部编版二年级语文下册 课文12 坐井观天
课文12 坐井观天
学习目标
1.认识9个生字；会写8个生字；掌握多音字“哪”。
2.能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
3.发挥想象，初步理解寓意。
多音字
哪（na）谢谢您哪辨作助词，表示“哪”受到前一字韵母n收音的影响而发生的。
（nǎ）哪里析变音时，读na，如，天哪、留神哪。
作代词，表示疑问或反问（né）哪吒时读nǎ，如，哪里、哪有。
在“哪吒”一词中读né。
答（dá）回答字回答（dá）老师问，谁是可敬人。
（dā）答应歌答（dā）应站起身，报答（dá）养育恩。
还（hái）还有例你还（hái）是自己去玩吧！我要去图书馆还（huán）书。
（huán）还给句
近义词
无边无际——一望无际坐井观天——管中窥（kuī）豹
反义词
错——对朋友——敌人
词语解释
井沿：井边。
“沿”右边的字形与“船”的右边相同。
例句：这个石头砌的井沿非常美丽坚固。
无边无际：际，界线，边缘。
没有边际。
指极为辽阔广大。
例句：无边无际的宇宙，有很多奥秘等待人们去发现。
互动探究
1 小鸟和青蛙有几次对话？哪两个动词写出了青蛙和小鸟的位置？
小鸟和青蛙一共进行了三次对话。
“坐”和“落”写出了青蛙和小鸟的位置。
2 青蛙认为小鸟在“说大话”，这里的“大话”指什么？他为什么这样认为？
“大话”指小鸟说的“飞了一百多里”，因为青蛙住在井里，只能看到井口那么大的天，所以他不相信小鸟说的话。
3 第三次对话，青蛙和小鸟都是笑着说的，它俩的笑各有什么含义？
青蛙的笑是自以为是的笑，他不赞同小鸟说的话，认为自己是对的；小鸟的笑是在耐心、
诚恳地劝告青蛙。
4 青蛙和小鸟各认为天有多大？请在文中找出相应的语句。
青蛙和小鸟为什么有不同的看法？
青蛙认为“天不过井口那么大”；小鸟认为“天无边无际，大得很哪”。
因为他们所处的地方不同，眼界不同，青蛙坐在井底，小鸟飞在天上。
方法百度
句式：反问句
例句：天不过井口那么大，还用飞那么远吗？
表达的意思：天不过井口那么大，不用飞那么远。
解析：反问句就是用疑问的句式，表达与字面相反的意思。
反问句不但比一般陈述句语气更为有力，而且感情色彩更为鲜明。
如“难道我不想搞好工作吗？”的意思是“我想搞好工作”。
部编本人教版小学二年级语文上学期第五单元第12课《坐井观天》知识归类
部编本人教版小学二年级语文上学期第五单元
第12课《坐井观天》知识归类
一、多音字
nɑ（加油干哪）
哪né（哪吒）
nǎ（哪儿）
hái（还是）
还
huán（还手）
二、易错的字
①观（左边的“又”字的捺变成了点，右边有个见字，所以“观”就是看见的意思。
）
②井（拼音：后鼻音；笔顺：强调第三笔是撇，第四笔是竖）
三、近义词、反义词
反义词：朋友——敌人错——对
近义词：坐井观天——管中窥豹无边无际——一望无际
四、写法
关联词语的运用：
朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。
“一……就……”承接关系的关联词，表示“一”后面的事件一旦发生，就会导致“就”后面事件的结果。
这两个动作有先有后。
五、词语拓展
“无（）无（）”分别用在两个意义相同或相近的词或词素前面，强调没有。
这样的词语有：无边无际、无穷无尽、无拘无束、无亲无故、无声无息。
部编版小学语文二年级上册第12课《坐井观天》生字教学
笔顺：
造句：我沿着这条小路走向远方。
dá
音序：D
结构：上下
偏旁：⺮
笔画数：12
组词：对答 回答 问答
笔顺：
造句：小明快速地回答了老师的提问。
kě
音序：K
结构：左右
偏旁：氵 笔画数：12
组词：口渴 渴望 解渴
笔顺：
造句：妈妈口渴了，我给妈妈倒水喝。
hē
音序：H
结构：左右
偏旁：口
笔画数：12
组词：喝水 喝茶 吃喝
笔顺：
造句：多喝水有益于我们的身体健康。
huà
音序：H 偏旁：讠
结构：左右 笔画数：8
组词：说话 听话 话语
Байду номын сангаас
笔顺：
