【苏教版】小学语文 三年级上册：习作2教学设计(引导学习)教案教学设计
小学三年级《习作2》课堂教学设计与教案
小学三年级《习作2》课堂教学设计与教案课堂教学设计与教案一、教学内容本节课的教学内容为《习作2》，主要包括议论文和环保图文并茂的写作。
二、教学目标1.能够了解议论文的写作方式和技巧。
2.能够运用已掌握的写作技能，写出优美、生动、有意义的环保图文并茂作文。
3.能够培养学生的写作兴趣和写作能力。
三、教学重点1.议论文的写作方法和特点。
2.图文并茂作文的写作技巧。
四、教学难点1.学生对议论文的理解和掌握。
2.学生对环保图文并茂作文的实际操作能力。
五、教学方法1.经验引导法：教师以现实案例为背景，引导学生逐步领悟议论文的写作方法和技巧。
2.逆向思维发散法：以环保为主题，鼓励学生逆向思考，培养学生的环保意识和创造力。
3.合作学习法：分组讨论，并组织学生在班级内相互审阅和修改作品，达到相互学习和进步的效果。
六、教学流程1.引入环节（5分钟）教师介绍环保的重要性，引导学生思考环保的意义和目的。
2.学习议论文写作方法和技巧（20分钟）教师通过案例分析，引导学生了解议论文的定义和写作方式，并讲解议论文常用的论证方法和论证顺序。
3.图文并茂作文的写作技巧（30分钟）教师介绍图文并茂作文的写作技巧，如何通过图片和文字来将环保宣传到社会，让更多的人参与到环保中来。
4.分组讨论并撰写作文（50分钟）教师根据学生的学业水平和兴趣爱好，组织学生分组讨论，共同撰写环保图文并茂作文。
5.课堂交流和展示（10分钟）教师组织学生在班级内相互交流和展示各小组的成果，进行互动和讨论。
七、教学评价1.学生对课堂内容的理解和掌握情况。
2.学生对写作技巧的掌握和运用情况。
3.学生对环保意识的理解和社会责任感的培养情况。
八、教学反思本节课的教学方式灵活多样，注重培养学生的创新思维和实践操作能力。
同时，也发现了一些问题，如学生的写作能力有待提高，对议论文和图文并茂作文的理解有待深入，需要加强练习和反思。
苏教版三年级语文上册《习作2》教案设计
苏教版三年级语文上册《习作2》教案设计教学目标1.能够理解作文的基本构成要素。
2.能够掌握作文的写作技巧。
3.能够运用所学技巧，自主完成一篇作文。
教学重点1.作文的基本构成要素。
2.作文的写作技巧。
教学难点1.如何将所学技巧运用到实际写作中。
教学准备1.教师备好教案、PPT、黑板、笔。
2.学生准备好笔、铅笔、橡皮等文具。
教学过程第一步：导入新知教师通过PPT介绍作文的基本构成要素，包括主题、中心思想、论点和论据等。
同时，让学生自主讨论这些要素在实际作文中的作用。
第二步：讲解写作技巧教师讲解作文的写作技巧，包括选题、构思、拟稿、修改等。
讲解时，教师可以通过实例来加深学生的理解。
第三步：练习写作技巧学生根据所讲解的技巧，进行练习。
教师可以选定一些主题，让学生在课堂上进行简短的写作练习。
此时，教师可以分组点评学生的作文。
第四步：自主完成作文学生在课后用所学的技巧自主完成一篇作文。
作文的主题可以是教材中的某个内容，也可以是学生自己感兴趣的。
第五步：交流讨论学生在课堂上可以选择朗读自己的作文，或者在小组讨论中交流。
同时，教师也可以对学生的作品进行点评，让学生收到及时的反馈与指导。
教学评估1.学生在课堂上进行简短的作文练习，教师可以根据学生的表现来评估学生的写作技巧掌握程度。
2.学生自主完成作文后，教师可以对学生的作品进行点评，评估学生的作文能力。
总结通过本节课的学习，学生将掌握作文的基本构成要素和写作技巧，同时还能够将所学技巧应用到实际写作中。
通过小组讨论和教师的点评，学生在作文能力上也会有所提升。
苏教版小学语文三年级教案——《习作2》教学设计一
