新人教部编版小学语文六年级下册10.古诗三首(课堂教学课件)

扎根在石缝中的竹子。这是他题写在竹石画上的一首诗。
了解
郑燮（1693—1766）清代官吏、
作
书画家、文学家。名燮，字克柔，号
者
理庵，又号板桥，江苏兴化人。
一生主要客居扬州，以卖画为生，
“扬州八怪”之一。其诗、书、画均
旷世独立，世称“三绝”，擅画兰、
竹、石、松、菊等植物，其中画竹已
五十余年，成就最为突出，著有《板
写
法
托物言志
将某个人之“志”依托在某个具体之“物”上，于是这个“物”便有了某种象征意义，成为诗人的志趣、意愿或理想的寄托者。
你能有感情地朗读这首诗吗？读出诗人渴望建功立业，但又不被赏识，无法实现梦想的无奈之情。
课
堂小
李贺的《马诗》让我们
结领略了诗人托物言志的写作
手法，感受到诗人报效国家
1 23 第第第一二三课课课时时时
10 古诗三首
1 第一课时
新
马，在中国古代具有重要的
课导
作用。无论是日常生活还是在战
入场，都有不可替代的地位。有一
位诗人生平写了几十首有关马的
诗歌作品，你知道他是谁吗？
马诗
【唐】李贺
《马诗》是中唐诗人李贺所作的一组五言绝句，共二十三首。
桥全集》。
知
“扬州八怪”，是清康熙中期至
识链
乾隆末年活跃于扬州地区的一批风
接格相近的书画家总称，美术史上也
常称其为"扬州画派"。
“扬州八怪”，较为公认指金农、
郑燮、黄慎、李鳝、李方膺、汪士
慎、罗聘、高翔。
康熙秀才、雍正举人、乾隆进士。中进士后曾历官河南范县、山东潍县知县，有惠政。
郑板桥任潍县知县7年，最大的政绩是救济灾民。他处处关心百姓，千方百计拯民于水火，因此触犯了豪绅巨贾利益，遭诬告罢官。
我的名字叫石灰。我的前身叫石灰石，大部分
石埋藏在深山之中，和珊瑚礁、大理岩的成分一样，灰将我放入石灰窑中与焦炭混合在一起煅烧，就变成的了生石灰。经过烈火的焚烧，我的主要成分发生了自变化，这时的外形仍像一块块石头，但浑身雪白，述十分耀眼。如果把我放进水中，水立即沸腾起来，
像烧开的水一样。经过这次沸腾后，我又变成了熟
总结
3.诗人是用什么方法来表达他的感情的？
写法
托物言志
托物言志就是通过对物
品的描写和叙述，表达自己
的志向和意愿。
你能有感情地朗读这首诗吗？读出诗人不怕牺牲和坚强不屈的品质。
课
《石灰吟》中诗人用托物言志
堂小
的方法，通过对石头不畏“千锤万
结凿”“烈火焚烧”“粉骨碎身”的
描写，赞颂石灰坚强不屈、洁身自
总结
01 诗人仅仅是在赞美竹子吗？
写
表面上写竹，其实是写人，写诗
法
人自己那种正直倔强的性格，决不向
任何邪恶势力低头的高傲风骨。
02 诗人是用什么方法来表达他的感情的？托物言志。
课
堂小
《竹石》中诗人用托物言志的
结方法，借赞美竹子的顽强，说明做
人要有骨气，不能随风倒，表达自
己对当时黑暗、污秽的社会不妥协
的爱国热情。
板书设
计写景
抒情
马诗
沙如雪月似钩
空旷冷峻
何当清秋
没有实现
怀杀才敌不报遇国
课
后
作
1.背诵默写古诗。
业
2.搜集有关马的诗歌作品。
2 第二课时
复
习
上节课我们学习
导入
的古诗《马诗》在表
达上有什么特点？
石灰吟
【明】于谦
赞颂石灰。吟：吟颂，指古代诗歌体裁的一种名称。
又比喻高尚的节操。
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
不怕牺牲，坚强不屈。
洁身自好。
这两句诗描写了石灰的什么特点？你仿佛看到了什么画面？你是从哪些字词感受到的？
根据自己的理解，说说这两句诗的意思。
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
即使粉身碎骨也不畏惧，只要能把自己的清白留在人间。
想象诗句所描写的景色，说说给你带来什么感受。
粉骨碎身浑不怕，
要留清白在人间。
整无数次用铁锤
体击，用钢钎凿。
好像平常事一样。
感知
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
全，全然。
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
石灰使用时要碎散成粉末。
指高尚的节操。
精这两句诗运用了什么修辞手法？
读古
夸张开采矿石十分艰难。
拟人
诗
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
好的品质，抒发了诗人不同流合污
的思想感情，反映了诗人廉洁正直
的高尚情操。
板
书
设
