四年级语文上册《梅兰芳蓄须》教学反思
作品编号：8567941235890031445888659
学校：量印超jgj市收高眉镇页设小学*
教师：谢德刚*
班级：字文叁班*
《梅兰芳蓄须》教学反思
《梅兰芳蓄须》这篇课文主要讲述了现代著名的京剧艺术家梅兰芳生平中的一段动人事迹：抗战时占领上海的日本侵略者想利用梅兰芳粉饰太平，梅兰芳得知后愤然离开上海，避居香港。
他蓄须明志，始终拒绝为日本人演出。
表现了梅兰芳的伟大的民族气节和爱国情怀。
课文记叙了五件事情，在记叙这五件事情中，作者恰当地使用了一些写作手法：
一是开门见山。
首段起笔就讲梅兰芳拒绝为日本电台播音这件事的时代背景。
而不是先讲梅兰芳是怎样一个人等。
二是承上启下。
第四自然段的两句话在文中就有这样的过渡作用。
一方面紧承前面所述梅兰芳拒绝为日本人播音和唱戏两件事，借用丰子恺的慨叹进行点评，赞美梅兰芳是难得的“为了爱国而摔破饭碗的‘优伶’”。
另一方面又顺势转入下文接着写梅兰芳的事情。
其实，这一过渡段也是后面几件事的点评和总起，是全篇文章的一个中心语句。
在学习这篇课文时，我努力体现新的教学理念，教学效果较好。
体现以读为本的理念。
教学中，我引导学生体会了作者的这些写作手法。
同时我引导学生抓住自己感受深刻的句子或段落展开精读学习。
先让学生自读课文，画出自己感受深刻的句子或段落，在一旁进行批注，写下自己的感受；然后组织学生进行交流，引导学生透过重点的句子、词语反复体会，谈出自己的独特感受；再随机引导学生进行感情朗读，读出自己的感受、体会。
在教学中，我启发、鼓励学生用自己的语言讲出自己的体会，也对学生的表述情况进行恰当的点评、归纳和提升。
学生通过读书感受到了梅兰芳大师高尚的人格和爱国情怀。
不足之处：
1、课堂气氛还不够活跃，学生的参与面相对窄一些。
2、精读课文时，学生交流自己的感受还浮于表面，不能很好地透过词句深入体会、感悟。
3、用自己的语言谈体会时没能恰到好处地表述出来。
梅兰芳蓄须教学反思
梅兰芳蓄须教学反思梅兰芳蓄须教学反思梅兰芳蓄须教学反思1这是一篇__阅读课文。
梅兰芳（1894—1961）京剧艺术最卓越的表演艺术家之一。
他与程砚秋、尚小云、荀慧生并称“京剧四大名旦”。
他的__剧目有《宇宙锋》《霸王别姬》《木兰从军》《穆桂英挂帅》等。
课文一是梅兰芳先生对艺术的不懈追求，对工作的认真；二是通过写梅兰芳如何拒绝__的四件事，表达了他将民族尊严、国家尊严置于首位的爱国之心。
一、教学效果依据教材特点和编者的意图，学生的生活储备，设计以自学为主的教学流程，取得了非常理想的效果，现总结如下：1、音频导入，激发兴趣。
基于学生曾经学习过《梅兰芳学艺》，所以，一开始便设计复习交流的环节：你对梅兰芳有哪些了解？他的__作品有哪些？通过交流，让学生调动起生活的储备，为今天的学习奠定知识基础。
交流完之后，播放《贵妃醉酒》，让学生欣赏，从而培养对国粹艺术的向往之情，也从心底对梅兰芳精湛的表演产生强烈的敬仰之情，受到情感的'熏陶和感染，从而奠定好本文学习的情感基调。
快速浏览课文，从文章中找到也表达同样情感的句子；作为艺术家，梅兰芳先生的高超的表演艺术让人喜爱，他的民族气节更令人敬佩！指导朗读，读出对梅兰芳的敬佩之情！2、自读自悟，初读感知。
自学的第一步：出示课件：请同学们找出可以体现梅兰芳先生热爱表演、热爱舞台的句子。
__朗读，标画相关的句子，在旁白处写一写批注。
通过此环节让学生理解感受到作为一个艺人，不能登台是一件非常痛苦的事情。
为下面梅兰芳蓄须明志的理解形成鲜明的对比从而感悟他的爱国情怀。
自学第二步：自读自悟，梅兰芳是在什么情况下蓄须的，他经历了哪些危险和困难？再次引导学生边读边作批注，总结归纳出四件事情：（1）梅兰芳拒绝为__播音；（2）梅兰芳拒绝为__登台演出；（3）梅兰芳离开上海到__避居，再次拒绝为__演出；（4）梅兰芳蓄须拒绝为__演出。
明白其中第四件“蓄须拒绝为__演出”写得较为详细。
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教案与反思(优选3篇)
