简单分类法及其应用一
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简单的分类方法及其应用课件
【典题例证2】 在稀硫酸、二氧化碳、铜片、食盐、生石灰、一氧化碳、纯碱、铁 片和木炭粉9种物质间存在如图所示的相互关系，选择①～⑤中适当的物质，使 有连线的两物质能发生反应。
(1)请推断它们的化学式分别为①________；②________；③________；④________； ⑤________。 (2)写出下列序号之间的化学方程式： ①和②：___________________________________________________； ②和④：___________________________________________________； ②和⑤：___________________________________________________； ③和④：____________________________________________________。
(3) 从 上 表 中 选 出 一 种 酸 和 一 种 氧 化 物 ， 写 出 其 反 应 的 化 学 方 程 式 ： ______________________________________________________________。
解析 (1)图中是对同类事物按照某种属性进行再分类的分类法，属于树状分类法。 (2)题干中的六种元素可以形成H2SO4、HNO3、H2S等酸；可以形成KOH、Ca(OH)2、 NH3·H2O等碱；可以形成Ca(NO3)2、KNO3、K2SO4、CaSO4、NH4NO3等盐；可以 形成的氧化物有H2O、SO2、NO、NO2、K2O、CaO等。 (3)能够与酸反应的氧化物一般为金属氧化物，如CaO＋2HNO3===Ca(NO3)2＋H2O、 K2O＋H2SO4===K2SO4＋H2O。 答案 (1)B (2)H2SO4 KOH KNO3 K2O(其他合理答案也可以) (3)K2O＋H2SO4===K2SO4＋H2O
简单的分类法及其应用课件
①水 ②空气 ③铁 ④二氧化碳O4·5H2O) ⑧食盐水
⑨碱式碳酸铜 [Cu2(OH)2CO3] ⑩硫酸氢钠(NaHSO4) (1)属于混合物的是_______________________________； (2)属于氧化物的是_______________________________；
【答案】 (1)②⑧ (2)①④ (3)⑥ (4)⑤
(5)⑦⑨⑩ (6)⑦⑨ (7)⑩ (8)①～⑩ ⑦⑨⑩
• 【方法技巧】 分类时要注意一些特殊物质 的类别。如①纯碱(Na2CO3)不属于碱，而属 于盐；②NO、CO属于非金属氧化物，但不 属于酸性氧化物；③Mn2O7属于金属氧化物， 也属于酸性氧化物。
【解析】 CO既不能跟酸反应，也不能与碱反 应，A错；NaHSO4溶液能与Mg反应产生氢 气，但属于盐溶液，B错误；N元素有多种氧 化物，其中NO2和N2O4即为同种价态的氧化 物，C正确；Mn2O7为酸性氧化物，但其为金 属氧化物。
【答案】 C
二、化学反应的分类 2．下列反应方程式中有一个与其他三个在分类上不同， 这个反应是 ( ) A．3Fe＋2O2=点==燃==Fe3O4 B．C＋CO2==△===2CO C．NH4HCO3==△===NH3↑＋H2O＋CO2↑ D．Na2CO3＋CO2＋H2O===2NaHCO3
质有______________，同时采用交叉分类法的物质有 ______________。(以上空格填物质的序号)
【解析】 物质可分为纯净物、混合物。如胆矾 CuSO4·5H2O，碱式盐如Cu2(OH)2CO3，酸式盐如 NaHSO4都有固定的组成，均为纯净物；食盐水由 NaCl和水两种物质组成，属于混合物。酸、碱、盐 等都有明确的概念，可以根据物质的分类进行判断， 但是对同一种物质从不同角度又有不同的分类法， 这就是交叉分类法；(1)～(5)问中的物质都是采用树 状分类法；(6)(7)问对于铜盐、钠盐又有交叉分类法 的应用。