苏教版小学语文三年级教案——习作2教学设计1. 教学目标•知识目标：学生能够掌握小学三年级语文习作的基本要素与方法。
•能力目标：学生能够运用所学知识，完成一篇简短的自由写作。
•情感目标：培养学生积极向上、自信自强的学习态度，激发他们写作的兴趣。
2. 教学内容•习作写作方法；•习作基本要素；•《习作2》范文分析；•精彩语句及用法。
3. 教学重点和难点•教学重点：习作写作方法、习作基本要素；•教学难点：如何在写作中运用所学方法与技巧。
4. 教学过程4.1 课前准备•确定教材及范文；•准备黑板，写出教学过程中的重点难点。
4.2 课堂讲授1.习作写作方法首先，教师向学生讲解习作写作的方法、基本要素，并结合范文介绍写作要求和技巧，让学生明确写作目的、主题、人物、情节等方面的要求。
2.习作基本要素教师根据课本要求，讲解习作基本要素：情节、环境、人物、语言四个方面，特别是语言这个部分的写作技巧与方法，并让学生运用到写作中去。
3.《习作2》范文分析引导学生与教师一起分析范文的结构组成、情节、人物刻画、语言表达等方面，帮助学生理解写作要素的内容和要求。
4.精彩语句及用法教师让学生把范文中出现的比较简单但精彩的语句抄在作业本上，并解释其所表达的意思，让学生掌握好使用语言表达思想的技巧。
4.3 课后作业•练习习作写作；•仿写范文，体悟范文中的技巧；•抄写精彩语句，背诵语言表达技巧。
5. 教学效果及评价•教学方法：采用了多种教学方式结合灵活多变的讲解、互动、学生自主探究与作业等教学方法，全面提高了学生的语文素养和写作水平；•教学效果：学生明确了习作写作的基本方法和要素，能写出比较完整的习作，表现出对范文中精彩语句的理解和掌握；•教学评价：教学上从教学目标的制定、教材和范文的筛选、课堂讲授、课后作业等方面全面评估学生的语文水平与写作能力，做到了全面、公正的评价。
三年级上册语文教案习作2 苏教版
三年级上册语文教案习作2 苏教版第一课时教学目的：1对照插图读懂例文«我的自画像»，了解主要内容，结合习作提示，明白写人的要领：抓住人物的外貌特点、性情、兴味等展开引见。
2画好自画像，在自我观察和相互提示下，写一段关于自己的话，留意抓住特征，按一定顺序写上去。
教学重点：抓住外貌特征，经过神态的描写反映一团体的性情。
教学难点：写出特性特征。
教学进程：一、导人习作小冤家，你知道自己是什么样儿吗?拿出你的小镜子，欣赏一下镜子中的自己吧!杜小虎真逗，他对着镜子还给自己画了张像呢!画好了，还写了篇作文，标题就是〝我的自画像〞，想读吗?二、读懂例文1指点看图。
(1)小冤家，你看杜小虎给自己画的自画像，哪些中央画得特别像呀?(2)你能看图说说自己对杜小虎的印象吗?①说给小组的同窗听。
②指名说。
(3)小结：小冤家说得都很准确，他抓住了自己主要的外貌特征来画的，瞧那笑眯眯的眼睛，大大的脑袋，多心爱呀！2学习例文。
(1)先生自在读例文，想想他是从哪些方面引见自己的。
(2)对照插图，再读例文。
①小冤家，我们再来看看杜小虎的自画像，从这张自画像上，你能看出杜小虎是个怎样的孩子?②我们再来读读杜小虎的习作，他把自己的特点写出来了吗?三、指点习作1先生给自己画像。
2同桌相互欣赏，提出修正意见3先生练说。
(1)请小冤家拿着自己的画像，像杜小虎一样给同窗们做一下自我引见，假设小冤家觉得你说得不像，那就要请你唱歌儿啦!(2)出示〝好词语花篮〞，供先生写作时选用。
生动开朗天真烂漫美丽小气愣头愣脑憨厚4先生练写。
(1)先生写草稿。
(2)指名读。
(3)师生评议。
(4)先生誊写。
(5)习作和画像展览。
板书设计：我的自画像外貌特点性情兴味教学反思：。
苏教国标版三年级语文上册教案习作2
苏教国标版三年级语文上册教案习作2本教案适用于苏教版国标版三年级语文上册。
