新人教版一年级数学下册表格式教案全套汇总
小学一年级数学下册全册教案(人教版)(含教学反思)
小学一年级数学下册全册教案(人教版)(含教学反思)本单元的内容是认识平面图形，主要通过操作活动让学生初步体会长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆这些平面图形的特征，并感知平面图形与立体图形间的关系。
本单元的教学目标包括让学生辨别和区分这些图形，初步感知图形间的关系，培养学生想象和创新能力，增强兴趣和合作意识。
教学重点是让学生认识这些图形的特征，并通过操作活动辨别和区分它们，教学难点是让学生初步感知图形间的关系和培养想象和创新能力。
教学措施包括给学生充分机会通过操作活动体会图形特征，感知图形间的关系和准备教具如课件、图形卡纸和实物等。
第一课时的教学内容是认识平面图形，通过观察长方体、正方体和圆柱的底面以及用这些几何形体的面画图形等活动中初步认识长方形、正方形和圆，培养学生观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力，能辨认各种图形并把这些图形分类。
教学重点是初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形，教学难点是丰富直观体验和发展空间观念。
教具准备包括课件、图形卡纸、实物和学具等。
教学过程包括复和探究新知，让学生利用学具模型在纸上画出图形，并讨论图形的特点。
本节课的教学内容是图形的拼组，通过折、剪、拼等活动，让学生直观地认识三角形和平行四边形。
同时，培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念，增强与同学交往、合作的意识。
教学重点是让学生知道三角形和平行四边形的名称，并能识别这些图形，知道它们在日常生活中的应用。
在上一节课中，学生已经初步认识了长方形、正方形、圆形和三角形。
在本节课中，老师将通过一系列的活动，让学生更深入地了解这些图形。
首先，老师可以让学生说一说身边哪些物体的面是他们学过的图形，这样可以让学生将所学内容与实际生活联系起来。
接着，老师可以让学生用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形，然后小组内评一评，展示作品。
这样可以让学生通过画图的方式，进一步加深对这些图形的认识。
数学人教版一年级下册数的顺序一等奖创新教案(表格式)_1
数学人教版一年级下册数的顺序一等奖创新教案（表格式）课题数的顺序课型新授课课时1 设计者教学目标1、通过填写100以内数的数目表，使学生了解100以内数的排列顺序。
2、能根据数位的意义，解决一些简单的问题。
3、培养学生观察的能力、动手操作的能力和探究规律的能力。
教学重点了解100以内数的排列顺序。
教学难点探究和发现100以内数的排列规律。
教具准备多媒体课件学具准备板书设计数的顺序2468101119222833374446556466737782889199 序号个性化教学设计自我调整一、激发兴趣引发问题一个数的十位上是8，个位上是5，这个数是几？生：一个数的十位上是8，个位上是5，这个数是85。
2、一个数的百位上是1，十位和个位都是0，这个数是？生：百位上是1，十位和个位都是0，这个数是1003、68里的“6”在（）位上，表示（）个（）；“8”在（）位上，表示（）个（）。
生：68里的“6”在十位上，表示6个十；“8”在个位上，表示8个一4、9是（）位数，82是（）位数，100是（）位数生：9是一位数，82是二位数，100是三位数。
二、自主探究开启智慧出示空白表格，师：看看这张表中有什么？有多少个？你怎么知道的？（出示例4的数目表。
）生：每行有10个格子，一共有10行，就是10个十，也就是一共有100个格子。
师：看到第一行的几个数，你想到了什么？生1：填2、4、6、8、10，5个数。
生2：都是一位数。
生3：第一行的5个数是双数。
师：一位数大还是两位数大？生：两位数大。
师：请找出第一行中最大的一位数和最小的一位数。
生：第一行中最大的一位数是9，最小的一位数是1。
师：是不是所有的两位数都比一位数大呢？生1：是的。
生2：不是。
继续学习。
师：比较一下，第二行已知数和第一行已知数有什么不同的地方？生1：第一行是双数，第二行是单数。
生2：第一行是10以内的数，第二行是20以内的数。
师：在第二行填上哪些数？生：在第二行填上11、13、15、17、19，这5个数。
新人教版小学数学一年级下册教案全册完整
人教版部编版小学数学一年级下册优质教案1.初步认识平面图形长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆,感知这些图形的基本特征。
2.正确区别与辨认立体图形与平面图形,体会二者之间的关系。
3.认识七巧板,并学会用七巧板拼组图形。
1.能直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆这些平面图形。
能够辨认和区别这些图形。
2.通过七巧板拼组图形,能直观感受各种图形的特征。