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教案与反思（优选3篇）【部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教案与反思第1篇】一、教材分析《梅兰芳蓄须》讲述了抗日战争时期，京剧表演艺术家梅兰芳先生蓄须明志，想尽办法拒绝日本侵略者演戏，赞扬了他强烈的爱国情怀和高尚的民族气节。
京剧艺术是我国的国粹，但四年级学生了解京剧、喜欢京剧的不多，加上抗日战争这一特殊的时代背景离孩子们的现实生活较远，因此教学中可借助微课、图示、资料链接等多种形式辅助教学，进一步激起学生阅读、思考的兴趣。
本单元的语文要素是“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容”，通过前一课《为中华之崛起而读书》的学习，学生已经初步学习了抓住主要人物和事件把握课文的主要内容，所以本课主要引导学生运用提取关键词、简要概括等方法，围绕学习提示中的问题——梅兰芳用了哪些办法拒绝为日本人演出，从而完善《作业本》上的事件梳理思维导图，继续落实本单元的语文要素。
在大致了解内容后，围绕“梅兰芳经历的危险和困难”进行批注学习，通过联系上下文、入境想象、借助资料、合作学习等方式，体会梅兰芳的爱国精神和民族气节。
二、教学目标1.借助资料，理解“沦陷”、“租届”、“大东亚圣战”等词语的意思，读准多音字“宁、要”。
2.通过抓主要人物和事件，提取关键词，借助思维导图把握文章的主要内容。
3.借助批注阅读，抓关键句品读，感受梅兰芳高尚的爱国情操和坚定的民族气节。
三、教学重点通过批注阅读，抓关键句品读，感受梅兰芳高尚的爱国情操和坚定的民族气节。
四、教学难点通过抓主要人物和事件，提取关键词，借助思维导图把握文章的主要内容五、教学准备教师准备：多媒体课件，小组合作学习工作纸，学习资料卡学生准备：收集有关梅兰芳的资料六、教学过程（一）课前交流，初识梅兰芳1.学生交流对梅兰芳的了解，教师随机补充。
预设一：原名澜，又名鹤鸣，梅兰芳是他的艺名。
预设二：他被誉为京剧大师。
预设三：生活中的梅兰芳是男的，而舞台上扮演的却是旦角。
2023年部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教案与反思(推荐3篇)
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教案与反思第【1】篇〗【教学目标】1、理解课文内容，了解梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。
2、引导学生联系课文内容，体会重点句子的深刻含义和表达的思想感情。
【教学重点】结合课文内容，体会重点句子的深刻含义和所表达思想感情。
【教学难点】通过具体事例体会梅兰芳的爱国情怀。
【教学准备】多媒体课件【教学时间】40分钟【教学过程】：一.激趣导入。
师：同学们，你们有自己的偶像吗？说一说是谁？为什么喜欢他？这节课我们继续来认识上个世纪无数中国人的偶像---梅兰芳。
感受京剧大师梅兰芳的爱国情怀，领略他令人感动的一幕幕往事。
（板书：梅兰芳）（设计意图：从生活入手，激发学生的兴趣，拉近与学生间的距离。
）二.整体回顾，设境质疑。
通过上节课的学习，我们已经知道课文写了五件事。
是哪五件事？课件出示：拒绝播音拒绝演出避港拒演蓄须明志自伤身体课件：著名画家丰子恺曾慨叹：“茫茫青史，为了爱国而摔破饭碗的‘优伶’，有几人欤？”师：这个“优伶”指的是什么？（“优伶”指的是演员，这句话的意思是：在历史的长河中，为了自己的国家而放弃自己舒适的生活，甘于穷困潦倒的演员，有几人呢？）质疑：为什么丰子恺会对梅兰芳发出这样的慨叹呢？让我们一起走进课文来看一看。
（设计意图：设问质疑，激发学生的探索兴趣。
）三．品读感悟。
1．学习避港演出。
（1）请同学们自由地仔细地朗读课文第6自然段，体会丰子恺的这句话。
勾画出让你感受最深的词语或者句子，待会儿请同学们说一说。
指名读。
师：哪句话让你的印象深刻，从中你体会到了什么？（梅兰芳的爱国情操）（带着你的感受再来读一读。
）师：你呢？师：同学们有没有注意到日本人提供的是“奢华”的生活。
老师有个疑问，“奢华”是什么意思呢？（板书：奢华生活）奢华：奢侈，豪华。
奢华的生活就是舒服的生活。
B.你认为奢华舒服的生活应该是怎么过的？（学生交流）师：只要梅兰芳答应登台演戏，一切奢华的生活都唾（tuò）手可得。
