【人教版】必修二《诗经两首》同步练习及答案
人教版语文必修二《诗经》两首(氓、采薇)同步训练(含答案解析)
一、夯基训练1.下列词语中,加点字的注音全都正确的一项是()A.士也罔．极(wú)渐．车帷裳(jiān)夙．兴夜寐(sù) 靡．室劳矣(mǐ)B.咥．其笑矣(xì) 隰则有泮．(pàn)岁亦莫．止(mù) 淇水汤．汤(shānɡ)C.载．饥载渴(zǎi) 体无咎．言(jiù)自我徂．尔(cú) 信誓旦．旦(dàn)D.匪我愆．期(qiān) 乘彼垝．垣(ɡuǐ)象弭．鱼服(mí) 雨．雪霏霏(yù)项,“罔”应读“wǎnɡ”;C项,“载”应读“zài”;D项,“弭”应读“mǐ”。
2.对下列诗句中加点词的解释,不正确的一项是()A.静言思之,躬．自悼矣躬:自身B.彼路斯．何?君子之车斯:语气词,无实义C.匪来贸丝,来即．我谋即:就D.我戍未定,靡使．归聘使:使者项,使:指使、委托。
3.下列诗句中,没有词类活用现象的一项是()A.士也罔极,二三其德B.今我来思,雨雪霏霏C.言既遂矣,至于暴矣D.岂不日戒,狁孔棘项,“二三”,数词用作动词;B项,“雨”,名词用作动词;D项,“日”,名词作状语。
4.对下列诗句中加点词的意义、用法判断正确的一项是()A.两个“尔”相同,两个“彼”相同。
B.两个“尔”不同,两个“彼”相同。
C.两个“尔”相同,两个“彼”不同。
D.两个“尔”不同,两个“彼”不同。
“尔”都是代词,代指“你”。
第一个“彼”,代词,指“那”;第二个“彼”,代词,指“对方、他们”。
5.比较下列诗句中加点词的意思,判断正确的一项是()A.①与②意思相同,③与④意思也相同。
B.①与②意思相同,③与④意思不同。
C.①与②意思不同,③与④意思相同。
D.①与②意思不同,③与④意思也不同。
句的“言”是动词,说;②句的“言”是名词,预兆。
③④两句的“靡”意思都是“无,没有”。
二、延伸阅读6.补写出下列诗句的空缺部分。
新人教版高中语文必修2《诗经》两首 同步练习
c一、选择题1.下列加点字注音全都有误的一项是（）A.氓（mánɡ）之嗤嗤（chī）匪我愆（qiān）期将（qiānɡ）子无怒B.乘彼垝（wēi）垣（huán）靡（mí）室劳矣载（zài）笑载言C.渐（jiàn）车帷裳（shānɡ）隰（xí）则有泮（pàn）D.无食桑葚（shèn）咥（xì）其笑矣与子偕（xié）行无食我黍（shǔ）答案：B2.选出对诗句理解正确的一项是（）女也不爽，士贰其行A.贰，不专一，有二心；行，读hánɡB.爽，爽快；行，行为C.也，现代汉语“也是”的意思D.也，语气助词；爽，差错答案：D3.对《氓》一诗内容理解有误的一项是（）A.本诗第一、二章写结婚经过，第三章追悔自陷情网，第四、五章写男方负情背德，第六章表示对男方的怨恨。
B.女子受夫权的压迫，被任意遗弃，这在几千年剥削阶级统治的社会里，是一个普遍的问题，本诗表明妇女解放的重要性。
C.这是一首弃妇诗，反映了当时妇女的痛苦，不仅是对那薄情男子而且是对男权社会的强烈的控诉。
D.本诗将恨与悔的感情熔铸于叙事、议论之中，较细腻地刻画了女主人公的心理活动，并展现了她的坚强性格。
答案：B4.下列文学常识的说法不正确的一项是（）A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，古时也称“诗三百”。
