寻找快乐密码
寻找快乐密码(教学设计)-鄂教版心理健康四年级
寻找快乐密码（教学设计）-鄂教版心理健康四年级教学内容：本节课教学内容围绕“寻找快乐密码”，旨在帮助学生理解快乐的本质，学会在生活中寻找和创造快乐。
通过一系列的活动和讨论，学生将学习到如何调整心态，以积极的方式面对生活中的挑战，从而提高他们的心理素质和生活质量。
教学目标：1. 让学生理解快乐的含义，认识到快乐对个人成长的重要性。
2. 培养学生积极乐观的心态，学会在生活中寻找和创造快乐。
3. 引导学生掌握调整心态的方法，提高他们的心理素质和生活质量。
教学难点：1. 帮助学生理解快乐的本质，明确快乐并非外在条件所决定，而是源于内心的态度和选择。
2. 引导学生学会调整心态，以积极的方式面对生活中的挑战。
3. 指导学生将所学应用于实际生活，真正做到学以致用。
教具学具准备：1. 教学课件2. 快乐卡片3. 彩色笔4. 心理健康相关书籍教学过程：1. 导入：通过一个快乐的小故事，引发学生对快乐的思考，激发他们的学习兴趣。
2. 快乐探讨：讨论快乐的含义，让学生分享彼此的快乐经历，从而认识到快乐的重要性。
3. 心态调整：讲解如何调整心态，以积极的方式面对生活中的挑战，并进行相应的练习。
4. 寻找快乐密码：通过一系列的活动，让学生在实践中学会寻找和创造快乐。
5. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生将所学应用于实际生活，并进行课后反思。
板书设计：1. 寻找快乐密码2. 副鄂教版心理健康四年级3. 教学内容：快乐的含义、快乐的重要性、心态调整、寻找快乐密码4. 教学目标：理解快乐、培养积极心态、提高心理素质5. 教学难点：理解快乐本质、学会调整心态、学以致用作业设计：1. 创作一篇关于快乐的小故事，要求体现出快乐的本质和寻找快乐的方法。
2. 选取一个生活场景，设计一个积极心态调整的小练习，并分享给同学。
课后反思：通过本节课的学习，我希望学生能够真正理解快乐的含义，学会在生活中寻找和创造快乐。
同时，我也希望他们能够将所学的心态调整方法应用于实际生活，提高他们的心理素质和生活质量。
四年级全册心理健康教育教学设计-第一课 寻找快乐密码 鄂科版
四年级全册心理健康教育教学设计-第一课寻找快乐密码鄂科版教学目标知识与技能- 让学生理解快乐的含义，认识到快乐对个人成长的重要性。
- 培养学生主动寻找和创造快乐的能力。
过程与方法- 通过互动游戏、小组讨论等形式，让学生体验和分享快乐。
- 引导学生运用积极心理学的理念，学会在生活中寻找快乐。
情感态度价值观- 培养学生乐观的生活态度，增强对生活的热爱。
- 引导学生树立正确的价值观，关注个人情感的成长。
教学内容快乐的定义- 讨论快乐的含义，让学生理解快乐是一种积极的情感体验。
寻找快乐的方法- 引导学生探讨如何在生活中发现快乐，如通过帮助他人、参与集体活动等。
- 分享快乐的小故事，让学生感受到快乐的传递力量。
快乐的作用- 讨论快乐对个人身心健康、学习生活的影响。
- 强调快乐在集体和谐、社会稳定中的重要作用。
教学重点与难点教学重点- 让学生理解快乐的含义，学会在生活中寻找快乐。
- 培养学生乐观的生活态度和积极的情感体验。
教学难点- 引导学生认识到快乐对个人成长的重要性，形成正确的价值观。
- 帮助学生建立积极的心理状态，面对困难和挑战时能够保持乐观。
教具与学具准备- 多媒体设备：用于展示快乐相关的图片、视频等资料。
- 小组讨论表格：供学生在小组活动中记录和分享快乐的体验。
- 心理健康手册：提供给学生课后阅读，深化对快乐的理解。
教学过程导入- 利用多媒体展示快乐的画面，引发学生对快乐的思考。
- 提问：“你们认为什么是快乐？快乐对你们有什么意义？”新课内容- 通过故事分享、小组讨论等形式，让学生理解快乐的含义。
- 引导学生探讨寻找快乐的方法，并分享自己的快乐体验。
互动环节- 组织“快乐传递”游戏，让学生在游戏中体验快乐的传递。
- 进行小组讨论，让学生交流如何在日常生活中创造和分享快乐。
总结与反思- 引导学生总结本节课的学习内容，强调快乐的重要性。