教学目标1.掌握本单元课文《小燕子衔泥》中的字词、句子、段落，理解课文主旨。
2.培养学生的阅读能力，提高其文化素养。
3.通过本单元的学习，让学生认识到小动物的勤劳和责任心，从而激发其爱护动物、保护环境的意识。
教学重点1.理解本课文的主题和情节，掌握阅读技巧，提高阅读能力。
2.学生能够通过朗读、背诵等方式记忆本单元的句子、段落。
3.学生能够逐步运用词语造句，提高语言表达能力。
教学难点1.引导学生思考，培养其灵活思维，通过理解课文内容实现对课文的精读。
2.通过对本单元的学习，让学生认识到动物的勤劳和爱心，从而激发其保护环境的意识。
教学过程一、导入：身边的勤劳小动物1. 师生互动，向学生们介绍一下身处生活中的勤劳小动物，如蜜蜂、蚂蚁等。
2. 教师通过图片、视频展示等方式，引领学生们进入课题。
二、自主阅读1. 整合教材资源，让学生自主阅读本单元教材《小燕子衔泥》。
2. 学生阅读后，小组内学生交流阅读体会，互相指正、补充。
3. 引导学生找出自己不理解的词语，理解文本，避免机械性记忆。
三、多角度理解课文1. 读懂课文：让学生通过阅读，了解本单元的主要内容，找出主人公的性格特点，理解小燕子的崇高精神。
2. 语言分析：通过挑选教材中的难句，鼓励学生尝试翻译，从中理解词语、句式，提高阅读能力。
3. 语言表达：借助课文中的好句子，让学生进行朗读、背诵，反复使用，提高语言表达能力。
四、拓展延伸1. 学生独立思考，结合本单元学习的内容，通过画图、写作、演讲等方式，发表自己见解，让学生思考怎么爱护小动物，保护环境。
2. 看视频，同学们会对我们的地球有不同的看法，引导学生思考与小燕子在深夜飞舞、衔泥的时候，我们怎么在保护环境做出自己的贡献。
五、课堂作业1. 让学生整理本单元的重点笔记，包括课文中出现的生词、难词的汉字、拼音和解释。
2. 让学生结合上述笔记，写出自己的心得体会，并做出相应展示。
苏教版小学语文三上 习作2 教学设计
习作2 Array（课型：新授设计：教学时间：月日）教学要求：1.观察插图，有选择地描写景物，注意详略得当，重点突出。
2.读懂例文，引导学生地进行景物描写时，学会使用简单的修辞和积累的好词、好句子。
教学重点：想象作画，并把想象的内容描写出来。
教学难点：有选择地进行描写，详略得当，重点突出。
课前准备：1.插图的黑板画。
2.准备几篇描写小动物的片段。
3.好词语表。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入。
小朋友，今天老师跟你们一起来作画、说话和写作，高兴吗？二、观察插图练说。
1．说说图上都有些什么。
（1）指名说。
（2）评议：我们可以按照从远到近或者由近到远的顺序来说。
2．想象作画，补画小动物。
（1）你们觉得这幅图上还少了点什么？小朋友，拿起我们的画笔，再画点什么呢？（小动物）（2）学生自由作画。
（3）学生用几句话介绍自己所画的动物。
3．学习例文，学说话（1）学生自由朗读例文。
有位小朋友简单地写了天空、树林、小河等景物，然后写了他画在河里的小鱼。
（2）学生自由朗读例文。
读完后，让学生说说例文中哪些地方写得特别可爱，为什么？①小组讨论。
②指名大组交流。
（3）教师朗读三段写小动物的精彩片段。
模仿练说，要求学着例文，可以把小动物当做人来写，抓住小动物的特点，把它们写得很生动、很有趣，让人听了觉得很舒服，很美好，很有生气。
①说给同桌听。
②指名说。
（4）师生评议。
4．给画面填色，练习说话。
（1）我们已经把把自己画的小动物介绍给大家了，如果我们要把这幅图的景色写下来，是不是仅写一下小动物就够了呢？我们还要把天上的云呀、地上的草呀、树呀、花儿呀简单地写一写。
不过没有颜色，太单调了，我们来帮它们穿上漂亮的衣服吧！学生自由填色。