它和乐、射、御、书、数一起被称为“六艺”。
B.所谓“风”“雅”“颂”是《诗经》中的三部分；“赋”“比”“兴”是《诗经》的表现手法，后人把这两者合称为“六义”。
C.我国文学史上向来以“风”“骚”并称，“风”就是指《诗经》中的“国风”民歌；“骚”就是指屈原代表作《离骚》。
“风骚”就是指我国古代现实主义和浪漫主义传统，后代用“风骚”泛指文学。
D.“风”指十五国风，大多为民间歌谣；“雅”分大雅、小雅，是宫廷乐曲歌辞；“颂”分为周颂、鲁颂、商颂，是宗庙祭祀的乐歌。
人教版高中语文必修二：诗经两首+同步练习+
诗经两首同步练习题1．下列各组词语中加点的字的注音，全都正确的一项是A、愆期 (qiān)垝垣 (huán)孔疚 (ji ù)．．．B、涉淇 (qí)夙兴夜寐 (sù)咎言 (jiū)．．．C、不遑 (huánɡ)象弭 (mǐ)归聘 (pìn)．．．D、桑葚 (shèn)棠棣 (dì)嗟叹 (jiē)．．．2．下面各句不含通假字的一项是 ()()尔卜尔筮 (shì)．自我徂尔 (cù)．雨雪霏霏 (yù)．咥其笑矣 (diē)．熏陶渐染 (ji ān)．匪夷所思 (fěi)．风靡一时 (mí)．载歌载舞 (zài)．①曰归曰归，岁亦莫止②不见复关，泣涕涟涟维何，维常之华⑤匪来贸丝，来即我谋⑥昔我往矣，杨柳依依耽兮，不可说也A．①⑤B．②⑥C．③⑧D．④⑦③淇则有岸，隰则有泮④彼尔⑦于嗟鸠兮，无食桑葚⑧女之3．下面各句中加点的词古今意义相同的一项是()A．送子涉淇，至于顿丘B．昔我往矣，杨柳依依C．不见复关，泣涕涟涟D．今我来思，雨雪霏霏4．下列各句中不是宾语前置的句子是()A．何以知之B．何陋之有C．彼路斯何？君子之车D．将子无怒，秋以为期5．下列加点词的解释，错误的一项是()A．忧心孔疚，我行不来孔：内心痛苦的样子B．彼路斯何？君子之车斯：语气词，无实义C．匪来贸丝，来即我谋即：就D．女也不爽，士贰其行爽：过错6．下列句子中无活用现象的一句是()A．士也罔极，二三其德B．今我来思，雨雪霏霏C．言既遂矣，至于暴矣D．岂不日戒，犭严狁孔棘7．对下列两组加点词的意义、用法判断正确的一项是()尔卜尔筮，体无咎言及尔偕老，老使我怨彼尔维何，维常之华彼竭我盈，故．．．．克之A．两个“尔”相同，两个“彼”相同B．两个“尔”不同，两个“彼”相同C．两个“尔”相同，两个“彼”不同D．两个“尔”不同，两个“彼”不同8．比较下面两组句子中加点词语的意思，判断正确的一项是()①自我徂尔，三岁食贫②士也罔极，二三其德③三岁为妇，靡室劳矣④夙兴夜寐，靡有朝矣A．①与②意思相同，③与④意思也相同。
第12课《诗经二首》同步练习(含答案)
第12课《诗经二首》同步练习（含答案）12 《诗经》二首1. 下列加下划线字的注音完全正确的一项是（）A. 雎鸠（jū）窈窕（yǎo）好逑（hào）水中沚（zhǐ）B. 荇菜（xìng）寤寐（wù）参差（cī）水之涘（sì）C. 琴瑟（sè）芼之（mào）溯洄（sù）水中坻（dǐ）D. 乐之（lè）未晞（xī）且跻（jì）水之湄（méi）2. 下列选项中，加下划线的“之”字的用法与其他三项不同的一项是（）A. 在水之湄B. 求之不得C. 左右采之D. 溯洄从之3. 下列句子中，解释不恰当的一项是（）A. “寤寐求之”的“之”指代的是“窈窕淑女”。
B. “琴瑟友之”的“友”是“友爱”的意思。
