用爱鼓励学生进步
用师爱激励学生进步
用师爱激励学生进步关爱学生是教师的天职。
德国教育家第斯多惠说过，教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。
关爱就是最好的激励和鼓舞，是学生健康成长的阳光。
我认为要想赢得学生的信任和学生的心，就必须要和他们平等沟通，只有让学生心中的熊熊烈火燃烧起来，升起对生活的热爱，才能达到激励学生进步的目的。
一、用爱心做沃土，培育成长的温床班主任每天面对的是繁杂而琐碎的工作，平平淡淡，似乎并不深奥。
跟小学生打交道，简简单单，似乎人人皆可为之。
在这忙碌之中，我不断改进工作方法，不断进行换位思考，把眼光盯在学生身上，从他们身上找到“切入口”，用新思维审视发生在班级的每一件事。
我们班有一个叫盛仕勇的学生，上课时，老师讲话插嘴的是他，作业完不成的是他，下课不遵守纪律，给班级扣分的也是他。
我越批评，他越犯错误，每次批评他的时候，他总用眼睛狠狠地瞪着我，这是一个一直以来令我头疼的学生。
我开始有意与他多接触，并留心观察他平时的表现，从中找到他的闪光点。
我发现他挺关心集体和同学，在本学期一次课代表选举中，我把他选为品德课代表，在任命之前，我对他进行正面接触，告诉他干部的作用和自己以前的不足，还说，我相信他是一个好孩子，一定会把工作做的很好。
他对我的信任很高兴，并表示愿意重新开始。
二、用宽容做土壤，培育真善美的花朵俗话说：“仁者无敌”，其实质就是宽容善待别人。
作为一名教师，尤其是班主任，能以宽容之心善待学生，不仅可以维护学生的自尊心，给学生反思自己的时间和悔改的余地，而且能表现出教师的宽大胸怀，也必然会赢得学生的信任和拥戴。
一次班里的学生告诉我王某上课不注意听讲，还在下面做小动作，数学老师批评他，他还和老师顶撞。
我听了非常气愤，立即把王子龙叫到办公室，强压心头的怒火，努力和颜悦色地问他是怎么一回事。
我先拉来一把椅子叫他坐下，为了更能打动他，我又为他沏了一杯茶，没想到我的举动竟让这个倔小子显得局促不安起来，额头上居然渗出了密密的细汗。
用爱引领让每个孩子都有进步
用爱引领让每个孩子都有进步用爱引领，让每个孩子都有进步在教育的领域里，教师们一直以爱为引领，致力于让每个孩子都有进步。
只有通过爱的力量，我们才能激发孩子们的潜能，培养他们的能力，帮助他们实现自己的梦想。
在本文中，我将重点探讨教师如何通过爱来引领孩子们的成长。
首先，教师要以身作则，成为孩子们的榜样。
孩子们往往更愿意听从身边人的建议与启发，而不是空洞的口号。
作为教师，我们要展示出真正的爱与关怀，对待每个孩子一视同仁，并且在日常生活中以积极的态度示范给他们。
这种积极的态度包括尊重每个孩子的个性与特点，鼓励他们的独立思考和创新能力。
通过我们的言行举止，我们能够将爱与关怀融入到课堂中，激发孩子们的学习兴趣，帮助他们树立正确的价值观。
其次，教师应该注重与孩子们的沟通和互动。
只有通过良好的沟通，我们才能真正了解孩子们的需求和问题。
我们应该给予孩子们足够的关注和倾听，让每个孩子都感受到被重视和被理解的温暖。
同时，我们也要有意识地与孩子们建立起信任关系，让他们能够毫无顾虑地向我们寻求帮助和支持。
通过与孩子们的互动，我们能够更加深入地了解他们的学习情况和困惑，为他们提供有针对性的帮助。
更重要的是，我们要激发他们对学习的兴趣和热情，让他们能够主动参与到学习中去。
此外，教师还要注重培养孩子们的自信心与自尊心。
每个孩子都是独一无二的，他们都拥有无限的潜能。
作为教师，我们要给予他们充分的肯定和鼓励，让他们相信自己能够做到。
我们要从孩子们的优点和长处入手，帮助他们发掘自身的才华与特长。
通过给予孩子们积极的反馈和赞美，我们能够不断增强他们的自信心和自尊心，让他们在学习和成长的道路上更加坚定和勇敢。
同时，我们也要教会他们如何正确对待失败和挫折，从而培养他们的坚韧性格和解决问题的能力。
最后，教师要注重培养孩子们的团队意识。
