2020年(苏教版)六年级数学下册教案-数的运算(一)
数的运算
第1课时
复习内容
教科书第十二册第87页“整理与反思”及“练习与实践”的1～8题。
知识要点
1．计算整数加、减法要把相同数位对齐，计算小数加、减法要把小数点对齐，计算分数加、减法要先通分化成同分母分数。
但不管是整数加减法，还是小数或分数加、减法，计算时都是把相同计数单位的数直接相加、减。
2．计算整数乘、除法都要按法则进行计算。
小数乘法先按整数乘法算，再根据因数里一共有几位小数，在积里点上小数点；小数除法把除数化成整数来除，要注意小数点的处理。
分数乘法用分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母；分数除法用被除数乘除数的倒数。
3．这部分内容与以往教材相比，有以下几点不同：
①关于乘法：4个6，可以是4×6，也可以是6×4；4×6读作4乘6，4和6都是乘数，也可以叫做因数。
②关于除法：新教材中没有给出“第一种分法”和“第二种分法”等名称。
③对小数和分数的混合运算不作要求，对分数中的假分数不要求化成带分数。
教学目标
1．进一步认识整数四则运算的意义，正确掌握整数、小数、分数四则运算的法则及整数计算法则与小数计算法则之间的联系，能正确进行计算。
掌握加减法之间，乘除法之间的关系，并能应用这种关系进行验算。
并在计算过程中熟练地进行估算。
2．在解题过程中依据具体算式灵活地选择计算方式，体会不同计算方式的价值。
3．根据提议正确理解数量关系，合理选择和组合信息。
4．进一步体会百分数的意义和应用，理解相关的基本数量关系，掌握与百分数有关的计算。
教学建议
在复习这部分内容时，重点抓住以下几点进行：
1．重视学生的口算。
第一学段的要求是能熟练地口算20以内的加法和表内乘除法，会口算百以内的加减法；第二学段的要求是会口算百以内一位数乘、除两位数。
2．加强学生估算能力的培养。
要求学生能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程；在解决具体问题的过程中，能选择合适的估算方法，养成估算的习惯。
3．鼓励算法多样化。
能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。
4．练习过程中要减少单纯的技能训练。
第一学段要求能计算三位数的加减法，一位数乘三位数，两位数乘两位数的乘法，三位数除以一位数的除法；第二学段要求能笔算三位数乘两位数的乘法，三位数除以两位数的除法，四则混合运算以两步为主，不超过三步；简单的小数、分数的混合运算也是以两步为主，不超过三步。
5．避免繁杂计算和程式化地叙述“算理”，避免将运算与应用割裂开，避免对应用题进行机械的程式化的训练。
对于较繁杂的计算，允许学生借助计算器进行计算。
6．对于每分钟的口算量，数学课程标准中没有作具体要求。
知识链接
1．认识乘法（教科书二上P1）
2．认识除法（教科书二上P30）
3．小数加法和减法（教科书五上P47）
4．小数乘法和除法（教科书五上P68、P86）
5．分数的加法和减法（教科书五下P80）
6．分数的乘法和除法（教科书六上）
教学过程
一、复习四则运算的意义及法则
1．通常所说的四则运算是指什么？（加法、减法、乘法和除法）
四则运算的意义各是怎样的？
2．整数加减法是怎样计算的？［数位对齐，从个位加（减）起］
小数加减法是怎样计算的？［小数点对齐，从最低位加减起］
整数加减法和小数加减法计算时有什么相同的地方？
教师小结。
3．分数加减法是怎样计算的？（同分母分数相加减，分母不变，分子相加减；异分母分数相加减，先通分，再按照同分母分数相加减的方法进行计算。
）
4．整数乘法和除法是怎样计算的？小数乘法和除法的计算有什么相似的地方？有什么不同的地方？