（2）展出填好色的画。
（3）学生自由练说。
第二课时一、出示好词语花篮，好句子筐。
指导习作。
天高云淡白云悠悠五彩缤纷点缀生机勃勃一碧如洗生机盎然涟漪一阵微风吹来，树叶沙沙地低语，像是大树妈妈给小鸟唱的摇篮曲。
苏教版三年级上册习作2(教案)
第二讲这就是我教学目标：1.能够让学生明白从哪几个方面介绍自己。
2.引导学生画好自己的画像，突出主要的外貌特征。
3.指导学生结合自己的主要外貌特征、性格和爱好写一段话。
教学重点：能够让学生明白从哪几个方面介绍自己。
教学难点：抓住主要的外貌。
性格和爱好写一段话。
A课◆猜猜我是谁1.我，全身灰色，脸上有一条长长的伤疤,眼睛时常滴溜溜地转,左耳缺了一块,大嘴巴里也缺了一颗牙齿。
我是新一任狼族族长,是草原最聪明却又是最倒霉的一只狼。
抓羊失败的时候，我总会安慰自己：“我一定会回来的！”（灰太狼）2.我，圆圆的脑袋，火红的鼻子，六条胡须，嘴巴宽。
我的身子圆鼓鼓、胖嘟嘟，脖子戴着铃铛，还有一个万能口袋。
我的手掌是圆的，脚是椭圆形的。
我也有尾巴，圆圆的，是红色的。
我可爱而惹人喜欢。
我还有另外一个名字——小叮当。
（哆啦A梦）3.身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。
手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。
一双怪眼似明星，两耳过肩查又硬。
挺挺身才变化多，声音响亮如钟磬。
尖嘴龇牙弼马温，心高要做齐天圣。
（哪吒）4.我，贪吃贪睡不怎么爱动，身上长了些许肥肉，因此又被灰太狼称为小胖子，同时也是最懒的小羊。
我有可爱的外表，尤其是我那独特的“粪粪”发型，再加上惹人怜爱的表情，一旦有事，一定会有人来救我的。
（懒洋洋）5.我,个子不高也不矮,身体不胖也不瘦,眼睛不大也不小,鼻子不高也不低,嘴巴不宽也不窄，耳朵不圆也不长，皮肤不黑也不白。
请你猜猜我是谁？◆写作引路通过自我介绍，把自己的长相、性格、爱好、特长说清楚，让别人更深入地了解自己。
我的名字：赵龙我的长相：浓眉大眼、虎头虎脑、胖嘟嘟我的性格：爱表现自己的小聪明我的爱好：和妈妈一起散步我的特长：唱歌一、介绍我的外貌1.什么是外貌描写？外貌描写也叫肖像描写，指把人的容貌（脸型、五官）、神情、身体形态、衣饰、姿势、风度等方面的某一部分或几个部分，用生动具体的语言描述出来。
它重在表现人物的性格，突出文章的中心思想。
苏教版小学语文三年级教案《习作2》教学设计一
苏教版小学语文三年级教案《习作2》教学设计一1.提起手中的画笔，为同学、老师、家长画张像，也可以画想象中的人物。
2.介绍画中的人物，用文字为别人画张像，写一写他的外貌、性格、爱好等。
3.画和写的时候，都要抓住人物的特点。
【教学要求】：1．观察例图，学习例文，揣摩例图和例文是怎样抓住任人物特点来绘画和协作的。
2．彷例，为同学、老师、家长和想象中的人的画像，并学习例文的写法来写一篇作文。
3．学习抓住人物外貌，性格，与爱好等写出任务特点的写作方法。
【教学重点、难点】：重点：介绍自己画中的人物，写出他的外貌、性格、爱好等。
难点：画和写的时候，都要抓住人物的特点。
【教学过程】：一．导入1．请一位同学走出教室，师问：刚才走出教室的是谁？2．讨论：说一说他的外貌以及穿着打扮。
3．请这位同学走进教师，其他同学认真观察，师问：你能把他画下来吗？4．教师指导：我们可以画同学、老师、家长，也可以画想象中的人物。
二．画像指导1．（出示武建设同学的画像），你们看，这就是赵建设为他的朋友武建设画的画像，谁来说说武建设的外貌？（这是他的外貌特征）2．根据这幅图，你能知道武建设有什么爱好吗？（这是他的特点）3．我们在画的时候，要把人物的特点画出来，让人一看，就知道你画的是谁。