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教案与反思(优选3篇)
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教案与反思（优选3篇）【部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教案与反思第1篇】教学目标1.认识本课“蓄、迫”等14个生字，能正确理解词语。
2.有感情地朗读课文。
3.初步感知课文的内容，感受梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。
4.想想课文写了梅兰芳哪几件事，并试着分别用课文中的词语概括出来。
教学重点1.认识本课生字，会写本课生字，正确理解本课词语。
2.正确、流利地朗读课文，概括文章大意。
教学难点1.梳理文章结构，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。
2.想想课文写了梅兰芳哪几件事，并试着分别用课文中的词语概括出来。
第一课时教学目标1.梳理文章结构，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。
2.想想课文写了梅兰芳哪几件事，并试着分别用课文中的词语概括出来。
教具准备1.查阅有关梅兰芳的资料。
2.多媒体课件。
教学设计一、激发兴趣，导入新课。
同学们大家好！今天老师给你们带来了一段戏曲，（出示音频）大家先来听一听，然后来谈一下。
告诉老师，你想说什么？噢，对了，这是京剧，京剧是我国的国粹，全世界人们都非常喜欢。
（课件出示2）师：齐读课题。
（板书课题）二、初读全文，读通读顺。
1.同学们先自由、轻声地朗读课文，千万别忘了自己的好习惯，利用圈、点、勾、画的方法，标出自然段，画出自己认为难懂的生字词，有一句话叫“不动笔墨不读书”“好记性不如烂笔头”，一定要做好批注。
2.同学们的习惯很好，批注得很详细。
同桌之间交流生字，对于生僻的字词两人结合查字典解决；实在有困难的字词可请教老师。
同学们交流得很热烈，可见你们的自主能力很强。
刚才我在下面有同学把自己的疑问留给了我，这样，先看一下老师给大家带来的生字、词语，看有没有大家想知道的。
3.老师根据学生反馈的信息把学生容易读错的字词用幻灯片展示出，和学生进一步学习。
在交流过程中可以把同学们的疑问强调一下，并提醒该学生注意。
然后通过读一读、记一记、抄一抄的方式对生字词进行巩固。
《梅兰芳蓄须》教学反思（精选10篇）
《梅兰芳蓄须》教学反思《梅兰芳蓄须》教学反思（精选10篇）身为一名刚到岗的教师，我们的工作之一就是教学，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？下面是小编收集整理的《梅兰芳蓄须》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《梅兰芳蓄须》教学反思 1梅兰芳蓄须是一片略读课文，该单元语文要素是抓住主要人物和事件来把握文章的主要内容。
引导学生抓住梅兰芳三次拒绝演出的具体事件以及他遇到的危险困难拒绝的方法，了解文章主要写了梅兰芳蓄须明志拒绝日本人演出的事。
在授课时我以列表格的形式引导学生总结文章的主要事件，把拒演原因直接出示出来，引导学生找拒演的办法以及遇到的'困难和危险。
找到关键句读一读，接着用自己的话概括出关键词语。
最后引导学生发现日本人逼迫的程度一次比一次加深，就能发现遇到的困难和危险也是步步升级的，从虚度生命、卖房度日、直到最后的险丢性命。
用恰当的关联词引导学生把主要事件串联起来，就能把握文章的主要内容。
第二个部分引导学生用词语吧的词语，选择自己印象深刻的地方说说，感悟梅兰芳爱国的精神。
最后补充梅兰芳曾经卖画赚钱的故事，进行拓展，让学生体会梅兰芳的爱国情怀。
也有一些问题，在引导学生运用关联词概括文章后没有用关联词把整个事件串起来，没有起到巩固总结的作用。
学生读梅兰芳斩钉截铁地说这句时我的引导不明显，没有针对性的给出学生朗读指导，导致学生在读的时候三位同学都进步不是很明显。
磨课也是历练，练心智，练技能。
我要从每次磨课上课中反思自我，得到收获。