C. “左右芼之”的“之”指代的是“荇菜”。
D. “钟鼓乐之”的“乐”是“使……快乐”的意思。
4. 下列有关文学常识的叙述，错误的一项是（）A. 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，被儒家列为五部经典著作之首。
B. 《诗经》中的诗歌分为“风”“雅”“颂”三个部分。
“风”又叫“国风”，大都是劳动人民创作的民间歌谣。
“雅”分为大雅、小雅，大多为周代宫廷乐曲歌辞。
“颂”多为周天子及诸侯们祭礼时的乐歌。
C. 《诗经》反映了从西周到春秋时期的社会生活，共305篇，古时也称为“诗三百”。
D. 《诗经》中都是四言诗，普遍采用赋、比、兴的表现手法。
5. 下面对《诗经·关雎》和《诗经·蒹葭》赏析有误的一项是（）A. “参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之”运用了“兴”的手法，表现出了小伙子对心上人念念不忘、执着追求的感情。
B. “窈窕淑女，琴瑟友之”，此句是实写，描写了男子与追求的淑女结婚时的热闹情景，表达了他的美好愿望。
C. “蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
”这几句采用的是“兴”的笔法，描写了秋天水边的景色，营造出充满朦胧的艺术境界。
人教版必修2第4课《诗经》两首精选同步习题(含答案)
绝密★启用前人教版必修2第4课《诗经》两首精选同步习题（含答案)试卷副标题考试范围：xxx；考试时间：100分钟；命题人：xxx注意事项：1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息2．请将答案正确填写在答题卡上第I卷（选择题)请点击修改第I卷的文字说明一、现代文阅读（题文）阅读下面的文字，完成下列各题。
文化是指一个民族的整体生活方式和价值系统。
每一种文化都不是单一的，而是多种成分共生的，呈现多种文化成分相融合的状态。
中华文化更是如此，它其实是个大包容的概念。
过去我们经常说，中华文化是“黄河文化”“黄土地文化”，具有内陆文化的特征。
但近二三十年来，随着考古新发现和学术界对中华文化起源研究的深入，人们逐渐认识到，中华文化并非只有黄河文化一源，长江文化同样是中华文化的重要源头。
如果说黄河文化具有内陆文化的特征，那么，长江文化已多少带有海洋文化的特征。
或者至少可以认为，用内陆文化去描述长江文化是不全面的。
黄河文化和长江文化反映在文化思想方面，也呈现不同风格。
《诗经》作为写实主义文学的典范，产生在黄河流域；而浪漫主义文学的鼻祖《楚辞》，则产生在长江流域。
儒家思想的代表人物孔子和孟子诞生在黄河下游；道家思想的代表人物老子和庄子则诞生在长江中游和下游。
黄河和长江这两河两源文化相互交融而又各自发展，哺育着中华民族。
中华文化除了起源是多元的，学术思想也是多元的。
儒、释、道三家并存，就是学术思想多元的体现。
儒家在汉代地位隆起，此后一直是社会思想的主流，成为中华文化的大传统。
但老子、庄子的道家思想同样对中华文化有着重要影响。
他们后退一步，以“弱”态制衡“强”态，出发点和归宿都本诸自然，这与孔子、孟子思想有很大不同。
如果说孔子、孟子的儒家思想所要面对和解决的是人与人的关系，那么，老子、庄子的道家思想所要面对和解决的则主要是人与自然的关系，主张人与自然为一体，以自然而然为旨归。
