一年级上册《鱼儿游游》教案人教版
第8课鱼儿游游(教案)-人教版

1.教学重点
-掌握鱼类的基本特征:生活在水中、用鳃呼吸、用鳍游泳等,这是本节课的核心内容。教师应通过实物观察、图片展示、互动游戏等多种方式,让学生直观地理解这些特征。
-认识鱼类的多样性:了解不同种类的鱼在形态、颜色、大小等方面的差异。教师需准备丰富多样的鱼类图片或实物,引导学生观察、比较,加深对鱼类多样性的认识。
(五)总结回顾(用时5分钟)
今天的学习,我们了解了鱼类的基本特征、适应水中生活的方式以及它们在实际生活中的应用。同时,我们也通过实践活动和小组讨论加深了对鱼类特征的理解。我希望大家能够掌握这些知识点,并在日常生活中关注和爱护这些生活在水中的小生命。最后,如果有任何疑问或不明白的地方,请随时向我提问。
第8课鱼儿游游(教案)-人教版
一、教学内容
第8课鱼儿游游(教案)-人教版
本节课我们将围绕人教版一年级上册《科学》教材中“动物”单元的第八课“鱼儿游游”展开教学。教学内容主要包括以下三个方面:
1.了解鱼类的特征:通过观察、描述,使学生掌握鱼类的基本特征,如生活在水中、用鳃呼吸、用鳍游泳等。
2.认识鱼类的多样性:引导学生观察、比较不同种类的鱼,了解它们的形态、颜色、大小等特点,培养学生对生物多样性的认识。
3.探索鱼类的适应特点:以小组合作的形式,让学生探讨鱼类是如何适应水中生活的,如身体流线型、鱼鳞的保护作用等。
本节课将结合生活实际,引导学生关注身边的生物,培养他们的观察、思考和探索能力。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面:
1.培养学生的生命观念:通过对鱼类的特征、多样性及适应特点的学习,使学生认识到生物多样性的重要性,形成尊重生命、关爱自然的观念。
2.提升学生的科学探究能力:通过观察、描述、比较鱼类,引导学生运用科学方法进行探索,培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
一年级上册《鱼儿游游》教案人教版

一年级上册《鱼儿游游》教案人教版课时:三课时学习领域:设计*应用、造型*表现.教材简析:本课属于综合探索课程,不但要画,还要剪贴、制作,养成细心观察的习惯,培养学生动手、动脑的能力。
2.教学目标:1、引导学生用绘画、剪纸、制作等形式表现水中游动的鱼儿及周围环境。
2、用自己喜欢的方式来装饰鱼儿。
3.教学重、难点:1、通过动眼、动脑、动嘴扩大学生视野,开发学生想象力,培养学生交连贯的语言表达能力。
2、以兴趣为前提,充分调动学生积极性,力争使每位学生参与到课堂活动中来,用自己的方式表现自己的所思所想。
4.教学准备:、师生一起收集有关鱼儿的图片、录像等资料,有条件的同学可将鱼缸带到班上来。
2、课前要求学生收集各色图片纸、及时贴、准备剪刀、橡皮泥、画纸、彩笔等。
3、教师准备几个玻璃瓶、一次性塑料杯、鱼缸等透明容器。
5.教学活动过程:一、引导过程:、你在哪儿见过鱼?将自己见过得最漂亮的鱼描述给大家听,并刻意模仿一下它的姿态。
2、播放有关鱼的、录像资料,引导学生观察鱼的形象。
3、说说自己见到的鱼都有什么形状的,学生说的时候教师将这种形状记录到黑板上。
4、请几位学生将黑板上的基本形状用点、线、面添加成各种鱼的形象。
其余学生在自己的纸上画。
5、教师在黑板上画一个草莓、一个菠萝、一个梨,为学生变一个魔术:将这些水果添添画画,把它们变成漂亮的鱼儿。
问:你会不会把你见过的东西变成鱼儿?试试看。
二、发展阶段:、以组为单位合作画鱼,在十分钟内看看哪一组画得最多最漂亮。
2、展示各组画的鱼,组员一齐扯着纸学鱼游的样子。
3、思考:除了画,还可以怎样表现鱼?(撕纸、剪贴、橡皮泥捏……)4、试试用不同手段、材料表现鱼。
三、收拾与整理:刚才我们看的录像上有一种专门干清洁工作的鱼,叫清洁鱼,谁愿意做一只清洁鱼,帮大家收集垃圾?(选四只清洁鱼拿着垃圾袋收集垃圾,其余同学清理自己的活动区域。
四:布置下节课工具材料。
第二节一、引导阶段:、老师今天为大家带来了一份礼物,谁来打开看看?(请学生揭开布,展示出鱼缸来,看看鱼儿游得多愉快!)2、我们上节画的、做的鱼儿也想到鱼缸里去游游,你有没有办法让它们住到鱼缸里?学生分组讨论,想出好办法:把画好的鱼剪下,贴在一次性透明杯子上或鱼缸上。
鱼儿游游(教案)人教版(2012)美术一年级上册

