《名著阅读指导》教案
《简爱》名著阅读指导教案二第二课时
《简爱》名著阅读指导教案二第二课时一、教学内容教材章节：《简爱》名著阅读指导教案二第二课时二、教学目标1. 学生能够理解并分析《简爱》中主人公简爱的性格特点，体会其成长历程；2. 学生能够领悟小说所传达的自由、平等、独立等主题思想；3. 学生能够通过阅读，欣赏并评价作者的创作意图和艺术特色。
三、教学难点与重点重点：1. 分析主人公简爱的性格特点和成长历程；2. 探讨小说中的主题思想。
难点：3. 通过典型情节，理解作者的创作意图和艺术特色。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、教材、教案、黑板、粉笔学具：笔记本、阅读笔记、思考题答案五、教学过程1. 复习导入：回顾上节课的学习内容，引导学生分享自己对于简爱性格特点和成长历程的理解。
2. 内容分析：通过多媒体展示，对《简爱》中的典型情节进行深入分析，引导学生理解作者的创作意图和艺术特色。
3. 主题探讨：组织学生分组讨论，探讨小说中的主题思想，如自由、平等、独立等，并分享讨论成果。
4. 实例分析：以小说中的具体情节为例，分析简爱如何践行自由、平等、独立等价值观。
5. 随堂练习：布置思考题，让学生结合小说内容，分析主人公简爱的性格特点和成长历程，以及小说所传达的主题思想。
6. 作业布置：布置阅读作业，要求学生阅读《简爱》后续章节，并完成阅读笔记。
六、板书设计板书内容：《简爱》名著阅读指导教案二第二课时1. 性格特点与成长历程2. 主题思想：自由、平等、独立3. 创作意图与艺术特色七、作业设计作业题目：1. 分析《简爱》中主人公简爱的性格特点和成长历程。
2. 探讨小说中的主题思想，如自由、平等、独立等，并说明你的看法。
3. 阅读《简爱》后续章节，并完成阅读笔记。
答案：1. 简爱的性格特点：坚强、独立、自尊、勇敢、善良、有爱心等。
成长历程：从小失去父母，经历种种磨难，最终在洛伍德学校成长为一名优秀的教师，并与罗切斯特先生相识、相爱。
2. 主题思想：自由、平等、独立。
第六单元名著导读《西游记》阅读指导教案
此外，在学生小组讨论环节，我尽量以引导者的身份参与其中，让学生自主发现问题、解决问题。这让我意识到，在讨论中，教师应该适时提出开放性问题，引导学生深入思考，以提高讨论效果。
首先，我发现通过提问方式导入新课，能够很好地激发学生的兴趣和好奇心。例如，在导入环节，我提出了一个与学生们生活息息相关的问题，让大家思考自己在生活中遇到的困难与《西游记》中的情节有何相似之处。这样的问题引发了学生的共鸣，使他们更愿意投入到后续的学习中。
其次，在新课讲授环节，我注重理论与实际相结合，通过案例分析、重点难点解析等方式，帮助学生深入理解《西游记》的情节和人物。在这个过程中，我意识到对于人物性格的复杂性，需要引导学生从多角度进行分析，以培养他们的批判性思维。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《西游记》的基本情节和主要人物。这是一部描绘唐僧师徒四人西天取经的神话小说，它体现了中华优秀传统文化，具有很高的文学价值。
2.案例分析：接下来，我们来看孙悟空三打白骨精的经典情节。这个案例展示了孙悟空的勇敢和智慧，以及团结协作的重要性。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调情节理解和人物分析这两个重点。对于难点部分，如人物性格的复杂性，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