造句：听了老师的话，大家都高兴起来了。
jì
音序：J
结构：左右
偏旁：阝 笔画数：7
组词：交际 国际 天际
笔顺：
造句：爸爸很关心国际上的大事。
部编版小学语文二年级上册
会写字
jǐng
音序：J 偏旁：一
结构：独体 笔画数：4
组词：水井 井边 油井
笔顺：
造句：这口水井里的水很甘甜。
guā n
音序：G 偏旁：又
结构：左右 笔画数：6
组词：观看 观众 乐观
笔顺：
造句：妈妈带我去少年宫观看演出。
yán
音序：Y 偏旁：氵
结构：左右 笔画数：8
组词：杯沿 沿河 沿岸
部编版二年级语文上册 12.坐井观天 生字笔顺 课件
组词：观看 观照
击
播 放
造句：我们已经观看了这部电
影。
书写指导：“又”的第二笔是长点，“见”
首笔竖紧贴竖中线，下端过横中线，右边是
“见” 。
yán
点 击 播 放
结构：左右结构 部首：氵 组词：边沿 沿路 造句：小鸟飞来，落在井沿上。
书写指导：左窄右宽， 右上部分第二笔是 横 折弯，“口”要写得扁 而宽。
he 结构：左右结构 部首： 口
点
击
组词：喝水 喝茶
播 放
造句：爷爷一边看报纸一边喝
茶。
书写指导：右上部分“日”稍 扁，右下部
分“人” 的末 笔捺改点，再写竖折。
huà
点 击 播 放
结构：左右结构 部首：讠 组词：说话 话语 造句：美美说完话就跑了。
书写指导： “舌”首笔撇收笔于竖中线，长 横写在横中线上。
jì 结构：左右结构 部首：阝
点
组词： 无边无际 天际
击
播
放
造句：大草原无边无际，真壮
观啊。
书写指导：左窄右宽， “阝”的横撇弯钩 要写 得小，“示”第四笔是 点。
统编版语文二年级上册
12 坐井观天
笔顺动漫
井 观沿 答渴 喝 话 际 点击生字，
播放动漫
jǐng
点 击 播 放
结构：独体结构 部首：一 组词：井口 水井 造句：这口井已经干涸了很久。
书写指导：第二横在横中线下 侧，竖撇和 竖分别在竖 中线两侧，竖比竖撇略 长。
guān
结构：左右结构 部首：又
点
dá
点 击 播 放
结构：上下结构 部首：竹
组词：回答 答应
造句：妈妈答应我，周末带我 去公园玩。
部编版语文二年级上册《12 坐井观天》课件
拓展延伸
现实生活中，你有没有遇到像 青蛙一样坐井观天的人？你会怎样 去面对他？
书写指导
井
沿
部首： 一 结构：独体 组词：水井 井口
部首：氵 结构：左右 组词：井沿 沿海
观 答
部首： 又 结构：左右 组词：观看 观众
井沿
回答
口渴
喝水 大话
弄错 抬头 大得很哪 哪儿
朗读指导
你从哪儿来呀？
我从天上来，飞了一 百多里，口渴了，下来 找点水喝。
朗读指导
你弄错了。天无边 无际，大得很哪！
朋友，别说大话了！天不 过井口那么大，还用飞那 么远吗？
提示语都是 “笑了”，它 们俩的心情一 样吗？青蛙为 什么笑？小鸟 为什么笑？
“朋友，别说大话了！
“你弄错了。天无边无
天不过井口那么大，还用
际，大
飞那么远吗？”
得很哪！”
“朋友，我天天坐在井 里，一抬头就看见天。我
“朋友，你是弄错了。 不信，你跳出井口看一看
不会弄错的。”
吧。”
识字教学
kě
渴
tái
抬ห้องสมุดไป่ตู้
hē
喝
抬头
识字教学
dá
答
cuò
huà
错
话
nòng
jì
弄
际
na
哪
nǎ
哪
识字教学
整体感知 坐井观天
青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。
1、本文一共几个自然段？ （6个自然段）
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”
小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。”
小学二年级语文《坐井观天》原文及说课稿
小学二年级语文《坐井观天》原文及说课稿【导语】《坐井观天》通过田鸡和小鸟对天的大小的辩论，阐明了一个深入的道理：看问题，认识事物要去实践，站得要高，看得要全面，不能像田鸡那样眼光短浅，犯了毛病还自以为是以下是作者整理的小学二年级语文《坐井观天》原文及说课稿相干资料，期望帮助到您。
