外研版英语七年级上册：Revision module B-教案
Example: what are you going to do this weekend?
4．Write sentences about the future. (Activity4)
1．Make a questionnaire. Write questions. Use going to and the following words. (Activity1)
2．Work in pairs. Ask and answer. Write your partner’s answers in the questionnaire. (Activity2)
Revision module B
【教学目标】
熟练掌握第三四模块的语言语法知识以及基本句型。
能用一般将来时Βιβλιοθήκη 定计划【教学重点】一般将来时
【教学难点】
一般将来时
【教学过程】
Step 1 presentation :ask the students to do a presentation according to the topic of making a plan
Step 6: make a conclusion.
【板书设计】
Revision module A
1.be( am/ is/ are) going to计划打算去做……
2.will do sth
【教学反思】
该单元核心教学项目是“找寻物主”(Asking about ownership ),这就不免牵扯到物主代词(Possessive pronouns)的使用，但要让学生正确区分两种物主代词(形容词性的物主代词、名词性的物主代词)，并不能仅仅从有没有“s”来做为标准，当然可以让学生找到其中小小的规律，即形容词性物主代词(my) +名词(name) =名词性物主代词（mine）。另外，whose一词也可同法教学，它本身可以说是集形容词性和名词性于一身的一个词：Whose clothes are these? =Whose are these (clothes)?类似的还有名词的所属格也具备这一特征：Lucy hat looks like her cat. =Lucy looks like her cat.本单元是功能（Asking about ownership）、话题（Clothes）和语法项目（Possessive pronouns）的典型结合。
Step 3: Review the key sentences and expressions of module 2 and 3．
Step 4: review the learnt grammar
一般将来时：be going to
一般将来时：will
Step 5: do some exercises on PPT, finish individually then discuss in groups
语法比较：
通过上面的两个活动让学生以小组为单位比较一下be going to和will的用法，包括句法结构和用法上的差别，然后教师总结概括。I’m going to a piano lesson.
Step 2: Review the dialogue and passage of Module 3 and 4: read the dialogue and passage.
本活动要求学生独立完成，根据自己的想象，用将来时把所给单词或词组组成完整的句子。
5．Work in pairs. Ask about your partner’s sentences in Activity4 (Activity5)
本活动是在上一活动的基础上联系一般将来时态的问答方式，让学生两两对话练习。
初一英语(外研版)-Revision Module B-教案
教学基本信息
课题
RevisionModuleB
学科
英语
学段：初中
年级
初一
教材
书名：英语出版社：外研社出版日期：2018年12月
教学目标及教学重点、难点
教学目标：
1.学生能够梳理一般过去时的用法，并在语境中正确运用。
2.学生能够正确运用一般过去时谈论自己的过去生活。
3.学生能够学会梳理语法的策略。
4.Read the examples and conclude the sentence structures of the Simple Past Tense of action verb.
肯定句：主语+动词过去式+其他.
否定句：主语+didn’t +动词原形+其他.
一般疑问句：Did+主语+动词原形+其他?
2.What tense do we use when we talk about our past life?
在语境中感知一般过去时的用法，培养感知注意和提取概括能力。
Study
I.Concludethe meaning of the Simple Past Tense.
Read a passage andconcludethe meaning of the Simple Past Tense.