《梅兰芳蓄须》教学反思 2《梅兰芳蓄须》这篇课文主要讲述了现代著名的京剧艺术家梅兰芳生平中的一段动人事迹：抗战时占领上海的日本侵略者想利用梅兰芳粉饰太平，梅兰芳得知后愤然离开上海，避居香港。
抗战八年，他蓄须明志，始终拒绝为日本人演出。
表现了梅兰芳伟大的民族气节和爱国情怀。
本文的教学重点是：感受梅兰芳坚贞不屈的民族气节与爱国之情。
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教学反思合集3篇
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教学反思合集3篇【部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教学反思第1篇】课堂上我又引导学生围绕阅读导读中的问题展开阅读！主要有以下两个问题：1.默读课文，说说梅兰芳用了哪些办法拒绝为日本人演戏的？2.在拒绝为日本人演戏的过程中，梅兰芳经历了哪些危险和困难？第一个问题学生通过默读课文后，都可以解决。
第二个问题学生在读了课文以后，在回答问题方面容易将“危险”和“困难”混淆。
所以，我又安排学生继续去读课文，从阅读中用心感悟！为了给学生营造一个良好的阅读环境，课堂上我没有进行过多的讲述，而是放手让学生自己阅读。
通过带着问题阅读课文，学生可以体会到本文主人公梅兰芳高贵的民族气节和爱国情怀！语文学习，就是这样，要给予学生充分的阅读机会！老师讲述的再多再细，学生的心没有走进文本，其结果也是毫无益处的！所以，课堂是学生的，就放手让学生去读吧！唯有从入情入境的朗读中，学生才能从关键词句中体会文章蕴含的感情和文章的主旨。
【部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教学反思第2篇】小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。
他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯。
随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切需要。
他们对周边的事物产生着浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望，但不能自觉地从生活中进行学习，也不能很好地把语文知识用于生活中。
就本课来说，学生对梅兰芳先生比较陌生，对文本所体现出的爱国情感很模糊，不能很清晰地认为做好自己的每一件事就是爱国的表现。
所以教师可以充分利用教材，引导学生挖掘文本，通过对人物的行为语言进行体会，让梅兰芳这个人物形象走入学生心中，把爱国情感的种子种在学生心中。
【部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教学反思第3篇】《梅兰芳学艺》一课给我们讲述了梅兰芳小时候拜师学艺、勤学苦练、终成大器的故事，全文语言精炼生动、紧扣“勤学苦练”，将一个勤奋好学的梅兰芳展现在我们面前。
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教案与反思(优选3篇)
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教案与反思（优选3篇）【部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教案与反思第1篇】教学要求：1、理解课文内容，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。
2、联系课文内容，体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。
3、认识课文中的二会字，会写四会字以及理解部分重要的四字词。
教学重点：指导学生理解课文内容，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。
教学难点：引导学生联系课文内容，体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。
教学过程：第二课时一、复习导入1、（课件出示）欣赏《梅兰芳舞台艺术》邮票。