2.第十一至二十回，分析孙悟空三打白骨精、红孩儿战孙悟空等经典情节；
3.第二十一至三十回，探讨女儿村、火焰山等神奇国度的寓意；
4.结合全书，讨论《西游记》中所体现的团结、勇敢、智慧、忠诚等品质。
本节课旨在引导学生深入阅读《西游记》，理解其中的人物形象和故事情节，培养学生对古典文学的兴趣和鉴赏能力。
名著阅读指导教案
名著阅读指导教案名著阅读交流课教案八年级苟文练教学目标：掌握阅读方法；培养阅读能力；享受阅读；为自学打下基础。
2、从名言中吸取新的教训，如：书籍是人类进步的阶梯。
理想的书籍是智慧的钥匙。
读书破万卷，下笔如有神。
从而明白书对人类的重要和阅读对人类的帮助。
二、阅读调查哪些学生看过我们的四部中国经典？你读过什么书？第三，理解阅读的目的小学毕业的时候，“课外阅读总量不少于100万字。
”初中三年级，“学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各种阅读材料，课后阅读不少于260万字，每学年读两三本名著。
”4、阅读方法指导（一）你是如何阅读的？（了解学生的阅读方法）（二）以名著《汤姆·索耶历险记》为例，老师指导学生阅读方法。
循序渐进的阅读方法：初级阅读朗读基本单词和句子，检查阅读，略读，分析阅读，精读，综合阅读，比较阅读1、检视阅读（略读）：了解书的结构、作者、序、摘要、目次、版权页等项目。
略读测试卡的制作：用你自己的话告诉我这部杰作的主要内容例：小说描写的是以汤姆〃索亚为首的一群孩子天真浪漫的生活。
他们为了摆脱枯燥无味的功课、虚伪的教义和呆板的生活环境，作出了种种冒险经历。
2.分析性阅读（精读）：全面阅读，充分理解和消化，能够做笔记、总结和笔记。
精读测试卡的制作：我阅读的章节是：给我印象最深的是这句美丽的句子：我的注释是：精读测试卡示例阅读的章节：第十四章“海盗们”野外乐逍遥我的摘录：早上，汤姆醒来，不知道自己在哪里。
他坐起来，揉了揉眼睛，环顾四周1看很快他就想起来了。
那是一个凉爽、灰暗的黎明，树林里很安静，四周充满了宁静与安宁的甜蜜气氛。
树叶一动不动，没有任何声音打扰大自然的酣睡。
露珠仍然留在树叶和草叶上。
火上覆盖着一层白色的灰烬，一缕轻烟直冲云霄。
乔和哈克还在酣睡。
这时，森林深处的一只鸟叫了起来，另一只回应了。
然后我听到啄木鸟啄树的声音。
晨光渐渐变白，各种声音变得密集。
地球上的一切都充满了活力。
我的批注：表现了三个少年在享受大自然当中的自由自在，无拘无束的酣畅心境。
《西游记》阅读指导教案
《西游记》阅读指导教案《西游记》阅读指导课教学设计第⼀课时教学⽬标：1.了解《西游记》的主要故事内容，培养读书兴趣。
2.结合作品故事情节.⼈物刻画理解主要⼈物形象，感悟作品的写作特点。
3.认识《西游记》的作品现实意义，从中受到启发。
教学重难点：结合故事情节.⼈物刻画理解⼈物特点，感受⼈物形象。
课前学习：阅读原著或青少版，养成作批注.写读书笔记的习惯。
⼀.歇后语引⼊孙猴⼦跳出⽔帘洞——唐僧的书-----唐僧的⼆徒弟——沙和尚挑⾏李----- 猪⼋戒吃⼈参果——猪⼋戒36变——这些有趣的歇后语都来⾃古典⽂学名著《西游记》，今天我们就来聊聊《西游记》。
板书：西游记⼆.回顾阅读⽅法1.读了那么多的书，⽼师想问⼀下你们，当你拿到这样⼀本书，你通常是怎么读它？说说你的读书⽅法，或有什么你想提醒同学们在阅读时要注意的。
（出⽰课件）（整本原著——浏览.跳读，把握⼤意）①观看前⾔后序，了解写作背景.故事梗概.主要⼈物。