教学重点：
1.学生能够梳理一般过去时的用法，并在语境中正确运用。
2.学生能够正确运用一般过去时谈论自己的过去生活。
教学难点：
学生能够学会梳理语法的策略。
教学过程(表格描述)
教学环节
主要教学活动
设置意图
Warm-up
RevisionModuleB(1)-教学设计2023-2024学年外研版英语七年级上册
Revision Module B (1)-教学设计2023-2024学年外研版英语七年级上册一、教学内容分析本节课的主要教学内容为外研版英语七年级上册Revision Module B (1)。
本部分内容主要包括以下几个方面：1. 词汇复习：主要包括动词的过去式、现在进行时等时态的动词形式，以及一些重点词汇的用法和搭配。
2. 语法复习：主要复习一般过去时、一般现在时和现在进行时的用法和结构。
3. 阅读理解：通过一篇小故事，让学生掌握一般过去时和一般现在时的用法，并能够运用所学知识进行阅读理解。
4. 口语练习：通过角色扮演、情景对话等方式，让学生运用所学知识进行口语交流。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一般过去时、一般现在时和现在进行时的基本用法，本节课是对这些知识的复习和巩固。
同时，本节课的词汇和语法知识也与学生已学的知识有所联系，通过复习和练习，帮助学生更好地掌握和运用所学知识。
二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：1. 语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用一般过去时、一般现在时和现在进行时进行口语表达和书写，同时能够正确运用相关词汇和短语。
2. 文化意识：通过阅读理解小故事，学生能够了解和感受不同文化背景下的生活情景，增强对文化差异的认知和理解。
3. 思维品质：通过词汇复习、语法讲解和阅读理解等环节，学生能够培养和提高分析、综合和判断等思维能力，提升思维的逻辑性和批判性。
4. 学习策略：通过小组讨论、角色扮演等互动活动，学生能够学会和运用合作学习、主动探究等学习策略，提高自主学习和合作学习的能力。
三、学情分析本节课的授课对象为外研版英语七年级学生。
经过之前的学习，他们在语言能力、文化意识、思维品质和学习策略等方面已经有了一定的基础。
具体分析如下：1. 语言能力：学生在之前的学习中已经接触过一般过去时、一般现在时和现在进行时的基本用法，对动词的过去式、现在进行时等时态的动词形式有一定的了解。
外研七年级英语上册教学Revision Module B PPT学习教案
3. Betty and Lingling do their homework on Sunday. (always) Betty and Lingling always do their homework on Sunday.
在1983年7月
in spring 在春季
in summer 在夏季
in autumn 在秋季
in winter 在冬季
in the fist week of this semester 在这学期的第一周
in the third week 在第三周
第16页/共35页
归纳：at黎明、在中午、在午夜、在点与分
第4页/共35页
现在进行时态
1.常表示动作正在进行。 2.表示当前一段时间或现阶段正在进行的动作。
现在进行时由"be+v-ing" 构成
肯定句式：主语+be( am, is, are)+现在分词+其它. 否定句式：主语+be(am, is, are) +not +现在分词+其它. 一般疑问句：Be(am, is, are) +主语+现在分词+其它？ 特殊疑问句：疑问词+be(am, is, are)+主语+现在分词+其它？
on October the first 1949 在1949年10月1日 on a summer evening 在夏天的一个夜晚 on New Year‘s Day 在元旦 on my birthday 在我的生日 on May Day 在"五·一"节 on Sunday 在星期天 on the first 在1号 on Tuesday morning 在 星期二早晨 on the evening of 4th 在 4日晚上 on Saturday afternoon 星期六下午
RevisionModuleB(1)-教学设计2023-2024学年外研版英语七年级上册
Revision Module B (1)-教学设计2023-2024学年外研版英语七年级上册一、教学内容分析本节课的主要教学内容为Revision Module B, 属于2023-2024学年外研版英语七年级上册。
本模块主要复习和巩固学生已学的语法知识,包括名词、动词、形容词和副词等。
同时,本模块也会涉及到一些常见的英语表达方式,如问候、介绍、道别等。
教学内容与学生已有知识的联系:学生已经学习了名词、动词、形容词和副词等语法知识,对于这些知识有一定的理解和掌握。
通过复习和巩固这些知识,可以加深学生对这些知识的理解和记忆,提高他们的英语水平。