计石灰吟
前两句：描述特征
状物
坚托贞物不言屈志
后两句：体会情操喻人
课后作
业 1.背诵默写古诗。
2.搜集于谦的诗歌作品。
3 第三课时
图
新竹子给你留下了怎样的印象？
课
片
导
导
入
入
合作探究
竹子具有哪些品质？
“咬”字好在哪里？
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
一个“咬”字，把竹子拟人化，形象生动地写出了竹子顽强的生命力和坚定的信念。
经受无数次的磨难。任凭你。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
竹子坚韧不拔。竹子坚强不屈。
这两句诗描写了竹子的什么特点？你仿佛看到了什么画面？你是从哪些字词感受到的？
石灰，模样也由石头外形变成了粉末状的白灰。这
时，把我和水混合就成了石灰水。你们看，教室的
白墙就是石灰水粉刷出来的。
了
于谦（1398—— 1457），汉
解族。字廷益，浙江钱塘人，明朝民
作族英雄，与岳飞、张煌言并称“西者湖三杰”。
明代著名政治家、军事家、诗
人。曾在皇帝被瓦剌（là）族俘
（fú）获的情况下率军民奋力抗击，
大漠沙如雪，燕山月似钩。
空旷的沙漠上，沙子如雪一般。连绵的燕山上，月亮像弯钩一样。
为什么沙会是 “沙如雪”是从哪些角度来写沙子？
如雪的白色？
大漠沙如雪，燕山月似钩。
原因是月光的照耀
触觉：冰凉颜色：白色
想象诗句所描写的景色，说说给你带来什么感受。
大漠沙如雪，燕山月似钩。
空旷寂寥清冷荒凉
根据自己的理解，说说这两句诗的意思。
的斗争意志和高尚节操。
板
书
设计
竹
前两句：描述石中竹子的特征
托物
石
后两句：赞美竹子的品格
言志
回
顾
全
三首古诗都具有托物言志的特
文点，在学习古诗时，我们一方面要
从字面上理解古诗的表面意思，还
要结合诗人生平和时代背景来理解
古诗隐含的意思。
课后
作 1.背诵默写古诗。
业
2.搜集关于竹的典故和含有竹的诗句。
诗人的愿望有没有实现呢？从哪里可以看出来？
何当金络脑，快走踏清秋。
没有实现
总 01 诗人通过这首诗抒发了什么情感？
结写
表达了诗人渴望建功立业，但又
法
不被赏识，无法实现梦想的无奈之情。
02 这与“马”有什么关系呢？
诗人把自己想象成战马，将自己的感情寄托在马身上。
总结
03 诗人是用什么方法来表达他的感情的？
何当金络脑，快走踏清秋。
什么时候才能披上威武的鞍具，在秋高气爽的疆场上驰骋，建立功勋呢?
为什么作者会期盼给马戴上金络脑？
何当金络脑，快走踏清秋。
给马戴上金笼头，说明这匹马很贵重，很受重用。
诗人想借“快走”“清秋”表达什么？
何当金络脑，快走踏清秋。
写出马驰骋的样子
深秋
表达了诗人渴望驰骋疆场，肃清敌人的志向。
石灰面临着各种考验。不畏艰难。
这两句诗描写了石灰的什么特点？你仿佛看到了什么画面？你是从哪些字词感受到的？
根据自己的理解，说说这两句诗的意思。
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
经过千万次锤打从深山里采出来的石灰，把熊熊烈火的焚烧看得跟平常事一样。
这两句诗运用了什么修辞手法？
双关既指石灰洁白的本色，
定都临安（今杭州），历史上称为南宋。
初读
石灰吟
古诗
【明】于谦
chuí záo
fén
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
书写指导
注意右边“垂” 的第三笔是竖。
注意“凿”的笔顺规则：先中间后两边，先里后外。
注意
石灰吟
停
【明】于谦
顿
千锤万凿出深山，
烈火焚烧若等闲。
转危为安，成为民族英雄。但在被
俘的英宗皇帝平安南归后重登皇位
的第六天，他就被诬陷而死。
了读一读，说说你有什么感受。
解
背
北宋靖康二年，金兵俘虏了徽宗、钦
景宗两个皇帝，北宋王朝在统治一百多年后
宣告灭亡，历史上称这次事变为“靖康之
变”。百姓觉得这是一件耻辱的事情，所
以又称“靖康耻”。
之后，宋钦宗的弟弟赵构作了皇帝，
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。坚定不移的信念顽强不屈的精神
总结
1.0诗1 人通过这首诗抒发了什么情感？
写
表达了自己为国尽忠、不怕牺
法牲的意愿和坚守高洁情操的决心。
2.这与“石灰”有什么关系呢？
诗人以石灰自喻，借石灰不怕牺牲和要留清白的特点，说明了自己不管遭受多大的挫折，即使粉身碎骨，也要保持崇高的品格。