5．分数乘除法是怎样计算的？
二、完成“练习与实践”第1-8题
1．完成“练习与实践”第1题。
先让学生直接写出得数，再交流总结出相关的口算方法。
如果部分学生口算有困难，可以允许他们先写出计算过程，再写出得数。
2．完成“练习与实践”第2题。
让学生一组一组地进行计算，通过比较和交流进一步弄清各种运算的计算方法。
3．完成“练习与实践”第3题。
这一题的估算练习只要求学生估算整数加、减法和乘法。
4．完成“练习与实践”第4题。
先让学生独立完成，再交流各题的验算方法。
这一题的验算方法可以是多样的，重点是让学生养成验算的意识和习惯。
5．完成“练习与实践”第5题。
先让学生列出解决问题的算式，再依据算式说说怎样计算。
要让学生分析简单的数量关系，还要根据具体情况选择是用口算、笔算、估算还是用计算器算。
做这4道题不难，关键是让学生以这4题为例，讨论什么情况下用口算，什么情况下用笔算，什么情况下用计算器算，什么情况下只需要估算，加深对这几种计算手段施用情况的感悟。
6．完成“练习与实践”第6题。
先帮助学生理解场景中的信息，再让学生正确理解相应的数量关系，合理选择组合信息。
7．完成“练习与实践”第7题。
先让学生弄清应纳税款是多少元的14%，再独立完成。
8．完成“练习与实践”第8题。
先出示第８题表中数据，让学生试着比较这几个队员助跑摸底成绩。
学生可能在认识上有分歧，要逐步引导他们明确：只比较助跑摸高的厘米数是不合理的，合理的方法是先分别算出每人助跑摸高的厘米数相当于身高的百分之几，再比较得到的百分数。
三、习题精编
（一）直接写出得数。
3142+= 1134-= 1153÷= 2147⨯= 4209÷= 2738
⨯= 2.1×4= 10－3.7= 13.5÷9= 4.6×10%=
（二）在○里填上“＞”“＜”或“＝”。
2÷3○0.666 0.7×0.8○0.8 2.532○2.532÷0.1 62×10% ○ 62÷10%
52185185⨯○ 65126512÷⨯○
（三）填空题。
1．（ ）的34是920；（ ）米比58米多15；125千克增加16就是增加（ ）千克。
2．()()()()()1111:40.54444+=⨯=÷=-==
3．把3米长的绳平均分成4段，每段长（ ）米，每段占3米的( ) 。
4．两个数的和是196，其中一个数是另一个数的3倍，这两个数分别是（ ）和（ ）。
5．分母是8的最简真分数的和是（ ）。
6．一辆汽车35小时行驶27千米，这辆汽车15
小时行驶（ ）千米，1小时行驶（ ）千米。
（四）解决问题。
1．六（1）班有男生24人，女生28人，这学期转走了2名女生。
现在女生人数是男生的百分之几？
2．一条公路全长1200米，修路队第一天修了全长的45%，第二天修了全长的25。
先估计哪一天修的多一些？多修多少米？
3．星星小学六月份用水82吨，比五月份多用水6.2吨。
五、六月份一共用水多少吨？
4．3月份某商场营业额为250万元，按规定要缴纳5%的营业税，还要按营业税的7%缴纳城市维护建设税。
该商场3月份一共要缴纳税款多少元？。
苏教版小学六年级数学下册总复习简便运算专题教学设计
《简便运算专题》教学设计教学内容：苏教版六年级下册总复习之简便运算专题教材分析：简便运算是六年级学生毕业总复习“数的运算”中的重要组成部分。
该系列微课是对整数、小数、分数所有简便运算方法的综合汇总。
通过本内容的教学，能够使学生运算的速度、准度及计算能力得到一个较大的提升。
学情分析：“简便运算”是小学数学中的重要内容，是考察学生计算能力，并能否灵活运用运算定律，运算性质，使计算得以速算、巧算的一种计算方法，但在日常教学中，一部分学生对这部分内容总是心存芥蒂，感觉棘手，并且错误率很高。