在现实生活中，无论是在学习还是工作中，团队合作都是非常重要的。
作为教师，我们要鼓励孩子们相互合作，学会倾听和尊重他人的意见。
用爱激励学生进步
用爱激励学生进步潮安县庵埠镇教忠小学老师陈素英爱是成功教育的基石，没爱就没有教育。
学生在教育活动中，往往把教师对自己的爱当做社会评价自己的一面镜子。
一个被教师爱的学生，由于感受到社会对他的肯定而往往变得充满信心，朝气蓬勃，积极向上，所以教师用爱可以激励学生进步。
下面谈一谈本人在教育实践中的体会。
在教育上，对任何一个孩子的任何忽略都有可能打碎一个孩子的自信，从而使他走向自卑，封闭了自己的心门，而对每一个孩子的每一次关注都可能帮助他远离自卑而充满自信，使他敞开自己的心门，从而走向成功。
教师的尊重、信任和关注，犹如温暖的阳光，照在学生的心灵上，产生一股巨大的力量，有时足以改变他的一生，只要我们把无限的关爱之心投到每一位学生身上，爱他们、了解他们、发现他们、相信他们，我们的学生就会如空中璀璨的星星闪耀出光芒。
在我所带的一个班上,有几个外地学生来插班，由于在老家说方言，基础比较差，听起课来不怎么理解。
在我的课里这些学生不敢回答问题，书写马虎。
了解过情况之后，在上新课之前，先为这些学生辅导相关的旧知识，上课就特别关注这几个学生，简单的问题就让他们回答，课后独个辅导，手把手地教。
有一点进步，及时地在课堂上表扬，激励他们，使他们树立起了自信心。
在课后还经常围着我转，问一些数学问题，经过半学期的学习，他们进步非常，从开始六十多分，进步到了八十多分。
这些学生对我有所好感，在“圣旦节”买礼物送给我，说表示一点心意。
人的精神生命中最本质的需要就是渴望得到赏识，赏识可以激发人的灵感和创造力，增强凝聚力，获得教师的肯定和赞美是学生的心理需要，这种需要一旦得到满足，就会成为他们积极向上的动力。
人的许多潜能和情感就会奇迹般地激发出来，这就需要教师要有一双慧眼，善于发现，勤于观察。
在我所带的二年级一个班中有个学生，是一个不露声色的男孩，做起数学题思维非常敏捷，创新能力比较强，但他性格比较内向，上课不爱发言，我就鼓励他，“希望你的口材能象你做数学题一样。
爱是学生前进的动力
爱是学生前进的动力爱是一种强大的力量，能够激励人们前进，破除困难，超越自我。
对于学生来说，爱更是一种强大的动力，它可以让他们克服困难，追求成功，成为更好的自己。
在这篇文章中，我们将探讨爱是如何成为学生前进的动力，以及它对学生成长的积极影响。
爱可以激发学生的内在动力。
当学生感受到老师、家长和同学的爱和关怀时，他们会变得更加自信和积极。
爱可以让学生更加乐观，勇敢地迎接挑战，积极地面对困难。
在学习和生活中，爱让学生对自己充满信心，相信自己能够克服一切困难，取得成功。
正是这种内在的动力，让学生勇往直前，不断前进。
爱可以激发学生的学习热情和创造力。
当学生感受到老师对他们的爱和关怀时，他们会对学习产生更大的兴趣和热情。
爱可以让学生感到快乐和幸福，使他们更加愿意去发现、探索和学习新知识。
爱也可以激发学生的创造力，让他们在学习中更加独立思考，勇敢创新。
正是这种学习热情和创造力，让学生勇往直前，不断追求更高的学业成就。
爱可以培养学生的人格品质和价值观。
在爱的环境中成长的学生，会变得更加懂得尊重和关心他人，更加善良和包容。
爱可以引导学生树立正确的人生观和价值观，让他们懂得感恩和珍惜，懂得坚持和奉献。
这些人格品质和价值观，会成为学生前进的动力，让他们成为更加优秀的人才，更加有担当和责任感。
爱是学生前进的动力。
在爱的环境中成长的学生，会更加自信和积极，有责任感和担当精神，充满学习热情和创造力，拥有良好的人格品质和价值观。
我们应该在学生的日常教育和成长过程中，给予他们更多的爱和关怀，让他们在爱的环境中茁壮成长，成为更加优秀和有爱心的人才。
愿爱成为学生前进的动力，让他们在成长的道路上越走越远，成为社会的栋梁之才。
【2000字】。
爱是学生前进的动力