合集下载

六年级下册语文课件-10 古诗三首人教部编版 (共36张PPT)

颂、赞
想一想
千锤万凿出深山
交流讨论：从“千”和“万”中，你能感受到
什么呢？石灰石所受的磨难仅仅是千锤万凿吗？
写一写
想一想
烈火，你能
想到哪些词语？
想一想
要留清白在人间
交流讨论：理解“清白”的含义？
于谦(1398—1457)，字廷益，号节庵，汉族，杭州人。永乐十九年，于谦登进士第。宣德元年，以御史职随明宣宗平定汉王朱高煦之乱，因严词斥责朱高煦而受宣宗赏识，升为巡按江西，颂声满道。明英宗时因入京觐见时不向权臣王振送礼，遭诬陷下狱，因两省百姓、官吏乃至藩王力请而复任。土木之变后，英宗兵败被俘，他力排南迁之议，坚请固守，升任兵部尚书。明代宗即位，整饬兵备，部署要害，亲自督战，率师二十二万，列阵北京九门外，抵御瓦剌大军。和议后，于谦仍积极备战，挑选京军精锐分十团营操练，又遣兵出关屯守，边境得以安宁。当时朝务繁杂，于谦独运征调，合乎机宜。其号令明审，令行政达。他忧国忘身，口不言功，平素俭约，居所仅能遮蔽风雨。但因个性刚直，招致众人忌恨。
用自己的话说说诗句的意思。塞外茫茫沙漠在月光照耀下，颜
色像雪一样白。边塞的月牙就像钩一样悬挂在空中。
小结：这两句描绘了边疆战场景色。
思考： “沙如雪”“月似钩”是一番怎样
的情景？你的眼前出现了怎样的画面？
品读第三、四句
重点词语：何当：何时将要。金络脑：用黄金装饰的马笼头。
用自己的话说说诗句的意思。
诗歌通过描写竹子扎根在岩石缝中仍坚韧不拔的性格，表现了诗人坚定顽强、刚正不阿的品质。
再次朗读《石灰吟》，读完后想一想，这两首诗有什么共同的地方？这两位作者有什么共同的地方呢？
1.竹子和石灰石都不畏惧艰难，百折不挠。 2.郑燮和于谦都能为民请命，不畏权贵，清清白白，具有高尚的精神品质。 3.都运用了“托物言志”的写作方法。