除了儒、道两家的思想，佛教思想对中华文化的影响也不能轻视。
新人教版必修2《第4课 诗经两首》同步练习卷含答案
A. 乘彼垝垣，以望复兴（乘坐） C. 以尔车来，以我贿迁（财物）
B. 尔卜尔筮，体无咎言（灾祸） D. 夙兴夜寐，靡有朝矣（没有）
3. 下列句子中加点的字，解释有误的一项是（ ）
A. 既见复关，载笑载言（副词，又） B. 桑之未落，其叶沃若（助词，用在主谓之间，取消句子独立性） C. 言既遂矣，至于暴矣（助词，没有实义） D. 将子无怒，秋以为期（介词，把）
2.【答案】A
【解析】
A 乘；登上。译文为：我曾登那缺墙上，遥望复关盼情郎。 故选：A。 此题考查了文言实词的理解． 文言实词的记忆方法： 1．联系课文内容记忆； 2．记少不记多，即对自己熟悉的，能联想到的义项可以不必记忆，要记平时 不熟悉的义项； 3．注意举一反三，多迁移运用．
3.【答案】A
【解析】
7. 阅读下面这首词，完成问题。 阮郎归西湖春暮 [南宋]马子严 清明寒食不多时，香红渐渐稀。番腾①妆束闹苏堤，留春春怎知？ 花褪雨，絮沾泥。凌波②寸不移。三三两两叫船儿，人归春也归。【注】①番腾： 同“翻腾”。②凌波：这里指女子步履。曹植《洛神赋》：“凌波微步，罗袜生 尘。”
这首词通过人物动作神态表现了西湖游人的不同情感，请结合作品简要分析。 这首词描写了暮春之景，请从点面结合的角度作简要赏析。 三、语言表达（本大题共 2 小题，共 30.0 分） 8. 阅读下面一段文字，完成后面的题目。
尔其无忘乃父之志
（2）乘彼垝垣，以望复关
彼竭我盈，故克之。
A. 两个“尔”相同，两个“彼”相同 B. 两个“尔”不同，两个“彼”相同 C. 两个“尔”相同，两个“彼”不同 D. 两个“尔”不同，两个“彼”不同
6. 下列解说不正确的一项是（ ）
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人教版高中语文必修二《5诗经两首》练习题及解析
《诗经》两首1、下边加粗的字注音有误的一项是( )A.氓之蚩蚩(mánɡ)靡室劳矣(mí)犹可说也(tuō)B.匪来贸丝(fēi)乘彼垝垣(ɡuǐ)自我徂尔(cú)C.夙兴夜寐(sù)隰则有泮(pàn)无食桑葚(shèn)D.载笑载言(zài)无与士耽(dān)渐车帏裳(chánɡ)2、下列句中全有通假字的一项是 ( )①于嗟鸠兮,无食桑葚②士之耽兮,犹可说也③女也不爽,士贰其行④淇则有岸,隰则有泮⑤玁狁孔棘⑥信誓旦旦,不思其反A.①②④⑤B.①③④⑤C.②③⑤⑥D.②③④⑥3、下列各句中,没有语病的一项是 ( )A.通过学校举行的“我读《诗经》”比赛活动,使我们锻炼了组织能力,增强了集体意识,彰显了青春活力,提升了诗歌鉴赏水平。
B.“两让两争取”这一办学思路的提出,目的就是切实提高学校的办学水平,争取社会的广泛认可,使我们学校真正成为全省乃至全国一流的名校。
C.根据各种民调显示,人们高度钦佩中央的反腐勇气,坚决拥护中央对所有贪官开展调查的决定。
D.加快中原经济区的建设,坚定不移地走“三化”协调科学发展的路子,要求我们的政府努力加强执政能力和水平,为中原经济区的经济建设和社会的协调发展做出新的贡献。
4、下列各句中加粗成语的使用,全都不正确的一项是( )①党员干部应该始终牢记为人民服务的宗旨,恪尽职守,夙兴夜寐,勤勉工作,做好履职尽责的表率,向人民交上一份满意的答卷。