②采⽤浏览法.跳读法阅读全⽂，把握⽂章⼤意。
③观看⽬录，了解故事情节。
④遇到不懂的，可以⾃⼰揣摩或参考译⽂，作批注或摘记。
三.整体感知1.了解主要内容。
《西游记》是最受⼩朋友喜爱的⼀本书，它被拍成了电视剧，制成了卡通⽚，绘成了连环画，可以说是男⼥⽼少⽆⼈不晓。
之前⽼师推荐⼤家阅读了这部《西游记》今天就让我们再来好好的回味⼀下吧！那么谁来说说书主要内容是什么？（出⽰图⽚）本书写的是孙悟空⼤闹天宫后被如来佛祖镇压在五指⼭下，孙悟空被迫皈依佛门和⼋戒.沙僧.⼩⽩龙护送唐僧，⼀路斩妖除魔，历经九九⼋⼗⼀难，最终到西天取的真经。
2.师：你说得⾮常棒，⽼师相信其他同学通过阅读也⼀定都有所获，那⽼师想考考⼤家，看谁的《西游记》知识最丰富，有没有信⼼？请看题出⽰课件：（⼀）选择题：（1）《西游记》中唐僧的原型是——.沙和尚（6）孙悟空⼀个筋⽃能飞——A.⼗万⼋千⾥B.⼗万三千⾥C.⼗万⾥（7）沙和尚的法号是——A.沙悟净B.沙悟能C.猪刚鬃（8）我国古代四⼤名著指——A.《西游记》《三国志》《⽔浒传》《红楼梦》B.《西游记》《三国演义》《⽔浒传》《红楼梦》C.《西游记》《三国演义》《⽔浒传》《聊斋》教师⼩结：同学们知道得真多呀！你们真了不起！不过光知道这些可不⾏，我们得更深⼊地了解《西游记》，有兴趣吗？那我们进⼊下⼀个环节。
初中语文名著导读阅读指导课教案
初中语文名著导读阅读指导课教案第一、二课时：9部新课标名著导读重点内容梳理《课程标准》建议：要求学生九年课外阅读总量达到400万字以上，阅读材料包括适合学生阅读的各类图书和报刊。
其中十部名著内容梳理如下：一、《西游记》作者XXX，明朝著名小说家。
主要内容：本书主要描述了XXX大闹天宫，XXX出世和师徒四人西天取经等故事，赞扬了以XXX为主的师徒四人不畏艰险、百折不挠的可贵精神。
阅读感受：①这部小说善于说故事，可读性强；②善于塑造人物形象，它所塑造的XXX、XXX等人物使人过目不忘；③全书充满了天马行空的想像和大胆奇特的夸张。
人物相关故事性格特征：XXX大闹天宫、三打白骨精、真假美猴王、智取红孩儿、三借芭蕉扇桀骜不驯、敢作敢当、敢于反抗压迫、勇敢机智、爱憎分明、嫉恶如仇、正直无私、行侠仗义、无所畏惧、幽默；喜欢“戴高帽”、好胜心强、喜欢搞点恶作剧。
XXX四圣试禅心、三打白骨精、一方面好吃懒做、见识短浅、爱搬弄是非、耍小聪明、说谎，爱占小便宜、贪恋女色；另一方面又不失忠勇和善良、战斗勇猛、能知错改错、淳朴憨厚。
XXX三打白骨精、四圣试禅心、崇信佛法、严守戒律、目标明确、立场坚定、勇往直前的精神坚不可摧；但有时贤愚不分、好坏不辨。
二、《水浒传》作者XXX，元末明初著名小说家。
主要内容：《水浒传》是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，它生动地描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程，特别是通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题，是一部反抗封建暴政的英雄传奇。
阅读感受：①人物形象鲜明生动惟妙惟肖；②本书采取了先分后合的链式结构，使小说的故事情节环环相扣，头绪众多而线索分明；③语言上，小说采用古白话，所以本书语言描写生动形象，活灵活现。
人物（绰号）性格特征：XXX（花和尚）拳打XXX、倒拔垂杨柳、大闹野猪林、嫉恶如仇、俠肝义胆、粗中有细、勇而有谋、豁达明理。
