部编新人教版小学六年级语文下册课后作业及答案-《匆匆》
课后作业-《匆匆》
一、给加点的字选择正确的读音，画“√”。
1.我不禁头涔．（cén chén）涔而泪潸．（sān shān）潸了。
2.我们的日子为什么一去不复．（fùfú）返呢？
3.去的尽．（jǐn jìn）管去了，来的尽管来着。
4.但不能平的，为什么偏要白白走这一遭．（zāo zhāo）啊？
二、看拼音，写词语。
nuó yí zhēnɡ rónɡ yóu sī
kōnɡ xū nínɡ rán bó wù
三、查字典，填空。
如果在字典中查“蒸”字，它的音序是_____________________________，部首是____。
“蒸”字的意思有：①利用水蒸气的热力使食物变熟或变热。
②热气上升。
词语“蒸笼、蒸气”中“蒸”字的意思分别是______、______。
四、照样子，写词语。
头涔涔______________ ______________
千门万户______________ ______________
伶伶俐俐______________ ______________
五、写出下列句子运用的修辞方法。
1.燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
（）
2.在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
（）
3.天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。
（）
4.在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？（）
六、课内阅读。
去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。
太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。
于是——洗手的时候，日子从______________；吃饭的时候，日子从_____________；默默时，便从________________________。
我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。
等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。
我掩着面叹息。
但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
1.按原文在“____”上补充语句。
2.联系语段想一想，文中用“匆匆”形容的是________________。
3.请你用“”画出文中最能体现“匆匆”的一句话。
这句话运用了
________的修辞方法。
4.根据提示，仿写文中的句子。
聊天的时候，日子_____________；看电视的时候，日子______________；玩耍的时候，日子______________________。
5.抓住加点字分析句意，然后选择一个字概括。
（1）等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。
日子“溜”得（）。
A.易
B.难
C.慢
（2）我掩着面叹息。
但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
日子“闪”得（）。
A.慢
B.快
C.好
6.读了这段话，我体会到了_________________________________________
_________________________________________________________________
参考答案：
一、1.cén shān 2.fù 3.jǐn 4.zāo
三、Z 艹①②
四、金灿灿亮闪闪千军万马千言万语端端正正工工整整
五、1.排比 2.比喻 3.拟人 4.反问
六、1.水盆里过去饭碗里过去凝然的双眼前过去
2.时间的流逝
3.洗手的时候……便从凝然的双眼前过去。
排比
4.从嘴边过去从屏幕上过去从欢笑声中过去
5.（1）A （2）B
6.日子在生活的不经意中来去匆匆。
六年级下册语文一课一练第3单元第8课《匆匆》 人教(部编版)(含答案)
人教统编版（部编版）六年级下册语文第3单元第8课《匆匆》同步练习一、积累运用（共8题；共56分）1.读拼音，写词语。
kōng xūpái huái líng lìzhēng fā nuó yí________ ________ ________ ________ ________2.给划线字选择正确的读音。
涔涔(chén cén)________ 伶俐(lín g lín)________遮挽(wǎn miǎn)________潸潸(lín s hān)________徘徊(huíhuái)________ 旋转(zhuǎn zhuàn)________3.辨字组词。