爱是学生前进的动力爱是一种强大的情感，它具有极大的能量，可以激励人们超越自我，追求卓越。
对于学生而言，爱是学生前进的动力，它能够激发学生的学习热情，培养学生的责任感和竞争意识，推动学生朝着目标不断努力。
父母对孩子的爱是学生前进的动力。
家庭是孩子成长的起点，父母是孩子最亲近的人。
父母的爱是无私的，他们会为孩子的幸福付出一切。
他们对学业的关心和鼓励会激发学生的学习动力，让他们明白学习的重要性。
父母的爱还能够培养学生的责任感，使他们充满爱心和关心他人的意识。
当学生感受到父母的爱与期望时，他们会更加努力学习，不辜负父母的期待。
老师对学生的爱也是学生前进的动力。
老师是学生学习的引路人，他们教导学生知识，引导学生正确的学习方法和态度。
而当老师对学生充满爱心时，他们会关心学生的成长，注重培养学生的个性和兴趣，为学生提供更多的学习机会和挑战。
老师对学生的爱还能够激发学生的自信心和自尊心，让他们对自己有更多的认同感和肯定。
当学生感受到老师的爱与关心时，他们会更加积极地参与学习，做到尽力而为，不辜负老师的期望。
而同学之间的友谊和互助也是促使学生前进的动力。
同学之间的友谊可以让学生感受到彼此的支持和鼓励，可以互相交流学习的心得和困惑，一起共同进步。
在学习中，学生可以互相帮助，互相竞争，相互激励，共同进步。
当学生感受到同学们的友情和支持时，他们会更加努力学习，提高自己的学习成绩。
同学之间的友谊和互助，既能够促使个体学生进步，也能够营造良好的学习氛围和竞争氛围，共同推动班级和学校的发展。
学生对自己的爱也是学生前进的动力。
学生对自己的爱是指学生对自己的规划和自律，对自己的成长和进步有着积极的态度和期许。
当学生对自己充满爱与自信时，他们会对自己有更多的要求，追求更高的目标。
学生对自己的爱会激发他们的学习热情，让他们愿意付出更多的努力，不断突破自己的极限。
当学生对自己的爱与期待融为一体时，他们会拥有更加健康的心态和积极的心理状态，更有动力去实现自己的人生目标。
用“爱”激励学生进步
用“爱”激励学生进步爱是世界上最美妙的力量之一，它能够激励人们奋发进取、不断进步。
在学生成长的道路上，父母和老师用爱关怀、鼓励、激励学生，让他们勇敢面对挑战，不断超越自我。
而正是这种爱心的关怀，让学生感受到了成长的温暖，不断增强信心，勇敢面对未来的每一段旅程。
爱能够激发学生内在的动力。
爱是一种强大的力量，能够唤起人们内心深处的渴望和决心。
当学生感受到家庭和学校对他们的爱和关怀时，他们会懂得珍惜这份情感和机会，努力学习并不断提升自己。
爱能够激发学生内在的动力，让他们充满信心地去面对学习和生活中的各种困难，不轻言放弃。
爱能够塑造学生积极的人生观和价值观。
爱可以给学生以正确的引导和教育，让他们懂得什么是美好的、正确的，培养积极向上、阳光健康的人生观和价值观。
在爱的熏陶下，学生会懂得珍惜生活和学习的机会，勇敢追求梦想，培养乐观向上的心态，让心灵充满阳光和希望。
爱能够帮助学生树立自信和自尊。
爱是给予人温暖和鼓励的力量，能够让学生在人生的道路上不断增强自信心和自尊心。
当学生感受到家庭和学校的爱时，他们会变得坚定自信、勇敢坚强，在面对挑战和困难时不会轻易退缩。
爱让学生明白，他们是被爱着的，是有价值的，让他们在逆境中咬紧牙关，不断奋斗向前。
爱能够激发学生对学习的热情和兴趣。
当学生感受到父母和老师的爱时，他们会对学习产生浓厚的兴趣和热情，愿意花更多的时间和精力去学习，追求知识和智慧。
爱可以让学生在学习的路上不再觉得孤独和艰难，而是充满了希望和动力，乐于去探索和挑战未知的领域。
爱是人类最美好的情感之一，它能够激发学生前进的勇气和信心，让他们在成长的路上充满爱的温暖。
家庭和学校应该用爱，来激励学生前进，让他们不断奋斗和进步。
在这样的关怀下，学生们会更加乐观向上，积极进取，在未来的道路上昂首挺胸，充满信心地向着自己的梦想迈进。
愿我们能够用爱心来滋润每一位学生，让他们在爱的呵护下茁壮成长，成为优秀的人才，为社会的发展做出积极的贡献。
