高效课堂深入推广实施方案
中心学校“高效课堂”推进工作实施方案
中心学校“高效课堂〞推开工作实施方案为了进一步推进课堂教学改革，稳固并扩大我校高效课堂建设取得的成果，再一次掀起全校教师思考课堂、研究课堂、改革课堂的新高潮，进一步深化和完善我校的“六环〞教学模式，着力提高课堂教学行为的有效性，促进教学方法、学习方法、治理方法、评价方法的根本改变，提高课堂教学效益，完成减负增效的总目标，特制订本活动方案。
一、指导思想以新课程理论为指导，以全面提高课堂教学效益为目标，以促进教师和学生共同开展为根本，以创新教学模式为重点，以强化校本研修为主要抓手，着力解决教师课堂教学实践中存在的问题，以深刻研究导学案、小组建设、评价制度为抓手，本着继承与创新相结合、借鉴与融合相结合，切实优化教学过程，不断深化教学改革，努力构建科学高效的课堂教学治理机制、运行机制和评价机制，提升我校教育治理水平和教育教学质量。
二、根本目标1、树立正确教学理念，提升教师专业水平。
引导全体教师系统学习先进的教学理论、教学经验，进一步提高教育理论水平。
强化教学技能和教学根本功训练，全面提高备课上课、听课评课、总结反思、现代教育技术应用等各项教学技能，进一步提升教师专业素养。
2、推行和完善高效教学模式，提高课堂教学效益。
工作中，我们将按照初步形成的“六环〞教学模式，不断探究和完善有效的教学手段和组织治理形式，以尽可能少的时间、精力和物力投入，培养学生良好的学习习惯、自主合作探究学习能力和创新精神，使学生掌握根底知识和技能，完成学习目标任务，从而完成三维目标达成和学生开展最优化，完成课堂教学效益最大化。
3、探究优良学习方法，提高学生综合素养。
积极探究提高学生自主学习能力的方法，引导学生主动探究、积极思考，增强学生自主、合作、探究的学习能力，培养学生乐于动脑动手、勤于实践的习惯；强化学习方法指导，培养学生的实践能力和创新精神，促进学生综合素养的全面提高。
切实减轻学生过重的课业负担，促进学生身心健康开展。
三、高效课堂推开工作领导小组组长：黎学亨副组长：邢孔乐邢福东成员：周忠义、杜刚毅、教研室、教导处及各教研组长四、工作内容和策略1、强化理论培训和指导，转变教学观念。
进一步深化课堂教学改革构建高效课堂的实施方案
关于进一步深化课堂教学改革构建高效课堂的实施方案Pleasure Group Office【T985AB-B866SYT-B182C-BS682T-STT18】定襄中学关于进一步深化课堂教学改革、构建高效课堂的实施方案随着新课程在全范围的逐步推广实施，以改进教师教学方式和学生学习方式为核心的课堂教学改革，已经在一些地区和学校有了突破性的发展和变化。
我校的课改工作起步虽早，但进度较缓，与省内一些课改工作先进校有明显差距。
为进一步深化课堂教学改革，全力推进我校构建以“问题导学”为基本教学模式的高效课堂工作进程，特制定本方案。
一、指导思想为了认真贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，进一步深化基础教育课程改革，巩固发展课程改革多年来的成果，以全面提高课堂教学效益为目的，以转变课堂教学方式，引导学生自主学习为导向，以教师队伍专业发展、教科研成果的转化为基础，以形式多样的研训活动为载体，坚持“培训先行，典型引路，以校为本，强势推进”的原则，努力构建新的课堂教学模式，全面提升教育教学质量，实现教育的内涵发展、均衡发展和可持续发展。
二、总体思路深化课堂教学改革，构建高效课堂，要坚持“行政推动，全体参与，示范引领，以校为本”的工作思路。
“行政推动”即校长要把主要精力用于教学研究和教学管理，确保教师培训所需经费，加强校际之间的交流与合作，形成校本教研合力，确保改革顺利推进；“全体参与”即全校所有师生都要参与课堂教学改革实验。
