《春望》优质课ppt
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杜甫《春望》课件PPT
与同时代诗人作品风格异同点分析
01
与李白作品比较
李白的诗歌风格豪放洒脱，注重个性和情感的抒发，而杜甫的《春望》
则更加注重社会现实和人民疾苦的表现，风格沉郁顿挫。
02
与王维作品比较
王维的诗歌风格清新自然，善于描绘山水田园风光，而杜甫的《春望》
则更加注重对现实社会的深刻反映和批判，风格更加沉重。
03
与白居易作品比较
在文学史上的地位
《春望》作为杜甫的代表作之一，在中国文学史上占有重要地 位。它不仅是杜甫现实主义诗歌的典范之作，也是中国古代诗 歌中描写春天景象和表达忧国忧民情感的经典之作。
05
《春望》在文学史上的地位和影响
对唐代诗歌发展贡献
丰富了唐诗题材
杜甫的《春望》以春天为背景，通过对自然景色的细腻描绘，表达了作者对时 局动荡、国破家亡的深沉忧思，丰富了唐诗的题材内容。
诗歌意象与意境分析
意象
国破、山河、城春、草木、花鸟、 烽火、家书、白头、簪等。
意境
通过描绘破败的景象和抒发深沉的 情感，营造出一种荒凉、孤寂、忧 国思家的意境。
赏析诗歌表达技巧和艺术特色
表达技巧
运用借景抒情、寓情于景、拟人等手 法，将情感融入景物之中，使诗歌更 具感染力和表现力。
艺术特色
语言凝练，对仗工整，音韵和谐。通过 细腻入微的描绘和深沉的情感抒发，展 现出诗人高超的艺术造诣和深厚的文学 功底。
杜甫在诗中抒发了自己对于时 局的担忧和对国家前途的忧虑， 体现了其强烈的社会责任感。
同时，诗中也表达了杜甫对于 个人命运的无奈和感慨，展现 了其深沉的人生思考。
04
《春望》与其他同类题材作品比较
Hale Waihona Puke 与其他春天题材诗歌比较情感表达差异
《春望》PPT课件精选全文
尾联运用了什么描写手法？有什么好处？
“白头”表现了诗人日益衰老，一个“搔” 字写出了诗人因愁闷而频频骚头，运用了细节描写诗人通过写头发的变化，表现了忧愁万分、憔悴不堪的情状，含蓄生动地表达了诗人忧国伤时、念家悲己的思想感情。
5.读了《春望》，你读出来了一位怎样的诗圣形象？
我们仿佛看到：诗人站在残破的长安城中，目睹春华，耳闻鸟啼，感伤国事，思念妻儿，潸然泪下。他希望战乱早日平息，他盼望得到妻儿的消息。他抓了抓那因忧伤而日渐稀少的白发，发现少得都有些插不住簪子了。这是一位愁绪满怀“诗圣”，这是一位悲苦忧伤的“诗圣”，这是一位思家恋国、忧国忧民（或忧国伤时，念家悲己）的“诗圣”形象……世上疮痍，诗中圣哲，民间疾苦，笔底波澜，这就是“诗圣”杜甫。
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烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。
古时边防报警的烟火。这里借指战争。
相当，值。
抓，挠。
稀疏。
简直。
一种别住发髻的长条状首饰。
诗意：战火连绵，整整三月不断，（家人的音信断绝）一封家信抵得上万金。满头白发越抓越稀少，简直连簪子也插不了。
sāo
zān
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“白头”表现了诗人日益衰老，一个“搔” 字写出了诗人因愁闷而频频骚头，运用了细节描写诗人通过写头发的变化，表现了忧愁万分、憔悴不堪的情状，含蓄生动地表达了诗人忧国伤时、念家悲己的思想感情。
5.读了《春望》，你读出来了一位怎样的诗圣形象？
我们仿佛看到：诗人站在残破的长安城中，目睹春华，耳闻鸟啼，感伤国事，思念妻儿，潸然泪下。他希望战乱早日平息，他盼望得到妻儿的消息。他抓了抓那因忧伤而日渐稀少的白发，发现少得都有些插不住簪子了。这是一位愁绪满怀“诗圣”，这是一位悲苦忧伤的“诗圣”，这是一位思家恋国、忧国忧民（或忧国伤时，念家悲己）的“诗圣”形象……世上疮痍，诗中圣哲，民间疾苦，笔底波澜，这就是“诗圣”杜甫。