3.培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
4.初步感受到数学与实际生活的联系。
这部分内容主要是通过让学生观察和动手摆实物,对几种基本的平面图形有一些感性认识,知道它们的名称,能够辨认,能初步感知这些图形的基本特征。
教学中要从以下几个方面入手。
1.要注意培养学生的观察意识和能力。
如可以让学生观察身边的物体分别是什么形状的,哪些物体的形状相同等。
2.要给学生充分的动手操作机会和时间,一方面可以提高学生的学习兴趣,另一方面又可以锻炼学生的动手操作能力。
3.注意培养学生的数学交流与合作学习的意识和能力。
4.要鼓励学生积极探索,教学中老师要经常为学生创造“最佳发展区”,让学生利用已有的知识,主动探索和发现新知识。
老师要注意保护和鼓励学生的创新意识。
1认识平面图形1课时2平面图形的拼组1课时认识长方形、正方形、圆、平行四边形和三角形教材第2页的例1、第3页的“做一做”及练习一的第1、第2、第3、第6题。
1.能直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆这些平面图形,能够辨认和区别这些图形。
2.通过画各种平面图形,使学生直观感受各种平面图形的特征。
3.初步培养学生的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
4.感受现实生活与数学的联系。
知道长方形、正方形、圆、平行四边形和三角形的形状及名称,并能辨认和区别这些图形。
每组一袋各种形状的物体和图形、课件、投影等。
老师说物体名称,学生拿出相应的物体。
1.画一画,揭示概念。
(1)出示长方体积木。
人教版一年级下册数学全册教案(表格式)
"生本课堂"教学设计方案课题名称NO.1 上下、前后科目数学教学对象一年级授课教师课时第一课时课型新授课教学理念"位置"的教学内容具有丰富性、开放性和鲜明的时代特点，它是人们更好地认识和描述生活空间，并进行交流的重要工具。
在亲身经历物体的位置关系和变换的过程之后，引导学生把空间方位的知识应用于生活，激发学生探索数学的兴趣，发展学生的创新意识，培养学生初步的空间方位观念。
教材分析本单元的教学内容设计是根据学生的已有的经验和兴趣特点，依照儿童空间方位的认知顺序进行编排。
也就是从学生最熟悉的生活场景，如汽车站牌、左右手的作用教室的座位等引入教学，在各种操作、探索的活动中，观察、感知、猜测、感觉"上、下、前、后、左、右"的含义及其相对性。
学情分析儿童在生活中对上、下、前、后、左、右已有初步认识，在此基础上再学习从两个维度来确定物体的位置，如某个同学在第几组第几个的情况，使学生能采用适当的方式描述物体间的位置关系。
课时教学目标知识与能力1. 能辨认上、下、前、后这些方位，并用这些方位来描述物体的相对位置。
2. 能将自己所学知识运用于生活实际，初步能在同一场所辨认自己或他人所在的位置和方向。
过程与方法积极主动地参与位置与方向的认知过程，锻炼学生的口头表达能力。
情感态度与价值观积极主动地参与位置与方向的认知过程，体会位置和方向在生活中的价值，发展学生积极学习情感体验。
教学重点正确辨别上、下、前、后的位置关系，体验其相对性。
教学难点正确辨别上、下、前、后的位置关系，体验其相对性。
教学方法创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。
提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。
教学准备教师挂图、小动物贴图学生预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。
教学过程教学步骤与时间分配师生活动设计意图（含预期目标）联系生活，揭示课题5分师：谁能告诉大家，在你的课桌上面放的是什么，桌子下面又有什么？学生自由说。
新人教版一年级下册数学教案全套
新人教版一年级下册数学教案全套一年级下学期数学教学计划全册教学理念：让不同的孩子在数学上得到不同的发展。
全册教学内容：新人教版小学数学第二册全册教材分析：本册教材一共分为十个单元，包括下面一些内容：认识图形， 20以内的退位减法，分类与整理，100 以内数的认识，摆一摆、想一想，认识人民币， 100 以内的加法和减法（一），找规律。
数学实践活动。
本册的教学重点是 100 以内数的认识和 100 以内的加减法口算。
在学生掌握了 20 以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到 100 ，使学生初步理解数位的概念，学会 100 以内数的读法和写法，弄清 100 以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。
100以内的加减法，分为口算和笔算两部分。
同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中的相关计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。