②人和人之间的艺术欣赏品味有着很大的差异,有的人喜欢追捧相声,有的人则对气势澎湃的钢琴演奏甘之如饴。
③唐太宗李世民尽心国事,宵衣旰食,励精图治,重视吸取隋朝灭亡的教训,减轻赋税,发展生产,于是有了被史家称道的“贞观之治”。
④智能手机的普及使得移动支付走进了千家万户,为了争夺市场,支付宝、微信支付掀起了红包大战,谁会笑到最后,让我们拭目以待。
⑤汇聚优秀师资和生源的所谓“超级中学”看似风光无限,可对那些本该健康发展的普通高中来说,却不啻于釜底抽薪,负面影响不容小觑。
高中语文4《诗经》两首习题(含解析)新人教版必修2
高中语文4《诗经》两首习题（含解析）新人教版必修2一、语基落实1.下列词语中加点字的注音全都正确的一项是( )A.蚩．蚩(chī)愆．期(qiān)将．子无怒(jiāng)咥．其笑矣(xì)B.桑葚．(shèn)帷裳．(cháng)尔卜尔筮．(shì)体无咎．言(jiù)C.罔．极(wǎng)靡盬．(gǔ)淇水汤．汤(tāng)隰．则有泮(xí)D.狁．(yǔn)垝．垣(wēi)不遑．启居(huáng)四牡骙．骙(kuí)思路解析:A项,“将”应读“qiāng”;C项,“汤”应读“shāng”;D项,“垝”应读“guǐ”。
答案:B2.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是( )A.氓之蚩蚩,抱布贸．丝贸:交换。
B.尔卜尔筮,体无咎．言咎:责备。
C.自我徂．尔,三岁食贫徂:往。
D.言既遂．矣,至于暴矣遂:顺心、满足。
思路解析:B项,“咎”的意思是“灾祸”。
答案:B3.下列语句中全部含有通假字的一项是( )①彼尔维何?维常之华②匪来贸丝,来即我谋③将子无怒,秋以为期④尔卜尔筮,体无咎言⑤于嗟鸠兮,无食桑葚⑥士之耽兮,犹可说也⑦女也不爽,士贰其行⑧淇则有岸,隰则有泮A.①③⑥⑧B.②⑤⑥⑧C.①④⑤⑦D.②③④⑦思路解析:有通假字的是:①“尔”通“艹尔”;②“匪”通“非”;⑤“于”通“吁”;⑥“说”通“脱”;⑧“泮”通“畔”。
其余没有通假字。
答案:B4.下列加点词的意义和用法相同的一项是( )ABCD思路解析:A项,“以”:①介词,把;②连词,表承接。
B项,“靡”:①②都是“没有”的意思。
C 项,“将”:①动词,愿,请;②动词,扶持,搀扶。
D项,“莫”:①代词,没有谁;②同“暮”。
答案:B5.下列关于《诗经》的文学常识的说法不正确的一项是( )A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集,收录了从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇,古时也称《诗三百》。
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五、《诗经》两首一、语言积累1、给下面加点的字注音氓之蚩蚩．．非我愆．期将．子无怒载．笑载言体无咎．言于．嗟鸠兮犹可说．也其黄而陨．自我徂．尔尔卜尔筮．淇水汤汤．．渐车帷裳．靡．室劳矣夙．兴夜寐隰．则有泮不遑．启居维棠．之花雨雪霏霏．．2。
找出通假字岁亦莫止彼尔维何彼路斯何3。
找出下面句子的词类活用情况士贰其行二三其德夙兴夜寐雨雪霏霏4。