六年级【下】册语文-10古诗三首人教部编版(27张ppt)公开课课件

10.古诗三首
部编版 ·六年级下册
教学目标
1.会正确、规范地书写本课的生字，默写《竹石》。 2.正确、流利、有感情地诵读古诗，背诵古诗，根据注释理解古诗内容，想象诗中描写的事物，体会被赋予的诗人的人格志向。（重点） 3.体会三首古诗在表达方法上有什么共同特点。（难点）
第二课时
课时目标
1.联系有关诗人的生平资料，加深对古诗的理解。（重点） 2.体会三首古诗分别表达了诗人怎样的志向，在表达方法上有什么共同特点。（难点）
（名师示范课）六年级【下】册语文- 10 古诗三首第二课时人教部编版(27张ppt)公开课课件
（名师示范课）六年级【下】册语文- 10 古诗三首第二课时人教部编版(27张ppt)公开课课件
（名师示范课）六年级【下】册语文- 10 古诗三首第二课时人教部编版(27张ppt)公开课课件
课时作业
三、朗读诗歌，分析。青松
近现代·陈毅大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。这首诗歌咏的对象是（青松），诗中的青松处于大雪重压之下，但却依然（挺拔笔直），表现了诗人陈毅（坚韧不拔、宁折不弯）的高洁情操。
拓展延伸
前四句描写煤炭的形象，写尽煤炭一生。黑色的煤炭出生于混沌的地层，燃起的火炬如春风，烈焰照破黑夜。后四句有感而发，抒发诗人为国为民，竭尽心力的情怀。
全诗以物喻人，托物言志。诗人一生忧国忧民，以兴国为己任。其志向在后四句明确点出，其舍己为公的心志在后两句表现得尤为明显。综合全诗，诗人在诗中表达了这样的志向：铁石虽然坚硬，但依然存有为国为民造福之心，即使历尽千辛万苦，他也痴心不改，不畏艰难，舍身为国为民效力。
交流资料
于谦相貌英伟，善谈吐，声音宏亮，每次奏对，极有条理，引起了明宣宗的注意。他又淳朴忠厚过人，忘身忧国，性格刚强，才思畅通敏捷，考虑得周到仔细，一时没有人能比得上，他又看不起怯懦无能之辈，在朝中颇遭忌妒。但他很受英宗器重，大小事情均按于谦意思办理。主持兵部工作时，正值明朝四面内忧外困之时，他采取正确方针，号令严明，化解了危机。明英宗时，瓦剌入侵，英宗被俘。于谦议立景帝，亲自率兵固守北京，击退瓦剌，使人民免遭蒙古贵族再次野蛮统治。但英宗复辟后却以“谋逆罪”诬杀了这位民族英雄。这正是“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”。

部编人教版语文六年级下册第10课《古诗三首》课件PPT

下半部分要写平稳、端正，“ ”不要多写一横。
3.观察本课会写字，把它们工整地写在田字格中，每个字写两遍。
络络锤锤凿凿焚焚
活动一：结合学法，理解古诗《石灰吟》。石灰吟
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 1.“吟”是古代诗歌的一种体裁，意思是__吟__诵__， “石灰吟”就是__吟__诵__石__灰____的意思。
大漠沙如雪，燕山月似钩。
大漠
钩
广阔、荒芜
形似月牙的古代兵器
结合图片与注释，说说你眼前出现了怎样的画面，你有怎样的感觉。
塞外茫茫沙漠里，黄沙在月光的照耀下像雪一样白，月牙儿就像弯钩一样高悬在燕山上。我感到了清冷与悲凉。
何当金络脑，快走踏清秋。
读一读，想一想：你从哪里看到了怎样的马和秋天？
从“金络脑”一词中，我知道了这是一匹戴着黄金装饰的马笼头的马，名贵、矫健、被人器重。
jìnɡ 坚强有力
竹石
jìn 跟力量有关 [清]郑燮
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
jìnɡ
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
试着说说整首诗的意思。
竹子抓住青山一点儿也不放松，它的根牢牢地扎在岩石缝中。经历千万次的磨炼仍然坚韧挺拔，任凭东西南北风的呼啸也不动摇。
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
板书设计
10 古诗三首
《石灰吟》石灰不畏艰难、坚贞不屈
《竹石》竹子刚正不阿、铁骨铮铮
5.搜集资料，了解作者。
作者于谦
朝代明
雅称
其他
—— 爱国忘身，自奉俭约，为官清正
于谦（1398—1457），钱塘（今浙江杭州）人，明代大臣、军事家。公元1421年考中进士，他为官清正，不畏强暴，关心百姓。他任监察御史及河南、山西巡抚时，曾平反冤狱，赈济灾荒。