- 鼓励学生将所学应用于生活，培养乐观的生活态度。
板书设计- 寻找快乐密码- 副理解快乐、寻找快乐、分享快乐- 关键点：- 快乐的定义- 寻找快乐的方法- 快乐的作用作业设计- 让学生撰写一篇关于自己快乐体验的短文。
小学心理健康教案第一课寻找快乐密码
小学心理健康教案第一课寻找快乐密码在小学生的成长过程中，心理健康教育起着至关重要的作用。
而寻找快乐密码是一种有效的方式，可以帮助孩子们认识自己的情绪，培养积极的心态，以及处理困难和挫折。
在这篇文章中，我们将探讨小学心理健康教案第一课中如何帮助学生寻找他们的快乐密码。
快乐密码是指一种能够帮助孩子们保持愉快心情的方法或策略。
通过教授快乐密码，我们希望能够帮助学生们对自己的情绪有更好的认知，以及学会积极地面对生活中的困难和挫折。
首先，为了帮助学生们寻找快乐密码，我们需要教授他们关于情绪的基本知识。
我们可以通过谈论不同的情绪，如快乐、悲伤、愤怒等，来帮助学生们认识不同的情绪表达方式，并了解每种情绪背后可能的原因。
通过这种方式，学生们可以更好地理解自己的情绪，同时也能够更好地理解他人的情绪。
其次，我们可以教授学生们一些常见的快乐密码。
这些快乐密码可以是一些简单的活动，如听音乐、欣赏美丽的风景、与家人朋友玩耍等。
我们还可以鼓励学生们亲自尝试一些他们认为能够给自己带来快乐的活动，并分享给同学们。
通过这种方式，学生们可以互相学习，发现更多适合自己的快乐密码。
除了教授快乐密码，我们还需要帮助学生们学会应对生活中的困难和挫折。
无论是学习上的困难还是人际关系上的挫折，都可能对学生们的心理健康产生负面影响。
因此，我们可以通过教授一些解决问题的技巧，来帮助学生们更好地应对这些困难。
例如，我们可以教授学生们制定目标和计划的重要性。
当他们面临学习上的难题时，他们可以通过设定目标，制定具体的行动计划来解决问题。
这样的做法不仅可以帮助他们更好地应对学习困难，还可以培养他们的决策能力和解决问题的能力。
此外，鼓励学生们培养乐观的心态也是很重要的。
当他们遇到挫折时，他们应该学会积极地看待问题，并寻找解决问题的方法。
我们可以通过故事、实例等方式，向学生们展示一些成功克服困难的故事，以鼓励他们勇敢面对挫折，并寻找他们自己的解决方法。
最后，我们还可以通过角色扮演、小组讨论等方式，帮助学生们更好地应用他们学到的知识和技巧。
寻找快乐密码(教案)
寻找快乐密码（教案）教案主题：寻找快乐密码目标：帮助学生了解快乐的重要性，探索不同的方法来寻找快乐密码，并提供一些实践建议，以促进持续的快乐。
适合年龄：中学生时间：一堂课材料：PPT、工作表、日记本教学流程：1. 导入（5分钟）通过放置幸福图片和音乐，引导学生思考什么是快乐。
然后，教师可以简要讲解快乐的概念及其重要性。
2. 寻找快乐密码（20分钟）让学生分组，让每个小组探索不同的方法来寻找快乐密码，例如：- 通过学习新技能来实现成就感和自信心- 通过运动来释放压力和促进身心健康- 通过社交来寻找归属感和情感支持- 通过志愿服务来给予帮助和回馈社会- 通过追求兴趣和爱好来获得满足感请每个小组讨论并记录其想法，并在PPT上呈现。
3. 成功案例分享（10分钟）选择一些成功的例子，例如：- 获得奖学金或比赛成绩优异的学生- 手艺精湛或具有杰出成就的艺术家或运动员- 拥有积极态度和健康心态的人- 执着于自己梦想和追求的人- 具有社交能力和感情敏感度的人请家长或教师在课堂上分享他们的成功案例，并询问他们是如何寻找到他们的快乐密码的。
4. 日记写作活动（20分钟）让学生在日记本上写下他们探索快乐密码的过程，并记录他们感到快乐的时刻。
也可以在PPT上分享一些示例。
教师可以通过对日记内容的检查（或定期抽样检查）来了解每个学生的进展情况。
5. 实践建议（10分钟）提供一些实践建议，以帮助学生寻找快乐密码，例如：- 开始一个爱好；参加俱乐部或兴趣小组- 参观博物馆、动物园或其他兴趣场所- 进行身体锻炼或体育活动；参加运动会或毅力赛- 参加志愿工作或社区服务- 制定目标并努力实现它们请为每个建议提供具体的例子，以促进学生的理解。
6. 结尾（5分钟）回顾本节课内容，并鼓励学生尝试不同的方法来寻找快乐密码。