学校要有试点年级、实验班，要将管理人员和教师的培训作为课改的引领保障，分学科、多层次、多形式开展业务培训，进一步提高教师的课程实施水平；“示范引领”即让一些专业素质高的教师在全校开展示范课、研讨课等活动，对课堂教学改革进行典型引路；“以校为本”即课堂教学改革要借鉴名校的成功经验，结合本地本校实际，创建出具有本校特色的教学模式。
三、基本原则借鉴性原则：对先进的课堂教学模式，我们要结合本省各校的实际，借鉴性地使用，决不能照搬照抄。
“推广高效课堂”实施方案
Xxxx心学校推广“高效课堂”实施方案2013年2月28日xxxxx中心学校推广“高效课堂”实施方案根据教育局推广“高效课堂”的有关精神，结合我校教育教学实际，拟决定在全校开展“创建高效课堂”实践活动，现特制定活动方案如下：一、指导思想以科学发展观为根本指导，以高效课堂创建活动为载体，以强化校本研训为主要抓手，以提高教学效率为根本目的，以全面提高队伍素质和教育质量为奋斗目标，坚持“全面分析、准确定位、重点突破、全面提升”的工作思路。
积极稳妥地打造“自主、合作、探究”的高效课堂，把质量建设进一步引向深入。
二、工作步骤及任务（一）加强领导，健全组织为加强领导，保证活动顺利开展并取得显著成效，成立由校长及全体教师组成的工作领导小组。
组长：xxx副组长：xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx成员：全体教师（二）组织学习，提高认识，明确实施“高效课堂”的重要性。
通过各种形式进行广泛宣传和发动，为高效课堂开展做好充分的思想准备。
组织全体教师深入学习高效课堂教学理论，正确理解和把握高效课堂教学规律及其基本方法，明确高效课堂教学改革的方向。
通过学习，在对“高效课堂”的含义有了一定的了解后，组织教师根据高效课堂的要求提出来困惑（三）、立足常规，增强“高效课堂”的内驱力。
1、优化教学设计，要求教师规范备课、有效备课。
教师在掌握课标、吃透教材、把握学情的基础上，高质量落实备课标、备教材、备学生、备方法、备程序、备作业的常规要求。
在此基础上，鼓励教师不断超越自我，创造性地开展有效备课，逐步让每一节备课都能做到目标明确、重点突出、线索清晰、方法得当、内容精当，形成有个性、有创意的教学设计。
2、优化教学策略，恰当灵活地运用有效的教学方法和手段，精讲精练，及时反馈、有效调控，切实提高教学活动实效。
提倡“两个高效”，即每一位学生的高效和每一分钟的高效。
关注每一个有问题的学生，关注每一学生的问题。
课堂上要做到放手但不放任，让学生自主却不自流，让学生全力以赴、全神贯注、全神投入，紧张而愉悦地学习。
学校高效课堂实施工作方案
学校高效课堂实施工作方案为全面提高我校的教育教学质量，打造高效课堂，根据教育教学实际情况，特制定我校高效课堂实施工作方案。
本方案旨在通过改革教学模式、优化教学方法、提升教师素质、完善评价体系等方面，实现课堂教学的高效性。
一、工作目标1. 坚持“以人为本，注重实效”的原则，关注学生的个体差异，满足学生的学习需求。
2. 创新教学模式，推行以问题为导向、以学生为主体、以教师为主导的教学方法。
3. 提高教师教育教学水平，使教师能够熟练运用现代教育技术，提高课堂教学质量。
4. 完善课堂教学评价体系，注重过程评价与终结评价相结合，全面提高教育教学质量。
二、工作措施1. 改革教学模式（1）推行小班教学，增加学生课堂参与度，提高课堂互动性。
（2）实施分层教学，关注学生个体差异，满足不同层次学生的学习需求。
（3）开展小组合作学习，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
2. 优化教学方法（1）以问题为导向，引导学生主动探究，培养学生的创新思维能力。
（2）运用现代教育技术，提高课堂教学的趣味性和实效性。
（3）注重启发式教学，引导学生参与课堂讨论，提高学生的表达能力。
3. 提升教师素质（1）加强教师培训，提高教师的教育教学水平和能力。