1.小学二年级语文《坐井观天》原文田鸡坐在井里。
小鸟飞来，落在井沿上。
田鸡问小鸟：“你从哪儿来呀？”小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。
”田鸡说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”小鸟说：“你弄错了。
天无边无际，大得很哪！”田鸡笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。
我不会弄错的。
”小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。
不信，你跳出井来看一看吧。
”2.小学二年级语文《坐井观天》说课稿一、说教材《坐井观天》是九年义务教育六年制小学语文第三册第四单元第十二课。
这是一篇寓言故事，讲的是田鸡和小鸟辩论天的大小，告知我们像田鸡这样眼光狭窄，所见有限，还自以为是，是不对的，《坐井观天》位于本单元四篇课文中的第三篇，上承《捞月亮》、《狐狸和乌鸦》下跟《小马过河》。
它处于由知识的学习向知识的运用转化的过渡位置，因此，它是本单元从感性认识上升到理性认识阶段中的一步棋子，是从掌控知识逐渐向能力转换的一架桥梁。
教学目标根据《全日制义务教育语文课程标准》，结合教材特点和学生实际，拟定以下教学目标：1、学会7个生字和由这些生字组成的词语，侧重知道“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词的意思。
2、知道课文内容。
知道“坐井观天”这个成语的比喻意思。
3、正确、流利、有感情地朗诵课文。
教学重点、难点课文四至七自然段田鸡和小鸟的对话是教学的重点。
知道“坐井观天”的寓意是教学的难点。
创新点为突破教学难点，让学生创造性地学习，可采取以下方式来培养学生自主探索的能力：（1）图文结合，知道词意，学生仿照动作，知道词意。
部编版二年级语文上册第12课《坐井观天》优质课件(共54张PPT)
三.想象青蛙跳出井底，看到天空后的情景， 续编青蛙与小鸟的第四次对话。
青蛙仍然不相信小鸟 的话，想去看一看亲眼验 证自己的想法，它跳出了 井底……
课后习题
分角色朗读课文，读好下面的句子。
◇天不过井口那么大，还用飞那么远吗？ ◇天无边无际，大得很哪！ ◇不信，你跳出井来看一看吧。
朗读指导 第一句话用怀疑的口吻读出反问 的语气。 第二句话用自信的口吻读出感叹的语 气。 第三句话用劝告的口吻来读。
结构梳理坐井观天小鸟空中飞看得广天无边无际看得窄天只有井口大青蛙井底飞主旨概括本文通过青蛙和小鸟的对天的大小的争论阐明了一个深刻的道理
12 坐井观天
你知道寓言是什么吗？
寓言：是文学作品的一种体裁， 以比喻性的故事寄寓意味深长的道理， 给人以启示。其篇幅短小，语言精练， 常带有讽刺或劝诫的性质。
你听过下面这些寓言故事吗？ 邯郸学步
人教·二年级（上册）
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第二次对话
你弄错了。天无边 无际，大得很哪！
朋友，别说大话了！ 天不过井口那么大，还 用飞那么远吗？
第三次对话
朋友，你是弄错了。不 信，你跳出井来看一看吧。
劝告、诚恳
部编版二年级语文《坐井观天》教学设计一等奖3篇
部编版二年级语文《坐井观天》教学设计11学习目标1、理解“坐井观天、井沿、说大话、无边无际”等词语的意思。
2、能有感情地朗读课文。
3、知道学习、做事要眼界开阔，不能目光短浅，所见有限。
4、能想象说话，写几句话。
学习准备多媒体课件、小黑板、动物头饰学习过程（一）复习导入小朋友们，这节课我们继续学习《坐井观天》（揭题），上节课我们一起认识了两只小动物：青蛙和小鸟（边说边贴图片）它们是怎么认识的呢？（指名说）它们认识之后为了一件事情吵了起来，这时你最想知道什么？（指名说）（二）学习课文1、老师也很想知道。