教育教养目标：1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上数表示的意义，能够熟练地数 100 以内的数，会读写 100 以内的数，掌握 100 以内的数是由几个十和几个一组的，掌握 100 以内数的顺序，会比较 100 以内数的大小。
会用 100 以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流2、能够比较熟练地计算 20 以内的退位减法，会计算 100 以内两位数加、减一位数和整十数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加减法计算知识解决一些简单的实际问题。
3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
4、会用上、下、前、后、左、右描述物体的位置，能用自己的语言描述长方形、正方形的物征，初步感知所学的图形之间的关系。
5、认识人民币单位元、角、分，知道 1 元=10 角， 1 角=10 分：知道爱护人民币。
6、会读、写几时几分，知道 1 时=60 分，知道珍惜时间。
人教版一年级数学下册全套教案(表格版)
第一单元认识图形单元分析一、内容及简析认识图形（二），这部分内容是在上学期“认识立体图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够区分常见的立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆这些平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间的一些关系。
本单元教学的关键是让学生通过摆、拼、剪等活动体会图形特征，感知图形间的关系。
二、教学目标1.知识与技能目标让学生认识长方形、正方形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。
2.过程与方法目标通过观察和实际操作、使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。
3.情感与态度目标在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与他人交往、合作的意识。
三、教学重点让学生认识长方形、正方形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。
四、教学难点通过观察和实际操作，使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。
五、教学措施1.充分给学生机会，让他们通过拼、剪等操作活动，在活动中体会平面图形的一些特征。
2.让学生感知平面图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。
六、教具准备课件、图形卡纸、实物等。
七、课时安排约3课时。
一、复习回顾1、长方形的特点。
出示一个长方形让学生说长方形的特点。
结论长方形有四条边是长长的。
2、正方形的特点。
出示一个正方形让学生说正方形的特点。
结论正方形有四条边是方方的、正正的。
二、师生互动，探究新知1、第7页练习一第6题。
第二单元20以内的退位减法一、教材分析本单元学习的主要内容有两个：1十几减几需要退位的减法，2用“20以内退位减法”和以前学过的进位加法解决简单的问题，即“用数学”。
本单元的计算安排了两个例题，但实际分三个层次展开的。
第一曾用游园会的情境让学生经历发现问题、提出问题理解问题和初步解决问题过程，感受数学的作用与乐趣。
人教版一年级数学下册表格式教案-第三单元 分类与整理
第三单元分类与整理第一课时单一标准教学目标：1、初步感知分类的意义，学会分类的方法。
2、学生通过分一分，看一看，提高造作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。
3、初步学会与他人合作交流。
4、体会到生活中处处有数学教学重点：教学难点：教学过程：一、创设情景探究新知1、感知分类出示例1你们都看到了什么？可以怎样分类呢?揭示课题，生活中把一样的东西放在一起就叫分类。
（板书课题：分类）2、巩固发展体验分类按形状来分一分，怎样记录分的结果呢？讨论汇报。
板演分法。
还可以怎么分？二、巩固提升发散创新1、课件出示练习七1、2、3题，学生集体完成。
2、开放练习拓宽思路（分正方体）师：同学们拿出你们的另外一袋学具，请给这些物品分类。
学生小组活动（4分钟）汇报交流三、课堂小结今天同学们都学到了哪些知识？这些知识对你有什么帮助？四、作业设计：板书设计：第二课时不同标准教学目标：1．学会分同一类物品，并按照多种标准分类，感知分类的意义。
2．培养学生的动手操作能力，观察能力，语言表达能力。
3．让学生体会生活中处处有数学，数学能应用于生活中。
