四年级下册英语教案- Unit 4 Lesson 2 He often plays football 鲁科版
Unit 4 Weekend
go swimming .
3．Free talk围绕以下句型展开
Do you like football? Does she like football? What do you do at the weekend?
Ⅱ．Presentation
1．由自由谈话导入:What does he do at the weekend? 引导学生回答:He plays football. （s用红笔标出）
Chant: Does, does, does, what does he do, what does he do at the weekend?
Plays, plays, plays, plays football, he plays football, he plays football.
2．Ask and answer one by one.
3．师生之间,男女生之间,小组之间进行问答练习.
T: I go swimming at the weekend? What do you do at the weekend?
S1: I watch TV.
T: What does she do at the weekend?
S2: She watches TV.
4．两只老虎曲调编唱歌曲:
What does she do, what does she do.
At the weekend, at the weekend?
She plays football, she plays football.
She goes swimming, she goes swimming.
5．学生看黑板,说一说自己发现了什么,交流.
6．学习课文
（1）Listen and watch整体感知课文(CD)
（2）Listen and answer: (播放录音)
What does Tom's mother do at the weekend? 生答.
What does Tom's father do at the weekend? 生答,强调go变成goes
What does Danny do at the weekend? 生掌握情况.
练习第三人称表达方法及动词在he、she后面的变化.如:play—plays
He plays football.
小结:当我们要表示通常情况下做什么事情,如果句子的主语是she, he 或具体的某一个其他人的时候,一般情况下,这些表示动作的词,就会邀请他们。
鲁教版小学英语第四册Unit4Lesson2说课稿
Unit 4 WeekendLesson 2 He often plays football.蓬莱市第二实验小学张玉Step 1 Warm upT: Good morning boys and girls. S: …T: First ,let’s enjoy a song ,ok? S: …欣赏歌曲: Days of the week.T: Wonderful. You sing it very well.【设计意图】通过唱英文歌的方式，激发学生的学习兴趣，让学生以轻松愉快的状态进入学习，同时由歌曲自然的过渡到介绍周末,为下一步的学习做了铺垫。
Step 2 PresentationT: Class, what day is today? S:… T: Do you like Tuesday? Do you like weekend? S: Yes. T:I like weekend, too. We can do many things at the weekend.We can play football, visit grandparents, play the piano and so on. What do you do at the weekend?T: 教师举例子，并打出字幕出示图片。
I of ten do housework. Sometimes I watch TV. What about you?S: I often .. Sometimes I …老师注意转换人称,引导学生回答：She often …. Sometimes she ….S: Oh ,all of you have a nice weekend.【设计意图】教师播放幻灯片出示图片，吸引学生注意力，带领学生谈论周末，为了降低难度，老师首先举例，并以字幕的方式呈现，增强学生学习英语的信心。
在学生介绍周末后，注意人称转换，渗透了本课的重点句型。
Unit4AskingforHelpLesson2(教案)人教版(SL一年级起点)四年级英语上册
Unit 4 Asking for HelpLesson 2教案班级：________ 课时：________ 课型：________一、教学目标1. 学生能够读懂询问借东西时常用的句型及其答语。
--Can I use your...?-- Sure. Here you are. / Sorry. I don't have one./I'm using it...2. 学生能够在日常生活中运用句型向他人借用东西。
二、重点难点1. 学生能够读懂询问借东西时常用的句型及其答语。
2. 学生能够在日常生活中运用句型向他人借用东西。
三、教学过程Step 1 Warm-up and revisionTask 1 Watch the video.教师呈现Main Scene的视频，学生仔细观看和倾听。
【设计意图】吸引学生注意力，活跃课堂气氛。
Task 2 Guess and say.教师呈现礼盒，露出学习用具的一部分，让学生猜测礼盒内的学习用具是什么。
【设计意图】趣味复习上节课所学知识，为本课学习做铺垫。
Step 2 PresentationTask 1 Watch and answer.（1）教师呈现Lesson 2 A项视频及问题，学生带着问题仔细观看和思考。
（2）教师呈现问题“Is Andy using glue stick?” “Can Bill use Lucky's glue stick?”（3）学生回答问题，随后教师呈现答案。
【设计意图】通过看、听、说相结合的方式为深入课文学习做铺垫。
Task 2 Look, listen and repeat.（1）教师呈现Lesson 2 A项课文图片及文本并逐一播放音频，让学生仔细观看和倾听。
（2）教师讲解课文重点句型。
（3）教师呈现课文整体图片及文本，并让学生跟读。
【设计意图】学习本课时重要知识点，帮助学生加深理解所学句型。
Step 3 PracticeTask 1 Look and order.教师呈现Lesson 2 A项文字内容，学生根据所学知识，对所呈现的对话重新进行排序。
四年级下册英语课件-Unit 4 WeekendLesson 3 Does he often play the violin 鲁科版(五四学制)
Does Peter often play the violin?