师述：这套邮票的主角不是别人，正是“京剧四大名旦”之首——梅兰芳。
为了缅怀他卓越的艺术成就，邮电部发行了这套邮票。
2、课件出示句子“茫茫青史，为了爱国摔破饭碗的优伶，有几人欤？”师述：梅兰芳不仅技艺精湛，更有高尚的情操。
著名画家丰子恺就曾经这样评价过他——（出示句子）（1）指名读。
（2）齐读。
3、回顾：上节课学习的内容中有哪些事例可以看出他“为了爱国摔破饭碗”？（拒绝播音拒绝演出）4、揭示本节课学习任务：继续学习5—13自然段，感受梅兰芳的爱国情怀。
二、品读感悟，个性解读。
（一）自读自悟，理解内容。
1、课件出示“自学要求”，让学生用自己喜欢的方式自学。
自学要求：（1）、选择自己喜欢的方式读一读5—13自然段（2）用自己的话概括出梅兰芳“为了爱国摔破饭碗”的事例。
（3）、从讲述事例的自然段中找出体现爱国情怀的句子谈谈自己的理解。
（4）、有感情读读找出来的句子。
2、学生根据要求勾画圈点，加深自己的感悟。
（二）汇报交流。
1、指名汇报：从哪件事可以感受到梅兰芳的爱国情怀？2、结合具体的句子，谈理解，带着体会练习有感情的朗读。
A、学习梅兰芳在“避港拒演“中爱国情怀的体现。
1、抓住重点句子理解：“他宁愿每顿只有一碗饭、一点点罐头食品或者一小块咸鱼，宁愿时刻提心吊胆地面对头上呼啸而过的炸弹，也不愿失去作为一个真正的中国人所应当具备的民族气节。
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教学反思合集3篇
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教学反思合集3篇【部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教学反思第1篇】古语有云：“书读百遍，其义自见！”学习语文，更是如此！《梅兰芳蓄须》一课是部编教材四年级上册第七单元的一篇略读课文！课堂伊始，我请学生围绕课题提出问题。
通过阅读，学生围绕课题提出的问题是“梅兰芳为什么要蓄须？”认真阅读的学生很容易就回答了这个问题！课堂上我又引导学生围绕阅读导读中的问题展开阅读！主要有以下两个问题：1.默读课文，说说梅兰芳用了哪些办法拒绝为日本人演戏的？2.在拒绝为日本人演戏的过程中，梅兰芳经历了哪些危险和困难？第一个问题学生通过默读课文后，都可以解决。
第二个问题学生在读了课文以后，在回答问题方面容易将“危险”和“困难”混淆。
所以，我又安排学生继续去读课文，从阅读中用心感悟！为了给学生营造一个良好的阅读环境，课堂上我没有进行过多的讲述，而是放手让学生自己阅读。
通过带着问题阅读课文，学生可以体会到本文主人公梅兰芳高贵的民族气节和爱国情怀！语文学习，就是这样，要给予学生充分的阅读机会！老师讲述的再多再细，学生的心没有走进文本，其结果也是毫无益处的！所以，课堂是学生的，就放手让学生去读吧！唯有从入情入境的朗读中，学生才能从关键词句中体会文章蕴含的感情和文章的主旨。
【部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教学反思第2篇】通过本课的学习，引导学生感受梅兰芳先生强烈的爱国情怀和高尚的民族气节，并利用拓展阅读，让学生们更加深入的感受爱国主义精神。
运用榜样的力量对学生进行爱国主义教育，及时引导学生说一说，作为当代小学生，我们是如何表达对祖国母亲的热爱之情。
指导学生理解在和平年代的爱国践行是体现在生活中的点滴小事中。
在交流中，再次升华他们的爱国情谊。
在孩子们情绪高涨时，请全体学生起立，播放视屏，升国旗唱国歌，让学生用自己嘹亮的歌声表达出对祖国母亲的热爱之情!孩子们行队礼，唱国歌，表情肃穆地看着国旗冉冉升起，此时，我相信孩子们的爱国之情也得到了升华。
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教学反思合集3篇
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教学反思合集3篇【部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教学反思第1篇】在有限的时间内，如何提高学生的学习实效，一直是我们广大教师毕生的探索；在无限的空间里，怎样指导学生拓展知识面，如今也成了我们每位老师的新课题。