提醒学生寻找持续的快乐需要努力和耐心，但在路上也应该享受快乐的过程。
工作表请列出你个人的快乐密码。
1.______________________________________________________ ______________________2.______________________________________________________ ______________________3.______________________________________________________ ______________________4.______________________________________________________ ______________________5.______________________________________________________ ______________________请为每个项目提供更多的细节，并提供推荐书籍或资源的参考，以帮助您进一步探索您的快乐密码。
四年级心理健康教案-1寻找快乐密码｜鄂科版
四年级心理健康教案－ 1寻找快乐密码 | 鄂科版一、教学目标1. 让学生了解快乐的含义，认识到快乐的重要性。
2. 培养学生积极乐观的心态，学会寻找生活中的快乐。
3. 引导学生学会与他人分享快乐，增进人际关系的和谐。
二、教学内容1. 快乐的含义与重要性2. 寻找快乐的途径与方法3. 分享快乐，增进人际关系三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解快乐的含义，学会寻找生活中的快乐。
2. 教学难点：培养学生积极乐观的心态，学会与他人分享快乐。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板2. 学具：笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考快乐的含义，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：讲解快乐的含义、寻找快乐的途径与方法、分享快乐的意义。
3. 案例分析：分析具体案例，让学生深入了解快乐的实质。
4. 小组讨论：分组讨论如何寻找快乐，分享自己的经验与感悟。
6. 课后作业：布置相关作业，让学生课后进一步思考和实践。
六、板书设计1. 寻找快乐密码2. 副了解快乐、寻找快乐、分享快乐3.快乐的含义与重要性寻找快乐的途径与方法分享快乐，增进人际关系七、作业设计1. 思考题：谈谈你对快乐的看法，以及如何在生活中寻找快乐。
2. 实践题：尝试与他人分享快乐，记录下自己的感受和体会。
八、课后反思2. 学生反馈：了解学生对本节课的感受和建议，及时调整教学方法，提高教学质量。
重点关注的细节：教学内容对于教学内容这一部分，我们需要进行详细的补充和说明。
教学内容是教学过程中的核心部分，它直接关系到学生对知识的掌握程度和教学目标是否能够实现。
在本节课中，教学内容主要围绕快乐的含义、寻找快乐的途径与方法以及分享快乐的意义展开。
下面将详细阐述这三个方面的内容。
快乐的含义与重要性。
快乐是人类追求的一种基本情感，它对个人的心理健康和生理健康都有着重要的影响。
在教学中，我们需要让学生了解快乐的含义，认识到快乐的重要性。
四年级心理健康教育教案-第一课 寻找快乐密码 通用版
四年级心理健康教育教案-第一课寻找快乐密码通用版教学目标1.了解什么是心理健康，认识心理健康对我们日常生活的重要性。
2.掌握找寻快乐密码的方法，让学生能够积极面对挫折，塑造良好的情绪状态。
3.培养学生积极向上的情绪，增强学生的自信心，改善学生与他人的关系。
教学内容1.心理健康的重要性2.如何寻找快乐密码3.如何应对挫折4.感恩的重要性教学方法1.提问法2.PPT讲解结合实例演示3.小组讨论4.观后感分享教学流程一、引入（10分钟）教师向学生简单介绍心理健康的概念，引出本节课的主题：寻找快乐密码。