辨析特殊句式：秋以为期匪我愆期，子无良媒5、下列各句中成语使用恰当的一项是（）A．另外，有一类搭配，没有规律可寻，只是一种随意的表达，甚至是一种常人看来的胡穿乱套，就像舞台上男模们表现的西装、衬衫配一款精致方巾一样不可理喻。
B．当时“送礼就送脑白金”正喊得铺天盖地、振聋发聩，都快激起全国人民的公愤了，海王金樽想打入礼品市场，不叫卖根本连声音都听不到。
C．被人套上小鞋，那滋味确实不好受。
你应冷静想想，是空穴来风还是无中生有？如空穴来风，你应反省自己，以实际行动去改正。
即使是无中生有，也不可意气用事。
D．一些白发在父亲的指缝间随风摇曳，曾几何时，还没有五十岁的父亲有白头发了；曾几何时，父亲那双手，已经变得瘦骨嶙峋了；曾几何时，父亲老了！6、下列各句中没有语病的一项是（）A．今年夏熟又夺得了丰收，小麦产量超过去年的百分之二十八，比前年增长近一倍。
B．刘奶奶听说他被评为全国先进青年，不由得赞美道：“我从小是看着这孩子长大的，早看出他会有出息的。
”C．鉴于动物有上述特点，我们可以预测，随着信息时代的到来，科学技术的不断发展，在未来的战争舞台上，将有越来越多的“动物兵”出现。
D．许多有识之士认为，安全、侵权、诚信以及防止文化不受污染等问题，目前已经成为互联网业进一步发展的瓶颈。
二、点击课堂（一）赏析《卫风·氓》1、从内容上看，这是一首什么诗？从表达方式上看，是一首什么词？采用第几人称叙事抒情的？2、我们现在是21世纪的中学生，能理解距今2600年前的爱情？思考：（1）词歌中有没有不懂的字词句？（2）歌写“氓和我”如何恋爱？如何结婚？（3）概括婚恋双方的举动，反映什么情感或性格。
3、3-5章没有一字提及婚后的幸福生活，而是写婚后“氓”的变心，我的痛苦。
思考：（1）“氓”变心的真正原因是什么？印证第一章哪些词句？（2）“我”有没有过错？（3）“氓”有没有责任心？（4）“我”痛苦是不是仅仅来自变心的丈夫？（5）“我”的痛苦生活得出什么教训？4、阅读最后一章思考：（1）我对这个薄情的丈夫是不是乞求？何处可以看出？反映她性格另一面？（2）“我”与丈夫离异后会不会有幸福生活？5、：“我”的形象相当感人，靠那些艺术手法？（二）、《采薇》《采薇》是《小雅》中的一篇。
表现了普通士兵在离乡出征的岁月里的艰苦生活和内心伤痛，字里行间表达了对战争的不满和对故乡的思念。
《采薇》的层次如何划分呢？请同学们试着概括一下。
三、选段在线卫风·氓氓之蚩蚩，抱布贸丝。
匪来贸丝，来即我谋。
送子涉淇，至于顿丘。
匪我愆期，子无良媒。
将子无怒，秋以为期。
乘彼垝垣，以望复关。
不见复关，泣涕涟涟。
既见复关，载笑载言。
尔卜尔筮，体无咎言。
以尔车来，以我贿迁。
桑之未落，其叶沃若。
于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮，无与士耽！士之耽兮，犹可说也。
女之耽兮，不可说也。
桑之落矣，其黄而陨。
自我徂尔，三岁食贫。
淇水汤汤，渐车帷裳。
女也不爽，士贰其行。
士也罔极，二三其德。
三岁为妇，靡室劳矣；夙兴夜寐，靡有朝矣。
言既遂矣，至于暴矣。
兄弟不知，咥其笑矣。
静言思之，躬自悼矣。
及尔偕老，老使我怨。
淇则有岸，隰则有泮。
总角之宴，言笑晏晏。
信誓旦旦，不思其反。
反是不思，亦已焉哉！1、解释加点的词：氓之蚩蚩（）乘彼垝垣（）体无咎．言（）无与士耽． ( )2、下列各句节奏停顿不正确的一项是（）A、桑之/落矣，其黄/而陨。