用爱心鼓励学生走好前进的每一步
用爱心鼓励学生走好前进的每一步大学毕业，我带着对教师职业无限的憧憬选择了在三尺讲台上演绎自己的人生，在平凡的岗位上做着平凡的事情，为了学生能全面发展，培优辅困；为了学生能共同进步，促膝谈心；为了学生能受到教育，甘愿奉献出自己无私的爱！这份事业，不断激励我在人生的道路上艰苦跋涉，用爱心去托起明天的太阳。
我爱我所教班级里的每一个学生，无论他是否成绩优异，在我眼里，他们都是可爱的。
班上有个男同学，脑袋很活，可信学习不认真，贪玩，每次数学考试都不理想，上课容易开小差，生性调皮，是班级里比较头痛的学生。
但我并没有放弃他。
如果用欣赏的眼光去看他，热情有活力，本性善良，喜欢运动，劳动时总是抢先干。
如果能够耐心教导还是可以转化的。
后来在和他的深入沟通后，我才知道原来他父母对他太过溺爱，由于工作忙对他疏于管理，这样的孩子在这个年龄比较叛逆，所以在以后的学习生活中，我经常找他聊天，时时的去关心了解他。
在学习上，对于一些简单的问题，我就请他回答，当回答正确时，我给予及时的表扬和鼓励，建立他的自信心。
作业当中发现问题时，我又单独进行辅导，我也经常利用课后的时间。
因为我相信哪怕只教一点也好，他以后总能用上。
如果不教会这些，他每天就是干坐在教室里，什么都学不到。
虽然开始几次考试他还是不是很理想，我也没有气馁，一如既往。
值得欣慰的是，经过一年的坚持，初二开始这孩子的数学成绩非常好，慢慢达到了B级，这真的是在意料之外的事情。
所以我更加不放弃每一个学生。
班上还有一个女学生，课上总是低头不语，课下也不活跃，情绪很是低落。
注意到这一情况后，我先从生活上去关心她，病了，我带她去看医生，用自己的钱为她买药，时时关心她，让她有一种在家一样的感觉；然后在学习上给她讲学法，帮她制定科学的学习计划，让她树立信心，最终帮她走出了失败的低谷，成绩上升了，我也看到了她天真可爱的笑容！学生有了健全的人格，才能健康地成长，教师，更是兼任着传道、受业、解惑的重担。
爱是学生前进的动力
爱是学生前进的动力爱是一种强大而神奇的力量，能够鼓舞人们奋发向前，克服困难，取得成功。
爱可以是对家人、朋友的爱，也可以是对一项事业、一种追求的热爱。
而对于学生来说，爱对他们的成长和进步有着特殊的作用。
学生在接受教育的过程中，如果能够充满爱的元素，将会更加享受学习的乐趣，激发自己的潜力，成为有价值的人。
父母对子女的爱是学生前进的动力之一。
父母的爱善意地关心、支持、鼓励着孩子们。
他们在学习上不断给予帮助，鼓励孩子们勇于追求梦想，努力实现自己的目标。
父母的爱是温暖的阳光，照亮了学生前进的道路，使他们勇往直前，不再畏惧困难。
有父母的爱，学生会更加勇敢地面对挑战，努力超越自己，取得更大的成就。
老师对学生的爱也是学生前进的动力之一。
老师是学生世界中的重要存在，他们不仅是知识的传授者，更是学生道路上的指导者。
老师的爱体现在他们为学生付出的辛勤努力和耐心，以及对学生的关怀和激励。
老师的爱让学生在学习中感受到温暖和安全，不再畏惧失败，勇敢地去探索和尝试。
有老师的爱，学生会更加努力地去学习，积极地追求进步，成为有价值的人。
同学间的爱也是学生前进的动力之一。
同学间的友爱和支持能够培养学生的集体意识和团队合作精神。
在学习中，同学们互相帮助、互相鼓励，共同进步。
同学们之间的友情和友爱，能够给学生带来快乐和满足感，从而激发学生学习的热情和积极性。
有同学的爱，学生会更加努力地去学习，共同进步，成为更好的自己。
对知识的热爱也是学生前进的动力之一。
学生对知识的热爱是一种内在的动力，能够激发学生学习的兴趣和探索的欲望。
学生对知识的热爱，使他们愿意付出更多的精力和时间去学习，积极地去探索和思考。
对知识的热爱，能够使学生充实自己的内在世界，培养他们全面发展的能力，成为有思想、有创造力的人。
爱是学生前进的动力，父母、老师、同学的爱以及对知识的热爱，都能够激励学生不断向前，追求进步和成功。