4．学生提起手中的画笔，为别人画像。
三．例文引路1．小作者是怎么介绍武建设同学的这些特点的呢？我们来看看赵建设同学写的作文。
2．指名一生读例文，其他同学认真想，想一想：小作者从哪些方面介绍了武建设同学的特点？3．学生讨论，指名交流。
4．教师小结：介绍画像中的这个人，可以写他的外貌，也可以写他的性格和爱好者，但都必须抓住人物的特点。
5．学生分别练说自己画像中的人物。
6．集体交流。
7．教师评点指导：为抓住人物的特点，在介绍他的性格、爱好时，可举一两个例子。
四．学生习作1．明确要求：向大家介绍画中的人物，要抓住他的特点，写清楚人物的外貌、性格、爱好等，也可以举一两个例子，语句要通顺，要把话说清楚。
三年级语文上册教案《习作2》(苏教版2016)
《习作2》名师教案教学目标：1.仔细观察图画，按照一定的顺序想象图上的景物。
2.在图中添上几种动物，给整幅图添上颜色。
3.写动物或进行景物描写时，学会使用简单的修辞。
教学重难点：1.按照一定的顺序想象图上的景物。
2.学会使用简单的修辞写动物或进行景物描写。
教学过程：一、创设情境谈话导入。
嫩黄的小莲蓬，火红的石榴花，金黄的向日葵，还有美丽的小蝴蝶，调皮的小青蛙……课文为我们展示了一个五彩缤纷、充满生机的大自然。
这节课，就让我们走到郊外去看看。
二、看图交流1.看一看。
（1）课件出示课本图片。
教师提示读图方法：看风景图画，先整体看，是处什么地方。
再按顺序看，从远到近，从左到右，从上到下都可以。
在观察中，要读懂图画的内容：有哪些人，他们在干什么，或者有什么事物，它们又是什么状态，一定要看明白。
（2）学生汇报图中内容。
2.说一说。
出示图片，观察，交流：你看到了什么？你想到了什么？词语变句子练习。
学生自由发言，展示。
预设：（1）小河。
一条小河。
一条清澈的小河。
一条清澈的小河，缓缓地流着。
小河清澈见底，如同一条蓝绸子，缓缓地流着。
（2）花。
鲜花。
河的两边有鲜花。
河的两边盛开着鲜花。
河的两岸盛开着五颜六色的鲜花，美丽极了。
五颜六色的鲜花，在河的两岸竞相开放,美丽极了。
3.听一听。
你把耳朵贴过去听——听，除了风吹过树梢的沙沙声，小河里淙淙的流水声，再没有其他声音了，一切都是静谧的，安静得有点寂莫。
你们觉得这幅图上还少了点什么？小朋友，拿起画笔，再画点什么呢?4.画一画。
学生自由读图添加动物，如小鸟、小鱼等。
说说你添加的动物的故事。
学生自由发言，展示。
预设：（1）小鸟。
忽然，传来几声清脆的鸣叫，原来是一群不知名的鸟儿。
他们拍打着翅膀，在空中盘旋，好像在寻觅着什么。
不一会儿，它们放下“起落架”, 慢慢降落在地面上。
哦，它们找到了栖息的家园。
（2）一群小鱼在河里快活地游着，它们有时停下来，有时在水里转圈圈，游着游着，小鱼好像发现了敌人似的迅速钻到深水里不见了。
三年级上册《习作2》教学设计（2课时）
三年级上册《习作2》教学设计（2课时）第一篇：三年级上册《习作2》教学设计(2课时)习作2《我的自画像》教学设计（2课时）教学目标：一、读懂例文《我的自画像》，了解主要内容，初步感知图文结合介绍自己的方法。
二、读懂习作要求，初步领会介绍人物的基本要领，抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定顺序写并配上自己创作的画像。
三、按习作要求，依照例文的方法，图文结合抓住主要特点向大家介绍自己。
教学准备：好词语表、个人照片、个人小档案、自画像教学过程：模块一、激趣导入。
同学们，今天早上老师看到一张特殊的名片，是一个名叫杜小虎的同学的。
这名片中有一篇文章，还有一幅画。
想看吗？模块二、读懂例文。
1、指导看图：（1）出示两幅插图：这就是小虎。