鉴于六年级学生的生活经验和知识背景比较丰富，而且他们的思维活跃，喜欢挑战，喜欢探寻规律，再加上当今的大数据时代，高效便捷已成为时代的最强音。
因此，这节课的学习对于学生通过巧算适应快节奏的初中生活具有举足轻重的作用。
教学目标：1．能够灵活运用运算定律，运算性质，使计算得以速算，巧算，提高学生的逻辑推理能力和计算能力。
2．结合实际例子，培养学生认真分析，细心观察，巧妙计算的良好学习品质。
3．激发学生勇于探究数学规律的愿望，培养学生学习数学的兴趣。
教学重点：掌握简便运算的各种题型。
教学难点：培养学生良好的观察、分析、检验的学习习惯，提高计算的正确率。
教学过程：第一讲一、介绍什么是简便运算？简便运算是一种特殊的计算，它是运用运算定律、运算性质或者根据数字的特征，使一个较复杂的式子变得很容易计算出结果的运算。
（简便运算一般不用笔算，而是利用特殊技巧，口算即可算出较复杂题目的结果。
）二、简便运算最常用的方法（一）五个运算定律（二）两个运算性质一、运用加法交换律、结合律简算——运用加法交换律、结合律进行计算时，要善于观察题目，同时要有凑整意识。
【注】凑整，即“凑十”、“凑百”、“凑千”等，是加减法简算的重要方法。
介绍加法交换律： a+b=b+a加法结合律：（a+b）+c=a+（b+c）例如：（7+16）+4=7+（16+4）= 7+20=27（其中的a，b，c可以是任意数）（1）“凑整”进行计算时加法的交换律、结合律一般同时运用。
六年级下册数学教案-7.1 数的认识 ∣苏教版
六年级下册数学教案-7.1 数的认识∣苏教版一、教学目标1.认识自然数、整数、分数、小数。
2.了解数的分类。
3.掌握数的读法和写法。
4.掌握数的大小比较。
二、教学重点难点1.认识数的分类。
2.掌握数的读法和写法。
三、教学准备1.CD机、数学教具。
2.黑板、彩笔。
3.练习册。
四、教学过程1.导入新课通过发放小卡片，让学生自由地组合数字，使学生在游戏中体验到数字的整体性。
2.新课讲解（1）数的分类让学生观察日常生活中的物品，引导学生认识不同的数，了解数的分类。
•自然数：1，2，3，……，是可以数出来的数。
•整数：0，1，-1，2，-2，……，是可以数出来的整数。
•分数：最简分数，分母为2、3、4、5、6、8、10、12、20、25、50、100的数，也是数的一种。
•小数：有限小数和无限小数，小数点前可以为0，小数点后至少有一位数字。
（2）数的读法和写法让学生看黑板上的数，读出和写出它的读写方法。
（3）数的大小比较让学生比较两个数的大小，引导学生掌握比较数大小的方法。
3.训练营在练习册中完成练习，加深对本课知识点的理解与巩固。
4.课堂小结本节课我们学习了数的分类、数的读法和写法、数的大小比较等知识。
接下来在日常生活中，大家要注意观察不同的数，并进行分类。
五、教学反思这节课通过游戏引导学生感受数字的整体性，然后通过比较不同的数字来学习数的分类、读写和大小比较等知识点。
同时，在训练营中让学生实践巩固，加深对知识点的理解和掌握程度。
整个课堂设计比较新颖，并且掌握得当，从而激发学生的学习兴趣，提高了教学效果。
六年级下册数学教学设计-数的运算-苏教版秋
一、教学目标1.了解数的加法、减法、乘法、除法的含义，以及运算符“+”、“-”、“×”、“÷”的意义和运算规律。
2.能够利用小学数学知识，准确地运用数的加减乘除运算规则，解决实际问题。
3.培养学生运用逻辑思维和计算技能的能力，增强学生解决问题的自信心和实际运用能力。
二、教学内容1.加减法的口算练习。
通过给出运算结果，训练学生进行加减法的口算能力，提高计算小能力。
2.乘法口算练习。
通过给出乘数、被乘数，训练学生进行一位数、两位数的乘法口算能力。