鱼儿游游教材版本:人教版(2012)适用年级:一年级上册学科:美术课时:1课时教学目标:1. 让学生了解鱼儿的基本特征,培养学生的观察能力。
2. 引导学生运用线条和色彩表现鱼儿的动态美。
3. 培养学生热爱大自然,保护水生生物的意识。
教学重点:1. 鱼儿的基本特征及动态表现。
2. 线条和色彩的运用。
教学难点:1. 鱼儿动态美的表现。
2. 色彩的搭配。
教学过程:一、导入1. 教师出示鱼儿的图片,引导学生观察鱼儿的特点。
2. 学生分享自己观察到的鱼儿特征,教师总结。
二、新授1. 教师讲解鱼儿的基本结构,如鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍等。
2. 教师示范如何用线条表现鱼儿的动态,引导学生注意鱼儿游动时的曲线美。
3. 教师讲解色彩的搭配,引导学生用鲜艳的颜色表现鱼儿。
三、练习1. 学生根据教师的要求,用线条和色彩表现鱼儿的动态。
2. 教师巡回指导,及时纠正学生的错误。
四、展示与评价1. 学生将自己的作品展示给大家,相互欣赏、评价。
2. 教师点评学生的作品,给予鼓励和建议。
五、总结与拓展1. 教师引导学生总结本节课所学内容,巩固知识点。
2. 学生分享自己对本节课的感受,教师给予肯定。
教学反思:本节课通过观察、讲解、示范、练习等环节,让学生掌握了鱼儿的基本特征和表现方法。
在教学过程中,要注意引导学生观察鱼儿的动态美,培养学生的观察能力。
同时,鼓励学生大胆用色,表现鱼儿的美丽。
在今后的教学中,可以尝试引入更多的生活实例,让学生更好地理解鱼儿的特点,提高学生的绘画水平。
安全提示:1. 在使用画笔、颜料等工具时,要注意安全,避免弄伤自己或他人。
2. 保持教室卫生,不要将颜料弄到衣服或地面上。
课后作业:1. 回家后,观察鱼儿的游动,尝试用线条和色彩表现鱼儿的动态美。
2. 与家长分享本节课所学内容,让家长了解孩子的学习成果。
教学资源:1. 鱼儿图片2. 画纸、画笔、颜料等绘画工具备注:本教案仅供参考,实际教学过程中可根据学生实际情况进行调整。
一年级上册《鱼儿游游》教学设计,菁选3篇