部编人教版六年级语文下册第10课《古诗三首》精品课件(共111张PPT)

（2）即使石灰石粉身碎骨也毫不惧怕，因为它甘愿把一身清白留在人世间。
（3）经历千万次的磨炼仍然坚韧挺拔，任凭东西南北风的呼啸也不动摇。
课后习题参考答案
三首古诗分别表达了诗人怎样的志向？表达的方法有什么共同特点？
参考答案：《马诗》表达了诗人的远大抱负和不遇于时的感慨；《石灰吟》表达了诗人不畏艰难、坚贞不屈的高尚品质；《竹石》表达了诗人的刚正不阿、铁骨铮铮。
拓展延伸
拓展一拓展二
随堂练习
一、连一连。钩清白何当等闲任
任凭。古代的一种兵器，形似月牙。指高尚的节操。平常。何时将要。
随堂练习
二、诗词填空。
大漠沙如雪，_燕__山___月__似__钩___。粉骨碎身浑不怕，要___留__清__白__在___人__间__。千___磨__万__击__还___坚__劲__，任尔东西南北风。
两句展示出了寒气凛洌、清冷肃杀的边疆战场景象，为后面写骏马驰骋，冲锋陷阵，创设了一个广阔无垠的背景。
何当金络脑，快走踏清秋。
借马抒情，这是作者渴望建功立业而又不被赏识所发出的嘶鸣。
什么时候我能给骏马套上镶金的马笼头，飞快奔驰着，踏遍这清爽秋日的原野！
品析“快走踏清秋”的妙处。 “踏清秋”三字，搭配新奇，“清秋”
用自己的话说说这句话的意思。
竹子抓住青山一点儿也不放松，它的根牢牢地扎在岩石缝中。
初读古诗
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
用自己的话说说这句话的意思。经历千万次的磨炼仍然坚韧挺拔，
任凭东西南北风的呼啸也不动摇。
品读古诗
读完全诗，说一说：《竹石》这首诗主要写了什么？
前两句写了竹子的特点，后两句写了竹子的品格。

部编人教版六年级语文下册《10-古诗三首》完整课件

漫灭藤萝
tāo duǒ
波涛躲藏
同音字识记：
漫（漫灭）慢（快慢）
萝（藤萝）箩（箩筐）
说文解字识记“蔓”字。
，蔓，形声，从艹，曼声。本义：木本蔓生植物的枝茎。
形近字识记：
膝（膝盖）漆（油藤”下面的“氺”，笔顺是：竖钩、
点、提、撇、点，不要写成了“水”。
品析“快走踏清秋”的妙处。
“踏清秋”三字，搭配新奇，“清秋” 时节草黄马肥，正好策马奔腾，前面冠以 “快走”二字，形象地暗示了骏马轻捷矫健的风姿，寄寓了诗人希望遇明主、得重用、建功业的愿望。
结构梳理
马诗
写景：边疆战场，清冷悲凉抒情：驰骋疆场，建功立业
表借明马志自向喻
课堂小结
小组合作学习：自由读《繁星》（七一），想象诗中的情景，你仿佛看到了什么？听到了什么？想到了什么？诗中的情景，让你想起了自己的哪些童年回忆？小组同学互相交流。
《繁星》（七一）
这些事——
是永不漫灭的回忆：你仿佛看
月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。
到了什么？听到了什么？想到了什么？
1911年，辛亥革命爆发，革命中的枪林弹雨对于11岁的冰心来说是可怕的，她会说：母亲啊！天上的风雨来了， ……
1921年，经历人生风雨的冰心出版了她人生的第一本诗集《繁星·春水》，她把对母亲的爱写在了这首诗中：母亲啊！天上的风雨来了， …… 雨是景象，是心情，体现了对母亲怀抱的依恋。
指燕然山。这里借指边塞。
何时将要。
马诗
[唐]李贺
大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，
古代的一种兵器，形似月牙。
用黄金装饰的马笼头。
快走踏清秋。