那让我们带着这些问题一起来读懂课文。
请小朋友们用自己喜欢的方式读一读课文，可以默读、轻声读，也可以大声读。
读好之后再数一数青蛙和小鸟一共进行了几次对话呢？谁来读一读。
你喜欢读哪次对话，你就读哪次对话！请小朋友们再读一读这三次对话，看一看有哪些地方不懂？（指名说一说）教师小结：看来，有很多小朋友对它们的第二次对话有些不懂的地方，那让我们一起来看一看。
（点击课件出示第二次对话）2、学习第二次对话（1）哪位小朋友来读一读。
（2）听了青蛙和小鸟的话，你知道它们是为了一件什么事情而争吵吗？（根据学生发言板书：天有多大？）（3）青蛙是怎么认为的呢？（点击课件出示青蛙的话。
）板书：井口那么大读一读青蛙的话，想一想这是一只怎样的青蛙呢？（指名说一说）你从哪些地方看出来的？“大话”什么样的话是大话？青蛙认为小鸟说的什么是大话？是的，那谁来读一读，把青蛙那种很自信（……）的语气读出来。
能不能再带上表情读一读。
“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”让我们一起来读一读。
“还用飞那么远吗？”其实就是说……看来，这只青蛙确实是自以为是的，那谁来当一当这只青蛙来说一说。
（4）一百多里究竟有多远呢？让我们跟着小鸟一起来飞一飞吧！我们一边飞，一边说一说：飞呀，飞呀，我们飞过了什么地方，来到了哪里，又飞过了什么地方，来到了哪里。
（点击课件演示动画）师说：小鸟飞累了，飞渴了，落在了（井沿上）可是，小朋友们知道吗？我们才飞了一百多里，仅仅是天的很小很小的一部分。
部编版二年级语文上册第12课《坐井观天》原文及教案
部编版二年级语文上册第12课《坐井观天》原文及教案【原文】青蛙坐在井里。
小鸟飞来，落在井沿上。
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。
”青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”小鸟说：“你弄错了。
天无边无际，大得很哪！”青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。
我不会弄错的。
”小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。
不信，你跳出井来看一看吧。
”____________________本文根据《庄子·秋水》改写。
【教案】教学要求1、学会本课8个生字。
会用“一……就……”造句。
2、懂得故事内容。
3、学习全面看问题的思想方法。
4、有感情地朗读课文。
教学重难点重点：学会本课生字。
难点：弄懂为什么青蛙和小鸟对天的大小有不同的看法。
课前准备1、生字卡片、幻灯或多媒体、小黑板2、青蛙与小鸟的头饰若干。
教学时间：2课时教学过程第一课时教学内容：指导朗读、理解课文一、学生瞬息万变读课文，读准字音，感知课文大意1、板书课题：坐井观天师：同学们通过自己读书都知道了这个故事，谁能说说“坐井观天”的“观”是什么意思。
谁坐井观天。
2、再读读这个故事，同桌互相检查生字读音是否正确。
3、出示生字卡片，检查读音。
（1）从学生中选出一个“小老师”，负责正音。
（2）开火车读生字卡，谁的读音不准，由“小老师”纠正。
（注意“弄”的声母是“n”，“错”的声母是平舌音）学生没准的字音教师指导。
二、读课文，理解青蛙和小鸟对天的不同看法1、自己读课文，想一想，从课文中哪些地方可以看出：小鸟说天很大，青蛙说天很小。
2、和同桌讨论一下，把小鸟说天很大，青蛙说天很小的那两个词语（无边无际、井口那么大）找出来作上记号，再读一读。
3、教师在黑板上简笔画小鸟和青蛙。
4、请同学把课文中小鸟说天很大，青蛙说天很小的词语告诉大家。
5、教师板书。
6、教师指黑板引读。
（1）小鸟说：“天无边无际。
最新统编部编版语文二年级上册《坐井观天(第2课时)》精品教学课件
青蛙笑了 ，说：“朋友，我天天坐在井里，
一抬头就能看见天。我不会弄错的。”