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烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。
古时边防报警的烟火。这里借指战争。
相当，值。
抓，挠。
稀疏。
简直。
一种别住发髻的长条状首饰。
诗意：战火连绵，整整三月不断，（家人的音信断绝）一封家信抵得上万金。满头白发越抓越稀少，简直连簪子也插不了。
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《春望》PPT优秀课件
作
杜甫（712—770）， 字子美。河
者 南巩县人，一度居住在长安城南少陵原，
简 介
故自号“少陵野老”。杜甫早年仕途失
意，安史之乱后，被授为左拾遗，后弃
官入蜀，一度挂着检校工部员外郎的官
衔，因此后人称他为“杜工部”。杜甫
是唐代伟大的现实主义诗人，被后世尊
称为“诗圣”。有《杜工部集》传世。
预习资料速查
导
出诗人的沉痛悲伤之情。
课文整体感知
简要概括课文主旨。 《春望》通过写诗人眼见山河依旧而国破家亡，春回
大地却满城荒凉而触景生情，表达了诗人忧国伤时、念家 悲己的感情。
板书设计
春望
所见：山河破碎，春城草深 所感：感花溅泪，恨鸟惊心 所盼：烽火三月，家书万金 所思：白头搔短，浑不胜簪
忧国伤时 念家悲己
《春望》这首诗中诗人的爱国思家情怀是怎样体现的？ 这首诗写于国家危难之时，诗中蕴含了诗人深深的爱国思家
情怀。“国破山河在，城春草木深”，一个“破”字写尽山河破 碎、人民离散的状况。“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，因为感时 伤怀，加之久别思家，即便是面对鸟语花香的春景，也无心赏玩， 反而落泪心惊。“烽火连三月，家书抵万金”，“连三月”可见 战祸之久，“抵万金”极言家书难得，足见思家之苦。“白头搔 更短，浑欲不胜簪”，苦痛无法排解，搔头更增哀叹，正是诗人 忧国思家情感的表现。
背
景
《春望》：唐肃宗至德元载（756），安史叛军攻下
资 料 唐都长安。八月，杜甫将家小安置在鄜州，只身前往灵武
(今属宁夏) 投奔肃宗，途中为叛军所俘，带到长安。因他
官卑职微，未被囚禁。《春望》写于次年三月，当时长安
城被安史叛军焚掠一空，满目荒凉。
文言知识积累
《春望》优秀课件(共18张PPT)
的诗人形象跃然纸上。
春望
国都破——草木深（见） 翘首望京 花溅泪——鸟惊心（感）
烽火连——家书少（盼）
思念家人 白发稀——不胜簪（思）
__沉__痛__悲__苦____ 的心情。
▲合作探究 诗中常使用反衬手法，即以甲物
之是来衬乙物之非。杜甫的《春
望》开头两句就使用了这一手法，试 作简要分析。
“国”是指都城，即长安--是政
治、经济、文化的中心，其繁华热 闹可以想见。但是，目前的长安， 惟有山河存在，这不就意味着过去 的繁华都城已被叛军糟蹋殆尽，剩
炙人口的名作。
写作背景
公元755年安史之乱爆发。756年诗人杜甫得 知唐肃宗在灵武即位的消息后，不顾安危投奔 唐肃宗而来，想要再有一番作为，结果在投奔 灵武途中，被安史叛军掳至长安，过了半年多 囚徒一样的生活。这时的首都长安已被抢掠一 空，满目荒凉，而家人久别，存亡未卜。第二 年（757年）暮春，春回大地，鸟语花香，草 木茂盛，生机勃勃，但这只能增加诗人的痛苦 和伤感。诗人触景生情，感慨万千，写下了这 首感时恨别、忧国思亲的五言律诗--《春望》。
王国维《人间词话》：一切景语 皆情语。表面上读的是景色，其实读的 却是作者的感情。
这两句移情于物，因感时伤怀，思家之
苦，即便是站在花前，也无心观赏，反而对 花溅泪；即使听到悦耳的鸟鸣，也无意倾听， 反而会因鸟鸣而惊心。这就是“以乐衬哀”
的反衬手法。
国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。
今义：国家