六年级下册语文课件-10 古诗三首人教部编版 (共34张PPT)

语文
人教部编版˙六年级（下册）
Hale Waihona Puke 古诗三首六年级下册
马诗
六年级下册
资料链接
李贺(约公元791年-约817年)，字长吉，是" 长吉体诗歌开创者。"唐代河南福昌(今河南洛阳宜阳县)人，家居福昌昌谷，后世称李昌谷，是唐宗室，唐高祖李渊的叔父李亮 (大郑王)后裔。有"诗鬼"之称，是与"诗圣" 杜甫、"诗仙"李白、"诗佛"王维相齐名的唐代著名诗人。有《雁门太守行》、《李凭箜篌引》等名篇。著有《昌谷集》。
写一写
资料链接
马诗
【中唐】李贺
大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。
诗词大意
大漠沙如雪，燕山月似钩。
平沙万里，在月光下像铺上一层白皑皑的霜雪。连绵的燕山山岭上，一弯明月当空，如弯钩一般。
诗词大意
何当金络脑，快走踏清秋。
什么时候才能披上威武的鞍具，在秋高气爽的疆场上驰骋，建立功勋呢？
诗词赏析
第三句“粉身碎骨全不怕”。“粉身碎骨”极形象地写出将石灰石烧成石灰粉，而“全不怕”三字又使我们联想到其中可能寓有不怕牺牲的精神。至于最后一句“要留清白在人间” 更是作者在直抒情怀，立志要做纯洁清白的人。
竹石
六年级下册
资料链接
郑燮(1693- 1765),字克柔，号板桥清代著名画家。“扬州八怪”代表人物之一，其诗书画世称“三绝”。康熙秀才、雍正举人、乾隆进士。曾任山东范县、潍县县令。做官期间，不肯逢迎上司,颇能关心人民疾苦。饥荒年岁,曾因擅自开仓赈济,拨款救灾,获罪罢官。
资料链接
于谦,字廷益,明代浙江钱塘(今杭州)人。明朝名臣,民族英雄。与岳飞、张苍水并称“西湖三杰”。他为官清廉,关心百姓，不畏强暴，刚正不阿。著有《于忠肃集》。正统十四年(1449年),蒙古瓦刺部围攻北京,在国家危难之际，他任兵部尚书，主持军事，成为“救时宰相”。此后一直主持朝政。天顺元年(1457年),“守门之变”后被害。于谦居官三十五年，一直兢兢业业,不贪私利,将一世清白留在了人间,深为后人称颂。

六年级【下】册语文-10.古诗三首人教部编版(37张ppt)公开课课件

何当金络脑，快走踏清秋。
何当：何时将要。金络脑：用黄金装饰的马笼头。这里指戴上金络脑。快走：迅速地跑，痛快地跑。清秋：天气凉爽的秋天。
何当金络脑，快走踏清秋。
诗歌三、四句借马抒情：什么时候才能披上威武的鞍具，在秋高气爽的疆场上驰骋，建立功勋呢？
悟诗情
请结合作者资料思考，作者想要表达怎样的思想感情呢？
不过，这个过程对我而言不算什么。因为只有这样，我才能更好地为人类服务。人们把我洒在猪舍、鸡舍或刷在树上用于消毒杀菌；把我与沙子混合搅拌均匀后用来砌砖，这样砌的砖较为牢固；房子修建好后，还要用石灰浆来粉刷墙壁，让墙壁变得洁白坚硬；许多化工厂用我来处理酸性污水；果农也用我和硫酸铜配成药液来杀菌除虫。
这首古诗体现了石灰的哪些品质？
石灰由于它的坚强不屈、洁身自好在人间留下了清白，写出了它历经磨难，却又保持着自身的廉洁与清白。同时，作者也借石灰来激励自己，写出了自己对其今后的人生的宏伟追求。他也像石灰一样任凭怎样的千锤万击，任凭烈火如何焚烧，哪怕是粉骨碎身，他都毫不畏惧，坚决同恶势力斗争到底，绝不屈服。
第四单元
10 古诗三首
马诗
[唐]李贺
大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。
知诗人
李贺，字长吉，是“长吉体诗歌开创者”。唐代诗人，家居福昌昌谷，后世称李昌谷，是唐宗室，唐高祖李渊的叔父李亮（大郑王）后裔。有“诗鬼”之称，与李白、李商隐称为“唐代三李” 。他所写的诗大多是慨叹生不逢时和内心苦闷，抒发对理想、抱负的追求；对当时藩镇割据、宦官专权和人民所受的残酷剥削都有所反映。李贺因长期的抑郁感伤，焦思苦吟的生活方式，元和八年（813年）因病辞去奉礼郎回昌谷，27岁英年早逝。

