(三年级语文教案)燕子专列课文
小学三年级语文教案《燕子专列》(精选
小学三年级语文教案《燕子专列》(精选教案：《燕子专列》一、教学内容本课选自小学语文三年级下册教材，篇目为《燕子专列》。
文章描述了一群瑞士人对燕子的关爱，体现了人类对大自然的关爱和保护。
文章内容生动，富有情感，适合用来培养学生的爱心和保护意识。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会人类对大自然的关爱。
3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点与重点重点：能够流利地朗读课文，理解课文内容。
难点：学会生字词，体会文章所传达的保护大自然的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示燕子的图片，引导学生观察燕子的特点，引发学生对燕子的兴趣。
然后，教师简要介绍燕子与人类的关系，为导入课文做铺垫。
2. 课文朗读（10分钟）教师带领学生朗读课文，边读边理解课文内容。
在朗读过程中，教师引导学生注意生字词的读音，帮助学生正确朗读课文。
3. 生字词学习（10分钟）教师引导学生学习课文中出现的生字词，让学生通过组词、造句等方式，巩固生字词的记忆。
同时，教师鼓励学生运用生字词到实际情景中。
4. 文章理解（10分钟）教师提出问题，引导学生思考，帮助学生深入理解课文内容。
例如：“为什么瑞士人要给燕子专列？”、“燕子专列体现了人类对大自然的什么情感？”等。
5. 课堂练习（5分钟）教师布置随堂练习，让学生运用所学知识进行练习。
练习题可以包括：填空题、选择题、简答题等。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书《燕子专列》板书内容：燕子特点人类关爱燕子燕子专列保护大自然七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 根据课文内容，写一篇关于保护大自然的短文。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《燕子专列》，使学生了解了人类对大自然的关爱，培养了学生的环保意识。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，针对不同学生的特点进行因材施教。
2024年三年级下册《燕子专列》教案设计
2024年三年级下册《燕子专列》教案设计一、教学内容本节课选自2024年三年级下册语文教材第五单元《燕子专列》。
教学内容主要包括教材第20课《燕子专列》的课文阅读与理解，详细内容涉及：生字词学习、课文朗读、语言表达、课文主旨的把握等。
二、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，学生能正确认读生字词，理解课文内容，掌握一定的阅读方法，提高朗读和表达能力。
2. 过程与方法：培养学生主动探究、合作学习的能力，通过课文学习，使学生了解燕子的生活习性和迁徙现象。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然和生命的尊重，培养关爱动物、保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文的阅读理解，朗读与表达能力的提高。
难点：课文主旨的把握，培养学生关爱动物、保护环境的情感。
四、教具与学具准备教具：燕子图片、投影仪、黑板、粉笔。
学具：课文朗读录音、生字词卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示燕子图片，引导学生谈论对燕子的了解，从而引出本节课的主题《燕子专列》。
2. 生字词学习：学生自读课文，教师指导学生认读生字词，讲解词语含义。
3. 课文阅读：学生分组朗读课文，讨论课文内容，教师巡回指导。
4. 例题讲解：教师针对课文内容设置问题，引导学生思考，讲解课文主旨。
5. 随堂练习：学生根据问题进行思考，教师选取部分学生回答，给予评价。
6. 实践情景引入：播放燕子迁徙的视频，让学生了解燕子的生活习性，引导学生关爱动物。
六、板书设计1. 课题：《燕子专列》2. 生字词：迁徙、专列、爱护、环境等。
3. 课文主旨：关爱动物，保护环境。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，认读生字词。
（2）根据课文内容，用自己的话描述燕子的生活习性。
（3）谈谈你对关爱动物、保护环境的看法。
作业答案：（1）略。
（2）燕子在冬季会进行迁徙，飞往温暖的地方过冬。
它们喜欢群居，善于飞翔。
（3）关爱动物、保护环境是我们每个人的责任，我们要从自己做起，保护大自然。
小学三年级语文《燕子专列》原文、教案及教学反思
【导语】《燕⼦专列》这篇课⽂进述的是和燕⼦有关的⼀个感⼈的故事。