教学重点：按不同标准进行分类教学难点：教学过程：一、引入新课复习：上节课我们已经学了按一个标准进行分类，谁能说说什么是“分类”？引入：今天这节课我们继续学习“分类”。
（板书课题：分类）二、小组活动，探究新知1．出示例2观察这些人有什么不同？请你们根据观察到的不同把这些人进行分类。
2．小组交流。
要求：说说你是怎么分的，再听听别人是怎么分的。
3．指导看书。
a．说说书上两个小朋友是怎么分的。
b．小结：根据不同的标准，我们可以有不同的分法。
三、巩固练习，体验根据不同标准分类1．分图形（第30页第4题）要求：想一想，你会怎么分？你为什么这样分？在表格中表示分组结果。
2．分图片。
（第31页的第5题。
）启发：现在请你们仔细观察这组动物，你能找出多少不同的地方？你们找到了这么多不同的地方，能不能根据每一个不同点都找到一种分法呢？3．小结分类方法。
人教版一年级数学下册教案全册(表格式)
学生说正方形的特点。 结论：正方形有四条边，是方方的、正正的。 仔细观察， 用 二、师生互动，探究新知 1．第 7 页练习一第 6 题。 那个物体能 画出左边的
仔细观察，用哪个物体能画出左边的图形？ 图 形 ？ 圈 一 圈一圈。 2．第 7 页练习一第 7 题。 出示长方体，谁来说一说：长方体有几个面? 说一说： 长方 各个面分别是什么图形？是不是长方体的每个面 体有几个面? 大小、长短都一样呢？ 3．第 6 页练习一第 4 题。 各个面分别 是 什 么 图 圈。
教学难点 教学准备
系，培养学生初步的想象能力和创新能力。 课件、长方形和正方形纸片、剪刀
教 教 学 内
学 容
过
程 学生活动 补充、 总结
第一课时：认识图形（1） 教学目标： 知识与技能：通过直观使学生知道长方形、正方 形的形状和边的特点。 过程与方法：通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼 一拼，加深对长方形和正方形的认识，能辨别、 区分这两种图形。 情感态度与价值观：在学习活动中积累对数学的 兴趣，增强与他人交往、合作的意识。 教学重点： 通过操作让学生明白长方形和正方形各自的 特点。 教学难点： 能够根据各自的特点进行简单区分与判断。 教学方法：观察法、操作法 教学准备：长方形、正方形纸片、剪刀 教学过程： 一、复习导入 1、(课件出示长方体 正方体 球 圆柱)小朋友
5．第 2 题：数一数有几个圆、正方形、长方 形、三角形？ 学生独立完成，说说你是怎么数的？有什么 好方法？ 三、提高练习 取长方形纸一张，对折再对折 。 取正方形纸一张，对折再对折 。 取正方形纸一张，对角折再对角折 。 观察结果 。 四、总结
颜色
同桌合作 学生独立完 成
观察结果
长方形、 正方
今天你们学到了什么？长方形、正方形、三 形、三角形、 角形、圆各有什么特点？你有什么想问的？ 五、课堂作业 1. 我来选一选 圆各有什么 特点？你有 什 么 想 问 的？
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教学 目标
教学重点
1、使学生进一步认识长方形和正方形的形状以及特征。 2、通过学生动手拼一拼、摆一摆七巧板，认识长方形和正方形的特征，能辨 认和区别这两种物体 认识长方体和正方体的形状以及特征
教学难点 引导观察，动手操作，体验知识的形成过程 教学准备
一、复习回顾 1、长方形的特点。 出示一个长方形让学生说长方形的特点。 结论长方形有四条边是长长的。 2、正方形的特点。 出示一个正方形让学生说正方形的特点。 结论正方形有四条边是方方的、正正的。 二、师生互动，探究新知 1、第 7 页练习一第 6 题。 仔细观察，用那个物体能画出左边的图形?圈一圈。 教 2、第 7 页练习一第 7 题。 学 出示长方体，谁来说一说：长方体有几个面? 各个面分别是什么图形？x 过 是不是长方体的每个面大小、长短都一样呢？ 3、第 6 页练习一第 4 题。 程 昨天我们用相同或者不同的图形，拼出了自己喜欢的图案，今天 我们继续来玩拼一拼的游戏。 动手。汇报。 三、巩固新知 第 7 页练习一第 8 题。 四、课堂小结 这节课你有什么收获？
三、提高练习：
取长方形纸一张，对折再对折 取正方形纸一张，对折再对折
取正方形纸一张，对角折再对角折
观察结果
四、总结：今天你们学到了什么？
长方形、正方形、三角形、圆个有什么特点？
你有什么想问的？
板
学生
书
作业
设
或
计
实践
教 学 反
年月日 思
课题
教学 目标
拼一拼
共 课时/ 第 课时
1．通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语 言描述长方形、正方形的边的特征。
板
学生
书
作业
设
或
计
实践
教 学 反 思
课题 教学 目标
十几减 9 1．使学生初步学会计算十几减 9。
2．培养学生初步的抽思象教学过程
教学重点 教学口算。
9十3 9十7 9十4 9十6
9十9 9十2 9十5 9十8
2．在括号里填上适当的数。
9 十( )＝12 9 十( )＝13
不同点：
共同点：
长方形 对边相等 4 个角都是直直的 平面的
正方形 4 边相等 4 个角都是直直的 不断开的
圆
没有角 即封闭的）