3.除法口算练习。
通过给出被除数、除数，训练学生进行一位数、两位数的除法口算能力。
4.加减乘除运算符的意义和运算规律的讲解。
让学生明确运算符号的含义和运算规律，提高学生的数学逻辑思维能力。
5.运算实践例题的解答，训练学生运用数学知识的实际运用能力。
三、教学重点1.加减乘除的基本概念和口算技巧的掌握。
2.数的加减乘除运算的基本规律及其实际应用。
3.了解符号“+”、“-”、“×”、“÷”在实际问题中的运用。
四、教学难点1.乘除法的口算技巧掌握。
2.数的运算及其规律的综合运用。
3.加、减、乘、除不同运算的结合运用，提高解决实际问题的能力。
五、教学方法1.讲授法。
通过讲解、举例子、引导，让学生理解数的加减乘除的含义和计算方法。
2.问答法。
通过提问，让学生自己思考、解答，从而提高学生的自主学习能力。
3.实践法。
通过例题，引导学生实际操作和解答问题，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
4.互动法。
将学生分为小组，进行小组讨论、交流、展示和评价，提高学生思维和交流能力。
六、教学手段1.教师用黑板、多媒体等手段讲解数学知识。
2.让学生使用课本、作业本、练习册等参考资料巩固和练习所学内容。
3.在教学中使用实物、图片等辅助教学手段加深学生理解。
七、教学评价1.考查学生课堂参与程度及个人发言质量。
2.评分标准：积极参与、表达清晰、理解深刻、计算正确。
六年级下册数学教案-数的运算-苏教版秋
六年级下册数学教案数的运算苏教版秋我今天要为大家带来的是六年级下册数学教案，数的运算部分，使用的是苏教版秋季教材。
一、教学内容我们今天的学习内容是数的运算，具体是苏教版六年级下册数学教材中第五章第二节的内容，主要学习了分数的加减法运算规则和方法。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握分数加减法的运算规则，能够独立完成分数加减法的计算，并能够理解分数加减法的运算本质。
三、教学难点与重点本节课的重点是分数加减法的运算规则，难点在于如何理解和掌握分数加减法的运算过程。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解分数加减法的运算规则，我准备了PPT 和计算器等教具，同时也准备了练习题让学生们进行实践操作。
五、教学过程六、板书设计板书设计主要包括分数加减法的运算规则和运算例子，通过板书，学生们可以清晰地看到分数加减法的运算过程。
七、作业设计作业设计主要包括一些分数加减法的计算题，让学生们通过实际的计算，巩固他们对于分数加减法的理解。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析教学目标的设定是我需要重点关注的。
我希望学生们能够通过本节课的学习，不仅掌握分数加减法的运算技巧，更重要的是能够理解分数加减法的运算本质，能够将分数加减法应用到解决实际问题中。
因此，我在设计教学活动时，会尽量让学生们通过实践活动，自己探索和发现分数加减法的运算规律。
接着，教学难点与重点的攻克是我教学中的另一个重点。
在分数加减法的学习中，学生们往往对如何将分数转化为相同分母的分数感到困惑，这也是我教学中的一个难点。
为了攻克这个难点，我会在教学中提供多个例子，让学生们通过观察和操作，理解分数转换的原理和方法。
在教具与学具的运用上，我会充分利用PPT和计算器等教具，帮助学生们更好地理解分数加减法的运算过程。
通过PPT的动态展示，学生们可以直观地看到分数加减法的运算步骤；而计算器的使用，则可以让学生们在实际操作中巩固分数加减法的运算技巧。
在教学过程的设计上，我会注重理论与实践的结合。