表现了⼈类对鸟⼉博⼤的爱⼼，呼吁⼈们要保护动物。
以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《燕⼦专列》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《燕⼦专列》原⽂ 有⼀年春天，在欧洲瑞⼠的⼀个车站，⼀列漂亮舒适的空调列车正准备启程，站台上站满了送⾏的⼈。
他们送的是⼀批特殊的客⼈——燕⼦。
燕⼦是候鸟，能长途飞⾏，怎么还⽤专列送呢？ 事情是这样的：这年春天，成千上万只燕⼦从南⽅飞回北⽅时，在瑞⼠境内遇到了⿇烦。
当地⽓温骤降，风雪不⽌，⼏乎所有昆⾍都被冻死了。
燕⼦经过长途跋涉，已经⾮常疲劳，再加上找不到⾷物，饥寒交迫，濒临死亡。
瑞⼠政府知道了这个情况，决定⽤⽕车把这些燕⼦送到温暖的地⽅。
于是，政府通过电视和⼴播呼吁⼈们⽴即⾏动起来，寻找燕⼦，把它们送到⽕车站。
听到消息后，居民们纷纷⾛出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的⼤雪，踏着冻得坚硬的⼭路，四处寻找冻僵的燕⼦。
⼀个叫贝蒂的⼩姑娘，听到⼴播后，和爸爸妈妈⼀起，在覆盖着皑皑⽩雪的⼭间岩缝⾥寻找冻僵了的燕⼦。
⼀天下来，她⼀个⼈就救护了⼗⼏只燕⼦。
她的脸冻得通红，⼿冻得僵硬，但她⼀点也不在乎。
列车开动了。
载着燕⼦的列车，带着⼈类的友情驶向远⽅。
燕⼦在车厢⾥唧唧喳喳，仿佛在向⼈类致谢。
【篇⼆】⼩学三年级语⽂《燕⼦专列》教案 教学⽬标： 1、认识“欧、洲”等11个⽣字，会写“欧、洲、瑞”等14个字。
正确读写“欧洲、瑞⼠、舒适”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课⽂。
3、了解课⽂内容，体会⼈与动物之间的美好的情意。
教学重点： 引导学⽣通过对课⽂的整体把握和重点词语的理解，体会贯穿全⽂的爱⼼，增强保护环境，爱护鸟类的意识。
教学难点： 领会描写恶劣⽓候与环境的内容与⼈们风险爱⼼的关系，感受这样写的表达效果。
教学准备： ⼩⿊板（⽣字词） 教学课时：3课时 第⼀课时 ⼀、深情导⼊，激发读书兴趣 师：还记得《燕⼦》⼀课吗？每年春天，燕⼦都会给我们带来欣喜。
三年级下册语文燕子专列教案大全5篇
三年级下册语文燕子专列教案大全5篇教案应该根据不同的学生阶段适当调整和改进，以满足学生的实际需要。
教案要考虑到学生的个性差异和不同的学习风格，制定出有针对性的教学计划。
这里给大家分享一些关于三年级下册语文燕子专列教案，供大家参考学习。
三年级下册语文燕子专列教案篇1知识技能：1、认识本课的4个生字：南、要、好、开。
2、认识复韵母：ai、ei、ui，会拼读音节。
3、认识笔画“撇点”4、能按笔顺在田字格中正确书写“要、好、开”。
5、熟读儿歌，并能背诵。
过程方法：能在语言环境中认识生字。
感情目标：初步感知秋天到了，燕子要到南方过冬的常识。
教学时间：2课时第一课时教学过程：一、复习学过的生字1、认识了这几个好朋友，我们就可以学儿歌了。
2、出示图片燕子，你们看这是什么？（板书：燕子）天冷的时候，它们都到哪里去了你们知道吗？（南方）板书：南飞提醒学生看清“南”字的笔顺。
说说自己记住生字的好办法。
3、这就是我们今天要学习的26课，齐读课题。
二、学习儿歌，认识生字1、出示图片，说说这些燕子停在什么地方在干什么？（根据回答出示生字）2、有一位小朋友的想象力可丰富了，让我们听听他是怎么想的。
3、听录音读儿歌，根据回答出示生字。
4、学习生字（1）师：请你在儿歌中把这几个字圈出来。
（2）请会读以上生字的同学带读生字，老师帮助正音。
（3）师：你有什么好办法记住这些字吗？提醒：生字的侧重点（4）要和好中都有一个共同的笔画“撇点”（5）开：一字开花5、复习生字（1）开火车读（2）把生字交换位置读（3）你能给哪些字找到好朋友？（组词）6、练读儿歌（1）自由读（2）指名每人读一句三年级下册语文燕子专列教案篇2教材分析这是一篇看图学文。
讲述了燕子的特点和充满了生机的春天的美丽。
课文以燕子为记叙的线索，可以按燕子的外形、燕子从哪里来、燕子的飞行和停歇的顺序来理解。
教学目标1、会认9个生字，会写14个生字；能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。
小学语文《燕子专列》精品教案(通用
小学语文《燕子专列》精品教案(通用一、教学内容本节课选自人教版小学语文三年级下册第五单元《燕子专列》一文。
该文详细描述了燕子在北美洲迁徙的壮观场景，以及人们为了保护燕子而采取的措施。
教学内容主要包括：课文阅读与理解，生字词的学习，语法知识点的讲解，以及相关的文学常识。
二、教学目标1. 理解课文内容，了解燕子的生活习性和迁徙现象，认识到保护动物的重要性。
2. 掌握生字词，如“迁徙、壮观、措施”等，提高词汇量。
