易哈佛-相关专业知识总结
哈弗管理技能培训
哈佛管理技能培训教程目录第一单元 哈佛经理职业素质第二单元 哈佛经理知识修养第三单元 哈佛经理的能力第四单元 哈佛经理的谋略第五单元 哈佛经理领导权力第六单元 哈佛经理管理方法与技巧 第七单元 哈佛经理工作检测第八单元 哈佛经理时间管理第九单元 哈佛经理业务管理第十单元 哈佛经理谈判能力与技巧 第十一单元 哈佛经理手册第十二单元 哈佛经理公关艺术第十三单元 哈佛经理弊病诊治结束语第一单元 哈佛经理职业素质第一章哈佛经理的个人魅力一、风流人物的影响力□哈佛经理影响力的社会心理依据影响力一般指一个人在人际交往中，影响和改变他人的心理与行为的能力。
哈佛经理的影响力，就是哈佛经理在领导活动中，有效地影响和改变被领导者的心理与行为，使之纳入群体活动目标轨道的能力。
也就是哈佛经理的状况和行为在被领导者身上产生的心理效应。
任何领导活动都是在哈佛经理与被领导者的相互作用中进行的。
在哈佛经理与被领导者的关系中，哈佛经理起主导作用。
哈佛经理如果不能影响或改变被领导者的心理和行为，就很难实现领导功能，群体目标也很难达到。
哈佛经理之所以能发挥其影响力，除了社会分工的需要，哈佛经理的自身素之外，很重要的是在社会个体中存在着对领导的心理需要，这些心理的总和，构成了实现领导影响力的社会心理基础。
1.对特定群体的归属心理归属是人的一种高级需要，人在社会生活中，总是渴望自己归属于一定的群体，成为某一群体中的一员并得到群体成员的关心与爱护。
事实上，无论什么人，都必然归属于一定的社会群体。
这是因为在群体中，个人的才能能够得到发展和表现，同时，群体的其他成员才能以不同方式来满足个体的物质和精神需要。
从社会物质生产和社会生活来说，这是社会的分工和协作。
2.对杰出人物的崇拜心理心理学与社会学研究表明，人类对于建立了功勋的哈佛经理会有一种自发的崇拜心理。
原始社会氏族或部落的领导，一般都是渔猎的能手或战争中的英雄而被人们拥戴的。
并且人们往往以自己的群体有这样的杰出人物当哈佛经理而自豪。
易哈佛题库(1)
Ａ2型题：１、患者，男，33岁，炼钢工人，工作中不慎烧伤，Ⅲ度烧伤面积60%，应采用的隔离方法是Ａ、接触隔离Ｂ、严密隔离Ｃ、消化道隔离Ｄ、呼吸道隔离Ｅ、保护性隔离２、患者女，78岁，因右侧肢体活动不便4小时入院。
入院时神志清楚，呼吸18次/分，脉搏90次/分，血压165/95mmHg，右侧肢体肌力2级。
既往有高血压和糖尿病史。
该患者回到病床后，护士应该立即完成的护理措施是Ａ、睡硬板床Ｂ、双侧上床档Ｃ、插留置导尿管Ｄ、保持左侧卧位Ｅ、进行手术前准备（该患者高龄，右侧肢体肌力2级，高血压合并糖尿病，易发生压疮）３、患者，女，20岁，诊断：再生障碍性贫血，医嘱：输注浓缩红细胞。
护士巡视病房时以现输血速度变慢，穿刺点局部无肿胀、无压痛、挤捏输液器无阻力，局部皮温正常，护士首先应Ａ、用生理盐水冲管Ｂ、热敷患者穿刺局部Ｃ、更换输血器后继续输血Ｄ、使用恒温器加热血液Ｅ、拔针后另行穿刺（穿刺点无肿胀、无压痛，可以排除针头滑入皮下组织和静脉痉挛，所以热敷局部和另行穿刺没有用（ＢＥ错），挤捏轮流器无阻力可以排除针头堵塞，用生理盐水冲管无用（Ａ错），局部皮温正常可以排除血液温度过低，所以加热血液没用（Ｄ错），因此可能是输液器出了故障，比如打折、堵塞等，可以更换输血器）Ａ1型题４、一切抢救物品要做到Ａ、一看、二问、三检查、四分诊Ｂ、五定Ｃ、四轻Ｄ、三查八对与二人查对Ｅ、二人查对5、关于护理程序的概念，描述正确的是Ａ、一种护理工作的分工类型Ｂ、一种护理工作的简化形式Ｃ、一种系统的解决问题的方法Ｄ、一种护理操作的模式Ｅ、一种护理活动的动态过程6、护理程序的理论基础不包括（有疑问）Ａ、系统论Ｂ、解决问题论Ｃ、压力适应论Ｄ、信息交流论Ｅ、人的基本需要层次论7、构成护理程序理论框架的是Ａ、角色理论Ｂ、系统论Ｃ、信息交流理论Ｄ、适应模式Ｅ、成长和发展理论8、在护理程序中，指导护理活动的思想核心是Ａ、以提高护理质量为中心Ｂ、以医院管理的重点任务为中心Ｃ、以医院的利益为中心Ｄ、以执行医嘱为中心Ｅ、以护理的服务对象为中心9、护理程序的5个基本步骤依次为Ａ、评估、诊断、计划、实施、评价Ｂ、诊断、评估、计划、实施、评价Ｃ、评估、计划、诊断、实施、评价Ｄ、诊断、评估、实施、计划、评价Ｅ、计划、诊断、评估、实施、评价10、以下客观资料，记录正确的是Ａ、每天排尿1~2次，量少Ｂ、咳嗽剧烈，有大量黏痰Ｃ、每天饮水5次，每次约200mlＤ、每餐主食2碗，一日3餐Ｅ、持续低热1个月，午后明显11、护士获取客观健康资料的主要途径是Ａ、阅读病历及健康记录Ｂ、患者家属的陈述Ｃ、观察及体检获取Ｄ、患者的主管医生提供Ｅ、患者朋友提供12、护士为患者健康评估，属于主观资料的是Ａ、血压120/80mmHgＢ、头昏脑涨Ｃ、膝关节部皮肤破损1cm×2cmＤ、肘关节红肿、压痛Ｅ、肌张力Ⅲ级13、在对患者进行评估时，健康资料最主要的来源是Ａ、患者的既往病例记录Ｂ、患者入院记录Ｃ、患者家属Ｄ、患者本人Ｅ、患者的主管医生14、健康评估时，患者的资料不应来自Ａ、患者自述Ｂ、配偶介绍Ｃ、病历记录Ｄ、护士的主观判断Ｅ、其他医务人员的正式交谈15、不属于患者社会状况资料是Ａ、应激水平与应对能力Ｂ、患者的人格特点Ｃ、患者的工作学习情况Ｄ、患者的经济状况Ｅ、患者对医护人员的期望社会善的评况包括：患者的主要社会关系及密切程序，社会组织关系与支持系统，工作或学习环境，经济状况与医疗条件等16、收集健康资料，不包括的信息是Ａ、患者的年龄、民族、职业Ｂ、既往病史Ｃ、患者的家庭经济情况Ｄ、家属的业余爱好Ｅ、患者的饮食状况17、手术前护士收集的患者资料中，属于客观资料的是Ａ、瘙痒Ｂ、恶心Ｃ、腹痛Ｄ、血压Ｅ、恐惧18、为入院患者评估，收集资料的方法不正确的是Ａ、通过医生查体获得资料Ｂ、通过观察患者非语言行为了解客观资料Ｃ、通过与患者、家属交谈获利资料Ｄ、通过阅读患者病历获得病史资料Ｅ、通过有关护理文献记录获得资料19、面对老年患者进行健康史采集时，应注意Ａ、交谈一般从既往史开始Ｂ、以封闭性问题为主Ｃ、一定要耐心倾听，不要催促Ｄ、始终保持亲密距离Ｅ、当老年人主诉远离主题时，不要打断20、护理诊断的书写不正确的是Ａ、护理诊断必须以客观资料为依据Ｂ、护理诊断的陈述应简明、准确、规范Ｃ、一个诊断可以针对多个健康问题Ｄ、护理诊断陈述的健康问题必须是护理措施能够解决的Ｅ、确立护理诊断应贯彻整体护理观念21、护理诊断中“潜在并发症”是指Ａ、合作性问题Ｂ、潜在性问题Ｃ、现存性问题Ｄ、是护理措施能够解决的问题Ｅ、是医生才能解决的问题22、关于护理程序的论述，不正确的概念是Ａ、建立在人、环境、健康、护理这四个基本概念之上Ｂ、是一种系统的为护理对象提供全面、整体护理的工作方法Ｃ、是一种临床护理工作的简化形式Ｄ、是一种系统方法，是实施计划性、连续性、全面整体护理的理论与实践模式Ｅ、是一个综合的、动态的，具有决策和功能的过程23、护理诊断描述的内容是Ａ、患者对健康问题所做出的心身反应Ｂ、患者患病后生理、心理改变Ｃ、患者所患疾病的病理、生理状态Ｄ、患者生活中诱发疾病的不健康生活方式Ｅ、一个护理诊断可针对多个健康问题24、护士收集健康资料的目的，不正确的是Ａ、了解患者的隐私，为确立护理诊断提供依据Ｂ、为制订护理计划提供依据Ｃ、为评价护理效果提供依据Ｄ、为了解患者的心理牲，选择护理实施方法提供依据Ｅ、为护理千辛万苦积累经验25、护理记录常采用ＰＩＯ格式，其中“Ｏ”代表Ａ、健康问题Ｂ、护理诊断Ｃ、护理目标Ｄ、护理措施Ｅ、护理计划实施的效果26、护士在收集患者的健康资料过程中，不正确的做法是Ａ、所有资料均来自护士与患者的正式与非正式交谈Ｂ、正式交谈的内容应贴近患者的病情C、正式交谈前应做好充分的准备，有目的地引导患者交谈D、非正式交谈常在为患者提供护理服务的过程中进行E、非正式交谈有助于护士和患者感情的增进及对病情的了解A2型题27、患者，男性，56岁，心前区压榨样疼痛4h来诊。
易哈佛2014年会计从业资格基础知识汇总
2014年会计从业资格基础知识汇总第一章总论本章主要讲述了六部分内容：1.会计的概念；2.会计的基本职能；3.会计的对象；4.会计核算的基本前提；5.会计要素；6.会计等式。
一、会计的概念（一）定义（属于新大纲中修改的内容，重点掌握）：会计是以货币为主要计量单位，反映和监督一个单位经济活动的一种经济管理工作。
要点：1.会计是以货币为主要计量单位；2.会计的主要职能是反映和监督；3.会计的对象是特定的一个单位的经济活动，而不是多个单位的经济活动；4.会计是一种经济管理活动，而不是一般的管理活动。
〔例1〕下列关于会计的概念的叙述不正确的是（）。
A.会计是以货币为惟一计量单位，反映和监督一个单位经济活动的一种经济管理工作B.会计是以货币为计量单位，反映和监督一个单位经济活动的一种经济管理工作C.会计是以货币为主要计量单位，反映和监督单位经济活动的一种经济管理工作D.会计是以货币为主要计量单位，反映和监督一个单位经济活动的一种管理工作答案：ABCD解析：正确的说法应该是：会计是以货币为主要计量单位，反映和监督一个单位经济活动的一种经济管理工作。
货币是会计计量的主要单位，但并不是惟一单位。
例如：对于库存商品的核算，既要反映价值又要反映数量。
（二）分类（了解）：会计按其报告的对象不同，分为财务会计和管理会计。
财务会计指的是按照会计准则和会计制度的要求对过去已经发生的经济活动通过记账、算账和报账等专门方法，向单位外部关系人提供单位的账务状况、经营成果和资金变动情况等有关信息的会计。
管理会计指的是根据管理者的需要和成本效益分析原理的要求，采用一系列的专门方法，对企业内部现在和未来的经济活动进行规划、控制与评价，向企业经营者和内部管理者提供进行经营规划、经营管理、预测决策所需的相关信息的会计。
财务会计和管理会计的主要区别：第一，服务的对象不同。
财务会计的服务对象是单位外部的关系人，而管理会计的服务对象是企业的内部经营管理者。