城：都城，这里指长安城 深：茂盛。
译文：国都虽然破败，但山河依旧在，长 安城春意盎然，草木茂盛。
诗人看到的景象：
（破败的 ）国都 （原来的 ）山河 （ 春意盎然的 ）长安城 （遍地乱生的 ）草木 这是一幅沦陷中的长安城的荒凉景象：
春望
国都破——草木深（见） 翘首望京 花溅泪——鸟惊心（感）
烽火连——家书少（盼）
思念家人 白发稀——不胜簪（思）
__沉__痛__悲__苦____ 的心情。
▲合作探究 诗中常使用反衬手法，即以甲物
之是来衬乙物之非。杜甫的《春
望》开头两句就使用了这一手法，试 作简要分析。
“国”是指都城，即长安--是政
治、经济、文化的中心，其繁华热 闹可以想见。但是，目前的长安， 惟有山河存在，这不就意味着过去 的繁华都城已被叛军糟蹋殆尽，剩
炙人口的名作。
写作背景
公元755年安史之乱爆发。756年诗人杜甫得 知唐肃宗在灵武即位的消息后，不顾安危投奔 唐肃宗而来，想要再有一番作为，结果在投奔 灵武途中，被安史叛军掳至长安，过了半年多 囚徒一样的生活。这时的首都长安已被抢掠一 空，满目荒凉，而家人久别，存亡未卜。第二 年（757年）暮春，春回大地，鸟语花香，草 木茂盛，生机勃勃，但这只能增加诗人的痛苦 和伤感。诗人触景生情，感慨万千，写下了这 首感时恨别、忧国思亲的五言律诗--《春望》。
王国维《人间词话》：一切景语 皆情语。表面上读的是景色，其实读的 却是作者的感情。
这两句移情于物，因感时伤怀，思家之
苦，即便是站在花前，也无心观赏，反而对 花溅泪；即使听到悦耳的鸟鸣，也无意倾听， 反而会因鸟鸣而惊心。这就是“以乐衬哀”
的反衬手法。
国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。
今义：国家
城：都城，这里指长安城 深：茂盛。
译文：国都虽然破败，但山河依旧在，长 安城春意盎然，草木茂盛。
诗人看到的景象：
（破败的 ）国都 （原来的 ）山河 （ 春意盎然的 ）长安城 （遍地乱生的 ）草木 这是一幅沦陷中的长安城的荒凉景象：
最新人教部编版八年级语文上册《春望》优质教学课件
诗歌一开头即写国都沦陷，城池残破，虽然山河依旧， 但是草木丛生。“国破”与“城春”色调相反，诗人在此对 举，从而形成了鲜明强烈的对照。“国破”下缀以“山河 在”，“城春”下缀以“草木深”，更使诗意翻新，出人意 料。这种别具匠心的艺术安排，生动形象地表达了诗人对国 破家亡的无限悲痛。
精读细研
“感时花溅泪，恨别鸟惊心”这联一般有两种解释： 1.诗人因感时恨别，见花而落泪，听到鸟鸣而感到惊心。 2.以花、鸟拟人，花感时而落泪，鸟恨别而惊。
春望
知识备查
作者简介
杜甫（712-770），唐代诗人。字子美，自称少
陵野老。祖籍襄阳（今湖北襄阳市襄州区），自其曾 祖时迁居巩县（今河南巩义西南）。后世又称他杜工 部。杜甫的诗具有丰富的社会内容、强烈的时代色彩 和鲜明的政治倾向，真实深刻地反映了安史之乱前后 一个历史时代的政治时事和广阔的社会生活画面，因 而被称为一代“诗史”。与李白齐名，世称“李杜” 。他忧国忧民，人格高尚，一生写诗1500多首，被后 世尊称为“诗圣”。有《杜工部集》。
烽火：古时边防报警的烟火。这里借指战事。 连三月：接连三个月。 抵：值。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
满头白发而今越抓越稀少，稀疏难绾，简直插不住簪子。
搔：用指甲挠。浑：Fra bibliotek直。不胜簪：插不住簪子。胜，能够承受、禁得起。簪，一种别住发髻的长条状
首饰。
精读细研
本诗题目为《春望》，诗人望见了什么？ 国破山河在，城春草木深。 “国破”与“城春”对照来写，有什么作用？说说你 的理解。
你赞成哪一种解释？ 理由是什么？
示例1：赞成第一种。借花鸟之景抒感伤之情。花鸟本 应使人快乐，诗人因感时伤别，见到花鸟反自落泪伤心。
示例2：赞成第二种。也可解释为移情于物，花鸟也是 有情物，它们也因悲伤哀怨而溅泪惊心，以此衬托诗人心情。