一年级上册《鱼儿游游》教学设计,菁选3篇一年级上册《鱼儿游游》教学设计1教材分析:本课是人教版小学美术一年级上册的内容,自然界的鱼类有各种各样的形状,色彩也是五光十色。
我通过带领学生欣赏美丽的鱼儿,教师要诱导学生表现鱼儿的欲望,启发他们用自己手中的画笔、剪刀、灵巧的双手以画、剪、撕、捏等制作方法来描绘美丽的鱼儿,和鱼儿做朋友。
学生在创作过程中不必拘于自然与现实的色彩及形状,要大胆、富于想像,装饰丰富多彩,充分发挥每个学生的个性特点。
学生分析:1、思维方面:低年级学生的思维比较活跃、好动、爱表现自己,能稚拙地通过画面或剪纸、撕纸等方法表现自己想法。
2、对教材的认识:学生在生活中经常会见到各种各样的鱼,所以对鱼儿特别熟悉,而且也会喜爱。
教学理念:尊重和保护学生的个性是新课标的基本特征。
在美术中对表现方式的选择,必然受到个性的影响,美术课在引导学生形成社会共同价值观的同时要努力保护和发展学生的个性。
本课教学在欣赏自然界中的鱼和优秀学生作品时鼓励大家大胆发表自己的独特看法,挖掘表现自我的方法和材料,并创作出有独特个性的作品。
在情感领域上将学生作为主体积极调动学生的好奇心与尝试求知欲,采用师生互动、生生互动、情智互动、动态生成的教学模式,创造性地实施培养学生的绘画个性以及自由独特的表现方法的动态教学。
教学目标:1、培养学生学习美术的兴趣,给学生创设感受美、表现美、追求美、创造美的条件。
2、指导学生分析鱼儿的结构,引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼。
增长学生的知识,懂得珍借自然,培养学生环保意识。
3、在画、剪、撕等制作过程中,让学生体验艺术之美,提高审美能力和协作精神。
教学过程:一、激发兴趣(谜语导入),揭示课题老师给同学们出一个谜语,请你们猜猜看是什么动物!(花衣裳、飘彩带;小个子,没多大,成圆、成角、成方块;有嘴巴,不说话;没有脚,会玩耍;小朋友,喜爱它,看得笑哈哈,小花猫更爱它,见了伸手抓……)学生猜谜语(争着答)是鱼。
第8课鱼儿游游教案3

人教版一年级上册美术教案第八课:鱼儿游游一、教材分析:1、教学内容:鱼儿是人类的朋友。
在儿童的世界里鱼儿是他们熟悉和喜欢表现的对象,通过动画片、动动手由浅入深地引导学生尝试用彩色笔、彩色纸等多种材料制作形态各异、色彩斑斓的鱼儿。
鼓励学生大胆表现与众不同的鱼儿造型,从而促进学生个性的形成和开展。
2、教学重点、难点:教学重点——引导学生感受鱼的美,理解鱼的外形和颜色,表现各种各样的鱼。
教学难点——理解鱼的外形和颜色,拓展学生对鱼的表现能力,引导学生对美追求。
二、教学法分析:1、观察动画片激发学习兴趣。
2、欣赏图片知道鱼的形状。
3、示范制作方法。
4、创设情境激发创作潜能。
三、教学过程的设计:1、猜字谜导入,激发学生的兴趣“花衣裳,身上穿,没有脚,走四方,游到东来游到西,家就住在水晶宫。
〞同学们一口同声说是鱼,以“鱼〞引入今天所学的内容。
同学们,你们有没有见过海底世界呀?然后在一起欣赏海底世界不同样式的鱼,这时紧紧抓住了学生的好奇心,适时播放动画片?海底世界?中的精彩片断。
吸引学生的视觉、听觉,使他们进入情境,让学生留恋、向往。
同时也把学生学习的兴趣激发出来了。
在欣赏的过程中让他们自己去观察海底世界,直观又生动,欣赏完毕,让学生说说你观察这些鱼的形状及颜色,学生争先恐后的答复,将课堂气氛推向第一个高潮。
接着揭示今天的学习主题——?鱼儿游游?,从动画片到课题,从学生的兴趣,到勾起学生主动学习的求知欲望,遵循了学生的心理特点,使学生保持对绘画的兴趣和着手表现物象的冲动。
2、观察发现,感知鱼儿形状欣赏海底世界不同的鱼时,结合自己的观察来说一说鱼有哪几局部组成。
但学生却能发现这些鱼都是有什么形状组成的,在这里反复强调鱼的不同几何形状,从而让学生直观掌握了绘制鱼的方法。
3、赏鱼制鱼,走进鱼儿世界孩子都有表现自己的欲望,也为学生在接下来的过程中将鱼表现得更加生动打下了根底。
我特地采用课件制作的鱼展示给学生看,问学生:“这些鱼漂亮吗?为什么吗?〞学生都知道它没有装饰,谈到装饰,可用什么装饰?学生有的说:“用彩色笔画;用彩色纸剪贴;还可以用水彩笔涂。
第8课鱼儿游游(教案)2023-2024学年美术一年级上册-人教版