哈佛大学生物医学信息学专业详解.doc
哈佛大学生物医学信息学专业详解校名称：美国哈佛大学(剑桥)HarvardUniversity(Cambridge)所在位置：美国，86BrattleStreetCambridge,MA02138创建时间：1636年QS排名：1USNEWS排名：2学费：39849录取率：0.058学校中文网址：https://meiguo./school/2139/哈佛大学生物医学信息学硕士专业由哈佛医学院生物医学信息学系提供，它提供给有志于从事对数据科学技能有很高要求的生物医学行业的学生。
学生有机会向整个哈佛大学的专家们学习。
毕业生对生物医学信息学领域的基础知识和原理有充分的理解，有能力将众多方法和技能运用于选定的行业。
以下是哈佛大学生物医学信息学专业介绍，带你了解。
1.学位要求哈佛医学院的生物医学信息学专业提供两条入学的路径。
对于持有学士学位(48个学分)的学生，它要求具备优秀的定量分析能力。
对于持有博士学位或者注册医学博士(MD)项目(36个学分)的学生，它要求：a.持有生物医学学位，并认可信息学与数据科学在个人研究中的相关性。
b.有意向拿到临床信息学进修资格。
c.有意向在医学实践中挖掘信息学的重要意义。
针对以上两类学生的课程都提供知识框架，便于将系统的定量方法熟练地运用到自己的领域。
项目包含实践拓展训练营、一系列设计定量合生物医学学科的基础课程，以及精准施药、数据科学、数据可视化等新兴领域的课程。
所有学生都需要完成一个顶石研究项目，参与纵向的系列研讨会。
2.入学要求生物医学信息学硕士新生必须具备相关专业的本科知识，比如生物信息学、数学、计算机科学、统计学、物理学、机械工程、化学工程。
必须具备一定的生物统计学基础，比如假设检验、线性回归、分类。
必须了解分类器(classifier)，分类器的检测及诊断。
此外，必须具备一定的程序设计和计算机科学知识，至少有一门程序语言经历(包括算法、变量、控制结构相关知识)，对R编程语言有基本的认识，了解文件管理、数据解析、基础数据库原理等数据处理知识。
易哈佛2014年银行业初级资格考试风险管理专业术语速记
2014年银行业初级资格考试风险管理专业术语速记1.风险：是指未来结果出现收益或损失的不确定性。
2.损失：是一个事后概念，反映的是风险事件发生后所造成的实际结果；而风险却是一个明确的事前概念，反映的是损失发生前的事物发展状态，在风险的定量分析中可以采用概率和统计方法计算出损失规模和发生的可能性。
3.预期损失：是指商业银行业务发展中基于历史数据分析可以预见到的损失，通常为一定历史时期内损失的平均值（有时也采用中间值）；非预期损失是指利用统计分析方法（在一定的置信区间和持有期内）计算出的对预期损失的偏离，是商业银行难以预见的较大损失；灾难性损失是指超出非预期损失的可能威胁到商业银行安全性和流动性的重大损失。
4.信用风险：是指债务人或交易对手未能履行合同所规定的义务或信用质量发生变化，影响金融产品价值，从而给债权人或金融产品持有人造成经济损失的风险。
5.结算风险：是指交易双方在结算过程中，一方支付了合同资金但另一方发生违约的风险。
6.市场风险：是指金融资产价格和商品价格的波动给商业银行表内头寸、表外头寸造成损失的风险。
7.操作风险：是指由不完善或有问题的内部程序、员工、信息科技系统以及外部事件所造成损失的风险。
8.流动性风险：是指商业银行无力为负债的减少和／或资产的增加提供融资而造成损失或破产的风险。
9.国家风险：是指经济主体在与非本国居民进行国际经贸与金融往来时，由于别国政治、经济和社会等方面的变化而遭受损失的风险。
10.政治风险：是指商业银行受特定国家的政治动荡等不利因素影响，无法正常收回在该国的金融资产而遭受损失的风险。
11.经济风险：是指商业银行受特定国家经济衰退等不利因素影响，无法正常收回在该国的金融资产而遭受损失的风险。
12.社会风险：是指商业银行受特定国家贫穷加剧、生存状况恶化等不利因素影响，无法正常收回在该国的金融资产而遭受损失的风险。
13.声誉风险：是指由商业银行经营、管理及其他行为或外部事件导致利益相关方对商业银行负面评价的风险。
18.12.08 哈佛学习力
哈佛学习力总结第二课时间管理—相同时间内效率可以更高！学习力= 动力+ 毅力+ 能力学习效率：有三个必要的基础1，生理基础2，心态习惯3，技能技巧一，自己的时间节律1，找出自己状态最佳的时间段做最重要的事、需要集中注意力的事2，找出自己状态相对不佳的时间段做一些不需要大量的脑力的活动的工作在合适的时间点，做合适的事情，让我们的工作事半功倍二，休息1，我们为什么需要休息？-----长时间学习往往事倍功半；每工作一个小时之后，休息10-15分，让大脑恢愎最初的状态2，短时间的小憩能让一天都精神百倍；会学习的人，都是会休息的人小憩时间不能过长，控制在15-20分钟以内，否则人就容易进入深度睡眠，让人无法清醒3，“碰壁”了怎么办？暂时放下它，放松一段时间，或去做别的事，回头再它看或许你就有解真正的学习——是源于生活、工作中方面方面；更是一种源于生活，高于生活的状态学习它是受种因素的影响：两个基本重要影响点：原生家庭+ 学习氛围（周边的人）第三课统筹管理——向精英看齐，他们如何在纷乱中保持精进——技能篇一，提升有效性的学习时间1，“一心”真的能两用吗？当我们同时在做两件事时，我们大脑反反复复的在转移注意力，这对我们的长期记忆和短期记忆有很大的损害，让大脑无法存储处理这类事情带来的经验值，不利于学习2，“输入”+“输出”型的学习模式。