凝________ 芒________ 伶________疑________ 茫________ 邻________裸________ 碗________ 徘________课________ 蜿________ 排________4.选词填空。
（1）爱护爱惜珍惜①他从小就养成了一种________书籍的习惯。
②他十分________时间，一分钟也不让它白白浪费掉。
③粮食是宝中宝，人人都要________。
（2）维持保持保护①解放前，爷爷起早贪黑地干，可还是________不了一家人的生活。
②老红军战士始终________着艰苦朴素的优良作风。
③青蛙是益虫，我们要________它。
5.指出下列句子的修辞手法。
①过去的日子如轻烟，被微风吹散了。
________②太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。
________③我何曾留着像游丝样的痕迹呢？________6.照样子写词语。
头涔涔：________ ________ ________伶伶俐俐：________ ________ ________7.填空。
2024年部编版小学语文六年级下册《匆匆》说课稿附反思含板书和课后作业及答案和知识点汇总
文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。
课文运用了拟人、比喻、排比、反问等修辞手法。开头、结尾都用了设问句，首尾呼应，突出 时间来去匆匆的惋惜和无奈的强烈情感。
三、全文共分三部分： 第一部分（1）：作者运用排比、对比的手法引出问题：我们的日子为什么一去不复返呢？ 初步抒发了对时光匆匆的怅然若失之情。 第二部分（2~4）：以“我”的生活为叙写内容，生动形象地描写了时间的匆匆流逝。 第三部分（5）：照应开头，再次提出“我们的日子为什么一去不复返呢？”这一问题。
二、说学情
孩子们已经有六年多的学习经历，学生已经有较强的独立识字能 力，《语文课程标准》强调：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运 用。”为了充分利用文体，实现文本超越，在学生多元解读文本，感悟 岁月匆匆的基础上，创设读写结合的情境，提高学生的语文素养。
三、说教学目标
1.自主学习字词，会认会写6个生字，理解字义，识记字形。正确读写“确乎、空虚、不 禁”等词语。 2.有感情地朗读课文，背诵课文。 3.读课文中的一连串问句，体会作者表达的感情，以及这样表达的好处。 4.学习作者运用多种方法描写时间流逝，能说出自己对时间的流逝的感触，仿照第3自然 段，用一段话写下来。
四、说教学重难点
【教学重点】： 读课文中的一连串问句，体会作者表达的感情，以及这样
表达的好处。
【教学难点】： 学习作者运用多种方法描写时间流逝，能说出自己对时间的流逝的 感触，仿照第3自然段，用一段话写下来。
五、说教法学法
新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境 不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我 主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等 教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。引导学生 多读书、多积累，重视语言文字运用的实践，《钢铁是怎样炼成的》名言引 入，介绍作家其他作品，都是激发学生积极进行课外阅读的手段。
部编版六年级语文下册第8课《匆匆》课后练习题(附答案)
部编版六年级语文下册第8课《匆匆》课后练习题（附答案）第一课时一、给加点字注音。
涔涔．潸潸．赤裸．徘徊．．．．遮挽蒸融．．．．伶俐二、结合语言环境，理解下列词语的意思。
确乎：涔涔：潸潸：徘徊：三、读句子，看看下面各句运用了什么修辞手法，把答案写在括号中。
1.过去的日子如轻烟，被微风吹散了。
（）2.太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。
（）3.我何曾留着像游丝样的痕迹呢？（）4.燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
（）5.在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。
（）四、填空。
《匆匆》是一篇（体裁），作者是现代作家。
文章紧紧围绕“”二字，细腻地刻画了。
他写过的同一体裁的作品有、。
第二课时一、照样子，写词语。
例：泪（潸潸）眼（）绿（）急（）乐（）汗（）白（）笑（）哭（）二、阅读《匆匆》片段，回答问题。
太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。
于是□洗手的时候□日子从水盆里过去□吃饭的时候□日子从饭碗里过去□默默时□便从凝然的双眼前过去□我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上（）过，从我脚边（）去了。
等我睁开眼和太阳再见，这算又（）走了一日。