同时,学生已经学习了常见的英语表达方式,如问候、介绍、道别等,这些表达方式在日常交流中非常重要,通过复习和巩固这些表达方式,可以提高学生的实际英语应用能力。
二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要集中在思维品质和学习能力两个方面。
思维品质方面,学生需要通过复习和巩固已学的语法知识,培养自己的逻辑思维能力和分析问题的能力。
同时,学生需要通过参与课堂活动,提高自己的创造思维能力和解决问题的能力。
学习能力方面,学生需要通过本节课的学习,提高自己的自主学习能力。
学生需要通过自主学习和合作学习,提高自己的学习效率和效果。
同时,学生需要通过本节课的学习,提高自己的语言表达能力。
学生需要通过参与课堂活动,提高自己的语言表达能力和交流能力。
本节课的核心素养目标旨在培养学生的思维品质和学习能力,提高他们的英语学习效果和效果。
三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习过名词、动词、形容词和副词等语法知识，对于这些知识有一定的理解和掌握。
同时，学生已经学习过一些常见的英语表达方式，如问候、介绍、道别等，这些表达方式在日常交流中非常重要。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生的学习兴趣主要集中在英语的实际应用上，对于能够提高自己实际英语交流能力的知识非常感兴趣。
RevisionModuleB(2)教学设计-2023-2024学年外研版英语七年级上册
学生在之前的学习中已经接触过大部分的词汇和短语，对过去时态的用法也有初步的了解。因此，在课堂上，老师可以重点关注学生的实际运用情况，通过各种练习活动，帮助他们巩固所学知识，提高实际运用英语的能力。同时，通过复习和练习，为学生接下来的学习打下坚实的基础。
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要分为四个方面：语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。
1. 语言能力：通过复习和练习，提高学生运用过去时态描述过去事情的能力，培养他们在真实情境中运用英语进行沟通的能力。
2. 文化意识：通过学习英语，使学生了解西方文化中过去时态的运用习惯，提高他们的跨文化交际能力。
3. 思维品质：通过听力练习和口语练习，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，使他们能够准确、清晰地表达自己的观点。
针对学生的具体情况，教师应充分考虑他们的兴趣、能力和学习风格，设计富有针对性的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，教师应关注学生在学习过程中遇到的困难和挑战，及时给予指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上取得进步。
四、教学方法与策略
1. 选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：
针对本节课的核心素养目标，我将采用以下教学方法：
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括过去时态的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调过去时态在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用过去时态。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于过去时态的短文或报告，以巩固学习效果。
六、教学资源拓展
1. 拓展资源：
（1）英语动画片：《Tom and Jerry》、《Peppa Pig》等，这些动画片中有许多场景使用过去时态，可以帮助学生更好地理解过去时态的用法。
外研版英语七年级上册RevisionmoduleB教学课件
阶段有四个名词变复数时要加es: 黑人（Negroes）英 雄(heroes)爱吃土豆(potatoes)西红柿（tomatoes）。
思考：规则名词复数形式的构成与 动词的三单形式构成有什么区别？
town?
4 There are ten _d_e__e_r___ (deer) on the farm. 5 These _G_e_r_m__a_n_s(German) areb_u__s_in_e_s_s_m__en
2．不规则变化：
goose__g_e_e_s_e__ man___m_e_n___ people__p_e_o_p_le__ sheep__s_h_ee_p___ foot___f_e_et___ tooth__t_e_e_th___
key___k_e_y_s__ brush_b_r_u_s_h_e_s_
外研版英语七年级上册Revisionmodul eB
Do you know?