物质的分类及胶体的性质
碱：电离出的阴离子全为氢氧根离子的物质
一、简单分类法及其应用
树状分类法 定义：对同物质按照某种属性进行再分类的分类方法。
树状分类法：像一棵树，有主干、支干、次支干和小枝丫。树状分类法是对同类事物进行再分类。
盐
Cu（OH）2CO3 复盐：由两种金属离子或铵根离子和金属离子与酸根离子构成的盐 KAl(SO4)2 (NH4)2Fe(SO4)2.6种类分类
按阴离子种类分类
一、简单分类法及其应用
2、交叉分类法
Na2CO3
Na2SO4
K2SO4
K2CO3
钠盐
钾盐
硫酸盐
碳酸盐
物质各类别间有交叉
酸：电离出来的阳离子全为氢离子的物质
一元酸 HCl 二元酸 HNO3 强酸 多元酸 浓H2SO4 中强酸 氧化性酸 H3PO4 弱酸 非氧化性酸 H2CO3
化合反应 A+B+ … =C 分解反应 A=B+C+… 置换反应 A+BC=AC+B 复分解反 AB+CD=AD+CB
按反应物、生成物的形式变化划分
按得失氧划分
氧化反应 还原反应
按是否有离子参加划分
离子反应 非离子反应
化学反应
小结：
分类一般步骤：
选择分类方法
得出正确的分类
分类的目的和意义：对于化学研究而言，便于了解各类物质的共性和各类反应的本质；对于工作和生活而言，则提供便利，实现高效。
多数较均一，较稳定，介稳体系
均一、透明、稳定体系
特点
大量分子 聚集成的 小液滴
大量分子 聚集成的 固体小颗粒
少量分子 的结合体 或大分子
分散质粒 子的构成
分散质粒 子的大小
一、简单分类法及其应用
树状分类法 定义：对同物质按照某种属性进行再分类的分类方法。
树状分类法：像一棵树，有主干、支干、次支干和小枝丫。树状分类法是对同类事物进行再分类。
盐
Cu（OH）2CO3 复盐：由两种金属离子或铵根离子和金属离子与酸根离子构成的盐 KAl(SO4)2 (NH4)2Fe(SO4)2.6种类分类
按阴离子种类分类
一、简单分类法及其应用
2、交叉分类法
Na2CO3
Na2SO4
K2SO4
K2CO3
钠盐
钾盐
硫酸盐
碳酸盐
物质各类别间有交叉
酸：电离出来的阳离子全为氢离子的物质
一元酸 HCl 二元酸 HNO3 强酸 多元酸 浓H2SO4 中强酸 氧化性酸 H3PO4 弱酸 非氧化性酸 H2CO3
化合反应 A+B+ … =C 分解反应 A=B+C+… 置换反应 A+BC=AC+B 复分解反 AB+CD=AD+CB
按反应物、生成物的形式变化划分
按得失氧划分
氧化反应 还原反应
按是否有离子参加划分
离子反应 非离子反应
化学反应
小结：
分类一般步骤：
选择分类方法
得出正确的分类
分类的目的和意义：对于化学研究而言，便于了解各类物质的共性和各类反应的本质；对于工作和生活而言，则提供便利，实现高效。
多数较均一，较稳定，介稳体系
均一、透明、稳定体系
特点
大量分子 聚集成的 小液滴
大量分子 聚集成的 固体小颗粒
少量分子 的结合体 或大分子
分散质粒 子的构成
分散质粒 子的大小
物质的分类dmq
小 结：常用的简单分类方法
分类角度多样
交叉分 类法 特点：物 质类别间 有相交叉 的部分 特点：同 层次中各 类别间相 互独立
树状分 类法
分类标准唯一
• • • • •
下列每组物质都有一种物质与其他物质在 分类上不同，将这种不同类的物质找出来，并说 明你的理由。 （1）NaCl、KCl、NaClO、BaCl2 （2）HClO3、KClO3、Cl2、NaClO3 （3）H3PO4、 HCl 、 H4SiO4、H2SO4 （4）空气、N2、HCl、CuSO4 （5）铜、金、汞、钠
（ ＞10-7m ）
不稳定
介稳体系
1～100nm （10-9m ～ 10-7m）
?