精读细研
“感时花溅泪，恨别鸟惊心”这联一般有两种解释： 1.诗人因感时恨别，见花而落泪，听到鸟鸣而感到惊心。 2.以花、鸟拟人，花感时而落泪，鸟恨别而惊。
春望
知识备查
作者简介
杜甫（712-770），唐代诗人。字子美，自称少
陵野老。祖籍襄阳（今湖北襄阳市襄州区），自其曾 祖时迁居巩县（今河南巩义西南）。后世又称他杜工 部。杜甫的诗具有丰富的社会内容、强烈的时代色彩 和鲜明的政治倾向，真实深刻地反映了安史之乱前后 一个历史时代的政治时事和广阔的社会生活画面，因 而被称为一代“诗史”。与李白齐名，世称“李杜” 。他忧国忧民，人格高尚，一生写诗1500多首，被后 世尊称为“诗圣”。有《杜工部集》。
烽火：古时边防报警的烟火。这里借指战事。 连三月：接连三个月。 抵：值。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
满头白发而今越抓越稀少，稀疏难绾，简直插不住簪子。
搔：用指甲挠。浑：Fra bibliotek直。不胜簪：插不住簪子。胜，能够承受、禁得起。簪，一种别住发髻的长条状
首饰。
精读细研
本诗题目为《春望》，诗人望见了什么？ 国破山河在，城春草木深。 “国破”与“城春”对照来写，有什么作用？说说你 的理解。
你赞成哪一种解释？ 理由是什么？
示例1：赞成第一种。借花鸟之景抒感伤之情。花鸟本 应使人快乐，诗人因感时伤别，见到花鸟反自落泪伤心。
示例2：赞成第二种。也可解释为移情于物，花鸟也是 有情物，它们也因悲伤哀怨而溅泪惊心，以此衬托诗人心情。
2024版《春望》ppt课件
现实主义的创作方法 《春望》关注现实，通过描绘具体景象反映社会 现实，对后世文学创作产生了深远影响。
3
诗歌散文化的倾向 《春望》在形式上趋于散文化，打破了诗歌严格 的格律限制，为后世文学创作提供了新的思路。
跨文化交流与传播价值
中西文化交流
《春望》作为中国文学的瑰宝，被翻译成多种语言，在跨文化交 流中发挥了重要作用。
世界文学的贡献
《春望》所体现的情感深度、人文关怀和对自然的敬畏等普世价 值，为世界文学做出了重要贡献。
激发跨文化创作灵感
不同文化背景的读者在阅读《春望》时，可以从中汲取灵感，创 作出具有跨文化特色的作品。
06
《春望》课堂互动环节
学生朗读、背诵指导
教师先范读，学生自由朗读，注 意读准字音，读出节奏和韵律。
逐句解析与注释
注释
愁绪缠绕，搔头思考，白发越搔越短；头发稀疏，几乎不能插 住发簪。
解析
此句通过描写诗人自身的形象，表达了诗人忧国忧民、愁绪满 怀的心情。“白头搔更短”形象地描绘出诗人的苍老和愁苦， “浑欲不胜簪”则进一步强调了诗人的悲痛和无助。
诗歌意象与意境描绘
意象
诗中运用了“国破”、“山河在”、“城春”、“草木深”、“花溅泪”、“鸟惊 心”、“烽火”、“家书”、“白头”、“搔更短”等意象，这些意象共同构成了 战乱后长安城的破败景象和诗人深沉的忧国忧民之情。
原文内容概述
《春望》是唐朝诗人杜甫的一 首五言律诗。
诗歌以春天为背景，描绘了战 乱后长安城的破败景象，表达 了诗人深沉的忧国忧民之情。
全诗情感真挚，意境深远，是 杜甫现实主义诗歌的代表作之 一。
逐句解析与注释
注释
国都沦陷，城池残破，虽然山河依 旧，可是乱草遍地，林木苍苍。
《春望》优质课件
美学价值
该诗以其深刻的美学内涵和表现手法，成为了中国古典诗歌的经典之作。
04
《春望》的教学设计
教学目标的设定
01
02
03
知识目标
使学生掌握《春望》的创 作背景、作者生平及诗歌 内容。
能力目标
培养学生鉴赏诗歌的能力 ，能够分析诗歌的艺术手 法和思想情感。
情感目标
引导学生感受诗人杜甫的 爱国情怀，培养学生对中 华文化的热爱。
教学手段
利用多媒体课件、图片、音频、视频 等教学资源，增强学生对诗歌的直观 感受和理解。
05
《春望》的实践应用
在课堂中的应用
教学目的明确
通过《春望》的课件，使学生能 够深入理解杜甫的诗歌风格和思 想内涵，培养学生对古典文学的