引导学生探究快乐密码的内涵，让学生了解快乐密码的意义所在。
二、讲解（25分钟）1.心理健康的重要性：教师通过PPT以及讲解的方式让学生了解心理健康对我们生活的影响，以及如何维护自己的心理健康。
2.如何寻找快乐密码：教师通过一系列实例和情境模拟，让学生掌握寻找快乐密码的方法，引导学生从生活的各个方面，如家庭、学校、朋友、爱好等，发现自己快乐的源头。
3.如何应对挫折：教师通过实例和情境模拟，让学生掌握应对挫折的方法，帮助学生积极面对挫折，树立自信心。
4.感恩的重要性：教师通过实例和PPT介绍让学生认识到感恩的重要性和方法。
三、小组讨论（20分钟）学生分成小组，向组内成员介绍自己的快乐密码，并分享自己的感受。
让学生在小组内互相展示自己的快乐源头，分享快乐的经验，从而增强学生的归属感和情感体验。
四、观后感分享（15分钟）学生自由发表对本节课的感受和观后感，教师帮助学生总结课堂知识点和技巧，强化学生对如何寻找快乐密码的认识，增加学生的自信心。
五、课后作业（5分钟）布置以小组为单位完成如何应对各种挫折的案例分析和解决方案，以及对感恩的理解和体验。
教学资源1.PPT2.教辅材料3.视频材料教学评估1.学生课堂互动表现2.课堂小组讨论表现3.课后作业完成度和质量总结本节课的主题是“寻找快乐密码”，是四年级心理健康教育的第一课。
1.寻找快乐密码 (教学设计)- 2023-2024学年心理健康四年级-鄂科版
寻找快乐密码（教学设计）- 2023-2024学年心理健康四年级-鄂科版一、教学目标1. 让学生认识到快乐的重要性，学会寻找生活中的快乐。
2. 培养学生积极乐观的心态，增强心理素质。
3. 提高学生的人际交往能力，学会分享快乐。
二、教学内容1. 快乐的含义与重要性2. 寻找快乐的方法与技巧3. 分享快乐，传递正能量4. 快乐与成长的关系三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握寻找快乐的方法与技巧，学会分享快乐。
2. 教学难点：培养学生积极乐观的心态，激发内在成长动力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：彩笔、画纸、心情日记本五、教学过程1. 导入：通过趣味故事或实例，引导学生思考快乐的含义与重要性。
2. 新课导入：讲解寻找快乐的方法与技巧，让学生了解并实践。
3. 活动环节：组织学生进行快乐分享活动，让学生在实践中学会分享快乐。
4. 总结提升：总结课程内容，强调快乐与成长的关系，激发学生积极向上的心态。
六、板书设计1. 寻找快乐密码2. 副心理健康四年级3. 板书内容：（1）快乐的重要性（2）寻找快乐的方法与技巧（3）分享快乐，传递正能量（4）快乐与成长的关系七、作业设计1. 创作一篇关于快乐的故事，下节课分享给同学们。
2. 每天记录自己的快乐时刻，一周后进行总结分享。
八、课后反思1. 教师反思：本节课的教学效果如何，是否达到预期目标，如何改进教学方法。
2. 学生反馈：了解学生对课程的感受，收集意见和建议，为后续教学提供参考。
本教学设计旨在帮助学生认识到快乐的重要性，学会寻找生活中的快乐，培养学生积极乐观的心态，提高人际交往能力。
通过丰富多彩的教学活动，激发学生的兴趣和参与度，使他们在快乐中成长，成为更加健康、积极向上的新一代。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这是整个教学设计的核心部分，直接关系到教学目标能否实现，学生能否有效学习和掌握知识。
详细补充和说明教学过程：一、导入1. 趣味故事导入：选择一个与快乐相关的故事，如《快乐王子》，通过讲述故事引导学生思考快乐的含义与重要性。
小学心理健康教育教案寻找快乐密码
小学心理健康教育教案寻找快乐密码背景：在现代社会中，越来越多的小学生面临着学业的压力、家庭困扰以及人际关系问题等挑战。
因此，心理健康教育在小学教育中变得尤为重要。
本文将探讨一种名为 "寻找快乐密码" 的小学心理健康教育教案。
引言：小学生是社会的未来，他们的心理健康是他们未来发展的基石。