Watch the video and answer the questions
Does Tom often play computer games? No,he doesn’t.He often writes emails.
1.What do you do at the weekend,Danny?
2.Does Jenny often take pictures?
Does Peter often play the violin?
Yes,he does.He plays it very well.
Unit4 Weekend Lesson4Again,please!
weekend visit grandparent sometimes museum help picnic great go shopping
非常好的 去买东西 电影院 去钓鱼 通常地
take pictures 照相
take 拿，取：买下
violin 小提琴
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱplay the violin 拉小提琴
very 很，非常 He plays it very well.
listen 听，仔细听 listen to music 听音乐
Watch the video and answer the questions
Unit 4 Weekend
Lesson3 Does he often play the violin?
weekend visit grandparent sometimes museum help picnic
Unit4Lesson22MyFavouriteSubject(教案)冀教版-四年级英语下册
教案：Unit 4 Lesson 22 My Favourite Subject一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够用英语简单描述自己最喜欢的科目。
2. 能力目标：（1）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
（2）能够通过图片和情景，正确使用动词短语“like doing”和“like to do”。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生积极参与课堂活动的热情。
二、教学内容1. 词汇：subject, science, math, Chinese, English, art, music, like doing, like to do2. 句子：What's your favourite subject?My favourite subject is science.I like doing sports.I like to play the piano.3. 语法：一般现在时三、教学重点与难点1. 重点：（1）掌握本课的生词和句子。
（2）能够用英语简单描述自己最喜欢的科目。
2. 难点：（1）正确使用动词短语“like doing”和“like to do”。
（2）一般现在时的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、录音机、磁带2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）唱英文歌曲“My Favourite Things”。
（2）学生分享他们最喜欢的科目。
2. 导入（10分钟）（1）教师出示图片，引导学生说出对应的科目。
（2）学生用英语描述自己最喜欢的科目。
3. 新课呈现（15分钟）（1）教师播放录音，让学生听懂并跟读句子。
（2）学生分组进行角色扮演，用所学句子进行交流。
4. 课堂练习（10分钟）（1）学生完成课本P48的练习题。
（2）学生进行小组活动，用所学知识进行对话。
（2）学生分享自己的学习心得。
人教版小学英语新起点 四年级下册Unit4 第四单元知识点精析
人教版小学英语新起点四年级下册Unit4 第四单元知识点精析reading 读书skateboarding 玩滑板singing 唱dancing 舞doing jigsaw puzzles 拼拼图making models 制作模型collecting erasers 收集橡皮different不同的hobby 爱好stamp 邮票catch 抓住重点能够询问对方的兴趣爱好能够表达自己和他人的兴趣爱好难点能够表达自己和他人的兴趣爱好Lesson 1重点句型1. I like reading and dancing.我喜欢读书和跳舞。
这是表达自己的爱好的句子。
like此处为动词，意为“喜欢”。
句型结构：I like+其他.生活实例：Tony和Emily正在谈论各自的爱好，让我们来看一看他们的对话吧：—I like singing and dancing. 我喜欢唱歌和跳舞。
—I like playing the piano. 我喜欢弹钢琴。
2. like的用法（1）like作动词，意为“喜欢”，有对某人某事或某物赞许或产生兴趣的含义。
① like sb./ sth.意为“喜欢某人/某物”。
例：I like apples.我喜欢苹果。
②like与动名词连用，即like doing sth.，在意义上相当于enjoy doing sth.，意为“喜欢做某事”，表示经常性的习惯或爱好。
例：I like singing very much.我非常喜欢唱歌I don't like drawing. 我不喜欢画画。