苏教版小学数学六年级下册全册教案
二、全册教学目标
知识与技能目标
1；让学生经历应用百分数的知识解决生活中一些常见问题的过程，进一步理解百分数的意义，体会百分数与分数、小数的联系和区别，加深对方程思想方法的认识，提高解决相关问题的能力；在具体情境中理解比例的意义和级别性质，认识成正比例和成反比例的量，体会不同领域数学内容的内在联系，加深对相关数量关系的理解。
4；让学生通过系统复习，进一步掌握数与代数、空间和图形、统计和概率等领域的知识和方法，进一步明确相关内容的发展线索和逻辑关联，加深对现实问题中数量关系、空间形式和数据信息的理解，提高综合应用数学知识和方法飞能力。
数学思考方面
1；让学生在应用百分数解决相关问题的过程中，进一步培养分析、综合和简单推理的能力，提高用方程表示数量关系的能力，发展抽象思维，增强数感。
2、使学生在探索“求一个数比另一个数多（少）百分之几”方法的过程中，进一步加深对百分数的理解，体会百分数与日常生活的密切联系，增强自主探索和合作交流的意识，提高分析问题和解决问题的能力。
１
2；28—3；2
百分数的应用
新授练习
２
3；5—3；9
百分数的应用
新授练习
３
3；12—3；16
百分数的应用
新授练习
４
9；19—3；23
圆柱和圆锥
新授练习
５
3；26—3、30
圆柱和圆锥
新授练习
６
4；2—4；6
圆柱和圆锥
新授练习
六年级下册数学教学设计-7.1 数的认识 ∣苏教版
六年级下册数学教学设计-7.1 数的认识∣苏教版教学目标1.通过本课教学，使学生深入理解数的概念，认识数的基本性质及应用；2.帮助学生掌握数的分类方法，进一步加深对数的认识和理解；3.培养学生观察、分析、思考和解决问题的能力，以及数学思维能力和数学语言表达能力。
教学重难点教学重点：1.数的概念及其性质；2.数的分类方法。
教学难点：1.数的概念和性质的理解；2.数的分类方法的应用。
教学过程导入新课1.引导学生回顾上一节课学习的内容，提出学生对“数”的理解和认识。
2.引出新课“数的认识”，概括本节课的教学内容。
正式学习1.学习数的概念及其性质，可以让学生通过集体讨论和个人思考，在认真聆听老师授课的基础上，对概念有一个更为深入的理解和认识。
2.学习数的分类方法，引导学生通过观察、比较和分类的方法，掌握数的分类方法。
练习和巩固1.针对数的概念和性质进行一些思考题，并且要求学生将答案进行语言表述。
2.针对数的分类方法进行练习，让学生通过练习来巩固所学内容。
拓展延伸让学生进一步思考数的应用，例如生活中的计数、测量等。
教学手段1.板书。
将本节课的知识架构和重点难点进行概括和归纳，让学生更容易理解和记忆。
2.影响。
可以放映有关数的故事，帮助学生理解数的重要性和使用价值。
3.比较分析法。
让学生通过对不同的数进行比较和分析，来掌握数的分类方法。
教学反思本节课的教学过程在概念的理解和分类方法的掌握方面取得了良好的效果。
但是，对于口头表述能力差的学生，需要进行个别辅导，提高其表达水平。
另外，在上课的过程中，需要引导学生进行思考，多提问，让他们在自主学习的基础上进一步提高数学思维能力。
小学数学六年级教案苏教版5篇
小学数学六年级教案苏教版5篇小学数学六年级教案苏教版5篇好的教学设计是很重要的。
课文主要是让学生感受场景美，生活美，感知量词的用法，激发学生了解、观察大自然，并尝试用量词表达熟悉的事物。
下面小编给大家带来关于小学数学六年级教案苏教版，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
小学数学六年级教案苏教版（篇1）教学内容：课本第52页～53页的例２、例３，完成“做一做”的题目和练习十三的第１～４题。