这个呢？是小虎对着镜子给自己画的像。
我们把一个人自己给自己画的像叫作自画像板书：自画像（2）看！画得像吗？哪里画得特别像？（根据学生回答，可相机板书：…长相：脑袋、头发、脸形、眉毛、眼睛…性格…爱好…）（3）小结：刚才，大家说的不错。
这张画画得真的很像，因为他抓住了自己的特点。
这是我们今天学到的第一个方法。
板书：一、抓住特点。
2、学习例文。
看完了小虎画的画，再来看看他的文章吧！（1）请同学们自由地朗读杜小虎写的文章《我的自画像》。
板书：我的想想，文章从哪几个方面介绍自己的？（根据学生回答，可相机板书：…名字、年龄、性别…基本情况、性格喜好…）（2）对比一下画和文章，你有什么发现？有什么疑问？（根据学生发言，相机讲解。
）同学们发现没有：小虎的这篇文章并没有把画上所有的特点都写出来。
比如：对于长相，文章中就没有写。
这告诉我们：写文章不需要面面俱到，只要写最有特点的、最主要的方面、写你认为最需要写的就行了。
当然，你在写文章时，如果你认为你的长相值得写，你就可以写长相。
此外，文章还写了许多画上看不到的东西，比如：年龄、身高、体重、性格喜好等方面。
这告诉我们，写文章不仅要写眼睛看得到的东西，还可以写别人看不到的东西，这样别人才能更具体更深入的了解你。
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苏教版小学语文三年级上册教案
《习作2》教学设计（引导学习）
第一课时
教学目标：
1、读懂习作2的例文《我的自画像》，初步理解例文主要内容，感知图文介绍自己的方法。
2、读懂习作要求，初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定的顺序写并配上自己创作的自画像。
教学重点：明确写作要求，按一定的顺序写。
教学难点：引导学生认真阅读例文，学习按一定顺序写人物外貌。
课前准备：学生自己对着镜子观察自己；读读有关描写人物外貌的习作，摘抄相关语句。
教学过程：
一、指导看图，读懂例文。
1、指导看图。
学生看图，说说小虎小朋友的外貌形象。
2、带领学生从介绍人物的角度研读例文。
（1）学生自由读一读例文。
（2）说说例文主要从哪些方面来介绍自己的。
（从整体形象、外貌、性格、兴趣等方面按顺序介绍的）
（3）图文结合，学生进一步了解到图的描绘与文的描述紧密地融为一体，两者完美统一。
3、讨论归纳本次习作的要点。
（1）介绍一个人物必须包括人物的年龄、性别、长相、兴趣等多方面。
（2）必须抓住以上各方面的特点——与别人不同的地方。
（3）介绍时必须按一定的顺序。
（4）图中的形象最好能与文字的介绍保持一致，以增强图文结合的说服力和感染力。
4、小结，学生再读一读作文。
第二课时
教学目标：
1、在读懂习作2的例文《我的自画像》，知道例文主要内容以及图文介绍自己的方法。
2、按习作要求，依照例文的方法，图文结合抓住主要特点向大家介绍自己。
教学重点：明确写作要求，按一定的顺序向大家介绍自己。
教学难点：读懂例文，按一定的顺序观察，向同学介绍自己。
教学过程：
一、引导学生读例文，说说本次习作的要点。
1、学生读读例文。
2、说说习作要点。
二、进行口头作文训练。
1、先在小组内进行自我介绍，学生之间可以相互提醒、补充。
2、小组将说得好的同学推荐到班级交流，相互评议，共同提高。
3、教师适当提供或引导学生交流一些描写外貌的词语。
三、学生独立仿写练习。
教师加强巡视指导，写好后，选两三个同学的草稿读给大家听，请大家猜作者是谁。
如果大家一听就能猜出写的是谁，那就说明他抓住了外貌等方面的特点，应予以表扬。
反之，组织讨论，进行修改。
四、指导誊写。
誊写时，要提醒学生做到字迹工整，格式正确，不写错别字。