兴趣和鉴赏能力。
内容丰富多样
课件中应包含有关《春望》的背 景介绍、诗歌赏析、杜甫生平和 创作背景等内容，通过图片、音 频、视频等多种形式展现，增强
。
国际交流
将《春望》课件翻译成多种语言， 有助于国际文化交流，让世界更好 地了解中国传统文化和诗歌的魅力 。
文化创意产业
将《春望》课件应用于文化创意产 业，如影视剧、动漫、游戏等，可 以创造出具有中国特色的文化产品 ，推动文化产业的发展。
06
《春望》的影响和价值
对后世的深远影响
成为经典篇目
杜甫的《春望》因其深沉的情感和精 湛的艺术表现，成为了中国文学中的 经典篇目，被广泛传颂和学习。
高度的艺术成就
《春望》在语言、意境、情感表达等方面都达到 了极高的艺术水平。
对现代社会的启示和意义
关注民生
通过对安史之乱时期社会的描写，《春望》启示我们要关注民生 ，关心底层人民的生活状况。
该诗以其深刻的美学内涵和表现手法，成为了中国古典诗歌的经典之作。
04
《春望》的教学设计
教学目标的设定
01
02
03
知识目标
使学生掌握《春望》的创 作背景、作者生平及诗歌 内容。
能力目标
培养学生鉴赏诗歌的能力 ，能够分析诗歌的艺术手 法和思想情感。
情感目标
引导学生感受诗人杜甫的 爱国情怀，培养学生对中 华文化的热爱。
教学手段
利用多媒体课件、图片、音频、视频 等教学资源，增强学生对诗歌的直观 感受和理解。
05
《春望》的实践应用
在课堂中的应用
教学目的明确
通过《春望》的课件，使学生能 够深入理解杜甫的诗歌风格和思 想内涵，培养学生对古典文学的
兴趣和鉴赏能力。
内容丰富多样
课件中应包含有关《春望》的背 景介绍、诗歌赏析、杜甫生平和 创作背景等内容，通过图片、音 频、视频等多种形式展现，增强
。
国际交流
将《春望》课件翻译成多种语言， 有助于国际文化交流，让世界更好 地了解中国传统文化和诗歌的魅力 。
文化创意产业
将《春望》课件应用于文化创意产 业，如影视剧、动漫、游戏等，可 以创造出具有中国特色的文化产品 ，推动文化产业的发展。
06
《春望》的影响和价值
对后世的深远影响
成为经典篇目
杜甫的《春望》因其深沉的情感和精 湛的艺术表现，成为了中国文学中的 经典篇目，被广泛传颂和学习。
高度的艺术成就
《春望》在语言、意境、情感表达等方面都达到 了极高的艺术水平。
对现代社会的启示和意义
关注民生
通过对安史之乱时期社会的描写，《春望》启示我们要关注民生 ，关心底层人民的生活状况。
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诗句翻译
烽火连三月，家书抵万金。 连绵的战火已经延续了一个春天，家书难得， 一封抵得上万两黄金。
战争持续了很久，诗人想起自己流落被俘，扣留在敌军营， 好久没有妻儿的音信，他们生死未卜，也不知道怎么样了。 要能得到封家书该多好啊。“家书抵万金”，含有多少辛酸、 多少期盼，反映了诗人在消息隔绝、久盼音讯不至时的迫切 心情。战争是一封家书胜过“万金”的真正原因，这也是所 有受战争追害的人民的共同心理，反映出广大人民反对战争， 期望和平安的美好愿望，很自然地使人产生共鸣。
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整体感知 1、本诗的诗眼是“望”，那么诗人望到了什么
呢？那么安史之乱前的国都又该是怎样的呢？
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表现了诗人思念家人的深沉感情。
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整体感知 4、烽火连月，家书不至，国恨家愁齐上心头，
内忧外患纠缠难解。诗人内心是何感受？
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这联通过景物描写，借景生情，移情于物。表现了诗人忧 伤国事的深沉感情。