（2）鼓励教师开展教育教学研究，提升教师的教育教学创新能力。
（3）加强教师之间的交流与合作，共享教育教学资源。
4. 完善评价体系（1）建立多元化、全过程的评价体系，关注学生的全面发展。
（2）注重过程评价，及时了解和反馈学生的学习情况。
（3）完善终结评价，科学、公正地评价学生的学习成绩。
三、组织实施1. 成立高效课堂实施工作领导小组，负责全校高效课堂工作的组织实施。
2. 设立专项资金，用于支持高效课堂的改革与实践。
3. 加强宣传和引导，提高师生对高效课堂的认识和支持。
4. 定期对高效课堂实施情况进行检查和评估，及时调整和完善实施方案。
四、保障措施1. 加强组织领导，确保高效课堂工作的顺利实施。
小学关于学习、推广高效课堂教学模式的实施方案
※※小学关于学习、推广高效课堂教学模式的实施方案自今年构建高效课堂教学工作以来，我校课改小组根据新课程改革的理念要求，结合外地先进课改经验，深入研究，积极改革，大胆实验，勇于创新，利用半年多的时间，不断打磨提升，构建起了具有学校特色的语文、数学、英语高效课堂教学模式。
这些高效课堂模式具有较高的学习、推广价值，对于进一步大面积推动全处课堂教学水平的提升将发挥重要作用，因此，决定在全处进行学习、推广，现将具体要求通知如下。
一、指导思想学习、推广高效课堂模式本着“个别实施，积累经验，组织观摩，逐渐铺开”的策略，积极稳妥地推进课堂教学模式改革，全面提高教育教学质量。
二、工作步骤与任务（一）统一思想认识，努力营造学习氛围一是全体教干要做课改的“志愿者”，本着对事业、对教师、对学生负责的态度，高度重视本次学习、推广工作。
二是组织教师认真学习新的课程改革理念，让全体教师充分认识到当前我们的传统教学模式已远远不适应新课改的要求，认识到我们的课堂教学必须改革。
三是新的教学模式，在教与学方式上、教学策略上等都有着与传统的教学模式“质”的区别，在加之新的教学模式开放性特别强，课堂调控把握难度大，中国人习惯“驾轻就熟”，缺乏改革的动力和信心，大多数教师有一种畏难情绪，为解决这一现状，我们首先要对教师进行培训学习，充分利用校本教研时间，组织教师学习新课改理念，做好理论铺垫，解决教师理论“短板”问题。
其次是利用网络资源，组织教师学习，学习外地先进课改经验。
让全体教师人人心理上、思想上认识新课改，打好预防针。
（二）健全组织，加强领导为使我校学习、推广模式顺利开展，推行深入，落到实处，扎实有效的进行。
为此，我们成立以陈校长为组长，教学副校长王校长为副组长，其他教学领导和学科教师为成员的领导小组。
组织负责此项工作的全面领导和调控，副组长负责具体的指导与落实，制定方案，组织学习培训，指导课堂教学，其他成员负责具体实施与落实，做好工作的部署，抓好学习、推广工作，及时总结经验，善于发现问题。
小学“高效课堂”展示活动实施方案
小学“高效课堂”展示活动实施方案一、活动背景随着时代的进步和教育观念的改变，人们对于教育的要求也在不断提高。
在小学教育中，如何打造高效课堂，提高学生的学习效果和学习兴趣已经成为教育工作者共同面临的难题。
因此，开展小学“高效课堂”展示活动有助于交流经验、总结经验，为提高小学教育质量和教学水平提供有效的参考依据。
二、活动目标1. 促进教师间的交流合作，分享好的教育教学经验和教育资源。
2. 搭建展示和互动的平台，提高课堂教学效果。
3. 提升学生的学习兴趣和学习能力，促进他们的全面发展。
4. 通过活动的开展，建立起一个良好的教学互助平台，为小学教育的改进和提高提供经验和指导。
三、活动内容1. 教师学习研讨会：组织教师定期进行学习研讨会，共同探讨和分享优秀的教育教学经验和教育资源。
通过现场演示和讨论，促进教师们相互学习和交流，提高课堂教学水平。
2. 课堂观摩交流：邀请一线教师开设精彩的课堂，供其他教师进行观摩和学习。
观摩课程可以针对不同科目和年级，形式可以是实地观摩或者线上观摩。