1nm=10－9m
分散质粒子的大小是胶体区 别于溶液、浊液的本质特征。
科学探究
1、Fe(OH)3胶体的制备实验及胶体、溶液、浊液外观特 征的比较： 实验步骤： ①取三个小烧杯，分别加入25ml蒸馏水、 25mlCuSO4溶 液和25ml泥水。 ②将烧杯中的蒸馏水加热至 沸腾 ，向 沸水 中逐滴加入 FeCl3饱和溶液，继续煮沸至 溶液呈红褐色 ，停止加热， 即制得红褐色的 Fe(OH)3胶体 。 ③对比三种分散系： 实验现象： 。 实验结论：FeCl3+3H2O=Fe(OH)3（胶体）+3HCl 溶液属稳定的分散系，而浊液是不稳定的分散系。胶 体则介于二者之间，在一定条件下能 稳定存在 ，属 于 介稳体系 。
A．萃取 B．重结晶 C．沉降 D．过滤
D
]
D]
小结：溶液、胶体与浊液三类分散系的比较。
分散系 粒子的直径 溶液 ＞1nm 均一、透明、 稳定 能 胶体 1nm~100nm 均一、透明 较稳定、 能 浊液 ＜100nm 不均一、不透 明、不稳定 不能
简单的分类法及其应用课件
（2）交叉分类法——依据不同标准，对同一事物进行 多种分类
特点：物质所属类别有交叉部分
钠盐
Na2CO3
Na2CO3 碳酸盐
Na2CO3 Na2SO4
钠盐 钾盐
以所含阳 离子不同 进行分类
K2SO4
硫酸盐
K2CO3
碳酸盐
【思考与交流】 问题1
以所含阴 离子不同 进行分类
分类的标准
【思考与交流】问题2
这是什么 分类方法？
对你所学过的化学反应进行分类。
化学反应
按反应前 后种类、 类别分类
化合反应
①
H2+Cl2
点燃 ——
2HCl↑
分解反应 ②CaCO3 ——— CaO+CO2↑
置换反应 ③Zn + H2SO4 ———H2↑ + ZnSO4
复分解反应 ④ HCl + NaOH ———NaCl + H2O
(3)当分散剂是水或其他液体时，按照分散质粒 子的大小分类
溶液：分散质粒子直径小于1nm
分散系 浊液：分散质粒子直径大于100nm
胶体：分散质粒子直径在1～100nm
【思考与交流】 问题4
下列哪些属于溶液、浊液或胶体？ 泥浆水、Ca(OH)2悬浊液、澄清石灰水、牛奶、 蔗糖水、豆浆 【提示】泥浆水 Ca(OH)2悬浊液 浊液
按得失 还原反应 ⑤CuO+H2 ————Cu+H2O
氧分类
氧化反应
⑥C+O2
点燃
————
CO2↑
二、分散系及其分类
1.基本概念 (1)分散系：把一种（或几种）物质的微粒分散 在另一种（或几种）物质里形成的混合物。 (2)分散质：分散系中被分散成微粒的物质。 (3)分散剂：起容纳分散质作用的物质。
高一化学必修1第二章_物质的分类
按是否 含氧： 无氧酸: HCl、HBr、HF、H S 2 一元酸: HCl、HNO3、CH3COOH 酸 按提供氢 二元酸: H2SO4、H2CO3、H2C2O4 离子数目： 多元酸:H3PO4 按酸性 强弱： 强酸: HCl、HNO3、H2SO4 中强酸:H2SO3、H3PO4、H2C2O4 弱酸: H2CO3、CH3COOH、HF
二、分散系及其分类 1、分散系： 一种物质（或几种物质）分散到另一种 （或多种）物质里所形成的体系。 分散成微粒的物质—分散质 微粒分布在其中的物质—分散剂 2、分散系的分类：
①按分散质和分散剂的状态来分
分散质
分散剂
Hale Waihona Puke 气液 固气 液 固
②当分散剂为水或其他液体时(分散剂为液态),按 分散质粒子直径的大小来分：
含氧酸:H2SO4、 HNO3 、H3PO4
碱的分类
1.定义：电离时生成的阴离子全部是氢氧根离子的化合物 NaOH(烧碱)、KOH、Ba(OH)2 强碱：
按强弱
Fe(OH)3、NH3.H2O 弱碱：
碱 按溶解性
可溶性碱： KOH、NaOH、Ba(OH)2、NH3.H2O
难溶性碱： Cu(OH)2、Fe(OH)3、Mg(OH)2 按提供OH- 一元碱: NaOH 二元碱: Ba(OH)2 的数目 多元碱: Fe(OH)3