小鸟也笑了 ，说：“朋友，你是弄错了。不
信，你跳出井来看一看吧！”
表明非常自信
表明非常无奈， 并提出建议
青蛙坐井观天 就像卷起纸筒 看天一样。
朗读指导
青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井 里，一抬头就能看见天。我不会弄错的。”
表示怀疑， 不相信
没有靠边的或 分界的地方。
联系生活想一想：除了天是无边无际的， 还有什么是无边无际的？
草沙森原大漠林无海无无边无边边无边无无际无际际。际。。。
青蛙和小鸟因为天多大而发生争论。 说一说:它们分别是什么观点？
青蛙说：“朋友，别说大话了！天 不过井口那么大，还用飞那么远吗？”
小鸟说：“你弄错了。天无边无际， 大得很哪！”
语文 二年级 上册
12 坐井观天
第2课时
复习闯关
青蛙和小鸟是因为 天有多大 争论。 一共有 三 组对话。我们这节课继续学 习对话内容。
互动课堂 第二次对话（4-5自然段）
吹牛、不实在的话。
青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么
大，还用飞那么远吗？”
nɑ
小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”
huà
话
左窄右宽 点折对齐
jì
左窄右宽 注意穿插
际
结构梳理
争 青蛙 论
坐井观天
天 有
多 大
小鸟
井口那么大 目光狭小 无边无际 看得全面
课文小结
本文主要讲述了青蛙整天坐在井底，认 为天只有井口那么大，小鸟飞的地方多，说 天 无边无际。故事告诉我们的道理是：认识 事物，看待问题，站得高才能看得全面。
教学部编版小学二年级语文《坐井观天》优质课件
教学部编版小学二年级语文《坐井观天》优质课件一、教学内容本节课选自部编版小学二年级语文上册第五单元《坐井观天》。
教学内容主要包括：理解课文《坐井观天》的故事情节，掌握生字词，学习并运用本课所学的语言点，培养学生在实际情境中运用语言的能力。
二、教学目标1. 理解课文《坐井观天》的故事内容，了解青蛙和小鸟的对话，明白故事寓意。
2. 掌握课文中出现的生字词，并能正确书写、运用。
3. 提高学生的阅读理解能力，培养他们的逻辑思维和语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事寓意，学会在实际情境中运用语言。
教学重点：掌握生字词，学习课文语言点，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教师准备：课件、黑板、粉笔、课文挂图。
2. 学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示青蛙和小鸟的图片，引发学生对故事的好奇心，激发学习兴趣。
2. 新课导入：教师带领学生一起朗读课文，让学生了解故事情节，理解青蛙和小鸟的对话。
3. 生字词学习：教师引导学生学习课文中出现的生字词，让学生正确书写、理解并运用。
4. 例题讲解：讲解课文中的语言点，通过实际例句进行分析，让学生掌握用法。
5. 随堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识，提高阅读理解能力。
6. 实践情景引入：创设情境，让学生分组扮演青蛙和小鸟，进行对话练习，提高语言表达能力。
六、板书设计1. 《坐井观天》2. 生字词：井、观、天、说、话、笑、答、是、不、有、只、知、道、还、可、把、吗、儿3. 课文语言点：……（根据实际情况填写）4. 故事寓意：拓宽视野，勇于探索，不要局限自己的思维。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，编写一个新的对话，青蛙和小鸟谈论天空的大小。
答案示例：青蛙：小鸟，你说天空有多大？小鸟：天空无边无际，一眼望不到边。
青蛙：哇，真的吗？我一定要跳出井口，去见识一下那广阔的天空。
2. 拓展作业：收集有关青蛙和小鸟的资料，了解它们的特点和生活习性。