我掩着面叹息。
但是新来的日子的影儿又开始在叹息里（）过了。
1．在文中“□”处填上合适的标点。
2．画“”的句子运用了的修辞手法。
仿照这句话再写两个这样结构的句子。
的时候，日子从。
的时候，日子从。
3．在文中括号里填上合适的词，这四个词表现了。
4．用“”画出文中的一个拟人句。
5．用一句话概括本段内容。
参考答案第一课时一、chén shān luō pái huái zhē wǎn zhēng róng líng lì二、略三、1.比喻2.拟人3.反问4.排比5.设问四、散文朱自清匆匆时间流逝的踪迹《春》《背影》第二课时一、眼（巴巴）绿（油油）急（匆匆）乐（呵呵）汗（津津）白（茫茫）笑（吟吟）哭（啼啼）二、1.——，；，；，。
部编版六年级语文下册重点课文课后习题答案——《匆匆》
部编版六年级语文下册重点课文课后习题答案——《匆匆》1、有感情地朗读课文，说说文章主要写了什么内容，表达了作者怎样的内心感受。
示例：课文围绕“匆匆”二字描写时间流逝的踪迹，先写了日子一去不复返的特点，接着描写了作者自己八千多日子的来去匆匆和稍纵即逝，在此基础上抒发了对光阴被虚度的无可奈何，揭示了年轻人觉醒又茫然的心情，最后发出警示，提醒人们要珍惜时间，不要“白白走这遭”。
2、时间是抽象的，难以描绘，课文却将时间的流逝描绘得生动可感。
作者是如何展开描写的?示例：时间的流逝本来是象且难以描给的，但是本文将其描绘得生动可感，这主要得益于作者并不发表抽象的议论，而是把自已的感觉、潜在的意识化为具体的形象，并借助比喻、拟人和排比等修辞手法，将其细细地描摹出来。
比如“在默默里算着，八千多日于已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子”，这里运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了八千多日于是多么渺小，表现出作者十分无奈的愁绪，烘托、渲染了“匆匆”的气氛：“小屋里射进两三方斜斜的太阳。
太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了”，这里的太阳被拟人化了，迈着轻快的步子走过，引得作者“茫茫然跟着旋转”，让人感同身受；紧接着，作者用拟人和排比的修辞手法生动形象地描写了自己洗手，吃饭，默默时，时间伶伶俐俐地“跨过”，轻盈地“飞走”，悄声地“溜走”、急速地“闪过”的情形。
在这些形象的描写中，时间的流逝变成了县体可感的日常生活场景，无情之物充满了情感，形成虚实相生的情境，给人以强烈的情感冲击。
3、课文有两处使用了一连串的问句，找出来读一读，体会这样表达的好处。
示例：本文的第1段和第4段中，均使用了一连串的问句，这样的安排别具匠心，耐人寻味。
文章开头，连用问句，既点明题意，引出作者对时间匆匆流逝的无限感慨，提醒读者关注和思考关于时间的问题，又引出下文，为下文描写时间的匆匆流逝和抒发情感定了基础。
六年级下册语文试题《8.匆匆》同步试题（含答案）人教部编版
六年级下册语文试题《8.匆匆》同步试题（含答案）人教部编版人教部编版六下语文《8.匆匆》练习题（含答案）一、初识课文1、《匆匆》是现代著名作家写的一篇（文体）。
课题的意思是。
本文的作者著有诗文集，散文、等。
二、根据拼音写词语。
太阳悄悄地nuó yí ()着，我也茫茫然跟着xuán zhuàn ( )。
我只有pái huái ()罢了，过去的日子如bó wù（），被初阳zhēng róng ()了。
三、选词填空。
渐渐默默轻轻匆匆1.时间来去（）,稍纵即逝。
2.在父母的关爱下,我们（）地长大了。
3.他这种（）奉献的精神,值得我们学习。
4.春风（）地吹过田野和村庄。
爱护爱惜1、他早就养成了（）书籍的好习惯。
2、我从山上采了一株奇异的花，很漂亮，我非常（），天天关注它。
保持维持1、活动结束了，人们陆续走出会场，这是几名交警在（）场外的秩序。
2、鲁迅先生对封建旧恶势力，一直（）着昂扬的斗志。
四、给加点字选择正确的解释并填在括号里。
虚：A、空；B、衰弱；C、心里怯懦；D、不真实的，跟“实”相对1、但我的手确乎是渐渐空虚．了。
（）2、他一看到警察，立马想要逃跑，显然是做贼心虚．。
（）3、爸爸告诉我，做人要诚实，不能爱慕虚．荣，做事要脚踏实地、勤恳。
（）4、汤姆刚从山洞里被救出来，身体虚．得很，需要好好休息。
（）五、按课文内容填空，并在括号中写出文字所运用的修辞手法。
1、燕子去了，有的时候；杨柳枯了，有的时候；桃花谢了，有的时候。
（）2、过去的日子如，被微风吹散了，如，被初阳蒸融了。
（）3、我能做什么呢？只有（）罢了，只有匆匆罢了。
（）4、我黑时，我躺在床上，他便（）地从我身上跨过，从我脚边飞走了。
（）六、按要求完成练习1、改写句子。
（不改变句子意思）（1）我何曾留着像游丝样的痕迹呢？（2）为什么偏要白白走这一遭啊？（3）在八千多日的匆匆里,除徘徊外,又剩些什么呢?(换一种说法,不改变原意)（4）我不知道他们给了我们多少日子, 而且我的手确乎是渐渐空虚了。
部编人教版六年级语文下册《匆匆》作业(带答案)
部编人教版六年级语文下册《匆匆》作业（带答案）一、看拼音，写词语。