3. 学会运用课文中的优美句子进行表达，提高写作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解燕子迁徙的意义，以及人们保护燕子的原因。
2. 教学重点：生字词的学习，课文优美句子的欣赏与应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文原文、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组燕子的图片，引导学生关注燕子的生活习性，进而引入本课。
2. 阅读课文：让学生齐读课文，对课文内容有一个整体的感知。
3. 讲解生字词：对课文中的生字词进行讲解，让学生在语境中理解词语的含义。
4. 分析课文：对课文进行逐段分析，讲解燕子迁徙的意义，以及人们保护燕子的原因。
5. 例题讲解：以课文中的优美句子为例，讲解写作技巧，并进行仿写练习。
6. 随堂练习：让学生运用本节课学到的知识，进行句子仿写。
六、板书设计1. 《燕子专列》2. 主要内容：a. 燕子迁徙的意义b. 保护燕子的原因c. 生字词学习d. 优美句子欣赏与应用七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个词语写三遍。
b. 根据课文内容，用自己的话描述燕子迁徙的场景。
c. 仿写课文中的一个优美句子。
2. 答案：a. （略）b. 示例：春天来临，燕子从南美洲飞往北美洲，它们在空中排成一字型，形成一道美丽的风景线。
c. 示例：夕阳西下，金色的阳光洒在湖面上，波光粼粼，宛如一幅画卷。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对课文内容的理解程度，以及生字词的掌握情况，及时进行针对性的辅导。
三年级下册语文《燕子专列》教案（2篇）
三年级下册语文《燕子专列》教案【教学目标】1、有感情地朗读课文。
2、理解“燕子专利”的意义，树立保护动物环境的意识，激发学生热爱自然的情感。
3、正确认读本课十九个生字，会写田字格的十个生字。
【教学重点难点】目标1、2。
【教具准备】多媒体、生字卡。
【课时安排】2课时。
【教学流程】一、创设情境，导入课文1、利用多媒体播放飞舞的小燕子及乐曲。
(学生欣赏，跟音乐律动)2、说说和小燕子有关的话，唱唱小燕子的歌，做做小燕子的动作。
(学生唱歌、表演、表达)3、每年的春天，可爱的小燕子就会千辛万苦地从遥远的南方飞到北方来。
在1990年的春天，当小燕子从南方飞到瑞士的时候，一场灾难发生了。
(学生齐读课题)点评：这一环节，把学生带到了一个美的境界，激发学生喜爱燕子的感情，为以后的“救救燕子”发出呐喊做辅垫。
设置悬念，激发兴趣。
二、整体感知，学习识字1、同学们自由的读课文，把字读准确，把课文读流利，(学生用自己喜欢的方式读课文)2、小组采用自己喜欢的方式识字，并交流识字的方法。
3、以小组比赛的形式检查识字情况，4、交流识字的方法。
(表现突出的奖给“小笑脸”)5、按课文段落，小组赛读课文，师生赛读课文。
要求声音洪亮，朗读正确、流利，让别人喜欢听。
点评：给学生自由识字的空间，充分调动了学生的学习积极性，同时培养了他们自主识字，合作探究的良好的学习习惯。
比赛、交流、奖励等活动环节，激发学生识字热情，增强识字效果。
三、探究学习，品味体验仔细的读课文，边读边想，你还有哪些不懂的问题，小组讨论解决。
1、小组交流合作，探究解决问题。
2、小组汇报，全班交流，老师点拨：(1)什么是专列?燕子专列是什么意思?你还能说出什么专列?(2)燕子遇到了什么灾难?知道学生朗读，表出自己的感情。
(3)这件事惊动了瑞士的政府和人民，读了这一句话你有什么感受?(为燕子的安危担心，表现出了对燕子的关爱)你能用“惊动了”说一句话吗?(4)“一时间瑞士大大小小的报纸、电视台、广播电台都在传播着一个声音：“救救燕子”!读了这句话你有何感想?“救救燕子”是什么样的呼唤?指导学生发自内心地读。
小学三年级语文《燕子》教案10篇
小学三年级语文《燕子》教案10篇小学三年级语文《燕子》教案10篇小学三年级语文《燕子》教案1 1、本课的教学准备，要让学生从生活中体验春天的特点。
可以启发学生对春天景物特点的理解，课前让学生注意观察身边春天的景物，想想你理解的春天是什么样的；或者组织学生到野外去观察春天的风光，还可以搜集有关春天的图片，诵读歌颂春天的诗歌和文章。
让学生对春天有一个切身的感受。
假如有条件，老师还可以准备一些有关春天和燕子的课件。
2、本课要求会认的字有9个，注意和形近字区别。
“俏”读“ｑｉàｏ”，要和“悄”区别读音和字形。
“拂”的读音是“ｆú”，不要错读成“ｆó”。
本课要求会写的字有14个，书写时要提醒学生注意下面的字：“燕”的上局部是“”，不要错写成“艹”；“聚”的下面是“”，不要写成“水”；“演”字里面有一横，写时不要丢掉；“倦”字的右下局部是“”，不要写成“巳”；“漾”的下局部是“永”，而不是“水”。