然而，如何帮助他们树立正确的价值观、陶冶情操并保持积极的心态，却是一个挑战。
为了促进小学生的心理健康发展，一个名为 "寻找快乐密码" 的教育教案应运而生。
教学目标：1.了解快乐的概念，培养学生正确认识快乐。
2.掌握一些提升心理健康的方法。
3.培养学生积极乐观、自信自立的心态。
4.在困难面前保持乐观并寻找解决问题的能力。
教学内容：1.快乐是什么？- 谈论和讨论快乐的概念和特点。
- 介绍快乐与物质享受、成就感等的关系。
- 引导学生思考快乐与内心的积极态度的联系。
2.寻找快乐密码的方法：- 培养积极的心态，保持乐观。
- 学会放松和调节情绪。
- 培养自我认同和自尊。
- 培养良好的人际关系技巧。
3.快乐密码实践活动：- 给每个学生一个小本子，让他们记录自己在日常生活中遇到的快乐瞬间。
- 组织学生参加运动、团队合作和志愿者活动等，培养他们的积极参与意识和快乐感。
- 组织学生开展互助合作的小组活动，鼓励他们分享快乐和困难，共同解决问题。
教学方法：1.讲授法：通过讲解、举例和讨论来介绍快乐的概念和寻找快乐密码的方法。
2.互动法：组织小组讨论、小组活动、角色扮演等，让学生互相交流分享快乐经历和解决问题的方法。
3.体验法：通过实践活动和游戏，让学生在动手实践中体验快乐密码的有效性。
评估方法：1.观察学生在讨论和互动中的表现，评估学生对快乐概念的理解和寻找快乐密码方法的掌握情况。
2.收集学生记录的快乐瞬间本子，评估学生对快乐经历的感知和记录能力。
3.评估学生参与运动、团队合作和互助合作活动时的表现，评价他们的积极参与程度和快乐感。
四年级心理健康教育教案-第一课寻找快乐密码
四年级心理健康教育教案-第一课寻找快乐密码一、教学内容第一课：寻找快乐密码二、教学目标1.了解什么是心理健康和快乐。
2.学习如何寻找快乐密码。
3.通过好朋友的介绍和分享，认识一些快乐事情。
4.通过教师引导，理解积极乐观的生活态度。
三、教学重点了解什么是心理健康和快乐。
学习如何寻找快乐密码。
四、教学难点通过教师引导，理解积极乐观的生活态度。
五、教学方法教师讲授，互动问答，小组合作，课堂演示。
六、教学过程1.导入（5分钟）教师向学生发问：“你们知道什么是心理健康吗？”“你们知道什么是快乐吗？”请学生回答。
2.讲授（10分钟）教师简要介绍什么是心理健康和快乐，并通过图片和实例让学生感性理解。
3.小组合作（15分钟）教师分小组，让学生自己组织，小组成员相互介绍自己的快乐密码，然后在小组内分享和交流。
4.课堂演示（10分钟）让每个小组选一名代表上来，向全班展示他们小组的快乐密码，并让其他小组提出问题和建议。
5.引导（10分钟）教师根据学生提出的问题和建议，引导学生寻找快乐的方法和变得更加积极乐观。
6.总结（5分钟）教师对本节课内容进行总结，强调积极乐观态度的重要性。
七、教学评价1.教学内容符合学生认知水平，易于理解。
2.教学方法灵活多样，互动性强。
3.学生自主参与，有效提高学生的学习兴趣和动力。
4.教学目标实现度高，学生能够了解和运用所学内容。
五、教学反思1.教育心理健康和快乐是孩子们成长的重要任务，要寻找到更多的方法，使学生更加积极乐观，增强抵抗力。
2.教学过程中，要加强对学生思想观念的引导和培养，鼓励学生在日常生活中寻找快乐密码，通过积极乐观的态度，拥有一个愉快的生活。
3.要注重教师的角色转变，让教学变得更多的是学生在自主探究和交流中获得知识和能力。
4.对于小学生的心理健康教育，需要重视把握好语言的方式方法，因为这样可以更好地引导和帮助孩子们更好地理解心理健康的重要性，使他们能够在自己学习、工作和生活中运用并充分发挥它的优势。
寻找快乐密码(教案)2022-2023学年心理健康四年级 全国通用
寻找快乐密码（教案）课程概述本课程旨在通过让学生了解快乐密码的概念，帮助他们掌握一些应对负面情绪的方法，从而提高他们的心理健康水平。
本课程适用于2022-2023学年心理健康四年级，并可用于全国通用。
学习目标1.了解快乐密码的概念；2.理解不同情绪的产生及表现；3.学会运用积极的心态去面对生活中的挑战；4.学会调节自己的情绪和压力。