输入：老师讲，我们听；总称为被动式的学习输出：骑自行车，游泳，开车：总称为主动式的学习（实践知识，运用知识，反思知识）知识的巩固和内化一定需要输出型的学习模式二，如何运用碎片时间与整体时间1，“心流”理论：整体时间———整体利用心流的状态：非常关注，非常认真，忘我的境界，时间与空间都不存在，不记得旁边嘈杂的事情，这种状态时间过的很快；只有长时间的专心某个事情，才可能达到这种状态：简言之，集中注意力达到心流状态之后，学习效率、工作状态会显著提升，且不会感觉它们是辛苦的2，学习性质和时间分配相应——碎片化时间的利用把一些不需要动太多的脑力活动的任务分配到碎片化的时间中去三，如何有效的对抗拖延症1，习惯的养成；人的大脑喜欢规律，所以我们得养成良好的生活习惯；给自己设定一个特定的时间表：用来养成某种习惯2，设定短期目标，阶段性目标；把目标分解成一个个小目标，再针对小目标做出详细的计划，严格执行计划3，万事开头难；在前几天支持下去，当时间超过7天，就养成了一个习惯（21天定律）4，目标——让越多人知道越好；给自己外部压力恐惧结果，恐惧过程，进行一半，放弃了任务，没有动力第四课积极心理——做有“开放心态”的人，让目标离你更近一些！———学习心态篇一，什么是开放型心态？1，如何直面自己成长型思维模式：A；后天努力大于先天优势B; 我有潜力变成一个聪明人僵固型思维模式：A；我是一个非常聪明的人；B；我是一个粗心的人等等永远不要给自己下定义：僵固型思维模式他给自己下定义，问题在于他把自己局限和框在特定的范围之内，这种状态下，想有所突破就非常难的永远不要轻信他人的“局限自我”的评论：不要变成他人给你定义的负面标签2，如何直面生活挑战①，思考模式转换: 遇到困难，是学习机遇还是人生困境？遇到问题，我们有没有能力把它当成学习的机会要善于看到别人的优秀的一面，向他优秀的一面学习，抓住这样的机会②，自我归因还是环境归因？问题没解决，是自己问题还是别人的问题？永远找自己问题③，热爱所有的挑战与失败3，如何直面批评意见1，你接受负面评论的能力有多强？要乐意接受别人对你的批评2，负面评论——它的价值比正面评论更大他们是帮你找出你的问题在哪,让你变的更强3，什么听？什么不听？建设性的意见，针对你的情况指出真实缺点：要乐意听那个带有诋毁的，给你下标签的评论: 不听抓住一切可以学习的机会（从困难中、从批评中、从与交流中、从生活细节中、从工作中）第五课心理博弈——变压力为动力，风雨浇不来你的学习热情———学习动力篇一，幸福感为什么重要？1，金钱能带来幸福吗？当然可以，但随着金钱的越来越多，到后面金钱并不能给你带来更多幸福感（边际效应的产生）2，你的幸福感来源于哪里？A：谁是你的参照物自我？和自己比，今天的自己比昨天的自己变得优秀了一点，看到自己的进步就是幸福他人？人为有人，天外有天，永远会被人压着的B：以他人为参照物，存在什么问题？以他人为参照物话，往往都没有幸福感，因为外界总有比你更厉害的人二，有效的激励机制——提升学习动力的第二大法宝1，自我激励——特点：A：和激情相关联；B：享受事件过程大于结果；C：无需外接奖励作为刺激；D：纯天然的满足感；优点：不会随着时间的推移而减弱；给人带来高幸福感与满足感；缺点：仅仅适用于自己真正喜爱的事物；对于其它工作比较难实施难点：找到自己真正热爱的事物2，外界奖励——一般指物质奖励A：以物质、精神鼓励等形式一件事情进行肯定；B：外界奖励被普遍运用在现在的学习，教学中；C：优点：1，简单快捷；2，条件反射外界奖励可能有什么问题？A：有可能让我们失去对于事物本身的热情；B：需要持续的外界刺激，奖励消失，行为难以继续保持最好的激励方式= 自我激励（多用）+ 外界鼓励（少用）保持这两个种方法的平衡学习的意义是什么？——为了让自己消去迷茫、建立自信、感觉充实、感受幸福第六课行为经济学——压缩隐形成本，你付出的远比你想像的多！——学习能力篇一，“舍”与“得”的能力1，两种极端化的学习模式什么都不感兴趣；样样都想学样样学不精，我们应该怎么选择呢？2，学习成本我们在选择学习内容的时候，有什么顾虑和思考？这课贵不贵？这课好不好？A: 机会成本？——相同的时间、金钱投入可以做的其他事情带来的收益持续专注把一件事做到极致的回报远远大于你以相同时间投入十件事中获取的回报B：沉没成本坚持是一门艺术，及时止损更是一门艺术二，如何选择学什么——四大原则1，清晰的人生目标：我的事业规划是什么？