自我/徂尔，三岁/食贫。
B、自牧/归荑，洵美/且异。
匪女/之为美，美人/之贻。
C、不狩/不猎，胡瞻/尔庭/有/悬貆兮。
D、尔卜/尔筮，体无/咎言。
以/尔车来，以/我贿迁。
3、《氓》是一首内涵丰富的好诗,它不仅文辞为人称道,人物形象也栩栩如生。
尤其是诗中的女主人公，可说是柔情似水，刚烈如火，极其有魅力。
请你试对女主人公的性格作一番分析。
4、判断下列说法的正误（1）、《氓》描写一个被遗弃的妇女的不幸遭遇和她对负女人的强烈怨恨，反映了夫权桎梏下妇女的悲惨命运。
诗中女主人是个敢爱敢恨、果断坚强的妇女。
（2）、《氓》第三章写女主人公对惑于爱情而不能自持的悔恨，只用了比喻的手法，自然、贴切而又形象地表达了女主人公对少女的告诫。
瘦马语文网四、延伸拓展阅读下面的一首诗，完成1-2题。
秦风·无衣岂曰无衣？与子同袍。
王于兴师，修我戈矛。
与子同仇。
岂曰无衣？与子同泽。
王于兴师，修我矛戟。
与子偕作！岂曰无衣？与子同裳。
王于兴师，修我甲兵，与子偕行！1、《无衣》每章都用“岂曰无衣”开头，有什么作用？2、“与子同仇”“与子偕作”“与子偕行”这三句在内容上有什么联系？五、欣赏顿悟徜徉在诗河里蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晰。
所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。
溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。
所谓伊人，在水之泗。
溯洄从之，道阻且右。
溯游从之，宛在水中址。
风雅颂。
赋比兴。
《诗经》会将你领进一个河汊密布的地带，弥漫的水雾扑面而来，模糊了你的玻璃镜片。
《诗经》本身就是一条河流，一条文字之河，在台灯下读书，你愿意做一尾潜泳的鱼吗？哦，在《诗经》里的掌纹里游动。
那苍老的浮云与涛声，遗传在我们的血管里——我们的血管，业已形成那条河的支流。
由于时间的关系，我们永远生活在《诗经》的下游，感受其芬芳，接受其哺养。
这是一条没有名字的河，在地图上无法查证的河，可河边的植物却是极其著名的，它叫做蒹葭。
这是一种和爱情有关的植物。
我们无法忘记它。
蒹葭是因为一位美丽的守望者而出名的。
所谓伊人，在水一方。
《诗经》时代的爱情，以蒹葭作为标本。
我们今天的芦苇，前世都曾经是蒹葭——平民化的身份，也无法篡改其贵族的血统。
哦，古老的植物，古老的爱情。
正如若干年以后，汉乐府的时代，民歌里的爱情，是以陌上桑命名的（因为一位叫罗敷的采桑女子）。
《诗经》还帮助我们认识了更多古朴的植物，譬如荇菜、卷耳、苤莒、蘩（白蒿）、薇（野豌豆苗）、栩（柞树）、堇葵……我们通过这些生僻的名字，徒劳地追忆某种遥远的生活和已逝的风景。
月光如水的夜晚，窗外洋溢着往事混杂的莫名的芳香，我们仿佛洞察到那些静若处子、纤尘不染的植物，重重封锁住道路、篱笆、井台和远方的家园——像一幅饱经沧桑的褪色的插图。
哦，昔我往矣，杨柳依依；先民们的起居安息，也隐约散发出温柔的植物的气息。
我们无法回到《诗经》的时代，男耕女织的时代，或者说，我们无法恢复古人的那份单纯与天真。
那简直堪称人类的童年——所以《诗经》里回荡着银铃般灿烂的童音，无法模仿。