三角形 有三条边 三个角
二、巩固发展：
1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？
2．用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形？
小组内评一评，各小组展示作品。
3．练习一第 1 题
教学难点 初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形 图形卡纸、实物、学具等。
教学准备
一、复习，探究新知：
1.小朋友们还记得这些图形朋友吗？ （长方体 正方体 球 圆柱）
2.你能把这些图形平平的面画下来吗？学生在纸上画一画
3.你们画下的图形有什么特点？
学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流
三、体验深化（P3 做一做 2）画出自己喜欢的图形 四、练习巩固 (1)练习一第 1 题。教师在大屏幕上出示练习一第 1 题图， 学生分组找学过的平面图形并涂一涂，最后全班交流；
(2)练习一第 2、3 题。学生独立完成
板
书
设 对边相等 计 教 学 反 思
拼一拼
学生 作业 或 实践
年月日
课题
练习课
共 课时/ 第 课时
动，教师巡视。
交流探讨。这个图形就是我们要认识的另一个新朋友——
平行四边形。（出示图形，并板书：平行四边形） 出示长方形，提问：这个图形的面是一个什么图形？”将长
方形轻轻拉动。提问：现在这个图形的面变成了什么图形？ 小结：我们已经认识了长方形，其实只要把它稍微变一变，
就是一个平行四边形了。我们生活中有很多地方就利用了平行四 边形可以变的特点制作了很多东西，如：篱笆、楼梯、伸缩门、 可拉伸的衣架等。
2．通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。 3．通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感 受图形美。 4．通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。
体会所学平面图形的特征，能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特 教学重点 征。
教学难点 引导观察，动手操作，体验知识的形成过程
教学准备
一、复习铺垫
这是我们已经认识的长方形、正方形和圆三位老朋友。
二、启发思维、引出新知
1．认识三角形
（1）教师出示一张正方形纸，提问：这是什么图形？ 你
能把一张正方形纸对折成一样的两部分吗？
学生活动，教师巡视，了解学生折纸的情况。
教
组织学生交流三角形。出示三角形。板书：三角形
学
(2)提问：这样的图形在哪儿也看到过？
(学生以四人为一小组，互相商量。教师可提示学生联系旧
知识进行计算。)
请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色
吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪
些涂成紫色，哪些涂成红色？
4．用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。
同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。
5．第 2 题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？
独立完成 ，说说你是怎么数的？有什么好方法？小结方法。
(3)师小结：在我们的生活中有许多物体的面是三角形面，只
过 要小朋友多观察，就会有更多的发现。
程
2．认识平行四边形
（1）长方形纸怎样折成两个完全一样的三角形？
（2）学生先想一想，然后同桌商量着试折。教师巡视
（3）折好后把两个三角形剪下来。要想知道这两个三角形
是不是完全一样，你能有什么办法？
（4）这样两个一样的三角形能拼出什么图形？学生分组活
9 十( )＝14 9 十( )＝15
9 十( )＝16 9 十( )＝17
二、新授
1．出示教科书 P10 的图。
引导学生看图，提问：谁能说一说这幅图的意思?(有 15 个
气球，买了 9 个，还有几个?)
想一想，用什么方法计算?该怎样列式?学生思考回答后，
教师板书：15—9＝
提问：如果没有图，要算 15 减 9 等于几，该怎样想?
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授课时间：
年月日
课题
教学 目标
认识平面图形
共 课时/ 第 课时
1．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。
2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。
教学重点 初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形