我的人生规划是什么？大多数人没有一个清晰的人生目标或一个长远的人生规划，他们的视野和视角是非常短浅的，这代人太急功进利了2，明白的自我定位：我擅长做什么？我对什么有着较高的热情？运用自己的专长，建立自己的核心竞争力，拥用自己独特的优势，后面训练强化自己专长3，集中的时间规划：与其样样都会一点儿，不如精通一二;从我们的长远人生规划中看看，哪些是有助于我们的规划，选择它前二三就好4，宏观的世界视野：10年后、30年后，社会最匮乏的是什么？参考这四大原则，再考虑机会成本、沉没成本帮我们做出更加明确的学习选择、工作选择决策优化：生活处处有选择，最低风险的公式是什么？隐形成本：你在花费掉了金钱的同时，还支出哪些成本？决策助推：时间只减不增，什么策略可以最佳利用它？第七课批判思考——是非对错善与恶？教你做好自己的判断——技能篇一，什么是批判性思维？批判性思维不等于批判批判性思维= 面对各式信息的主动思考；面对相同观念的主动反思；面对不同观念的同理心；二，如何拥有批判性的思考方式1：——主动思考；授受一条信息的时候，首先要思考的是：A: 信息发布者是谁？B: 他出于什目的发表了这条信息？C: 言论是否公平？D: 数据的来源是否科技？2:——主动反思如何面对相同观念？A：什么是选择性偏差？当我是做亚马逊的，就认为很多人都是做亚马逊；我们做孕妇了，就看到大街上很多孕妇简单来说，我们的注意力在哪，我们的认识就在哪，但这只是一个假象B：互联网，让我们的消息更广泛了？还是更狭隘了？“智能推荐”让我们变得更愚蠢智能推荐，让我们只能看到类似的信息，让我们的思维越来越固化、视野越来越窄如何避免出现以上两种情况呢？踏出舒适圈，主动了解不同年龄、不同职位、不同社会背景的思考需求因为不同圈子的人有完全不同角度的思考和思维的方法，能给你带来不一样的声音（在自己熟悉的圈中很难听到这样的声音），只有这样才能开拓我们的视野；同时也是我们自己踏出自己偏见和思维误区的一种很好的方式3，——如何面对不同的观念A：世界上极少有绝对的对与错；B：同理心，如何获得？换位思考的能力即同理心；C：听故事，而非看结果当别人一个观念出来之后，不要急着去评说，先去了解别人观念的综合背景条件，即寻问别人为什么会这样认为呢？听完整个故事之后，思考“我可以学到什么?”而非“我可以如何反驳他？”这样更有意义三，批判性思维与学习力1，什么该学？什么不该学？具有批判性思维，就可以从不同的角度和视野看待问题，对事物有全面的了解，而不是一知半解，从而让我们有更大的学习维度与空间，这样我们就可以思考什么是我们所忽视的；2，什么是我们可以获得更多的？如果我们可以用非常包容的心态去面对不同的观点和声音，能够主动听听他们背后的故事，而非直接的去反驳批判他们的观点，在这样的情况下，我们能够学习到、收获到的将会更多寒门再难出贵子，这个说法，你是否同意？从正反两进行论证这个观点从同一个事物的正反两面去学习它第八课学会提问——倾听、观察、提问三步骤，将学习生活化真正的学习，一定不发生在埋头苦读里一，如何将学习生活化？多倾听、多观察、多提问（多思考）1，如何倾听？A：绝大多数时候，“听”比“说”更重要；B：会“说”的人很多，会“听”的人很少；如何倾听分四个层次层次一：这个人讲的对不对，我同不同意；绝大部分人在听别人讲完之后，自己就开始用自己目前撑握的知识点、逻辑能力评判别人的观点，这并不可取层次二：即使这个人和我的观念不统一，思考他有什么可取之处层次三：这人的谈吐方式、思维逻辑、用词或其它方面有什么值得学习的地方层次四：我如何“内化”他人的谈话内容、谈吐方式、思考逻辑，并在未来为自己所用2，如何观察？如何提升自己的观察力? 看什么？怎么看？看什么：注意力的局限性怎么看：如何思考现象背后的深层次原因？对万事万物永保好奇；※“就是这样”是观察力最在敌人；※我们为什么要旅行※井盖为什么是圆的？雨伞为什么是拱形的？水池里的水是怎么下去的？3，如何提问？1，问很多问题容易，自主解决很难；2，问问题之前，是否能力能自主思考，自主解决？3，搞清现象和本质问题的区别4，向谁问问题？怎么问问题？问问题时,注意不要仅仅问现象, 要问这个现象背的本质原因第九课终生学习——混进“圈子”，学习可以像呼吸一样成习惯！一，终生学习有多重要？现代社会的主要特点——快1，我们为什么不原再学习？功利性的学习模式：高考后狂欢；局限型的环境：工作、生活、家庭……2，“资历”越深，越不需要学习？不用则退的大脑；终生学习更有幸福感觉的人生3，学“会”一件事，究竟需要多长时间？一万小时定律指的是达到世界级、大师级级别20小时法则（学习新的东西达到普通级别需要的时间）二，四大法则——让学习终生化1，想好自己要的是什么? 永远不要自我局限2，互助式的学习模式知识的内化；满足感的提升（和别人讲解自己学到的知识点）3，浸润式的学习环境需要一个好的学习氛围（生活、工作）你的家人爱学习吗？感染他人4，你在和谁做朋友？有什么微信群？找到一些爱学习的朋友，把他们变成的密友，形成自己的学习圈子设定明确的学习计划，确定下一年的学习目标第十课行动力——教你内化与运用知识，快速变现学习力一，如何将知识转变为行动力？如何将自己的思考体悟、知识重点内化并运用到生活中，比学习知识本身更难。