教学目的：使学生学会并掌握按比例分配应用题的解答方法，能运用这个知识来解决一些日常工作、生活中的实际问题。
教学重、难点：按比例分配的实际应用。
教学过程：一、导入1、情境导入老师今天向学校图书室借来50本图书准备分给我们班的男、女同学，请同学们说说该怎样分呢？（让学生自由发言，有可能得出男、女同学各分25本，实际上就是我们学过的平均分）2、复习铺垫：我们班的男生30人、女生20人，人数不同，你说这样平均分合理吗？该怎样分才合理呢？今天我们就来研究象这样不是把一个数量平均分配，而是按一定的比例来进行分配。
这种分配方法，通常叫做按比例分配。
（板书：比的应用）二、新授：1、教学例1（自己改编）：六年级向学校图书室借来图书50本，按3：2分配给男、女学生，男、女生各分得多少本？对照课本例2的解题过程，让学生先独立解答，然后由各小组讨论，并提出问题来共同解答。
师引导：（1）题目中要分配什么？是按什么进行分配的？（分配50本图书，男女生按3：2进行分配。
）（2）男女生分得本数的比是3：2，是什么意思？（就是说在50本图书中，男女可分3份，女生可分2份，一共是5份，男生占总数的5分之3，女生占总数的5分之2。
）（3）你能求出两种作物各播种多少公顷吗？怎样求？引导学生进行自己解题。
2、引导学生再次阅读例2的解题过程，再次质疑3、练习：做一做第1题。
订正时说说解题时先求什么？再求什么？4、教学例3。
（1）出示例3：学校把栽280棵树的任务，按照六年级三个班的人数分配给各班。
苏教版六年级下册数学教案(第7单元总复习)
第七单元 总复习单元大看台：本单元是对小学阶段所学数学知识的系统复习，分成数与代数、图形与几何、统计与可能性三大板块知识以及两个活动课，依照如下顺序进行复习：在复习上述内容时，尽可能通过问题情境引导学生联系生活实际或实际案例，加深对已学知识的理解，加强对相关知识内在联系的认识。
全面析学情：学生经过近六年的学习，已经接触和积累了相当数量的数学知识，形成了相关的数学技能，也能对生活中有关数学问题进行思考与分析，智力上已达到一个“综合发展”的层次。
但是，学生在一年级到六年级的数学学习的过程中，还缺乏整体性、综合性和发展性的认识。
所以在这小学阶段最后的时间里，组织学生全面复习和梳理小学阶段所学的数学知识，形成更合理的认知结构，并通过适当的练习形成必要的技能显得十分重要。
应用所学的知识和方法解决实际问题，有助于学生了解数学与生活的广泛联系，增强学生学习数学的兴趣，加强对知识的理解，形成必要的技能，获得用数学解决问题的思考方法，学会与他人合作交流。
提炼目标点：知识技能：1.比较系统地掌握有关整数、小数、分数和百分数、负数、比和比例、方程的基础知识；能比较熟练地进行整数、小数、分数的四则运算，能进行整数、小数加减乘除的估算；会使用学过的简便算法，合理、灵活地进数的认识 常见的量 数的运算 式与方程 正比例和反比例图形的认识 测量图形的运动 图形与位置 统计 可能性 1.数与代数 总复习 2.图形与几何 3.统计与可能性 4.制定旅游计划 5.绘制平面图行计算；会解学过的方程；养成检查和验算的习惯。
2.巩固常用计量单位的表象，掌握所学单位间的进率，能够进行简单的改写。
3.掌握所学几何体的特征；能够比较熟练地计算一些几何体的周长、面积和体积，并能应用；巩固所学的简单画图、测量等技能；巩固轴对称图形的认识，会画一个图形的对称轴，巩固图形的平移、旋转的认识；能用数对或根据方向和距离确定物体的位置，掌握有关比例尺的知识，并能应用。
六年级下册数学教案《第6单元 第1部分 2 数的运算 》 人教版
六年级下册数学教案《第6单元第1部分 2 数的运算》人教版一、教学目标1.认识正数、负数的概念，掌握正负数加法、减法的运算规律。
2.熟练掌握整数加减法运算，能够正确应用到实际问题中。