阅读XXX（行者）血刃XXX、斗杀XXX、醉打XXX、大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼、除恶蜈蚣岭崇尚忠义、勇而有谋、有仇必复、有恩必报，（不足：滥杀无辜）是下层英雄好汉中最富有血性和传奇色彩的人物。
初中名著阅读指导课教案
初中名著阅读指导课教案课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生了解名著的基本信息，提高学生的文学素养。
2. 引导学生掌握阅读名著的方法，培养学生的阅读兴趣。
3. 帮助学生理解名著的主题思想，提升学生的道德品质。
教学内容：1. 名著的基本信息介绍2. 阅读名著的方法指导3. 名著主题思想的解读教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍本节课的内容，引起学生的兴趣。
2. 学生分享自己了解的名著，营造积极的课堂氛围。
二、名著基本信息介绍（10分钟）1. 教师详细介绍本节课要阅读的名著《钢铁是怎样炼成的》，包括作者、背景、人物等。
2. 学生认真听讲，记录重要信息。
三、阅读名著的方法指导（10分钟）1. 教师引导学生掌握阅读名著的方法，如：快速浏览、细致阅读、做笔记等。
2. 学生跟随教师步骤，实践阅读方法。
四、名著主题思想的解读（10分钟）1. 教师引导学生分析《钢铁是怎样炼成的》的主题思想，如：勇敢、坚强、信念等。
2. 学生结合自己的阅读体验，分享对主题思想的理解。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调阅读名著的重要性。
2. 学生表示本节课的收获，激发对名著阅读的兴趣。
六、课后作业（课后自主完成）1. 根据本节课的学习，阅读一本自己喜欢的名著。
2. 写一篇读书笔记，分享自己的阅读体验。
教学评价：1. 学生对名著的基本信息了解程度。
2. 学生掌握阅读名著的方法情况。
3. 学生对名著主题思想的理解深度。
教学反思：教师在课后要对本次课程进行反思，看是否达到了教学目标，学生们是否掌握了阅读名著的方法，并对下一次课程进行预设。
同时，要关注学生在课后作业的完成情况，及时了解学生的学习进度，为下一步的教学做好准备。
《童年》名著阅读指导教案
《童年》名著阅读指导教案阅读伴我成长——《童年》名著阅读教学案例XXXXXX一、教案背景：面向学生：八年级12班、14班学生课时：一课时课前学生准备：查阅关于XXX的相关生平背景及代表作品，阅读XXX小说《童年》，基本熟悉小说中的人物及相应的情节。
二、教学目的1.引导学生有效进行名著阅读，掌握阅读名著的基本方法。
2.品评经典，浸润书香，培养学生良好的口头表达能力，引领学生树立正确的价值观。
三、主要环节基本的（一）激趣导入，明确童年、童心、成长的主题。
（二）初步了解《童年》的基本内容、作者。
（三）初步交流《童年》中的精彩内容、片段、体会。
（四）交流读书的基本方法。
（五）阅读实践：品评人物，感悟主题。
（六）总结：启发、引导、培养学生正确的价值观、人生观。
四、教学方法《语文课程标准》中的课程目标中提到，学生要具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品；阅读说明性文章能抓住要点。
建议教师加强对阅读方法的指导，提倡少做题，多读书、好读书、读好书、读整本的书。
对语文而言，读书更是重要的环节。