还要指导学生记忆字形，如，“尖”，上小下大，“稻”与禾有关，“漾”与水有关。
让学生根据字形规律记忆生字。
3、本课所描写的画面生动，语言优美，构成生动、感人的意境，教学时要把学生引入情境。
可以结合课文插图来学习课文，加深对课文描写的意境的直观感受；可以启发学生回忆对春天的理解；也可以用媒体等其他教学手段引导学生感受课文所描绘的情境，比方，青草、柳叶、鲜花、小溪流水、青山绿水、燕子、蝴蝶等，让学生体会春天的特征和美丽。
还可以让学生在有感情地朗读课文中感受光荣夺目的春天，体会课文表达的感情。
4、教学中可以从燕子入手，按由近及远的观察顺序来学习课文，体会作者的观察方法。
第一自然段是从近处看到的燕子：乌黑的羽毛、轻快的翅膀、剪刀似的尾巴、合成一个活泼得意的燕子。
第二、三自然段由远处看到的燕子各种飞行姿态。
最后从远处看到的像音符般的燕子。
教学中还可以把燕子和春天的风光联络起来观察，展开想象，体会燕子给春天带来了什么。
2024年三年级下册《燕子专列》教案设计
2024年三年级下册《燕子专列》教案设计一、教学内容本节课选自2024年三年级下册语文教材第五单元《燕子专列》。
具体内容包括：课文《燕子专列》的阅读与理解，重点词汇、句型的学习，以及相关的语文知识。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解燕子的生活习性。
2. 学习并掌握课文中的重点词汇、句型，提高学生的语文素养。
3. 培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文中的重点词汇、句型，以及对燕子生活习性的理解。
2. 教学重点：朗读课文，掌握课文内容，培养学生的语文素养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、燕子图片、词语卡片。
五、教学过程1. 导入：通过展示燕子的图片，引导学生说出燕子的特点，激发学生对燕子生活的兴趣。
2. 课文朗读：播放课文朗读录音，让学生跟读，感受课文的韵律美。
3. 课文理解：引导学生自主学习，通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容。
4. 重点词汇、句型学习：结合课文内容，讲解重点词汇、句型，让学生进行实际操作，巩固所学知识。
5. 随堂练习：设计相关练习题，让学生当堂完成，检验学生对课文内容的掌握。
6. 情感教育：引导学生关爱大自然，关注动物保护，培养学生的环保意识。
六、板书设计1. 课题：《燕子专列》2. 重点词汇：春暖花开、北飞、南迁、火车站、专列等。
3. 重点句型：燕子的生活习性、环保意识等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，用自己的话复述课文内容。
（2）根据课文内容，画出燕子的生活习性图。
（3）思考：我们为什么要保护燕子？2. 答案：（1）略（2）略（3）燕子是春天的使者，具有很高的生态价值。
保护燕子，有利于维护生态平衡，保护生物多样性。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对课文内容的理解程度，以及对重点词汇、句型的掌握情况。
2. 拓展延伸：引导学生关注其他动物的生活习性，了解动物保护的重要性。
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燕子专列课文
三年级语文教案
[人教版课标本第六册课文]
有一年春天，在欧（ōu）洲（zhōu）瑞（ruì）士的一个车站，一列漂亮舒适的空调列车正准备启（qǐ）程，站台上站满了送行的人。
他们送的是一批特殊（shū）的客人——燕子。
燕子是候鸟，能长途飞行，怎么还用专列送呢？
事情是这样的：这年春天，成千上万只燕子从南方飞回北方时，在瑞士境内遇到了麻烦（fɑn）。
当地气温骤（zhòu）降，风雪不止，几乎所有昆虫都被冻死了。
燕子经过长途跋
（bá）涉（shè），已经非常疲劳，再加上找不到食物，饥寒交迫，濒（bīn）临死亡。
瑞士政府知道了这个情况，决定用火车把这些燕子送到温暖的地方。
于是，政府通过电视和广播呼吁（yù）人们立即行动起来，寻找燕子，把它们送到火车站。
听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。
一个叫贝蒂（dì）的小姑娘，听到广播后，和爸爸妈妈一起，在覆（fù）盖着皑（ái）皑白雪的山间岩缝里，寻找冻僵的燕子。
一天下来，她一个人就救护了十几只燕子。
她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。
列车开动了。
载着燕子的列车，带着人类的友情驶向远方。
燕子在车厢（xiānɡ）里唧（jī）唧喳喳，仿佛在向人类致谢。
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