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诗句翻译
烽火连三月，家书抵万金。 连绵的战火已经延续了一个春天，家书难得， 一封抵得上万两黄金。
战争持续了很久，诗人想起自己流落被俘，扣留在敌军营， 好久没有妻儿的音信，他们生死未卜，也不知道怎么样了。 要能得到封家书该多好啊。“家书抵万金”，含有多少辛酸、 多少期盼，反映了诗人在消息隔绝、久盼音讯不至时的迫切 心情。战争是一封家书胜过“万金”的真正原因，这也是所 有受战争追害的人民的共同心理，反映出广大人民反对战争， 期望和平安的美好愿望，很自然地使人产生共鸣。
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整体感知 1、本诗的诗眼是“望”，那么诗人望到了什么
呢？那么安史之乱前的国都又该是怎样的呢？
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表现了诗人思念家人的深沉感情。
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整体感知 4、烽火连月，家书不至，国恨家愁齐上心头，
内忧外患纠缠难解。诗人内心是何感受？
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这联通过景物描写，借景生情，移情于物。表现了诗人忧 伤国事的深沉感情。
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• 天宝十四载（755）十一月 ，诗人赴奉先（今陕西蒲城）探 亲，未几，安禄山发动叛乱。次 年五月，贼破潼关，诗人被迫北 上避难。七月，肃宗即位于灵武 （今属宁夏），诗人闻讯后前往 投奔，不料中途为贼兵所俘，被 押至长安；因他官卑职小，未被 囚禁。第二年四月，他乘隙逃离 长安，历尽千心万苦，终于到达 了当时朝廷的所在地—凤翔县。
•写作背
•
春望
•
杜甫
•国破山河在，城春草木深。
•感时花溅泪，恨别鸟惊心。
•烽火连三月，家书抵万金。
•白头搔更短，浑欲不胜簪。
如何学习诗歌？
•多读 • ------读出诗韵
•
春望ห้องสมุดไป่ตู้
•
杜甫
•国破山河在，城春草木 深。
•感时花溅泪，恨别鸟惊 心。
•烽火连三月，家书抵万 金。
•白头搔更短，浑欲不胜
如何学习诗歌？
《春望》优质课ppt
• 杜甫字子美，自称少 陵野老，也称杜少陵。 是唐帝国盛极而衰的历 史转折时期所产生的伟 大诗人。
• 他亲身经受了八年安 史战乱之苦，因而社会 的动乱、中下层人的苦 难、对国事的忧愤和自 己的不幸遭遇等，都交 织熔铸在他的名篇巨作 中。后人评杜诗为“诗史 ”,称杜甫为“诗圣”。
•第二招
•多思 • ------感悟诗意
•品味诗情
• 这首诗写到那几个形象？这些 形象有什么特点组成一幅怎样的 画面？
•诗人“春望”“望”的是什么？
•望京城长安破败之景。 •望能收到家人来信报平安。 •望能顺利到达灵武，酬报国之志。 •望官军早日收复京城，中兴国运。
•诗中塑造了一位怎样的诗人象？
•答：惊喜万分，归心似箭。
•2、两诗，虽然一悲一 喜，然而所表达了的作 者的思想感情同样的。 是什么样的思想感情呢 ？
•答：忧国忧民，眷念亲人。
• 本诗塑造了一位面 对春城败象，心念国家 兴衰，思家恋亲，老泪 纵横，白发萧疏，忧心 如焚的诗人形象；是忧 国思亲的形象。
•拓展 •动动脑,你就会成功! ：
•与《闻官军收河南河北》比较 •剑：外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳 。
•却看妻子愁何在？漫卷诗书喜欲狂 。
•白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡
•1、本诗写了作者听到胜 利的消息后怎样的心情？