平时我采用的方法以“自读、感悟、交流、反思”为主，让学生在课前认真的读书，在课堂上畅所欲言，提高学生的阅读能力、思维能力、口头表达能力、写作能力等。
五、教学过程（一）激趣导入，明确主题。
（播放歌曲《童年》。
）师：每位同学都有过幸福的童年，今天让我们走进XXX 的“童年”，真情体会特殊的在苦难中成长的童年。
（二）初步相识《童年》的基本内容、作者。
师：谁能引见一下《童年》这部小说的作者XXX呢？（课件出示作者简介:XXX,苏联伟大的无产阶级作家，社会主义理想主义文学的奠基人，无产阶级反动文学导师，苏联社会文学的开创人。
XXX称他是“无产阶级艺术最伟大的代表者”。
代表作有长篇小说《母亲》,自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》。
）师：之前已经让同学们课外阅读了《童年》这部小说，谁来引见一下这部小说的主要内容。
名著《西游记》阅读指导课教学设计【两篇】
《西游记》阅读指导课教学设计（一）教学目标：1、了解《西游记》的主要故事内容，培养读书兴趣。
2、结合作品故事情节、人物刻画理解主要人物形象，感悟作品的写作特点。
3、认识《西游记》的作品现实意义，从中受到启发。
教学重点：结合故事情节、人物刻画理解人物特点，感受人物形象。
教学难点：理解人物形象，认识作品的现实意义，从中有所启发，有所感悟。
课前学习：阅读原著或青少版，养成作批注、写读书笔记的习惯。
一、歇后语引入猪八戒照镜子——花果山猴子——猪八戒的武艺——猪八戒的后背——牛魔王和小白龙拍大头贴——猪八戒吃人参果——《西游记》剧组开会——这些有趣的歇后语都来自古典文学名著《西游记》，今天我们就来聊聊《西游记》。
板书：西游记二、回顾阅读方法1、读了那么多的书，老师想问一下你们，当你拿到这样一本的书，你通常是怎么读它？说说你的读书方法，或有什么你想提醒同学们在阅读时要注意的。
老师总结了一下，请一位同学来读一下这四点。
幻灯出示：（整本原著——浏览、跳读，把握大意）①观看前言后序，了解写作背景、故事梗概、主要人物。
②采用浏览法、跳读法阅读全文，把握文章大意。
③观看目录，了解故事情节。
④遇到不懂的，可以自己揣摩或参考译文，作批注或摘记。
三、整体感知1、了解主要内容。
《西游记》的故事可谓家喻户晓，之前你们都从哪些渠道了解过这本书的内容？那么谁来说说书主要内容是什么？幻灯显示：小说的前七回写的是孙悟空大闹天宫的事，八到十二回交代了取经的缘起，从十三回到最后，写的是孙悟空被迫皈依佛门和八戒沙僧护送唐僧，一路斩妖除魔，历经九九八十一难，最终到西天取的真经。
2、看目录、说情节、知人物浏览书的目录，你有什么发现？你印象最深的是哪一个故事情节? 认识了那些特征鲜明人物？板书：情节、人物《西游记》提到的人物有很多，主要人物有哪些？板书：唐僧孙悟空猪八戒沙和尚对于这四个主角，有人喜欢活泼的猪八戒，有人喜欢憨厚的沙和尚，有人喜欢孙悟空，也有人喜欢唐僧，每个同学都有自己特别喜欢的，这样，咱们就替他们来个自我介绍，请你任选一个角色，小组推荐一名来说说。
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《名著阅读指导》
一、教学目标：
知识目标：丰富名著知识；
能力目标：掌握阅读方法；培养阅读能力；
情感目标：享受读书乐趣；奠定自学基础。
二、教学重点：
掌握阅读方法
三、教学难点：
克服阅读惰性；
四、教学方法：阅读指导法
五、课型：指导课
六、授课时间：
七、教学过程：
一、导入新课
从名言导入，如：书籍是人类进步的阶梯。