课程内容1. 介绍快乐密码快乐密码是指一些积极的行为模式和习惯，通过练习这些行为模式和习惯，可以帮助我们提高心理健康水平，提升幸福感。
这些行为模式和习惯通常包括积极思考、学习放松和缓解压力的方法、运动、良好的睡眠和饮食习惯等。
2. 情绪的产生和表现我们生活中会遇到各种各样的情绪，如喜悦、愤怒、忧虑、恐惧等。
学生需要了解这些情绪产生的原因，同时掌握一些自我调节的方法，以便在面对情绪时能够更好地处理。
3. 快乐密码练习为了让学生更好地理解快乐密码的概念，我们将让他们学习和练习几种快乐密码。
积极思考积极思考是指用积极的心态去看待和应对事情。
学生需要认识到，积极的思考能够带来积极的结果。
这种思考方式可以通过学习鼓励自己、设定目标和增加自信心等方法来实现。
放松和缓解压力的方法学生需要学会寻求适当的帮助和支持。
此外，他们还可以尝试一些自我放松和缓解压力的技巧，比如：深呼吸、想象、放松肌肉等。
运动运动是快乐密码中的一个重要环节。
学生可以通过锻炼身体来释放紧张情绪，增强身体素质。
良好的睡眠和饮食习惯学生需要养成良好的睡眠和饮食习惯，以养成健康的生活方式。
4. 总结在本课程中，学生将学习和练习一些应对负面情绪的方法，以提高他们的心理健康水平。
这些方法还将帮助他们应对生活中的各种挑战。
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寻找快乐密码
一、设计理念：
情绪是人类一种复杂的心理过程，我们一般将高兴、喜悦、愉快等情绪称之为积极情绪或良好情绪，而将愤怒、哀伤、恐惧等情绪称之为消极情绪或不良情绪。
高兴、喜悦、愉快等情绪能促进小学生身心健康发展；反之，恐惧、悲伤等情绪会危害其身心健康。
四年级是培养学生情绪控制能力的关键期，如果教育和引导得当，可以使学生经常产生积极的情绪体验，如高兴、快乐、幸福、满足，积极的情绪体验会成为学生新的活动动机，使他们以更高的热情投入到学习活动和集体活动中。
对于小学儿童来说，快乐应成为主导心境。
本活动设计是让学生尽可能多地体验到快乐情绪，感受好心情；初步掌握寻找快乐的方法，并把自己的快乐传递给别人。
二、活动目标：
1、了解与理解：初步了解快乐是人的基本情绪之一，理解快乐情绪的积极作用。
2、尝试与学会：初步掌握寻找快乐的方法，并把自己的快乐传递给别人。
3、体验与感悟：让学生尽可能多地体验快乐情绪，感受好心情。
三、活动对象：小学四年级学生
四、活动时间： 1课时
五、活动准备：《健康歌》、气球一个、便签纸若干
六、活动过程：
环节目标内容和过程
板书（或建议）
暖身阶段活动导入环
节以唱歌的
形式，从学生
熟悉的歌曲
开始，能引起
学生的兴趣
和注意，调节
课堂气氛，同
时也很快地
揭示了活动
的主题。
1、先用录音机播放歌曲《健康歌》，调节
课堂气氛，带动全体学生参与唱。
2、问：听了这首歌，大家有什么感受？（学
生讨论）
3、小结：的确，在我们的生活中常会碰到
令人快乐的事，比如：得知老师带大家去秋游，
我们很高兴。
当然，学习生活中也会碰到一些不
如意的事，那么我们该如何让自己快乐起来呢，
今天，让我们一起来寻找快乐的秘诀吧！
板书主题：寻找
快乐的密码
主题活动1、体验快乐
情绪，感受好
心情。
交流寻
找快乐的方
法，并能把自
己的快乐传
活动一：
可怜的小猫
1、老师讲解活动规则及流程：
规则：一个同学扮演可怜的小猫，挑选一个
1、学生游戏时遵
守游戏规则。
2、学生交流时教
师要给予反馈。
让每个同学都有
表达的机会。
3、心理引导：快
乐是人的基本情
七、资料链接：
故事：伞和草帽
从前有一个老太太生了两个女儿，一个女儿嫁给了做草帽的，一个女儿嫁给了做雨伞的。
天气好的时候，老太太就担心雨伞卖不掉，担心做雨伞的女儿家日子不好过；刮风下雨的时候，老太太又担心草帽卖不出去，担心做草帽的女儿家日子不好过。
反正总有担心与揪心，郁郁寡欢。
后来，有人就劝老太太，天气晴好的时候，就想一想卖草帽的女儿家日子好过了；天气下雨的时候，就想一想卖雨伞的女儿家日子好过了。
这位老太太一听，心想：对啊，这样想的话，不就每天都开心了吗。
于是，从此以后，这位老太太就每天都开开心心的了。