六年级下册语文课件-10 古诗三首人教部编版(共32张PPT)

（漠漠旷野，沙石像雪一样晶莹洁白，燕山顶挂着一弯金钩似的新月）
“沙如雪”“月似钩”表现了怎样一番情景？你的眼前出现了怎样的画面？
一弯冷月下，大漠闪现出如雪般的清辉，是那么清冷、悲凉，气氛是何其肃杀，此时此刻，你仿佛听到了什么？你心里在想什么？你马上要做什么？
何当金络脑，快走踏清秋。
这是一匹怎样的马? （轻捷矫健）这两句诗是什么意思?表达了诗人怎样的心情? （什么时候才能够带上黄金的笼头，在秋高气爽的战场上奔驰杀敌呢）
99、读书忌死读，死读钻牛角。——叶圣陶100、不要回避苦恼和困难，挺起身来向它挑战，进而克服它。——池田大作
广阔的沙漠在月的映照下如铺上了一层霜雪，燕山之上悬挂着一轮如银钩（兵器）的弯月。何时能配上金饰的络头，在清爽的秋季里奔驰在沙场上。
用自己的话说说这首诗的内容。
《马诗》这首诗表达了作者怎样的感情呢? 表达了诗人渴望建功立业，但壮志难酬的思想感情。
李贺的这首诗，既是写马，也是写人。马希望纵横大漠、快踏清秋，在广阔无边的天地里自由地奔驰；人也希望有施展自己才能的机会。
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非2、最困难的事情就是认识自己。——希腊3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎7、自知之明是最难得的知识。——西班牙8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。— —爱尔兰13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋20、要掌握书，莫被书掌握;要为生而读，莫为读而生。——布尔沃21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根22、业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。——韩愈23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德33、希望是人生的乳母。——科策布34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国43、重复别人所说的话，只需要教育;而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔44、卓越的人一大优点是:在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬45、自己的饭量自己知道。——苏46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。 ——易卜生54、唯书籍不朽。——乔特55、为中华之崛起而读书。——周恩来56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel62、少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;志而好学，如炳烛之光。——刘向63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原75、内外相应，言行相称。——韩非76、你热爱生命吗?那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。——富兰克林77、坚强的信心，能使平凡的人做出惊人的事业。——马尔顿78、读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。— —笛卡儿79、读书有三到，谓心到，眼到，口到。——朱熹80、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。——朱熹81、对一个人来说，所期望的不是别的，而仅仅是他能全力以赴和献身于一种美好事业。— —爱因斯坦82、敢于浪费哪怕一个钟头时间的人，说明他还不懂得珍惜生命的全部价值。——达尔文83、感激每一个新的挑战，因为它会锻造你的意志和品格。——佚名84、共同的事业，共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。 ——奥斯特洛夫斯基85、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼86、故立志者，为学之心也;为学者，立志之事也。——王阳明87、读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈。——歌德88、过去一切时代的精华尽在书中。——卡莱尔89、好的书籍是最贵重的珍宝。——别林斯基90、读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。——富兰克林 91、读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。——鲁巴金92、合理安排时间，就等于节约时间。——培根93、你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫94、抛弃时间的人，时间也抛弃他。——莎士比亚95、普通人只想到如何度过时间，有才能的人设法利用时间。——叔本华96、读书破万卷，下笔如有神。——杜甫97、取得成就时坚持不懈，要比遭到失败时顽强不屈更重要。— —拉罗什夫科98、人的一生是短的，但如果卑劣地过这一生，就太长了。——莎士比亚