观摩后，教师们进行反思和总结，互相分享自己的收获和体会。
3. 学生作品展示：学校举办学生作品展示活动，提供一个展示学生才艺和成果的平台。
学生可以展示自己在各个学科、体育、艺术等方面的优秀作品，例如文学作品、科学实验成果、美术作品等。
这不仅可以激发学生的学习热情，也为教师提供了一个了解学生学习兴趣和能力的机会。
4. 亲子活动：组织学生和家长一起参与学习活动，加强家校合作。
可以组织家长讲座、亲子运动会、亲子手工制作等活动，让家长更了解学校和教育教学的情况，促进家庭和学校的有效沟通与合作。
四、活动流程1. 活动筹备阶段：确定活动目标、内容和时间计划；组织活动筹备团队，分工协作，编制详细的活动计划；联系教师和家长，征集优秀案例和作品。
2. 活动宣传阶段：制作宣传海报、传单和网页，宣传活动的目的、内容、时间和地点；将活动信息发布在学校官方媒体上，邀请教师和家长积极参与。
2023学校高效课堂实施工作方案范文五篇
2023学校高效课堂实施工作方案范文五篇一、指导思想以全面贯彻教育方针，大力推行素质教育为指导，以深化教育改革提高课堂教学的实效性为目标，以大力开展教改、教研活动为载体，全面提升教师的课堂教学能力，促进课堂教学改革的深入开展，努力提高教学质量。
二、加强领导，分步实施1、镇中心学校成立推进高效课堂实施领导小组。
组长：副组长：成员：2、宣传发动，统一思想。
首先召开全体教师大会，旨在动员、讨论，形成共识;然后，要求每位教师就学校推进高校课堂写出自己的认识和建议，在学期末进行汇总、评比，并对质量较高的教师给予表彰。
3、层层推进，分步落实。
①备课组长组织本组成员，研究课案如何编写、使用、及使用后反思与提升，作业如何选编，预习作业的设计等。
②备课组长组织本组成员，研究授课流程，严格按照课堂教学模式授课。
③其他教师按照打造高效课堂的要求上课，学校将组织相关人员进行过关听课，对不合格的教师进行帮助，直到符合要求为止。
4、各学校在3月份开展全员“高效课堂”校内赛课，4月份镇中心学校组织全镇教师“高效课堂”赛课，5月份选送优秀教师参加全县的“高效课堂”赛课。
三、高效课堂的基本理念高效课堂的核心是教学的高效益——检验教师教得好不好、学生学得好不好的唯一标准是学生学习的高效性，高效课堂追求的是有限时间内学生发展的最大化;课堂教学的高效性体现在课堂生命的律动——唤醒学生的主体意识，落实学生的主体地位，促进师生智慧的共同成长;高效课堂的价值取向在于学生获得全面和谐的发展——高效课堂不仅能使学生高效获得知识与技能，而且关注过程与方法、情感态度、价值观;高效课堂教学评价的基本思想是“以学论教”——以学生的“学”来评价教师的“教”，以学生在课堂教学中呈现的状态为参照，评价课堂教学质量;高效课堂需要不断的反思与创新——高效教学需要教师具有主体意识，富有创新精神，并能进行持续的反思探究，不断生成自己的教育智慧。
四、高效课堂的基本标准1、教学设计精当。
2024学校高效课堂实施工作方案
2024学校高效课堂实施工作方案一、前言高效课堂是现代教育改革的重要内容，也是提高学生学习效果和培养学生综合素养的关键所在。
为了进一步提高我校的教学质量和学生成绩，特制定本工作方案，以推动高效课堂的实施。
二、总体目标根据教育部关于高效课堂的要求，结合我校实际情况，本工作方案旨在实现以下目标：1. 提高教师的教学能力和教学质量，提高学生的学习效果和学习能力。
2. 建立高效课堂的评价机制，对教师的教学效果进行综合评价。
3. 加强学生的自主学习能力和团队合作精神，培养学生的综合素养。
三、具体措施1. 提高教师的专业素养和教学技能（1）组织教师参加各类教育培训活动，提升他们的教学能力和教学质量。
每学期至少安排一次集中培训，由专家和资深教师进行讲座和示范，教师可以跟随进行实地观摩和交流研讨。
（2）建立教师交流平台，鼓励教师进行教学经验的分享和交流。