《梅兰芳练功》是一篇内容浅显，含义深刻的文章。
学完课文之后，很多学生都表示对梅兰芳练功时的刻苦精神十分敬佩，领会到“只有凭顽强的毅力苦练本领，才能取得成功”的道理。
回顾整个教学过程，学生能有此感悟，在一定程度上与组织教学的形式有密切关系，通过寻找并理解关键词句，让学生来朗读、来感悟、来结合自己生活实际，对他们来说更能走进文本，更能贴近生活。
这不失为一种有效的学习方法。
另外，在课后给学生们布置了一道非常有意思的拓展题，让学生对京剧、越剧等剧种中角色种类进行了解。
不少还在在了解后发现，最早的时候，京剧中所有的角色均由男性来演绎，而越剧侧刚好相反。
如今，这样的传统却已然发生了变化。
两种剧目中，皆有男演员和女演员。
这样的探究，让学生的学习舞台大大拓展，知识面更为丰富。
【部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教学反思第2篇】《梅兰芳学艺》讲述了梅兰芳小时候拜师学艺，经过勤学苦练、终于成为世界闻名的京剧大师。
全文紧扣“勤学苦练”，将一个勤奋好学的梅兰芳展现在我们面前。
由于学生对梅兰芳了解比较少，所以我决定从课题质疑入手，重点抓住梅兰芳是个什么人、他想学什么、是怎么学的等几个问题展开教学。
首先，我让学生读课题，然后让他们提问题。
然后，引导学生从课文中去发现、联系生活，探究寻找答案，抓住关键词句深入领悟勤学苦练的学艺过程。
其中“勤学苦练”是全文的中心词，概括抽象，如何使二年级的儿童对其产生真切的体验和深切的感悟呢？在教学中，我采取了不同的方法帮助学生理解词语。
让同学来学学文中梅兰芳“紧盯空中飞翔的鸽子”、“注视水中游动的鱼儿”这样的动作，接着让孩子们谈谈做这些事情时自己的感受，有的学生说我头晕了，有的说我的眼睛有点酸，有的学生说我的眼泪要流下来……这样小小的一个活动，让学生体验到练习的“苦”和“累”，从而使学生明白了“苦练”的含义。
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教学反思(推荐3篇)
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教学反思（推荐３篇）部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教学反思【第1篇】【教学反思】把握教材，研究教参：本课的教学中，我没有进行字词的教学，这个是我基于对教材的理解，这是一篇略读课文，课文中对于生字词把注音标注出来了，根据我备学生这一条，孩子们应该能够认读出来，所以我在课堂上没有读生字词。
在备课的过程中，我发现作为一篇略读课文，课文本身不难理解，那我们需要教什么？教学生不会的。
学生不会概括文章大意，不会进行材料的整合和综合，不会完整地表达出来。
此外，四年级的学生需要做批注，如何做批注，抓住哪一个点进行批注。
我发现这篇课文中梅兰芳的心理没有进行描写，我抓住让学生进行心理描写的点评。
但是我发现在反馈的过程中，效果不是很好。
我反思自己的问题，如果我能够事先先教一下他们如何批注，问题再具体一点，再有一点指向性，是不是孩子们的回答就更好了呢？突破重点，授之以渔：因为之前对于很多问题都有预设，但是课堂毕竟是生成的。
在教学中，我先谈一下自己对于教学重点的处理，本课的教学重点是如何概括文章的内容，也就是教授学生方法。
在教学的步骤安排上，我是准备先说明确六要素，再说语言简洁明了，最后讲强调重点。
但是在教学的过程中，孩子们在概括的过程中语言不简洁，当时我就在想，为什么语言不简洁呢，主要还是没有讲到重点，随即我就抛出了一个问题，这个是临时生成的，我问：这些办法中哪一个办法最能体现梅兰芳的民族气节。
后来这个孩子经过思考，概括的很好。
这个是我教学的一亮点，我成功地处理了教学的重难点，根据学生的反馈，学生也能把课文的大意概括出来。
但是课后我再反思，是不是所有的学生都能理解，在教学的过程中，我应该多请一些孩子站起来回答，掌握方法，概括大意。
在教学过程中，我也让一些孩子们自己思考把文章大意写出来，但是在巡视的过程中，我还是发现一些孩子根本就很懒不写，我在思考，这个情况怎么办。
课堂如何能够调动他们的积极性，这个也是需要我思考的。