alevel生物单元知识点
alevel生物单元知识点
A-level生物单元是生物学中的一个基本知识点，涉及到生物学中的基本
单位和组成结构。
在A-level生物学中，学生需要掌握和理解以下几个主要
的生物单元知识点：
1. 细胞：所有生命体的基本单位是细胞。
细胞是生物体的结构和功能的
基本单元，可以分为原核细胞和真核细胞两类。
细胞由细胞膜、细胞质和细
胞核组成。
2. 组织：细胞可以形成特定的组织，不同的细胞组织有不同的形态和功能。
常见的组织包括上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织等。
3. 器官：组织按照特定的方式和比例组织在一起形成器官。
器官是具有
特定功能的组织结构，常见的器官包括心脏、肺、肝脏和肾脏等。
4. 系统：多个相互依赖和相互联系的器官组成了一个系统。
不同的系统
协同工作以保持生物体的稳态，例如呼吸系统、循环系统、消化系统和神经
系统等。
5. 生物大分子：生物体的组成主要由四类生物大分子组成，即碳水化合物、脂质、蛋白质和核酸。
这些大分子在生物体内承担重要的结构和功能角色。
6. 代谢：代谢是生物体内的化学反应，分为两类：合成反应和分解反应。
代谢反应可以提供能量和合成新的分子。
7. 遗传：遗传是生物中基因的传递和表达。
DNA是生物中的遗传物质，
携带了生物的遗传信息，并通过DNA复制和转录翻译过程来控制基因的表达。
了解以上A-level生物单元知识点对于学生理解生物学的核心概念和原理
具有重要意义。
这些知识点为进一步研究生物学提供了基础，并对未来的生
物学研究和职业发展奠定了坚实的基础。
易哈佛第八章 贷款担保分析
第八章贷款担保分析1贷款担保概述1、贷款担保的作用：①协调和稳定商品流转秩序，使国民经济健康运行；②降低银行贷款风险，提高信贷资金使用效率；③促进借款企业加强管理，改善经营管理状况；④巩固和发展信用关系。
2、担保范围3、担保分类：人的担保和财产担保(不动产、动产和权利财产(例如股票、债券、保险单等)担保)。
4、担保形式：抵押、质押、保证、留置。
2贷款抵押分析1、抵押的范围：(核心：私有财产——所有权；公共财产——使用权)①抵押人所有的房屋和其他地上定着物；②抵押人所有的机器、交通运输工具和其他财产；③抵押人依法有权处分的国有土地使用权、房屋和其他地上定着物；④抵押人依法有处分权的原材料、半成品、产品；⑤抵押人依法承包并经发包方同意抵押的荒山、荒沟、荒滩等荒地的土地使用权；⑥依法可以抵押的其他财产。
2、不得抵押的财产：①土地所有权；②耕地、宅基地(但有特别规定的除外)，自留地、自留山等集体所有的土地使用权；③学校、幼儿园、医院等以公益为目的的事业单位、社会团体的教育设施、医疗卫生设施和其他社会公益设施；④所有权、使用权不明或者有争议的财产；⑤依法被查封、扣押、监管的财产；⑥依法不得抵押的其他财产。
3、贷款抵押额度的确定：①认定抵押物：作为贷款担保的抵押物，必须是归抵押人所有的财产，或者是抵押人有权支配的财产。
②评估抵押物的现值，确定抵押率(依据两点：抵押物的适用性、变现能力；抵押物价值的变动趋势，又包括实体性贬值、功能性贬值、经济性贬值)。
③确认贷款抵押额，抵押贷款额=抵押物评估值×抵押贷款率④签订抵押合同，包括内容有：被担保的主债权种类、数额；债务人履行债务的期限；抵押物的名称、数量、质量、状况、所在地、所有权权属或者使用权权属；抵押担保的范围；当事人认为需要约定的其他事项。
4、抵押的效力①抵押担保的范围：主债权及利息、违约金、损害赔偿金和实现抵押权的费用。
②抵押物的转让：抵押权不得与其担保的债权分离而单独转让，或者作为其他债权的担保。
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1、保健激励理论对护理管理者的基本启示：是提供充分的激励因素是激发积极性的有效途径。
2、需要层次理论对护理管理者的基本启示：是激励是没有终点的；3、期望理论对护理管理者的基本启示是：设置激励目标应加大效价综合值；4、正式沟通的优点是：易于保密；5、非正式的沟通优点是：内容广泛；6、属于强化沟通能力的方法是：传达有效信息；7、属于有效聆听的方法是：尽量排除外界干扰；8、属于创造良好沟通环境的方法是：平等待人；9、根据内容划分冲突的类型是：目标冲突10、根据影响划分的冲突类型是：角色冲突11、属于执行，医嘱不当造成的缺陷是：盲目执行医嘱；12、未收集数据而设计的表格是：调查表法；13、不成为主策关系分析图的是排列图表法又称为管理图的是：控制图，14、怕热技师和贵重物品应该选择：环氧乙烷灭菌法。