每月举办一次教研活动，学校领导或教育专家担任指导教师，教师们可以互相分享教学方法和心得，共同研究解决教学中遇到的问题。
（3）对教师的教学进行定期评估和督导，及时发现问题并提供改进意见。
评估结果作为教师职称评定和奖惩的重要依据，激励教师积极参与高效课堂的实施。
2. 建立高效课堂的教学模式（1）采用探究学习和任务型学习等多种教学模式，激发学生的学习兴趣和学习动力。
教师通过提出问题、引导讨论和设计任务等方式，培养学生的思考能力和解决问题的能力。
（2）借助现代教育技术手段，如多媒体教学、网络教学等，提高教学效果和学生的学习效率。
教师可通过数字化教材、网络资源等方式，使学生获取更广泛、更丰富的学习资源。
（3）注重培养学生的学习方法和学习策略，提高学生的自主学习和问题解决能力。
教师在课堂上指导学生如何学习、如何合理安排时间和如何整理笔记等，引导学生形成良好的学习习惯。
3. 加强课堂管理和学生评价（1）建立高效课堂的课堂管理制度，明确教师和学生的权利和义务。
教师要具备良好的课堂管理能力，确保课堂秩序良好，学生要按时完成作业、参与课堂讨论和遵守规则。
2023年高效课堂推进年活动实施方案
2023年高效课堂推进年活动实施方案2023年高效课堂推进年活动实施方案一、活动背景和目的高效课堂是教育教学中的重要环节，是提高学生学习效果的关键因素。
2023年高效课堂推进年活动的目的是通过积极推进高效课堂建设，提高教学质量，促进学生全面发展。
二、活动主要内容和时间安排1.制定高效课堂建设方案（一月）制定具有可操作性的高效课堂建设方案，提高教师教学策略意识和方法，注重课堂教学的多样性和个性化教学，以优质教育为基础，提出有效的、可操作的建议方案，奠定活动的基础。
2.尝试新型的教学方式和方法（二月至四月）尝试运用多种教学媒介，科学地安排教学环节，激发学生的学习兴趣和积极性。
工具技术的应用、创新教学的尝试，让学生接触新型的教学方式和方法，加速教学改革的步伐。
3.推广成功案例和实践经验（五月至十月）开展教学经验交流活动，推广高效课堂建设的成功案例, 教师交流心得，进行合作研讨，并邀请专家指导。
特别是教学质量评估、反馈、优化工作，予以积极关注和支持。
4.学生评价与展示活动（十月至十一月）组织学生评价与展示活动，邀请学生参加教学评估和成果展示，以全面评估和展示学生在高效课堂中的学习效果，促进教师复盘和调整教学策略，提高教学质量和学生综合能力。
三、活动预期成效通过开展2023年高效课堂推进年活动，实现以下预期成效：1.提高教学质量，促进学生全面发展。
2.激发教师的教育热情和探索精神，实现教学乐趣和高效。
3.培养学生的自主学习和协作学习能力，实现教育个性化和全面性。
4.加速教育和教学改革的步伐，适应现代化和信息化的发展趋势。
四、活动实施机构和组织方式1.活动实施机构：教育局、教育研究所、学校。
2.组织方式：由教育局统一领导、教研所负责统筹，学校作为基层单位开展具体工作。
五、活动保障措施1.加强宣传和推广。
2.确保经费资金能够充足配备。
3.做好项目进展情况的监管和反馈。
学校高效课堂实施工作方案(2篇)
学校高效课堂实施工作方案为了积极推进教育质量的提升，提高课堂效率，达到省时高效减负的目的，我镇特制定“高效课堂”实施方案。
一、指导思想以县教研室提倡的高效课堂为指导，积极改革教学突出改革教学的重点，结合我镇的实际情况，努力创建自主、高效的课堂教学，在课堂教学这一主阵地上要质量。
二、活动目标：排查课堂中的低效因素，解决课堂中的低效问题，使课堂教学高效、活泼，教师教的到位，学生学的轻松，学生思维活跃，表达清晰，发现、解决问题的能力强，课堂目标达成率高，真正实施高效课堂。
三、实施措施第一阶段：(____月上旬)组织讨论阶段。
组织教研室人员，讨论高效课堂的含义，明确课堂高效的重要性，指导可行的的措施。