在充斥着欲望、高音喇叭的现实中，这属于天籁了。
做天籁的听众，是幸福的。
古人以纠缠的音乐的旋律结绳记事，那粗糙的双手搓出来的牧歌，鞭挞着我们世故的灵魂：该往何处去放牧自己失落的童心呢？我们两手空空，一无所有，丧失了原始的浪漫与激情。
《诗经》里的那条河，已经流淌两千多年了，沿岸有数不清的读者，饮水思源。
这条民间的河流哟。
坎坎伐檀兮，置之河之干兮，河水清且涟漪。
岸边的伐木者，面目模糊，背对着我从事永恒的职业。
我只注意到一柄闪亮的斧头，被举过头顶。
整部《诗经》，都回响着斧头砍伐树木的声音。
今天晚上，那柄远古斧头，又在敲击我麻木的耳膜。
这是一种提醒：有一群人，仍然在岁月的河边坚持……六、探究性学习1、你认为《氓》中哪一个人物形象塑造得更好？为什么？你喜欢谁呢？请谈一谈。
2、熟读《采薇》一诗，请同学们品味一下本诗的艺术魅力。
3．请同学们从现实的角度出发，讨论一下《氓》中为什么会出现这样一个爱情悲剧呢？到底是“我”的错呢，还是氓的错？4、如果把《氓》改编成一个很小的适合表演的剧本，怎么改编好呢？请同学们充分发挥想象力，尝试一下，好吗？从全班中选出比较好的剧本，请同学们在班上表演。
5、参考网站：/sj/mjsx/index1.htm/shici/shijing/附：参考答案《诗经两首》一、语言积累 1、chī qiān qiāng zài jiù xū tuō yǔn cú shì shāng cháng mǐ sù xì huáng cháng fēi 2、莫通“暮”尔，同“荣”，花盛的样子。
路同“辂”，大车。
3、贰：数词的使动用法，使……不专一，有贰心。
二三；数词的使动用法，使……三心二意。
夙：名词作状语，在早晨。
夜：名词作状语，在夜里。
雨：名词作动词，落下。
4、宾语前置，“秋”作“以”的宾语。
判断句。
5、C 6、C二、点击课堂：（一） 1、爱情诗，叙事词，第一人称。
2、（2）恋爱：自由恋爱，私定婚期；结婚：举行仪式，嫁给情郎（3）氓：骗—怒—娶“我”：送—劝—望—泪占有对方痴情幸福喜怒无常纯真热情3、（1）年老我衰，没有当初美貌。
“桑之落兮，其黄而陨”。
（2）没有。
（3）没有。
（4）娘家人都笑话我！（5）擦亮双眼，决不能让“氓”这样的男子“骗、花”到手。
4、（1）决绝，清醒、刚烈。
（2）悲剧一生，“女子耽矣，不可说矣”。
5、比兴、对比、描述。
（二）、提示：第一章，写士兵为抗击外族的侵犯。
背井离乡，久久不得归家，而产生的悲伤、厌战和对外族的仇恨。
第二、三章，写军旅生活的劳苦。
第四、五章，直接写战事。
这两章是在前面基础上的对战争场面的具体描写。
第六章，写戍卒归途中悲伤痛苦的心情。
三、选段在线1、蚩蚩：忠厚的样子。
垝：毁坏、倒塌。
咎：灾祸。
耽：沉溺。
2、D4、（1）√（２）×四、延伸拓展 1、意在引发士兵思考，面对强敌侵扰。
激发士兵同仇敌忾的战斗热情的保家卫国的决心，然后作答，表现出了士兵的亲密无间。
团结友爱。
2、提示：每章最后一句，从精神到行动，全方位地表现了秦军士兵的战前准备情况，表现了士兵为保家卫国而从军的精神和行动。
六、探究性学习 1、“我”更为成功，是一们勤劳、温柔、坚强的妇女形象，表现了古代妇女追求自由婚姻和幸福生活的强烈愿望。
2、提示：首先，本诗十分注重用具体生动的细节来展现生活图景。
其次是情景交融。
再次是旋律协调，音节和谐，一唱三叹。