15、吴某42岁，由于头晕胸闷就诊，平常脾气暴躁容易发脾气，做事匆忙，经常为完成工作而加班，讲话快，对下属要求严格属于：A型行为。
16、属于行为，科学理论在护理管理中的应用的是管理者要：建立良好的人际关系，17、下列属于时间管理的方法的是：ABC时间管理法。
18、消毒灭菌使用的紫外线波波段是200-270nm；19、一入院，与病人建立护患关系的主要技巧是：建立第一印象消除陌生感，建立信任感；20、危害健康的行为，包括日常危害健康行为、致病性行为模式、不良疾病行为和违规行为21、在健康教育行为诊断中属于高度可辨的是：正处于发展期的行为。
22、健康教育学的基础学科是：行为科学。
23、在知信行健康相关模式，改变患者健康教育的重点应该放在：态度的转变上。
24、某医院有四百张床位，根据编制原则及护理人员编是应该为：560-600到。
25、重视沟通细节的处理属于：有效沟通的方法。
26、综合护理的缺点是：护理工作节奏快护士压力较大。
27、小组护理的缺点是：对领导的管理技巧和能力要求高；28、个案护理的缺点是对护理工作缺乏连贯性正式沟通的缺点是：不够灵活，29、非正式沟通的缺点是：真实性欠缺；30、目标人群采纳健康相关行为时获得的社会支持属于：强化因素。
31、有关医院感染描述正确的是：住院患者在住院期间获得的感染。
32、不属于内源性感染微生物储藏库的是：输尿管。
33、对感染危险指数高的患者应采取：保护性隔离。
34、十条试纸正常菌群出现：种类结构变化。
35、原位菌群三度失调是出现菌群交错症。
36、医院感染的流行特征，主要是：散发性。
37、若医院同类感染的罹患率显著高于该科室或该病房历年的一般发病水平则正是医院感染出现：爆发或流行。
38、对高分子聚合物的灭菌可以采用的是：电离辐射灭菌法。
39、属于低效消毒剂的是：氯己定。
40、能够杀死一切微生物的化学消毒剂是：戊二醛。
41、关于化学消毒剂的使用错误的是：过氧乙酸可以浸泡金属器械。
42、过氧乙酸原液的浓度低于：12%时禁止使用。
43、高度危险性物品的处理，必须选择的是：灭菌方法。
44、术前准备选用除菌皂液擦拭全身皮肤的手术对象是：重度免疫抑制状态的患者45、一定要采取间歇性给药方案，按照q6h、q8h，q12h时间给药的抗生素是：β-内酰胺类。
46、医院Ⅳ类环境是：传染病房。
47、Ⅰ类环境是：层流洁净病房。
48、需消化性隔离的是伤寒。
49、属于体液，血液隔离的是：非甲非乙型肝炎。
50、严密隔离的疾病是：传染性非典型肺炎。
51、严重感染如心内膜炎抗生素的疗程是：4-8周。
52、对阴道粘膜及伤口粘膜消毒选用：含有效碘250mg/L。
53、对手术及注射部位的皮肤消毒选用2500-5000mg/L碘伏。
54、口腔和咽部含漱的消毒液是：氧化电位水。
55、属于非常规决策特点的是：涉及面广。
56、不属于团体决策的方法的是：集体讨论法。
57、当计划为下属提供了明确的目标和实现目标的最佳途径，表明此计划有利于：提高经济效益。
58、下列属于计划工作原则的是：创新原则。
59、“计划工作要从组织系统的整体出发，进行统筹规划体现了计划的：系统性原则；60、计划的最后一个步骤是：编制预算。
61、决策的前提是：确定问题。
62、法约尔提出的管理活动的职能包括：协调。
计划、组织、指挥、协调、控制。
63、护理人才的个体结构不包括的是：年龄结构。
64、考虑制定计划的前提条件是计划工作的：假设条件。
65、下列属于时间管理策略的是：学会拒绝。
66、评估显示谁首先应该将南下内容看作一个整体，通过调查系统。
67、计划工作，又从组织系统的整体性出发进行统一规划，体现了整体的系统性。
68、当计划为下属提供了明确的工作目标及实现目标的69、表明此计划有利于：提高经济效益。
70、属于时间管理的基本程序的是评价。
评估、计划、实施、评价。
71、属于时间管理策略的是：保持时间利用的延续性。
72、领导权力的影响力的特点是：影响力有不可抗拒性。
73、领导的权利，包括的是奖罚权、用人权、决策权。
74、关于领导的叙述正确的是：是一个社会组织系统。
75、下列是护理人才培养的方法的是：训练定向培养知识更新实践提高。
76、下列属于护理人员排班的基本原则的是：人员结构合理原则。
77、不属于护理人员编设原则的是：以人为本原则。
78、下列不属于训斥：态度气氛和睦。
79、保健激励理论中保健的因素描述正确的是：保健因素又称为维持因素。
80、领导的工作基本原理包括：指明目标原理。
协调目标原理、沟通联络原理、激励原理和直接管理原理。
81、不属于绝大部分员工具有的心理需求的是：希望充分自由的心理。
82、对于授权实质描述正确的是：让别人做原本属于自己的事。
83、管理者合理公平的分配可以减少矛盾体：体现了协调原则的利益一致。
84、不属于常用的激发建设冲突的技巧是：领导者以身作则。
85、鼓励管理者将冲突维持的一种低的水平的观点是属于：相互作用观点。