là bājì mòpǔ sùpái huái qīn qijiǎo bàn yuán dàn kuài zi kòng zhìwén zhāng二、给下面带点的字选择正确的读音，用“√”标出。
参．差（cān cēn）差．别（chā chà）单薄．（báo bó）理论．（lún lùn）困难．(nán nàn) 矫．正（jiào jiǎo）吞没．（méi mò）情不自禁．（jìn jīn）三、辨字组词。
浑（_________）愁（_________）断（_________）蕾（_________）辉（_________）秋（_________）段（_________）雷（_________）四、我会将下面的词语补充完成，并分类写下来（分类用序号代替）。
①恩（____）仇（____）②波（____）壮（____）③（____）神（____）注④（____）先（____）后⑤（____）（____）颜开⑥鹏程（____）（____）⑦（____）（____）如镜⑧手不（____）（____）描写自然景物：________________ 出自成语故事：______________描写人物神态：________________ 含有反义词： ______________五、选择恰当的关联词填空。
无论……都……既……又……虽然……但是……不但……而且……1.桂花（_______）香气迷人，（________）还有很多用处。
2.小时候，我（_______）对什么花，（_______）不懂得欣赏。
3.（_______）杭州的桂花也非常香，（________）母亲总说比不上家乡院子里的桂花香。
部编版六年级语文下册《匆匆》阅读训练及答案
部编版六年级语文下册《匆匆》阅读训练及答案片段一：燕子飞走了，但它们还会再来；杨柳枯萎了，但它们还会再次变得翠绿；桃花凋谢了，但它们还会再度绽放。
然而，聪明的你，能告诉我，为什么我们的时光一去不复返呢？——难道是有人偷走了它们吗？那是谁？又躲在哪里呢？或者是它们自己逃走了吗？现在又到了哪里呢？我不知道它们给了我多少日子；但我的手却渐渐地变得空虚了。
在默默地算着，八千多个日子已经从我手中溜走，就像针尖上的一滴水滴入了大海中。
我的日子滴落在时间的流中，没有声音，也没有影子。
我不禁眼眶湿润，泪水滑落。
1.这个片段选自《沉默的大多数》。
2.头涔涔（cén）泪潸潸（shān）3.失去如隔、心急如焚。
4.燕子-飞走-再来；杨柳-枯萎-再翠绿；桃花-凋谢-再绽放。
5.“燕子飞走了，杨柳枯萎了，桃花凋谢了，但它们都会再度回来。
”6.反问手法，表达了对时间流逝的无奈和疑问。
7.比喻手法，把时间比作水滴，把光阴比作大海，说明时间的短暂和珍贵。
8.时间如梭，日月如梭，光阴似箭，岁月如歌。
片段二：无论去的怎样匆忙，来的总会如期而至；但在去来之间，又是如此匆匆。
早上我醒来，小屋里透进了两三方斜斜的阳光。
太阳仿佛有着轻盈的脚步，悄悄地移动着；而我却茫然地跟着它一起旋转。
于是——（当我洗手时，时间从水盆里流走；当我吃饭时，时间从饭碗里流走；当我默默无语时，时间就从凝视的双眼前流走。
）我意识到时间如此匆匆，伸出手去抓它，却又在手指间溜走，到了晚上，当我躺在床上，时间又从我身上跨过，飞向了我的脚边。
等我再次睁开眼睛，又溜走了一天。
我掩面叹息，但新来的日子又开始在叹息中闪现出影子。
在时间的流逝中，我在这千门万户的世界里能做些什么呢？除了徘徊和匆匆，还剩下什么？在八千多个匆匆而过的日子里，除了徘徊，还有什么留下的痕迹呢？过去的日子，被微风吹散了，被初阳蒸发了。
我留下了什么痕迹呢？我像游丝一样轻盈地来到这个世界，转眼间又要离去了吗？但是，为什么我们不能平静地走完这一遭呢？聪明的你，能告诉我，为什么我们的时光一去不复返呢？1.文段中已经完整。
部编语文六年级下册《匆匆》课内阅读4篇含答案
部编语文六年级下册《匆匆》课内阅读4篇含答案XXX飞了，还会有它们再来的时候；XXX枯了，还会有它们再次变绿的时候；XXX谢了，还会有它们再度开放的时候。
但是，聪明的你，能告诉我，为什么我们的日子一去不复返呢？难道是有人偷走了它们吗？那个人又躲在哪里呢？或者是它们自己逃走了吗？现在它们又到了哪里呢？去的就去了，来的就来了，但在这去来之间，为什么时间总是匆匆而过呢？早上我起床的时候，小屋里透进两三块斜斜的阳光。
阳光似乎有脚，轻轻地挪移着，而我也茫然地跟着它的旋转。
于是，洗手的时候，日子从水盆里流走；吃饭的时候，日子从饭碗里溜走；默默时，日子从凝视的双眼前悄然离去。
我意识到时间匆匆流逝，伸出手想挽留，但它又从我手边溜走了；晚上躺在床上，时间又悄悄地从我身上跨过，飞向我的脚边。
等我睁开眼睛再见到太阳时，又溜走了一天。
我不禁感叹，但新来的日子的影子又开始在我的叹息中闪现。
在这飞逝的时间中，在这千门万户的世界里，我能做些什么呢？除了徘徊，除了匆匆，还剩下什么呢？在八千多个匆匆而过的日子里，除了徘徊，还有什么留下的痕迹呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了；如薄雾，被XXX蒸融了。