动词三单的变化： 1、一般动词后加___s_，如：reads,plays,works,mak
2、以 s,x,ch,sh, 结尾，后加_e__s_. 如：watches,
3、以辅音字母加o结尾,一般加__e_s_ ,如：does,goes
➢ Of 短语构成的所有格
❖无生命名词的所有格是以of加名词组成 of 短语
There’s a ___A____ on the back wall. A. map of the world B. the world map C. world’s map D. map of world
外研版英语七年级上册RevisionmoduleB教学课件
外 研 版 英 语 七年级 上册Re vision module B
用词的正确形式填空。
1. Her sister is helping __u_s__ （we）. 2. John and I are in the same school. __W__e__（we）go to school together. 3.Everyone likes__h_e_r__ (she)。 4. Danny gives the book to __y_o_u__ (you). 5.___I___(I) have many friends. Some of_t_h_e_m_（they）are good at English. 6.Jim is English. ____I____ (I) like playing with ___h__im__(he). 7.I love ___t_h_e_m__（they）very much. 8.Miss Li often looks after___h_e_r___（she） 9.They are waiting for____t_h_e_m___（they）.
外 研 版 英 语 七年级 上册Re vision module B
小试牛刀
一、把下列句子改写成同义句。
1. My friend sends me an emai. My friend sends _a_n_ _e_m_a_i_l _to_ _m_e_.
外 研 版 英 语 七年级 上册Re vision module B
外 研 版 英 语 七年级 上册Re vision module B
接双宾语的动词 1. give sb. sth =give sth to sb 2. send sb. sth=send sth to sb 3. make sb. sth= make sth for sb 4. cook sb. sth= cook sth for sb 5. choose sb. sth=choose sth for sb. 6. buy sb. sth=buy sth for sb
外研版七年级英语上册《ontents Revision module B》精品教案_6
外研版英语七年级上Revision Module B (1)--Review of tenses教学设计一、指导思想：以《英语课程标准》为准则，从学生的学习兴趣、生活经验和现有认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，注重激发和培养学生学习英语的兴趣，树立自信心；发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
二、设计理念：尊重个体差异，充分考虑到学生在现有基础、学习潜能等方面存在差异的客观现实，让学生通过感知、体验、实践、参与和合作探究等活动方式，完成任务和实现目标，达到提高语言运用能力的目的。
三、教材分析:本模块的是复习模块，是《英语》(新标准)系列教材七上的最后一个模块中,课型为复习课。
复习6-10模块的主要语法、词法和句法。
本课我主要带领学生复习本册书出现的两个重要语法现在进行时和一般现在时。
通过对两个时态的讲解、训练、和考点练习，及通过两个时态的对比逐步递进，由易到难的教学以及活动，培养学生学会对语法的分析和运用，基础语言能力,阅读能力和写作能力的训练,最终实现听说读写的综合学习,实现本模块的任务教学。
四、学情分析：学生尽管学过这两个时态，但运用上仍有所欠缺。
因此本课通过系统的复习和训练，使学生学会分析，学会运用，从而更好地掌握这两个时态。
五、Teaching aimsKnowledge aims:1Master the Present continuous2.Master the Present simple3.Master the differences between the two tenses and can use them correctly.六、Teaching important points and difficult pointsTeaching important points:1.Master the uses of the two senses correctly.2.Improve students’ abilities of writing and solving problems.. Teaching difficult points:1.Students may find it difficult to describe the pictures with the Presentcontinuous.2.Students may find it difficult to write the composition in different tenses.七、Teaching methods ：task-based teaching method；comparing teaching method八、Teaching resources：Student books, multimediaTeaching proceduresStep1:Lead-inLead in the frame of the tense, make the students think about something of the tenses.1.定义: What is it?2.构成: How to make up?3.动词的形式:the forms of the verbs4.时间状语：the adverbial of time【设计意图】：通过框架，让学生回顾两个时态的定义、构成、动词的形式及时间状语。
【2021年】【课件】Revision Module B 教学设计
外研版七年级英语上册Revision Module B教学设计学校：天津市开发区第一中学授课教师：穆蕊Teaching stages Teacher’s activity StudentsactivitiesDesign purpose Screenshot of coursewareSinging Play the video Sing the songtogether Let students relax before the classStep One: Lead-in Introduce the teachingaims to studentsUnderstand whatthey will focus on inthis lessonMake students clearabout what theyshould master.七上Revision Module BR evision M odule B复习目标：1.能正确完成一般现在时(the simplepresent tense)练习，能正确运用一般现在时各种形式回答问题及谈论话题2.