86、下列属于聆听要点的是：提出问题87、属于时间管理策略的是保持时间利用的连续性。
88、所以没有时间管理基本程序的是评价。
89、当计划为下属提供了明确的工作目标及实现目标的途径的名词目标有利于提高。
经济效益。
90、下列属于计划工作的原则是创新原则。
91、计划工作要从组织系统的整体性出发进行统筹规划体现了规划的。
计划的系统性。
计划的最后一个步骤是编制预算。
92、目标管理的基本程序是计划制定执行阶段和检查阶段。
确立目标是应包括的要素，是时间，空间和数量。
93、属于直线型组织结构的优点的是：结构简单。
94、下列不属于组织设计步骤的是：评估当前形势。
95、下列不属于个案护理优点的是：分工明确，节省人力。
96、功能制护理的优点是分工明确，节省人力。
97、小组护理的优点是：护理工作有计划和评价，患者得到全面的护理。
98、强调以病人为中心的护理方式是：责任制护理和综合护理。
99、综合护理的优点是：护士工作主动性和责任感增强。
100、属于人员管理基本原则的是系统管理原则，不属于护理人员编制原则的是以人为本原则。
101、三级医院的高级中级初级员工的比例应该是1:3:6。
102、护理人员排班的基本原则是人员结构合理原则。
103、关于沟通过程描述不正确的是：解码包括接收和译码两个环节。
104、属于有效沟通要求的是准确、及时、全面。
105、关于训导技巧不正确的是：保持态度和蔼气氛和睦106、不属于护理人员编设原则的是：以人为本原则。
107、目标管理的基本程序是计划阶段、执行阶段、检查阶段108、属于时间管理策略的是：保持时间利用的完整性。
109、属于时间管理基本程序的是：评价。
110、管理的首要职能是计划。
111、马斯洛将人的基本需要分为五个层次，由低到高依次围：生理、安全，爱与归属、尊重和自我实现的需要。
112、不属于领导非权力性的影响力的是：决策因素。
113、坚持以目标为导向，目标应该具体体现了计划工作的：可考核性原则114、目标人群采纳健康相关行为是获得的社会知识属于：强化因素。
115、对感染危险指数高的患者应该采取：保护性隔离；116、当时房比例超过10%会影响评价结果。
117、根据健康教育评价的影响因素的分类方法评定错误属于：观察因素。
118、一项针对于肥胖的健康就要与试验中队观察对象与前后体育锻炼的时间和程度变化的评估属于：效应评价。
119、点头、微笑的非语言形式多用于反馈技巧中的：肯定性反馈。
120、了解对方真实情况是常用的提问方式是：开放性。
121、控制的第一步是：建立标准。
122、属于行为，科学理论在护理管理中的应用的是：管理者要建立良好的人际关系。
123、消毒灭菌使用的紫外线多为C波。
124、根据范围划分的冲突类型是冲突125、相互作用的观点认为：鼓励冲突126、控制的第二部是：衡量绩效127、控制的第三部是：纠正偏差128、控制的第一步是：建立标准。
129、“所制定的标准应该是可测量可考核的”地体现了控制原则的：标准合理性原则130、“控制应重点注意哪些容易出问题的环节”体现的是：控制原则的控制关键点原则。
131、“计划越详细，控制越容易”体现了：控制的与计划一致性原则。
132、需要层次理论对护理管理者的基本启迪，是：激励是没有终点的。
133、属于有效聆听方法的是：尽量排除外界干扰；134、根据内容划分冲突的类型的是：目标冲突；135、根据影响划分的冲突的类型是：角色冲突；136、组织设计的第四步是：确定职责和职权。
137、提出期望理论的是：弗隆姆。
138、按计划的规模划分：战略性计划和战术性计划139、ABC时间管理法步骤第一步列出目标、第二步目标分类，第三步骤是排列顺序。
第四步骤分配时间、第五是实施。
140、护理目标管理的第二阶段是：目标实施阶段。
141、护理目标管理的第一阶段是：目标制定阶段，142、护理目标管理的第三阶段是：目标成果评定阶段。
143、组织设计的第一步是：确立组织目标144、组织设计的第二部是：划分业务工作145、组织设计的第三部是：提出组织结构的基本框架，146、经济管理方法的作用：提高行政管理效果147、提出x理论-y理论的是：麦格雷格。
148、将事情按重要性排序按然后灵活有序的安排，工作时间管理方法的是：四象限时间管理法。
149、将时间分为整体、阶段、瞬时三个阶段进行管理的时间管理方法是：区域管理法150、不属于持续质量改进概念的主要内容的是：改进组织中的每项工作的质量。
151、不属于QUACERS模式所重视的方面的是，做事经验的总结和失误的纠正152、不属于质量控制内容的是：处理护理缺陷的管理153、属于护理管理不善造成的缺陷的是：护理人员法律知识缺乏。
154、护理质量常用的评价方式包括：满意度、同级评价、上级评价、下级评价、随机抽样评价。
155、制订标准时要与国家的法律法规相一致体现了制定标准要求的：统一性。
156、属于接受者障碍的是：选择失误，导致信息误解。