理想的书籍是智慧的钥匙。
读书破万卷，下笔如有神。
从而明白书对人类的重要和阅读对人类的帮助。
二、阅读调查
哪些同学看过我们中国的四大古典名著？你看过哪些书？（农村学生的阅读量较少）
三、了解阅读的目标小学毕业的时候，“课外阅读总量不少于100万字。
”初中三年，“学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。
”
四、阅读方法指导
（一）你是如何阅读的？（了解学生的阅读方法）
（二）教师以名著《汤姆·索亚历险记》为例，对学生进行阅读方法的指导循序渐进的阅读方法
初级阅读读出基本的字句检视阅读略读分析阅读精读综合阅读比较
阅读
1、检视阅读（略读）：了解书的结构、作者、序、摘要、目次、版权页等项目。
略读测试卡的制作：
用自己的话说说这部名著的主要内容例：小说描写的是以汤姆·索亚为首的一群孩子天真浪漫的生活。
他们为了摆脱枯燥无味的功课、虚伪的教义和呆板的生活环境，作出了种种冒险经历。
2、分析阅读（精读）：彻底完整地阅读，充分地理解和消化，要会做批注，会做摘要、笔记。
精读测试卡的制作：
我阅读的章节是：
给我印象最深刻的是优美句段：我的批注是：精读测试卡示例
阅读的章节：第十四章“海盗们”野外乐逍遥
我的摘抄：早晨，汤姆一觉醒来，迷迷糊糊不知身在何方。
他坐起来，揉揉眼，向周围看了看。
很快他想了起来。
此时正值凉爽的、灰蒙蒙的黎明时分，林子里一片静谧，给一种甜蜜的安息与和平的气氛围扰着。
树叶儿一动也不动，没有任何声音打扰大自然的酣眠。
露珠儿还逗留在树叶和草叶上。
一层白色的灰烬盖在那堆火上，一缕淡淡的烟直飘向天空。
而乔和哈克都还睡得正香。
这时，林子深处有只鸟儿叫了起来，另一只发出应和。
随后又听见一只啄木鸟啄树的声音。
清淡的晨光渐渐发白，各种声音也随之稠密起来，大地万物，一派生机。
我的批注：表现了三个少年在享受大自然当中的自由自在，无拘无束的酣畅心境。
景物描写静谧、温馨。
3、綜合阅读（比较阅读）：同时读几本不同观点或内容的书或评论。
这种阅读方法要了解分类、排架，会各种查询检索，使用各种目录，会资料剪辑，会了解运用各种参考工具书，会阅读、摘要、笔记、报告。
综合阅读测试卡示例：
美国图书馆协会推荐阅读的禁书书单，这张书单上包括斯坦贝克的《人鼠之间》，还有马克·吐温的《哈克贝利·芬历险记》和《汤姆·索亚历险记》等作品。
限制的原因多半是书的内容与暴力及含脏话等有关，常常也会和种族冒犯的字句有关。
马克·吐温对孩子真的就那么危险吗？你喜欢汤姆吗？谈谈你的看法。
搜索并阅读关于本书是否禁书的观点的文章，再阅读有关汤姆人物评论的文章，
谈谈自己的看法。
五、课堂小结
阅读不同的书、书中的不同内容，我们应采用不同的方法
迅速浏览、了解大意、用心阅读、记取细节、纵览全文、撷取纲领、深究內容、推取含意除了掌握这些阅读方法之外，过一个阶段，我们还应制作一个自我评价表，以便进行总结反思交流。
自我评价表示例：
学生姓名填表日期
我认真回顾了从月日至月日期间阅读欣赏过的名著和读书笔记及记录卡，发现我共阅读了篇名著，合计字左右，我的收获还真不少。
1、在阅读习惯和阅读能力方面，我的成就和进步主要体现在：
2、之所以会有上述的成就和进步，我认为是因为：
3、在阅读过程中，我还有一些需要改进或克服的问题，它们是：
阅读是一种习惯，阅读贵在坚持，希望同学们每天至少花10分钟时间来进行阅读，这样的话你定会觉得书中乐趣无穷，你定会受益终生。
最后让我们一起去书的海洋中畅游，让书陪我们成长！
六、板书设计
七、教学反思。