第二阶段：(____月中旬)调研排查阶段。
1、教研室人员走进各完小，深入课堂。
一是从教师的教学理念、意识及教学设计和环节的落实寻找低效因素，二是从学生学习习惯上寻找抵消因素。
2、查看教师教学过程的其他环节。
如导学案修改的实用性，作业设计的针对性，辅导的目的性等，从这些方面发现影响课堂的抵消因素。
3、调查各学校的教学管理，从学校的督查到学习教研活动的开展，从学校对教学设备的投入到学校对老师的考勤等进行周密的了解，从中发现学校管理对高校课堂的影响。
第三阶段：(____月下旬)分析研究阶段。
1、汇总调研排查结果，归纳抵消因素，分析抵消因素形成原因。
2针对低效原因，研究解决问题的对策及方案。
第四阶段(____月下旬以后)问题解决阶段。
经过前两方面的努力，根据发现的问题，我们制定有效的解决问题、落实高校课堂的整改方案，注意从一些几方面着手。
1、抓实学校管理，为打造高校课堂提高有力的保障。
(1)学校要抓实抓严教学督查，发挥学校督查的指导和督促作用，及时纠正一些高校课堂的因素。
教学过程督查要做的“实”和“严”。
“实”，指督查要实事求是，不弄虚作假，不自欺欺人，讲究实效，将平时督查作为学期末上报综合评估的唯一依据;“严”，指应严格要求，对教学常规是要求和标准不打折扣，严格执行标准，严肃对待出现的问题，从严提出整改要求，不搪塞，不宽容。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2013-2014学年第一学期高效课堂深入推广实施方案濮城镇东关小学2013年9月1日2013年高效课堂深入推广实施方案为全面贯彻落实《国家中长期教育改革与发展规划》和国家、省、市教育工作会议精神，进一步深化教育改革，推进素质教育，促进学生快乐学习、全面发展、幸福成长，努力办好让群众满意的教育，结合我校教育实际，经中心校研究，决定在全各校深入推广高效课堂，特制定如下实施方案。
一、全面动员，查摆问题阶段（2013年2月28日——2013年3月15日）工作目标：统一思想，深入认识，讨论学习，剖析问题，研究高效课堂深入推广的主要问题和实施策略。
1、成立领导组织机构，制定深入推广实施方案各校要认准目标不放松，坚定不移地走高效课堂之路，尽快成立高效课堂深入推广领导小组和科研小组，强化管理职能和科研职能，制定切合本校实际、务实高效的《高效课堂深入推广实施方案》。
2、宣传发动，深入动员，增强实施高效课堂的紧迫感和使命感深入推广高效课堂，是当前深化课程改革的关键和根本要求，是切实推进教与学方式转变，把新课程理念落实到日常教育教学行为的重要举措，是促进教师专业发展和学生全面幸福发展的有效途径，是提高教育教学质量、减轻学生过重的课业负担的现实要求。
首先通过召开高效课堂深入推广动员会，组织教师认真学习有关文件精神，深入宣传高效课堂深入推广的重大意义，统一思想，使全校教师人人都能坚定信念，鼓足干劲，达成深入推广高效课堂的强烈共识。
其次深入开展高效课堂深度反思与讨论会，查找并深入剖析本校近两年来高效课堂教学中成功之处与存在问题和根源，研究解决问题的方法和策略，并把这些实践反思和总结形成书面报告和成果，作为指引本校今后高效课堂的深入推广的方向和方法；三是深入学习有关高效课堂教育教学理论书籍，丰富理论储备，写出深刻的学习笔记，寻求理论与实践的接轨。
3、实践准备要充分做好高效课堂深入推广的硬件和软件的准备工作。
硬件包括教室黑板的补充和调整、课桌的摆放、导学案印刷设备等。
软件包括高效课堂校园文化的创设，对教师思想的统一，学习的引领，以及对学生小组的组建和培训，各项制度的建立完善，指导专家的后勤保障等，确保本学年全面深入推进高效课堂工作顺利进行。
二、破帖实践，深入推广阶段工作目标：通过深入实践、专题研讨、科研推动、对高效课堂教学进行反思和总结，强化校本研训，探索建立以幸福课堂为目标的教学模式，并采取有力措施推行实施，达到入帖破帖的目的。