六年级【下】册语文-10古诗三首人教部编版(23张ppt)公开课课件

（名师示范课）六年级【下】册语文- 10 古诗三首第一课时人教部编版(23张ppt)公开课课件
学习生字
凿
“凿”的本义是捶打钢钻，在木石等材料上挖孔钻洞，如“开山凿洞”。后来引申为痕迹深刻的，确切而无法消除的，如“言之凿凿”。还有用以凿洞的工具，如“ 凿齿、凿子、方凿、斧凿”等。
（名师示范课）六年级【下】册语文- 10 古诗三首第一课时人教部编版(23张ppt)公开课课件
（名师示范课）六年级【下】册语文- 10 古诗三首第一课时人教部编版(23张ppt)公开课课件
（名师示范课）六年级【下】册语文- 10 古诗三首第一课时人教部编版(23张ppt)公开课课件
学习生字 luò
络
chuí záo
锤凿
fén
焚
（名师示范课）六年级【下】册语文- 10 古诗三首第一课时人教部编版(23张ppt)公开课件
课堂总结
这节课我们学习了三首咏物诗，并且通过对照注释和查阅资料了解了诗中所描写的事物。下节课我们再来研究，诗人为什么单单歌咏这些事物呢？
（名师示范课）六年级【下】册语文- 10 古诗三首第一课时人教部编版(23张ppt)公开课课件
（名师示范课）六年级【下】册语文- 10 古诗三首第一课时人教部编版(23张ppt)公开课课件
（名师示范课）六年级【下】册语文- 10 古诗三首第一课时人教部编版(23张ppt)公开课课件
默写古诗
1.背诵《竹石》。 2.默写《竹石》。
（名师示范课）六年级【下】册语文- 10 古诗三首第一课时人教部编版(23张ppt)公开课课件
（名师示范课）六年级【下】册语文- 10 古诗三首第一课时人教部编版(23张ppt)公开课课件

部编人教版小学语文六年级下册第四单元 10 古诗三首教学课件

——李白《慈姥竹（节选）》
宁可食无肉，不可居无竹。无肉令人瘦，无竹令人俗。
——苏轼《于谦僧绿筠轩（节选）》
一节复一节，千枝攒万叶。我自不开花，免撩蜂与蝶。
——郑爕《竹》
课堂练习
一、比一比，再组词。
络（脉络）格（网格）
锤（锤炼）捶（捶打）
焚（焚烧）禁（禁止）
烧（燃烧）饶（富饶）
马诗
性格温顺、勤恳耐劳纵横驰骋、英姿飒爽
李贺（790—816）字长吉，唐代诗人。我国文学史上颇享盛誉的浪漫主义诗人。有“诗鬼” 之称。主要作品：《雁门太守行》《李凭箜篌引》《马诗二十三首》。
理解诗意
大漠沙如雪，燕山月似钩。
广阔无边的大沙漠燕然山。这里借指边塞古代的一种兵器，形似月牙
怕——不留清白
▷ 石灰的颜色 ▷ 高尚的节操
要留清白在人间
石灰的特点：坚忍不拔坚强不息视死如归
不畏艰险有崇高的理想
感悟写法，体会情感。
浑不怕：千锤万凿、烈火焚
石灰托
烧、粉骨碎身
突
物言
“志”与“物”要有相似点
出主
诗人志留清白：不惧磨难、百折不旨
挠、高尚的品格
石浑不怕借石灰表明志向灰吟留清白
▷ 生长环境艰险贫瘠 ▷ 态度坚韧顽强
思考：“咬”字让你想到了什么？
想象
咬
竹根盘根错节牢牢扎根山石间
竹子遭千磨万击还坚劲，
受的磨难
竹子面对
任尔东西南北风。磨难的态度
坚
劲
感悟写法，体会情感。
破岩中、千磨万击、东西南北风
竹子托
——不放松、立根还坚劲

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。