子成分,掌握语文核心
三年级语文上学期第三单元教案：让孩子爱上句子成分，掌握语文核心掌握语文核心第一节：课程目标1、使学生从理解单个词汇过渡到理解句子的构成和表达方式，提高学生的语文表达能力。
2、让学生理解句子成分的作用，能够正确分析句子，提高对语文核心的掌握能力。
3、培养学生的语文思维能力和解决问题的能力，提高学生的学习兴趣和自信心。
第二节：教学重难点重点：让学生理解句子成分的作用，能够正确分析句子。
难点：如何使学生对句子成分感兴趣，提高其学习语文的积极性。
第三节：课程设计1、激发学生兴趣为了提高学生的学习兴趣，教师可以通过游戏的形式来进行教学。
游戏1 带着学生到户外，寻找树木、花草等物品，然后让学生描述这些物品的特征，如颜色、形状，再让学生自由组合这些特征成为句子，让学生感受句子构成的乐趣，从而帮助学生理解句子成分的作用。
游戏2 在课堂中，教师编写一些简短、有趣的故事，并在故事中融入一些特定结构的句子，让学生在听完故事后找出这些句子并分析它们的结构。
2、教师讲解知识（1）句子成分的分类教师可以先让学生分别说出单词、词组和句子，然后进一步引导学生将句子分成主语和谓语，帮助学生理解句子成分的分类。
（2）主语和谓语主语是句子中表达的主要内容，谓语则是对主语的补充或描述。
教师应该通过具体的例子来让学生掌握主语和谓语的概念和作用。
（3）其他句子成分教师还可以讲解其他句子成分，如宾语、定语、状语等，并通过具体的例子来帮助学生进行理解和巩固。
3、分析句子在前期教学的基础上，教师应该引导学生自己分析句子，帮助学生熟练掌握句子成分的分类和分析方法。
第四节：教学方法1、情境启发法教师可以采用游戏、故事和实际物品等情境，帮助学生理解句子成分的分类和作用，从而提高学生的学习兴趣和积极性。
2、讲解和练习相结合教师在讲解句子成分的分类和作用的同时，应该及时进行练习，让学生在实际练习中进行巩固和深化。
3、启发式教学法教师要注重启发学生的思维能力和解决问题的能力，让学生在实际掌握句子成分的分类和分析方法中体会到自己的成长和进步。
部编版三年级上册语文第三单元教学目标及各课文语文要素
第三单元教学目标及各课文语文要素去年的树教学目标：1.能正确认读“融”等6个生字新词，正确认读多音字“切”在本课的读音，能据音组词或据词定音。
2. 正确读写“冷”等13个字和“寒冷”等16 个词语，并能联系上下文理解词义。
3.能给同学和家人讲这个故事。
4. 能分角色朗读课文，注意读出鸟儿心情的变化;联系课文展开想象，猜想并说说故事结尾中鸟儿的两次内心活动，能与同学和家人交流读文的感受，感悟故事主题，初步体会童话的特点(具体见“交流平台”)。
主要语文要素：1.能正确认读“融”等6个生字新词，正确认读多音字“切”在本课的读音，能据音组词或据词定音。
2.正确读写“冷”等13个字和“寒冷”等16个词语，并能联系上下文理解词义。
3.能分角色朗读课文;并联系上下文，展开合理想象，猜想角色内心活动。
4.能讲这个故事，知道童话故事丰富想象等特点。
(注：根据课文和“语文园地”交流平台，童话故事主要特点有：1.人格化写法;2.丰富的想象，具有神奇的情节;3.在童话故事中一定能找到现实的影子，给予人们启示。
)那一定会很好教学目标：1.能正确认读“缩”等7个生字新词，并能联系上下文理解词义。
2.能默读课文;学习略读，粗知课文《那一定很好》大意;通过梳理课文条理，能说说从一粒种子到阳台上的木地板的历程。
3.通过与《去年的树》比较，进一步了解童话故事的特点。
主要语文要素：1.能正确认读“缩”等6个生字新词。
2. 学习略读，粗知课文大意。
3. 学习梳理课文条理，复述课文大意。
4.了解童话故事的特点。
在牛肚子里旅行教学目标：1.能正确认读“咱”等11个生字新词;正确认读多音字“答”“应”“骨”“几”在本课的读音，能据音组词或据词定音。
2.正确读写“旅”等13个字和“旅行”等19个词语，并能联系上下文理解词义。
3.体会和说说青头和红头对话时的心情，能分角色朗读课文，读出相应的语气。
4.学习梳理课文条理，画出红头在牛身体里旅行的路线，能讲这个故事。