本阶段结束，各学科要形成阶段性报告。
1、全面实践，破贴完善在临帖的基础上学校继续全面实践研究高效课堂课堂教学运行模式，通过反思—实践—总结—再实践---完善的过程，使教师人人熟练运用高效课堂五步导学模式，并能跟进调整，守正纠偏，自创富有成效和特色的学科教学模式，深刻体察高效课堂的本质特征，成功构建幸福高效课堂，达到入帖破帖的目的。
2、加强监督和指导，强化管理，加大对教师的课堂评价考核力度高效课堂的具体操作和实施是广大的一线教师，他们操作的好与坏，关乎到全课改的成与败。
学校要及时改进完善高效课堂督查机制，并落实到位，积极探索自主、高效、充满活力的高效课堂，在教师备讲课、课堂实效、训练检测、课后辅导、教学评价的有效性及改进教法、专题研究等关系课堂教学成败的几个关键点上实现突破，加大对这些关键点的督查考评力度校长必须树立以听课、评课为荣，以懂业务为荣的思想观念，深度潜入课堂，积极听课评课，争创学术型、专家型校长，用务实的工作作风和人格魅力去影响和带动广大的教师，营造浓厚的实施高效课堂的氛围，确保实践研究活动在学校取得实际效果，全面提高常态课的教学质量和水平。
校长必须树立向课改要质量的意识，通过高效课堂的实施，充分调动学生学习的积极性，激发学生学习的兴趣，提高学习的效率和成绩。
3、分项实施、重点突破（1）以团队研讨导学案为主基本要求：加强集体备课，实现资源共享，努力构建“自我反思、同伴互助、专业引领、共同提高”的校本教研模式。
其具体过程为：个人备课：教师提前一周研究课标、教材、以及其他参考材料，依据实际情况制订导学案中的学习目标、重点、难点和方法提示，修订导学案中的不恰当环节，增减相关的内容等，将各环节具体的指导、启发与点拨的方式方法写入自己使用的“导学案”；集智备课：中心发言人进行说课，备课组集体讨论，提出修改意见，教师按集体智慧意见对自己的“导学案”进行修改；二次备课：个人根据集智备课的要求结合班情对“共用导学案”再次进行认真细致修改和完善（二次备课时要求用双色笔完善）。
（2）建设良性发展的合作学习小组基本要求：每个班级在构建合作小组时，应注意结构的合理性。
一是小组人数要合理，分工要明确，一般以6人为宜。
二是分组应遵循“组间同质，组内异质，优势互补”的原则。
三是小组成员应是一定范围内动态管理。
主要措施：通过测试成绩的分析和评比，学习先进年级和学科经验，建立激励机制，及时进行工作总结和交流，在学校建立起高效课堂教学评价机制和学生发展性评价体系，形成相对固定、有一定特色的合作学习小组。
（3）以构建幸福高效课堂为主基本要求：本阶段要求教师努力提高教学有效性，探索五步导学模式下的学科教学模式，着力构建幸福高效课堂。
努力在以下几个方面着力：一是充分研究学生，要熟知学生的现状，找准“最近发展区”,以此作为教学的起点，增强教学的针对性，提升教学层次，使教学能够真正促进学生发展。
二是明确教学目标，要树立三维目标整合意识，为每一节课制定适切的课程目标，做到明确、具体、可操作性强。
三是创新运用五步导学模式，转变教与学方式，着力进行学科特色课型建设。
四是优化教学策略，恰当灵活地运用有效的教学方法和手段，适时追问和点拨，及时反馈，有效调控，切实提高教学活动实效。
五是坚持教学反思和行动研究，形成自觉审视、反思自己教学的习惯，不断总结提炼成功的经验，寻找教学中低效或无效的问题进行研究，提高教学反思的能力，从而提升教师教学能力和水平。
工作成效：建立起各学科幸福高效课堂评价标准和教学质量评价机制，全校教师牢固树立起追求幸福高效课堂教学的理念，全校课堂教学水平整体提高，教育教学质量显著提高。
（4）构建合理的师生课堂评价机制基本要求：建立一个高效课堂教学的师生评价机制，其目的是追求课堂教学的高效性和师生的共同进步与发展。
对教师的评价。
班级层面，每天由学生针对教师的课堂教学评选出“幸福课堂之星”；每周由学生评出本班一周“幸福学科之星”。