学生在学习的道路上，需要爱的滋养和支持，需要用爱去感染他人，去传递积极的能量。
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用爱鼓励学生进步
做好后进生的转化工作，不让一个学生掉队，是我们教育工作者的一个不可忽视的艰巨任务，是全面提高教学质量的客观要求。
苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。
”教育的这种反差效应告诉我们：对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者必须正确认识他们，研究他们，将融融的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。
在日常的工作实践中，我特别注意后进生的转化问题，对后进生的成因及其对应的教育教学策略进行了深入研究，偶得几点浅显认识与各位同仁切磋。
一、后进生的成因
⑴逆反心理型
这种类型的学生往往从小就受到家庭专断式的教育。
学生从小得不到家长的呵护，稍有错误就受到家长的训斥打骂，久而久之，产生了强烈的逆反心理，你越说，他越烦；你越打，他越硬，导致父母与孩子之间没有交流，不能沟通。
对这样的学生我们若没有足够的关心，就可能使他产生抵触心理，以致仇视父母，与老师作对，甚至在同学身上寻找报复。
⑵自由散漫型
一些特殊生由于家庭破裂或是单亲家庭，对孩子的教育是听之任之，放任自流，因此养成了他们自由散漫的个性。
这类学生缺乏纪律观念，迟到、早退的事时有发生，自己感兴趣的课就听听，不感兴趣的课就不听或干脆一走了之。
因为得不到父母的重视，他们可能厌恶自己的家庭，因此到处游荡，行为散漫。
⑶孤僻冷漠型
这类学生由于受到离异父母的冷落，或从小受到外界过多的批评，因此总觉得自己不如别人，自卑感强，渐渐在心理上建立起情感的屏障。
不善交流，喜欢独处，自我欣赏，久而久之，就形成一个自我中心，对集体和他人的事漠不关心，麻木不仁，班集体的任何活动都不想参与，集体荣誉也似乎与他不相干。
⑷意志薄弱型
这类型的学生往往由于父母对孩子过分不放心，什么事都包办代替。
由于受到的外控过多，孩子的身心得不到应有的锻炼，因此自制力差，做事也没有自觉的行动目标，遇到困难不是软弱退缩，就是随波逐流，而不是自己想办法去战胜困难。
认识学生、研究学生是为了更好教育他们，使他们各有发展。
初中阶段学生的身心迅速发展，他们有较强的自尊心、自信心和渴望独立的愿望，他们求知欲强，容易接受好的影响，但是一部分特殊生由于自身条件的限制，或家庭环境的影响，可能向双差生的方向分化，因此教师要特别注意把握这类学生的特点，尤其对有严重心理缺陷或单亲家庭的学生，更要关心、爱护，鼓励他们多参与集体活动，
让他们在班集体这个大家庭中感受温暖，在接受爱的过程中学会爱别人，进而扭转自己的抵触情绪，改变对外部世界的冷漠态度。
二、采取的教学策略
⑴爱心是教育的关键
每接手一个新班级时，我始终坚持建立班级学习互助小组，把班集体“普遍的友爱”倾注给后进生。
其实建立小组的目的是“沟通”，为了使他们有个交流的机会和场合，不论是学习上还是思想。
精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让后进生能够感受到集体温暖，感受到自己在班上有一席之地。
反之，班主任不关心他们，一心想着学习好、表现好的学生，那么，班主任的偏爱会强化一部分同学的自负心理，班主任的冷淡则强化后进生的自卑心理，使学生与老师之间产生隔膜。
班主任对后进生的转化工作难度则加强了。
班主任只要有颗仁爱之心，经常设身处地的为后进心考虑、解决问题，则他们也会时时为你着想。
可怎样让后进生感受到班主任关心他们呢？安排座位，我坚持好中差的搭配，要求好生帮助差生；课堂提问，我激励后进生踊跃发言，使他们把注意力集中到老师教课中，更少时间思想开小差；班级活动，我不忘留给他们一展身手，表现自我的机会。