3.提高学生的运算能力和解决问题的能力。
二、教学重点1.掌握正负数之间的运算规律。
2.熟练运用整数加减法计算。
3.培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
三、教学内容1.正数、负数的概念理解。
2.正负数加减法的运算规则。
3.整数的加减法运算练习。
4.将所学知识应用到实际问题中解决。
四、教学过程第一课时1.引言：通过实际生活中的例子引入正数、负数的概念。
2.讲解正负数的表示方法和加法规则。
3.带领学生进行简单的正负数加法练习。
第二课时1.复习上节课内容，强化正负数加法的运算规律。
2.讲解正负数的减法规则。
3.给学生布置正负数加减法练习题，以巩固所学内容。
第三课时1.引入整数的概念，讲解整数的加法、减法规则。
2.给学生讲解整数加减法运算的技巧和方法。
3.练习整数的加减法计算，加强学生的运算能力。
第四课时1.针对上节课内容进行复习和强化。
2.给学生提供一些综合运算题目，并指导学生如何解题。
3.鼓励学生在实际生活中找到与整数运算相关的问题，并尝试解决。
五、教学反馈1.对学生进行课堂练习和作业批改，及时纠正学生的错误。
2.鼓励学生互相讨论，共同解决难题。
3.定期组织小测验，检验学生对整数运算的掌握程度。
六、教学延伸1.给学生拓展更多整数运算的应用场景，如温度计算、海深计算等。
2.引导学生深入理解整数运算背后的数学概念，培养学生的抽象思维能力。
3.培养学生解决实际问题的能力和创新思维。
以上是教学计划的大致内容，希望能够有效帮助学生掌握本单元的知识内容，提高他们的数学运算能力。
2023苏教版六年级数学下册教案
2023苏教版六年级数学下册教案2023苏教版六年级数学下册教案1教学内容：求稍微复杂的“求一个数是另一个数百分之几”的应用题(课本第90页的例2及“做一做”)。
教材分析：这部分内容是求一个数是另一个数的百分之几问题的发展，是在求比一个数多(少)几分之几的基础上教学的。
这种问题实际上还是求一个数是另一个数的百分之几的问题，只是有一个条件题目中没有直接给出，需要根据条件先算出来。
解答求一个数多(少)百分之几的问题，可以加深学生对百分数的认识，提高用百分数解决实际问题的能力。
教学目标：1、知识与技能掌握稍复杂的求一个数比另一个数多(或少)百分之几的问题的解答方法。
2、过程与方法通过学习，培养学生利用已有的基础知识，来探索解决新问题。
3、情感、态度与价值观提高学生迁移类推和分析、解决问题的能力。
教学重点：掌握解决此类问题的方法。
教学难点：理解题中的数量关系。
导学过程一、巩固复习1、把下面各数化成百分数。
0.63 1.08 7 0.0442、说说下面每个百分数的具体含义，是怎么求出来的(哪两个数相比，把谁看作单位“1”)(1)某种菜籽的出油率是36%。
(2)实际用电量占计划用电量的80%。
(3)李家今年荔枝产量是去年的120%。
二、授新课1、根据数学信息提出问题：出示例2的情境图，让学生根据图中提供的条件提出用百分数解决的问题。
(1)计划造林是实际造林的百分之几(2)实际造林是计划造林的百分之几(3)实际造林比计划造林增加百分之几(4)计划造林比实际造林少百分之几2、让学生先解决前两个问提。
解决这类问题要先弄清楚哪两个数相比，哪个数是单位“1”，哪一个数与单位“1”相比。
3、学生自主解决“实际造林比计划增加了百分之几”的问题。
(1)分析数量关系，让学生自己尝试着用线段图表示出来。
(2)让学生说说是怎样理解“实际造林比原计划增加百分之几”的(求实际造林比原计划增加百分之几，就是求实际造林比原计划增加的公顷数与原计划造林的公顷数相比的百分率，原计划造林的公顷数是单位“1”。