年级组层面，根据学生对教师的评价评出年级每周、每月“幸福教师之星”。
对学生评价。
班主任或班委会每周根据学生的表现评出班级“三星”：管理之星、进步之星、精彩之星。
年级组依据上述评比结果每月评选出年级“三星”。
每学期由学校评选出校级“三星”。
如此评比，把学生平时课堂表现情况记入成长记录，改变过去对学生单一的学习成绩评价方式，更加注重学生发展性评价。
学校每学期要结合常规考核记录和平时巡课等情况，既要评选出学科课改标兵（奖励学科带头人），更要加大“捆绑式”评估力度，评出优秀学科组（奖励该学科组全体教师）、优秀年级组（奖励该年级组全体教师）、优秀班级（奖励该班全体科任教师）、优秀学生小组（奖励该组全体学生）。
受表彰的教师和学生名单，学校均应在校内醒目位置公示。
并利用多种形式广为宣传。
主要措施：督查组加强每日常规检查力度，做好记录和资料收集、整理工作。
通过层层评选，真实的选出投身第一线课改的教师和学生，以此推动学校课改的发展，带动学校教育教学质量的提高。
4、大力倡导“云教研”活动，深入开展高效课堂教学微环节小课题研究，打磨课堂细节，优化“高效课堂”教学策略和方式大力落实“问题就是课题，反思就是研究，成长就是成果”的科研理念，将高效课堂教学实施中遇到的问题，将学校、教师和学生学习过程中遇到的问题，限定范围，化大为小，扎实开展高效课堂教学微环节的小课题研究。
学校科研组要立足教学实践选择真实而具体的问题作为课题进行研究，认真探索科学有效的学科教学模式和教学策略，在实践中反思，在反思中打磨课堂细节，有效解决教学实践中的现实问题，切实提高课堂教学的质量和效率。
三、巩固提高，总结提升阶段工作目标：通过分科研究、理论总结和督导验收等手段，巩固提高高效课堂实践成果，形成学科教学特色和校本特色。
1、分科研究学校要上下协力一起组织分学科的专项课堂示范课、研究课、竞赛课等活动，在活动中发现问题，解决问题。
使各个学科能根据本学科特点和学生特点，在充分破帖的基础上，体现本学科特色。
2、积极探索学校、教师要在实践研究过程中，结合实际，积极探索富有我特色的幸福高效课堂学科教学新模式，构建具有我特色的学科教学导学案系列设计，树立我教育新品牌。
3、开现场会高效课堂领导小组将深入班时发现高效课堂深入实施中的课改典型，帮助他们总结提升，形成特色.组织开好现场会，树立勇于探索、悉心钻研、促进教学质量提升的典型，，推进高效课堂深入发展。
4、督导检查学校高效课堂深入实施情况有计划、有重点地进行督导检查，确保每学科教师在规定的时间内入帖破贴，推进高效课堂的顺利进行。
总结经验提炼经验、肯定成绩、找出不足，并指出今后的发展方向。
四、总结破帖，形成特色阶段（2013年5月1日至2013年8月20日）本阶段目标：以精品课、特色教学模式、优秀成果等展示活动为载体，通过校际交流，使每一位教师的教学能力、教学水平和教学效果显著提升，达到高效课堂深入推广的预期目标。
主要工作：1、对各校以精品课和具有特色的学科教学模式进行展示，促进校际交流，达到提升效果。
2、总结提炼实施高效课堂建设工程成果，彰显特色。
通过实践、研究、补充、提升的过程，构建我幸福课堂教学发展系统。
系统彰显我校“一主三元”幸福教育发展思想，完善调整教学计划、优化课堂结构、构建幸福高效课堂、研制达标测评四个板块的实践研究，体现我校教育特色，树立我的教育品牌。
3、组织学术研讨会，推广高效课堂建设的研究与实践成果，确立新的课改努力方向。
4、兑现奖惩，大力表彰认真总结一年来的高效课堂推广实施工作，根据奖惩制度，对在高效课堂推进过程中涌现出来的先进个人进行大张旗鼓的表彰。
实施“一主三元”幸福教育工程，打造教育名片，构建幸福高效课堂，为学生终身幸福发展奠基，这将作为我校教育下一步发展的重点工作。
在实施的过程中，学校一定要严格按照方案组织实施，积极探索，扎实推进，务求实效，确保取得良好效果。