对父母离异的学生，经常与他们交谈，解开他们思想中的困惑，把家庭不正常带给孩子的心理障碍尽量化解。
对屡教不改的，我则寓爱于严，严中有爱。
以爱心抚慰他们的心灵是成功教育后进生的关键。
⑵诚心是教育的保证
和后进生谈心、谈话是班主任工作主要方式、方法，我也常常找后进生谈，但应注意的是与好生相比，后进生的自尊心更强，因为学习不好或纪律差，长期受冷落、歧视，他们一般都很心虚，对外界极敏感，心灵总有一堵厚厚的墙，但在内心深处仍渴望得到你的理解、谅解和信任，如果你逾越它，那么你就成功了。
谈心过程中切忌用“你自己想想……，是不是，对不对”等话语，我的做法一般都是先拉家常，谈谈自己的过去，不论成功还是失败，甚至有时还抖抖“丑事”，缩小心灵间的距离，在这个过程应做到心平气和，以诚相见，以诚对待，以一个朋友身份与之交流，如果赢得他的一句“老师，我和你好相似”，说明他把你当成朋友了，把你当做可以倾述的对象，那么以后的工作就太容易了。
其实后进生们大多都很“肝胆”，如果能把他们身上的“侠义”之气激发出来，时时刻刻为你着想，为他的朋友着想，那你离成功很近了。
如果他们犯错不要当众批评，否则必定会刺伤他们的自尊心，增加转化工作的难度，这是指后进生犯错之后，班主任采取的教育态度。
教师的诚心还应表现在对学生自我教育能力的发掘和肯定上。
以诚心赢得他们的信任是成功教育后进生的保证。
⑶耐心是教育后进生的前提
如果你的心情不好或烦躁，切莫去做后进生的工作，因为你没有耐心听他的理由，听他的“述说”，更不可能给他机会。
意志薄弱，自控力差，行为极易反复无常是后进生的特点，你做工作之前应抱有“充许犯错”的想法，千万别说“我都跟你说了多少次了，你怎么还……”，更不要动辄叫家长等等。
做后进生的思想工作不要简单地认为通过一次谈心他们就能彻底改好。
遇到后进生不良行为出现反
复，班主任一定要有耐心客观分析不良行为反复出现的原因，要及时发现、及时抓住、及时诱导，做到防微杜渐。
当然，这里所指的耐心教育并不是消极等待，而是要做有心人，为后进心的转化积极创造条件，古人云：“教也者，长善而救其失才也。
”后进生虽然有很多不足之处，但即使再差的学生也总有某方面的特长或优势，比如学习差的，他在体育方面很好，或在音乐、美术方面有特长，班主任要善于捕捉他们身上的闪光点，发掘其身上的潜能，充分肯定，千万不要吝惜“好话”，积极的评价能使学生的进取之火燃得更旺，使后进生重新找回自我，获取克服缺点的勇气和信心。
⑷激发兴趣
学习优秀的学生对学习兴趣浓厚，而学习落后的学生则表现为对学习缺乏兴趣，不愿动脑，害怕困难，会产生厌学情绪，以致做出违纪的事。
教师应最大限度地激发学生的学习兴趣，帮助他们养成良好的学习习惯。
首先，在日常学习中，不能太苛求，关键是制定切实可行的奋斗目标，也就是要对他们提出难度低一点，跳一跳就能摘到果子的问题，使他们也能体会到战胜困难获取成功的喜悦。
二是要丰富他们的精神生活。
要经常组织他们阅读课外优秀读物，培养读书的兴趣，组织他们参加有益的兴趣活动，使后进生在活动中能发挥自己的特长，体验自身的价值。
这时，教师再不失时机地加以引导，可以调动他们学习的内在动力。
三是要常抓不懈。
后进生学习底子薄，非一朝一夕就能提高，而其身上的毛病会时常重犯，这就要求我们必须持之以恒，花大功夫。
只有不折不扣的付出，才会有显著的成效。
如果忽冷忽热，将会事半功倍。
后进生身上也有许许多多的闪光点，也有他们的优点，只有你有爱心、诚心、耐心，你就会发现，你就能真正成为他们的朋友，就能转化他们。
对待这类学生应加强学习目的、动机的教育，和他们一起定下容易达到的学习目标，激发他们的学习兴趣。
并用校规校纪严格要求他们，使他们逐步养成自觉守纪的习惯，在此基础上，启发学生加强意志品质的自我锻炼，增强克服困难的决心与毅力，战胜自身弱点，健康地成长起来。
总之，教育后进生是一门真正的艺术，而我只是刚刚跨过了门槛。