④ 电泳现象(电学性质) 定义：在外加电场作用下, 带电胶体粒子在分散剂里 向电极 (阴极或阳极) 作定向移动的现象, 叫做电泳 原因：粒子胶体微粒带同种电荷，当胶粒带正电荷时 向阴极运动，当胶粒带负电荷时向阳极运动。 注意：胶体的胶粒有的带电，有电泳现象；有的不带 电，没有电泳现象（如淀粉溶液）。
物质
混合物
酸 碱 盐 氧化物
简单分类法及其应用
教学板块人板块一 生活中的分类及分类定义任务1.1认识并能举出生活中的各种分类，体会并感受生活中的分类意义。
任务1.2认识并理解分类的标准及重要性，明确分类的定义活动1.1,1：进行“记忆游戏”，看同学们在20s 内可以记住多少个屏幕上的内容活动1.1.2：例举生活中的各种分类的例子，感受分类的意义活动2,1.1：例举生活中衣物整理的例子，看同学如何整理分类？活动 2.1.2：学生讨论在生活中如何将物质进行分类的？并学习物质分类的定义。
板块二 化学中的常用分 类 任务2.1感受单一分类方法的缺点和不足任务2.2掌握交叉分类方法，并能正确的应用两种方法对物质进行分类任务2.4思考并回顾化学中常用的分类方法，以及理解这节课对物质分类活动2.1.1 ：对K 2SO 4 、Na 2CO 3、K 2CO 3、Na 2SO 4这四种物质分类。
活动2.2.:1：给体育明星进行连线活动2.2.2：用交叉法对K 2SO 4 、Na 2CO 3、K 2CO 3、Na 2SO 进行连线，分类活动2.4,1:回顾这节课所学的分类方法，体会分类标准及意义。
任务2.3掌握树状分类方法，并能正确的应用两种方法对物质进行分类活动2.3.:1：回忆初中所学习的各种物质类别的概念。
活动 2.3.:2：学习树状分类法，并对物质、纯净物、单质、化合物、氧化物、酸、碱、盐、混合物这几个概念进行分类物质的分类（课时一）§2.1物质的分类——简单分类法及其应用教学设计课题简单分类法及其应用课型新知识课授课人授课班级教材分析本节教学内容位于新课标人教版高中化学必修1第二章《化学物质及其变化》第一节《物质的分类》。
课标在本节的要求是“能根据物质的组成和性质对物质进行分类，并尝试用不同的方法对物质进行分类”。
简单分类法是新课程背景下化学教学教材所增添的“新”内容之一。
在初高中的学习中，贯穿中学化学的学习，对中学化学的教学起到了“承前启后”的作用。
第一节_简单分类法及其应用(1)课件
简单分类法及应用
姚 明 罗 纳 尔 多
田 亮
刘 翔
一、常见的分类法 ---- 交叉分类法
角色多重性 分类的角度（标准）不同
中国运动员 外国运动员
球类运动员 非球类运动员 同一事物可同时分属不同类别
一、常见的分类法 ---- 交叉分类法 一、常见的分类法
1．交叉分类法 同一事物 根据不同分类标准，对 进行多种分类的一 种分类方法。
实 践 活 动
一、常见的分类法 ---- 树状分类法 【思考】 这种的分类法属于什么分类方法？这种分类方法 的特点是什么？ 金属单质 Cu 单质 纯净物 物质 化合物 混合物 空气、盐酸 非金属单质 稀有气体单质 酸 H2SO4 碱 Ba(OH)2 O2
He
KNO3 盐 氧化物 CO2、MgO
一、常见的分类法 ---- 树状分类法
树 状 分 类 法
分类标准唯一
二、分类法的应用
二、分类法的应用 可以帮助我们更好地认识物质的性质，找出各类物质之 间的转换关系： ① ② ③ 如 Ca ――→ CaO ――→ Ca(OH)2 ――→ CaCO3 ④ ⑤ ⑥ C ――→ CO2 ――→ H2CO3 ――→ CaCO3 化学方程式分别为： ①2Ca＋O2===2CaO，②CaO＋H2O===Ca(OH)2， ③CO2＋Ca(OH)2===CaCO3↓＋H2O， 点燃 ④C＋O2=====CO2， ⑤CO2＋H2OH2CO3 ⑥H2CO3＋Ca(OH)2===CaCO3↓＋2H2O。
一、常见的分类法
树状分类法 的分类特点