能用频度副词：always, often, usually,sometimes,never陈述情况Step Two: Guessing game Lead students to read abrief introduction of astudent，and letstudents guess who heis? Ask students tointroduce this studentto others.Read the briefintroduction with theteacher and guesswho he is. Work ingroups to introducethis friend to others.To practise how tochange the firstperson into thesingle third person.And make sure theyuse the correct formof verbs with thehelp of groupmembers.I am tall and strong. Friends likeme so much ,because I am veryfriendly and helpful. I like tellingjokes and funny things to myclassmates. I like eating deliciousfood, such as hamburgers andchicken legs. Do you know me ?Guessing Game: Who am I?Let’s introduce this friend togetherHe ishim he isHe likeshisHe likeshimStep Three: Oral practice Ask students questionsabout their hobbiesand interests in theirdaily life. Organizestudents to finishgroup work.Answer the teacher’squestionsGroup work: withthe help ofwhiteboard, choosethe group favouritestudent and watchhis/her video.Ask and answer thequestions abouthis/her hobbies andinterests.Students can learnabout the habits andhobbies of theirfavourite student bywatching theirvideos. And askquestions in groupsto practise thequestion forms insingle third person.I know my friend well1What’s his/her favourite animal?2. What’s his/her favourite food?3. What can he/she do on a computer?4. What’s his/her favourite schoolsubject?5. What’s his/her favourite place to go?6. When’s his/her birthday?7. When does he/she usually do sports?8. When does he/she watch TV?Step Four: Consolidation Help students to finishEx 5 on page 67Finish Ex 5individually..Ask an individual towrite on the screen.To check if they cantell the differencebetween the simplepresent tense andthe presentcontinuous tensewell.It’s Tony’s birthday. He usually ____(have) a party and he _______(have) aparty now. His mother always ______(make) a birthday cake. It ____(be) achocolate cake—his favourite. AllTony’s friends ____ (be) at the party.They _________(give) him presents andhe _________(open) them. They usually_____(give) him CDs or books. Theyusually _____ (eat) healthy food butthey_________ (not eat) healthy food atthe party! They __________(eat) candyand_________(drink) cola. Tony__________ (enjoy) his birthday party.Let ’s find our gifts!I always celebrate my birthday with …usually often （很少）How often100%What do you usually do in the party?ecorate rooms isten to music ave fun lay games ance to music ave delicious food at cakes and candy ress upPrepare for the Christmasparty ------ListeningListen and check Listen and match3.What do your classmates do4. Is there a surpriseOur future is decidedby what we alwaysdo. Do right thingsand do things right!HomeworkComposition:My Warm Family Introduce the habits and daily life of your family members.。
初一英语(外研版)-Revision Module B-1教案
3.Read and remember the irregular Verbsof the past form.
4.Write down the past formof the verbs.
肯定句：主语+动词过去式+其他.
否定句：主语+didn’t +动词原形+其他.
一般疑问句：Did+主语+动词原形+其他?
特殊疑问句：特殊疑问词+did+主语+动词原形+其他?
pare the different structures of the different verbs: verb be and action verb.
通过说出动词过去式培养记忆检索能力。
通过理解例句总结be动词的一般过去时结构。
在语境中正确运用be动词的一般过去时结构。
通过理解例句总结行为动词的一般过去时结构。
通过比较培养学生整体梳理一般过去时结构的意识。
培养学生在语境中运用一般过去时的能力。
通过总结一般过去时的时间状语培养学生提取概括能力。
Practice
6.Practice:
Fill in the blankswith the correct form of the words.
(1)______(be) you late yesterday?
(2)He________(not be) born in Shanghai.
(3)Last week, I________(not ride) a bike to school.