③like与动词不定式连用，即like to do sth.，意为“喜欢做某事”，表示具体的一次行为。
He likes to playfootball at weekends. 他喜欢在周末踢足球。
（2）like 作介词，意为“像”。
例：He looks like hisfather.他看起来像他的爸爸。
四年级下册英语教案-Unit4Lesson25-人教精通
四年级下册英语教案Unit 4 Lesson25人教精通教学内容本课为《人教精通版小学英语四年级下册》Unit 4中的Lesson 25，教学内容主要包括本课词汇、句型以及相关语法点的学习。
词汇部分包括"weather"、"sunny"、"cloudy"、"rainy"等与天气相关的单词；句型主要围绕"what's the weather like?"进行问答；语法点则聚焦一般现在时态在描述天气情况时的运用。
教学目标1. 能听懂、会说、会读本课的词汇和句型。
2. 能运用所学句型和词汇描述日常天气情况。
3. 通过本课学习，增强学生观察生活、联系实际的能力。
教学难点1. 天气词汇的正确发音及记忆。
2. 句型在实际情景中的正确运用。
3. 一般现在时态的语法运用。
教具学具准备1. 多媒体课件：包含天气图片、单词卡片、句型录音等。
2. 天气图模型或实物道具。
3. 学生用书及练习册。
教学过程1. 导入利用多媒体展示不同天气的图片，引导学生用中文描述看到的天气。
2. 新授引导学生观察图片，学习新词汇，并纠正发音。
通过课件中的句型录音，让学生跟读并模仿。
3. 练习分组练习，让学生用所学词汇和句型进行角色扮演。
利用天气图模型或实物道具，进行现场描述练习。
4. 巩固完成练习册上的相关练习。
进行课堂小测验，检测学生对词汇和句型的掌握情况。
板书设计1. 重点词汇weather, sunny, cloudy, rainy2. 句型What's the weather like?It's sunny/cloudy/rainy.3. 语法点一般现在时态描述天气作业设计1. 书面作业完成练习册相关习题。
2. 口头作业家长协助，模拟天气情景，用英语进行描述。
课后反思通过本课的教学，观察学生在课堂上的参与程度和对新知识的接受情况，评估教学方法的有效性。
人教版(新起点)英语四年级下册Unit 4《Hobbies》(Lesson3)教学设计
Unit4 Lesson3教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级下册Unit4【主题】Hobbies【课时】第3课时：Lesson3一、本课教学目标1. 能够读懂有关兴趣爱好的短文，总结其中的关键信息、简单记录，用所给功能句Bob/Bob’s … likes …表达出来.2. 能够比较流利地朗读短文.3. 能够使用I like …/My … like …简单以口头和书面形式介绍自己及家人的爱好.教学建议A. Read and write.1. 热身活动.(1) 做“词语对对碰”游戏.学生两人一组游戏.一名学生说出一个动词，另一名学生迅速说出一个含有此动词的词组，然后两名学生交换..(2) 做“猜猜看”游戏.学生四人小组活动，每人编一个关于自己爱好的简单小谜语，其他学生猜测爱好是什么，如：I like books. I often go the library. What's my hobby? 其他学生可以猜出该学生的爱好是reading.(3) 教师出示本单元主情境图，遮盖文字部分，引导学生回忆主人公的语言. 2. 导入A项学习.教师引导学生观察A项的hobby book 部分，介绍道：This is Bob’s family hobby book.并引导学生思考问题：What do you know about Bob’s family hobby book?Do you want to know more?3. 阅读短文，提取信息.(1) 学生初读文段，了解短文大意.提问: How many members are there in Bob’s family? Who are they?教师引导学生在两个空白hobby book 中填写Father和Cat的名称.(2) 再读文段，提取填写hobby book 的信息.教师引导学生再读短文，圈出各家庭成员的爱好.然后学生两人一组轮流运用本单元功能句口头核对答案，如：He likes collecting stamps and skate boarding.What’s Bob’s mother’s hobby?She likes drawing.What’s Bob’s father’s hobby?His father likes fishing.What’s Bob’s cat’s hobby?She likes eating fish.(3) 学生根据短文内容完成hobby book.将答案填人hobby book的空白处，完成这个家庭记录.注意书写规范、整洁、美观.(4) 教师以实物投影出示一名学生的答案，其他学生对其进行评价.之后自评修改答案.4. 延伸阅读活动.(1) 在完成课本设计的活动后，考虑到hobby book的填写只涉及与本课功能句和重点词汇有关的部分，一些其他语言细节没有练到.对水平较好的班级，教师补充提出如下问题，学生带着寻找问题答案的目的，再次阅读短文.问题1: How many stamps does Bob have?问题2: Why does Bob like skateboarding?问题3: Is Bob's mother good at singing?问题4: What’s his mother good at?