2.树状分类法——对同类事物按照某种属性进行再分类的方法。
没有交叉的。
同一层次的物质类别间一般是相互独立，
小结：常用分类方法的特点
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1、形成将生产、生活实践与所学的化学知识相联系的意识。
2、体验分类在化学、各科学习上的重要性，将“分类思想”灌输于脑中，能够在后面学习中进行实际应用，培养及时分类总结的良好学习习惯。
二、教学重、难点
教学重点：了解常见化学物质及其变化的分类方法。
教学难点：用多种不同的方法对化学物质及其变化进行分类
三、教学过程
【过渡】可见，分类的标准不一样，分类的结果也不一样。除了刚刚我们所学习的两种分类方法外，今天我们还要学习一种新的分类方法：树状分类法。
【板书】3、树状分类法（再分类）
【讲述】树状分类法是指对同类事物进行再分类的一种方法。例如，我们这本化学书一共分为了四章，而每一章又分为了节，属于分类后再分类，这就好像一棵树，因此叫树状分类法。
(3)Fe Al Zn C (4)空气N2 HCl气体
备选习题：p29第1、2题
【作业布置】同步解析与测评22-23页—同步检测1
【板书】第一节物质的分类§2.1.1简单分类法及其应用
一、分类法
二、分类的意义
三、常见的分类方法
1．交叉分类法（多分类）
⑴含义
⑵特点
2．树状分类法（再分类）
⑴含义
⑵特点
那么，究竟什么是交叉分类法？接下来，我通过一个具体的例子来给你们讲述一下。
【讲述】对下列人物进行分类（投影）：
运动员张杰
爱迪生
科学家科比
刘翔
歌手居里】我们按职业将这些人物进行了分类，对于某些不认识李宇春的同学来说，他们一看便知李宇春是歌手，但他们却不知道“春哥”的性别，因此，我们可以将这些人物按“性别”进行一下分类。
【讲述】应用树状分类法，我们可以对“物质”进行分类。请你们看到课本25页上的图2-3，这里应用树状分类法将物质分为了纯净物和混合物，而纯净物又可以分为单质和化合物，化合物又可以分为酸、碱、盐以及氧化物。
【学生活动】将下列物质写在物质分类图的下边：O2、Cu、H2SO4、Ba(OH)2、KNO3、CO2、MgO、空气、硫酸溶液。
物质的分类（第一课时）教案
一、教学目标
(一)知识与技能
1、了解分类法在日常生活中应用的普遍性和重要性。
2、从物质的组成和性质对物质进行分类，为研究物质的通性建立框架，将知识系统化。
3、掌握“交叉分类法”、“树状分类法”。
（二）过程与方法
多角度、多标准对化学知识进行分类，体验分类的重要性。
（三）情感态度与价值观
【转折】我们刚才都是对物质进行分类，那初中学习过这么多化学反应，是否也可以进行分类呢？
【巩固练习】将下列化学反应进行分类。
（1）硫在氧气里燃烧
（2）红磷在氧气里燃烧
（3）铁丝在氧气里燃烧
（4）铝箔在氧气里燃烧
【提示】在分类之前，首先要确定分类的标准。
分类标准1：是不是化合反应：化学反应（1）、（2）、（3）、（4）为一类，都是化合反应；分类标准2：反应物的特点：化学反应（1）、（2）为一类，都是非金属与氧气反应，化学反应（3）、（4）为另一类，都是金属与氧气反应。
同类事物在某些方面的相似性可以帮助我们做到举一反三，对于不同类事物的了解可以使我们做到由此及彼。因此，分类法是一种行之有效、简单易行的科学方法。
【巩固练习】找茬题：下列各组物质按组成规律不同分类，请找出与其他种类不同的物质。
(1)HClNa2CO3H2CO3HNO3(2)NaClKClNa2CO3NaNO3
QQ好友的分类等）。
【过渡】举了这么多应用分类的例子，那么分类的概念是什么呢？请阅读课本第24页第一段，找出分类法的概念。
【板书】§2.1.1简单分类法及其应用
【板书】一、分类法：将大量事物按照事先设定的“标准”进行划分。
【强调】这里的“标准”加了双引号，表示强调，那究竟什么是标准呢？举个简单的例子，我们班一共有八十几个学生，根据是否住校，可分为走读生和住读生，“是否住校”就是分类的标准。