我留下了什么痕迹吗？我是否留下了像游丝一样的痕迹呢？我赤裸裸地来到这个世界，转眼间也将赤裸裸地离去。
但为什么还要白白地走这一遭呢？聪明的你，能告诉我，为什么我们的日子一去不复返呢？第二自然段按时间顺序，用排比和拟人的修辞手法描绘了时间的匆匆流逝。
我不禁流下泪水，因为时间无声无息地流逝，我虚度光阴，感到不安和惋惜。
洗手、吃饭、默默思考时，时间悄然溜走，这些描写精彩地表现了时间的流逝。
一）燕子再来，XXX再青，XXX再开，但为什么我们的日子却一去不复返呢？难道是有人偷走了它们吗？还是它们自己逃走了？我不知道我的日子还剩多少，但我的手已经渐渐空虚了。
我默默地算着，已经过去了八千多个日子。
我的日子像针尖上的一滴水滴在时间的流里，没有声音，也没有影子，让我感到无尽的悲伤。
统编版六年级语文下册一课一练-第3单元第8课《匆匆》 (含答案)
人教统编版（部编版）六年级下册语文第3单元第8课《匆匆》同步练习一、积累运用（共8题；共56分）1.读拼音，写词语。
kōng xūpái huái líng lìzhēng fā nuó yí________ ________ ________ ________ ________2.给划线字选择正确的读音。
涔涔(chén cén)________ 伶俐(lín g lín)________遮挽(wǎn miǎn)________潸潸(lín shān)________徘徊(huíhuái)________ 旋转(zhuǎn zhuàn)________3.辨字组词。
凝________ 芒________ 伶________疑________ 茫________ 邻________裸________ 碗________ 徘________课________ 蜿________ 排________4.选词填空。
（1）爱护爱惜珍惜①他从小就养成了一种________书籍的习惯。
②他十分________时间，一分钟也不让它白白浪费掉。
③粮食是宝中宝，人人都要________。
（2）维持保持保护①解放前，爷爷起早贪黑地干，可还是________不了一家人的生活。
②老红军战士始终________着艰苦朴素的优良作风。
③青蛙是益虫，我们要________它。
5.指出下列句子的修辞手法。
①过去的日子如轻烟，被微风吹散了。
________②太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。
________③我何曾留着像游丝样的痕迹呢？________6.照样子写词语。
头涔涔：________ ________ ________伶伶俐俐：________ ________ ________7.填空。
部编版语文6年级下册第8课《匆匆》课后作业(含答案)
部编版六年级下册语文8.匆匆课后作业一、书写1．看拼音写词语xuán zhuǎn chuī sàn bó wù jǐn guǎnduŏ cáng nuó dòng pái huái zhēng róng二、选择题2．“我掩着面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
”下列是对句中“叹息”的理解，哪一项不是作者叹息的原因（）A．叹息时间在不经意中匆匆而过。
B．叹息自己在匆匆流逝的时间里无所作为。
C．叹息时间流逝得快，自己感到十分无奈。
D．叹息自己忙碌中无心注意时间的流逝。
3．下列选项中，与《匆匆》一文所表达的人生哲理不同的一项是（）A．世间何物催人老，半是鸡声半马蹄。
B．千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。
C．劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。
D．无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
4．《匆匆》“过去的日子如轻烟，被微风吹散了：如薄雾，被初阳蒸融了。
”作者将无形的时间比作“轻烟”和“薄雾”。
这段话中，表达了怎样的感情？（）A．着急B．愤怒C．喜爱D．无奈5．对下列句子所用的修辞手法判断不正确的一项是（）A．燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
（排比）B．太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。
（拟人）C．我何曾留着像游丝样的痕迹呢？（反问）D．柔软的柳枝在水的倒映中荡漾，如少女挥动的衣裙。
（拟人）6．下列说法不正确的一项是（）A．“吓唬”的“吓”应读“xià”。
B．“逝”是半包围结构，“蒸”是上下结构。
C．“念念叨叨”“咔咔嚓嚓”都可以用来形容人的语言。
D．“过去的日子如轻烟，被做风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了”这句话运用比喻的修辞手法，把“过去的日子”分别比作“轻烟”和“薄雾”。
7．同样都是描写夜晚的景色，下列哪一项表达了作者的喜悦情感？（）A．野旷天低树，江清月近人。