问题5: Does Bob’s father often go swimming?问题6: What does he often do?问题7: Who often goes with him?问题8: Does his father catch many fish?问题9: The cat can help his father catch fish, can’t she?除了在文章中能找到明确答案的问题，还可以提出其他一些思考题，如：Why can’t Bob’s father catch any fish? (Because he is not good at it.)Why does Bob make a family hobby book?Do you want to make your own family hobby book?Would you want our class to make a hobby book?(2) 教师让学生观察全文结构，看看它与以前看过的文章，比如与第三单元第3课和Fun Time的文章在结构上有没有太大不同之处，引导学生发现本文只有一个自然段，而且没有标题.教师请学生思考，给文章起个合适的标题，并告诉学生标题要代表短文的大意.最后大家集思广益，选出合适的标题.可以参考的有：Bob’s Family Hobby Book, A Boy’s Family’s Hobbies 等.新词汇学习over: 在此处是“……多”的意思，英语解释是more than.cool: 在此不是指“(天气）凉爽”，而是“很酷”的意思，汉语的这个“酷”字也是来自英文的这个词的音译.be good at: 擅长做….要整体记忆.never: 从不，这个词常与any—起用于否定句.例如：He never makes any models. 这个词在第五单元是要重点学习的，这里点到为止.文化背景知识What is a hobby?A hobby is an activity you like to do during free time for fun. A hobby is anything youdo for pleasure. A hobby could include travelling, bird watching, hiking, backpacking and fishing. Juggling, dancing, singing, poetry reading and storytelling are good if you like performing arts while collecting stamps, coins or anything you like would be ideal if you like collecting-related hobbies.5. 朗读训练.(1) 学生听录音跟读短文.(2) 学生自行朗读短文.(3) 同伴互相朗读并评价.(4) 教师选择不同能力水平的三组学生展示，检查学生的朗读情况，必要时给予一定指导.水平不高的学生往往在朗读时不会断句，不能按照意群划分的不同要求来流畅朗读.教师要不断地教给学生方法，并提高他们这方面的意识，帮助他们细心感受在句子中单词读音的微妙变化.备选活动问题大比拼（Question time )教师根据课文的特点，结合第1课复习的以前学过的词汇，编写一个hobby book.利用课件展示给全班，或按照组别复印给每个组一份.具体操作：教师限定学生在两分钟内完成短文阅读.然后关闭课件页面或要求他们把阅读材料翻过来倒放在桌面上.把每个组再分成两个对垒，或者把全班分成男女生两个阵营.双方都凭借记忆力轮流问答，如：男生先提问，题目正确得一分，女生若回答正确也得一分，然后轮到女生提问，男生回答.教师的课堂用语：Please read the passage in two minutes. Then boys and girls, ask and answer in turns. Do not look at the passage while you do it.短文设计如下：B. Read again and write.1. 理解题目要求.教师引导学生朗读给定的语言结构，理解题目要求.2. 默读文段，完成填写.请学生默读A项短文，自行填写有关Bob—家兴趣爱好的信息.之后，教师通过实物投影展示学生完成的句子，进行简单评价.其他学生根据评价修改自己的书写.3. 说一说.学生两人一组交流自己及家人的兴趣爱好..4. 写一写.学生根据自己的实际情况，在B项写一写自己和家人的爱好.5. 班级展示、评价.备选活动将原课文抄写在四线三格内，空出第2、4、6、8、10句，让学生自行完成书写. 【教学反思】。
四年级下册英语教案-Unit4 There are seven days in a week.(Le
四年级下册英语教案-Unit4 There are seven days in a week.（Lesson 19）-人教精通版（第一课时）教学目标1.学会用英文表述星期几。
2.能够询问和回答今天是星期几。
3.了解星期的英文缩写。
教学内容本课时主要内容为介绍星期及星期的英语表述。
教师应该在教学中突出语法和语音的教学，增强学生对于英语语言学习的兴趣。
教学重点和难点本次教学的重点为学生能够用英文表述星期几，并能够正确地把星期几说出来。
难点在于有些星期几的英文表述与中文不相符。
教师要及时发现学生的困惑，并巧妙地引导学生掌握英语的语言特点。
教学过程本课时的教学过程主要分为以下几个步骤：Step 1教师通过举例子让学生知道一周有七天，每一天代表着不同的星期。
为了帮助学生更好的记忆，老师应该在教学时用一些实物或者图片来进行辅助教学。