【学生活动】在教师引导下对上述人物按“性别”进行分类。
【讲诉】通过分类，不认识“春哥”的同学便恍然大悟：“春哥”原来是女的啊！可见，使用这种分类方法可以为我们提供更多的信息。刚刚对人物的分类中，我们用了“职业”和“性别”这两个标准。我们在化学上把这种用多标准分类的方法叫做交叉分类法。
【板书】2、交叉分类法（多分类）
【课堂小结】今天的新知识我们就讲到这里，总结一下本节课的主要内容。本节课我们主要学习了两种常见的分类方法，交叉分类法和树状分类法。分类法不仅在生活中应用广泛，意义重大，在化学学习中同样也具有十分重要的意义。因此，我们非常有必要掌握它。对于数以万计的化学物质和为数更多的化学反应，如果一一去研究他们，将会是一项十分繁琐、庞大的任务，但把他们进行分类以后，
【讲诉】同样地，我们可以应用交叉分类法对化学物质进行分类。看到课本24页的图2-2，这里应用交叉分类法对这四种盐进行了分类。例如，对于Na2CO3,从其组成的阳离子来看，属于钠盐；而从其组成的阴离子来看，则属于碳酸盐。Na2SO4既是钠盐，又是硫酸盐。K2SO4既是钾盐，又是硫酸盐。K2CO3既是钾盐，又是碳酸盐。同样的物质，之所以会有不同的分类，是因为所选择的“标准”不一样。
【讲述】在划分时我们只用了“是否住校”这一个标准，因此，我们称这种只采用一个标准分类的方法为“单一分类法”。
【板书】二、分类的方法
1、单一分类法（单分类）
【转折】单一分类法使用简单，但是，由于这种分类方法具有一定的局限性，它所能提供的信息较少，因此，我们有必要再学习一些其他的分类方法，以弥补单一分类方法的不足，首先我们来学习一下交叉分类法。
【讲述】请同学们把书拿出来，翻到课本24页，这节课我们学习第二章第一节“物质的分类”。
【板书】第一节物质的分类
【引入】
【讲述】在生活中，我们经常采用分类法，这样可以提高工作、学习的效率，使我们更快、更便捷地达到目的。
【提问】你们能找出分类在生活中的例子吗？
【学生活动】在教师的引导下回答：（大型商场中的物品分类、图书馆里书籍的分类、网络中的信息分类、
2、体验分类在化学、各科学习上的重要性，将“分类思想”灌输于脑中，能够在后面学习中进行实际应用，培养及时分类总结的良好学习习惯。
二、教学重、难点
教学重点：了解常见化学物质及其变化的分类方法。
教学难点：用多种不同的方法对化学物质及其变化进行分类
三、教学过程
【过渡】可见，分类的标准不一样，分类的结果也不一样。除了刚刚我们所学习的两种分类方法外，今天我们还要学习一种新的分类方法：树状分类法。
【板书】3、树状分类法（再分类）
【讲述】树状分类法是指对同类事物进行再分类的一种方法。例如，我们这本化学书一共分为了四章，而每一章又分为了节，属于分类后再分类，这就好像一棵树，因此叫树状分类法。
(3)Fe Al Zn C (4)空气N2 HCl气体
备选习题：p29第1、2题
【作业布置】同步解析与测评22-23页—同步检测1
【板书】第一节物质的分类§2.1.1简单分类法及其应用
一、分类法
二、分类的意义
三、常见的分类方法
1．交叉分类法（多分类）
⑴含义
⑵特点
2．树状分类法（再分类）
⑴含义
⑵特点
那么，究竟什么是交叉分类法？接下来，我通过一个具体的例子来给你们讲述一下。
【讲述】对下列人物进行分类（投影）：
运动员张杰
爱迪生
科学家科比
刘翔
歌手居里】我们按职业将这些人物进行了分类，对于某些不认识李宇春的同学来说，他们一看便知李宇春是歌手，但他们却不知道“春哥”的性别，因此，我们可以将这些人物按“性别”进行一下分类。
【讲述】应用树状分类法，我们可以对“物质”进行分类。请你们看到课本25页上的图2-3，这里应用树状分类法将物质分为了纯净物和混合物，而纯净物又可以分为单质和化合物，化合物又可以分为酸、碱、盐以及氧化物。
【学生活动】将下列物质写在物质分类图的下边：O2、Cu、H2SO4、Ba(OH)2、KNO3、CO2、MgO、空气、硫酸溶液。
物质的分类（第一课时）教案
一、教学目标
(一)知识与技能
1、了解分类法在日常生活中应用的普遍性和重要性。
2、从物质的组成和性质对物质进行分类，为研究物质的通性建立框架，将知识系统化。
3、掌握“交叉分类法”、“树状分类法”。
（二）过程与方法
多角度、多标准对化学知识进行分类，体验分类的重要性。
（三）情感态度与价值观
【转折】我们刚才都是对物质进行分类，那初中学习过这么多化学反应，是否也可以进行分类呢？
【巩固练习】将下列化学反应进行分类。
（1）硫在氧气里燃烧
（2）红磷在氧气里燃烧
（3）铁丝在氧气里燃烧
（4）铝箔在氧气里燃烧
【提示】在分类之前，首先要确定分类的标准。
分类标准1：是不是化合反应：化学反应（1）、（2）、（3）、（4）为一类，都是化合反应；分类标准2：反应物的特点：化学反应（1）、（2）为一类，都是非金属与氧气反应，化学反应（3）、（4）为另一类，都是金属与氧气反应。
同类事物在某些方面的相似性可以帮助我们做到举一反三，对于不同类事物的了解可以使我们做到由此及彼。因此，分类法是一种行之有效、简单易行的科学方法。
【巩固练习】找茬题：下列各组物质按组成规律不同分类，请找出与其他种类不同的物质。
(1)HClNa2CO3H2CO3HNO3(2)NaClKClNa2CO3NaNO3
QQ好友的分类等）。
【过渡】举了这么多应用分类的例子，那么分类的概念是什么呢？请阅读课本第24页第一段，找出分类法的概念。
【板书】§2.1.1简单分类法及其应用
【板书】一、分类法：将大量事物按照事先设定的“标准”进行划分。
【强调】这里的“标准”加了双引号，表示强调，那究竟什么是标准呢？举个简单的例子，我们班一共有八十几个学生，根据是否住校，可分为走读生和住读生，“是否住校”就是分类的标准。
【学生活动】在教师引导下对上述人物按“性别”进行分类。
【讲诉】通过分类，不认识“春哥”的同学便恍然大悟：“春哥”原来是女的啊！可见，使用这种分类方法可以为我们提供更多的信息。刚刚对人物的分类中，我们用了“职业”和“性别”这两个标准。我们在化学上把这种用多标准分类的方法叫做交叉分类法。
【板书】2、交叉分类法（多分类）
【课堂小结】今天的新知识我们就讲到这里，总结一下本节课的主要内容。本节课我们主要学习了两种常见的分类方法，交叉分类法和树状分类法。分类法不仅在生活中应用广泛，意义重大，在化学学习中同样也具有十分重要的意义。因此，我们非常有必要掌握它。对于数以万计的化学物质和为数更多的化学反应，如果一一去研究他们，将会是一项十分繁琐、庞大的任务，但把他们进行分类以后，
【讲诉】同样地，我们可以应用交叉分类法对化学物质进行分类。看到课本24页的图2-2，这里应用交叉分类法对这四种盐进行了分类。例如，对于Na2CO3,从其组成的阳离子来看，属于钠盐；而从其组成的阴离子来看，则属于碳酸盐。Na2SO4既是钠盐，又是硫酸盐。K2SO4既是钾盐，又是硫酸盐。K2CO3既是钾盐，又是碳酸盐。同样的物质，之所以会有不同的分类，是因为所选择的“标准”不一样。
【讲述】在划分时我们只用了“是否住校”这一个标准，因此，我们称这种只采用一个标准分类的方法为“单一分类法”。
【板书】二、分类的方法
1、单一分类法（单分类）
【转折】单一分类法使用简单，但是，由于这种分类方法具有一定的局限性，它所能提供的信息较少，因此，我们有必要再学习一些其他的分类方法，以弥补单一分类方法的不足，首先我们来学习一下交叉分类法。
【讲述】请同学们把书拿出来，翻到课本24页，这节课我们学习第二章第一节“物质的分类”。
【板书】第一节物质的分类
【引入】
【讲述】在生活中，我们经常采用分类法，这样可以提高工作、学习的效率，使我们更快、更便捷地达到目的。
【提问】你们能找出分类在生活中的例子吗？
【学生活动】在教师的引导下回答：（大型商场中的物品分类、图书馆里书籍的分类、网络中的信息分类、