Step 2讲解星期的基本表述方式：星期一到星期日的英文表述方式，学生要逐个记忆并掌握发音规则。
Step 3教师通过询问学生“今天是星期几？”的方式，引导学生进行回答。
这样可以巩固学生对于星期的英文表述方式，并加深学生对于英语口语的熟练程度。
Step 4讲解星期的缩略写法：周一到周日的英文缩写。
Step 5通过朗读、模仿和口语表达等方式来训练学生对于星期的发音、听力和表达技巧。
Step 6教师布置家庭作业：让学生自己画一张包含七天星期的小海报，并在海报上进行填空练习。
课堂总结本节课的教学目标是让学生熟练掌握英语中的星期表述方式和缩略写法。
通过课堂上的多种练习方式，学生可以获得更好的学习效果。
结束课堂时，教师可以进行总结性发言，强调每一部分的重点，框架化呈现课程内容。
参考资料此教案是基于人教精通版四年级英语下册整理而成，教师可以根据自己的实际需求适当进行修改。
可供参考的资料如下：1.《人教精通版》四年级英语下册，人民教育出版社。
2.《新标准英语》四年级下册，外研社出版社。
3.《英语日报》或其他英语报刊，可以用来辅助教学。
人教版小学四年级英语下册Unit-4-Hobbies-Lesson-2-教案-2
Unit 4 HobbiesLesson 2教案 2一、教学目标：1、能听、说、认读句子：What are your hobbies? I like….2、能正确区分第一人称及第三人称单数形式，并正确表达。
3、能听、说、认读动词短语ing形式。
4、培养学生广泛的兴趣爱好，张扬个性。
二、教学重难点：掌握句型What are your hobbies?的问与答。
三、课前准备：单词卡片、课件、奖卡、多媒体课件。
四、教学过程设计：Step 1 Warming upLet’s c hant:Singing, singing, I like singing.Running, running, I like running.Riding, riding, I like riding.Reading, reading, I like reading.Fishing, fishing, I like fishing.Painting, painting, I like painting.Farming, farming, I like farming.Step 2 Revision1、讲清评价方式：分Group A & Group B两大组，表现好的就可以得到更多的五星卡片。
Which group is the winner? Group A or Group B? Come on!2、Show some cards and let students read and act them. (swimming, singing, dancing, listening to music, playing football, reading books, running, painting, fishing, playing the violin.)Step 3 Preview1、T：Everybody has hobbies. I have many hobbies, too. Do you want to know my hobbies?Ss: Yes!T: Ok, let me tell you something about my hobbies.2、点击课件（“我”的活动照片），逐一对学生说“我”的hobbies 。
小学英语_Heoftenplaysfootball教学设计学情分析教材分析课后反思
鲁科版小学英语课本四年级下册Unit4 WeekendLesson2 He often plays football.学情分析一、学生心理特点四年级的学生大概处在十岁左右，这个阶段的儿童注意力不稳定、不持久，难于长时间地注意同一件事物，容易为一些新奇刺激的事物所吸引。
我发现他们对课件里的动画和游戏环节的设计感兴趣，于是我十分注重课件图片的选择和文字图画的动画设计，既要干净整洁，又要富有动漫气息。
另一方面，他们感知事物的特点比较笼统，不精确，往往只注意到一些孤立的现象，看不出事物之间的联系和特点，需要老师的着重标注和引导，让学生在慢慢悟的过程中总结学习经验。
这个阶段儿童思维发展开始从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但是他们的抽象逻辑思维在很大程度上仍然是直接与感性经验相联系，仍有很大的不自觉性和具体形象性。
所以语法的讲解在这个阶段会比较困难，抽象的概念很难被他们接受，与其去第三人称单数的用法，还不如通过词句的反复训练和感知来习得语法知识。
从情感的表现方式来看，四年级的孩子仍然显得情绪比较外露、易激动、不够稳定持久；喜怒哀乐很容易通过面部表情表现出来；从情感反映的内容来看，他们出现了与学习兴趣、学习成绩相联系的理智感；控制情感能力逐步增强。
在小组比赛和竞猜游戏时，他们会显得异常兴奋，需要老师及时地进行调控。
二、学生现阶段学习现状通过一年的英语学习，学生能够听懂老师的课堂教学指令并作出反应，也听懂一些一些简单的句子，同时记忆一些简单的单词。
孩子们对英语学习依旧表现出浓厚的兴趣，但有意注意的持续时间短，需要老师将这40分钟的课设计得环环相扣、步步为营才可以持续吸引孩子的学习兴趣。
鲁科版小学英语课本四年级下册Unit4 WeekendLesson2 He often plays football.效果分析一、合理利用多种教学资源，能使用音像、多媒体等现代教学资源，丰富教学内容和形式，而且课件制作质量高，为学生提供观察、模仿、尝试和体验的真实的语言环境，使英语学习更好的体现真实性和交际性特征。