第8课鱼儿游游(教案)2023-2024学年美术一年级上册-人教版一、教学内容本课为一年级上册美术课程,主题为“鱼儿游游”。
本节课主要让学生了解鱼的基本结构,学会用线条和色彩表现鱼的特点,培养学生的观察能力和动手能力。
二、教学目标1. 知识与技能:让学生了解鱼的基本结构,掌握鱼的基本画法,学会用线条和色彩表现鱼的特点。
2. 过程与方法:通过观察、讨论、实践等环节,培养学生的观察能力、思维能力和动手能力。
3. 情感、态度和价值观:激发学生对美术的兴趣,培养学生热爱生活、热爱大自然的心态。
三、教学难点1. 鱼的基本结构的掌握。
2. 用线条和色彩表现鱼的特点。
四、教具学具准备1. 教具:课件、示范作品、教材。
2. 学具:画纸、铅笔、橡皮、水彩笔、彩铅等绘画工具。
五、教学过程1. 导入通过展示一组鱼的图片,引导学生关注鱼的特点,激发学生的兴趣。
2. 新课内容(1)引导学生观察鱼的基本结构,讲解鱼的基本画法。
(2)展示示范作品,分析线条和色彩在表现鱼的特点方面的作用。
(3)学生实践,教师巡回指导。
3. 巩固提高学生通过观察、讨论、实践,掌握鱼的基本结构和画法,提高观察能力和动手能力。
4. 课堂小结总结本节课的学习内容,强调鱼的特点和画法。
六、板书设计1. 鱼的基本结构:头、身、尾、鳍等。
2. 鱼的画法:线条和色彩。
3. 鱼的特点:轻盈、游动、色彩丰富等。
七、作业设计1. 课堂练习:画一条自己喜欢的鱼。
2. 家庭作业:收集鱼的图片,观察鱼的特点,尝试用线条和色彩表现。
八、课后反思本节课通过观察、讨论、实践等环节,让学生掌握了鱼的基本结构和画法,提高了观察能力和动手能力。
在教学中,要注意引导学生关注鱼的特点,充分发挥学生的主体作用,培养学生的审美情趣。
同时,教师要加强巡回指导,关注学生的个体差异,提高教学质量。
在今后的教学中,可以尝试引入更多的生活实例,让学生更好地理解鱼的特点,提高学生的学习兴趣。
此外,还可以组织学生进行作品展示和评价,激发学生的创作热情,培养学生的自信心。
一年级美术上册教案 第8课 《鱼儿游游》 人教版

一年级美术上册教案第8课《鱼儿游游》人教版教学内容《鱼儿游游》是一堂以鱼类为主题的美术课,旨在引导学生通过观察、想象和表现,描绘出形态各异的鱼儿。
课程内容主要包括鱼类的基本特征、鱼的动态表现、以及如何运用线条和色彩来描绘鱼儿。
教学目标1. 让学生了解鱼类的基本特征,如鱼鳞、鱼鳍、鱼尾等。
2. 培养学生运用线条和色彩表现鱼儿动态的能力。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力,提高绘画技能。
4. 增加学生对美术的热爱,培养审美情趣。
教学难点1. 如何引导学生观察鱼类的基本特征,并将其表现在画作中。
2. 如何指导学生运用线条和色彩表现鱼儿的动态。
3. 如何培养学生的想象力和创造力,使画作更具个性。
教具学具准备1. 课件:展示鱼类图片、优秀画作等。
2. 绘画工具:铅笔、彩色铅笔、水彩笔、画纸等。
3. 模型:鱼类模型或实物。
教学过程1. 导入:通过展示鱼类图片,引导学生观察鱼类的基本特征,如鱼鳞、鱼鳍、鱼尾等。
2. 讲解:讲解鱼类的基本特征,并示范如何运用线条和色彩表现鱼儿的动态。
3. 练习:学生根据所学知识,尝试描绘出形态各异的鱼儿。
4. 评价:教师对学生的画作进行评价,给予肯定和建议。
5. 展示:将学生的优秀画作进行展示,激发学生的创作热情。
板书设计1. 《鱼儿游游》2. 内容:鱼类的基本特征、鱼儿的动态表现、线条和色彩运用。
作业设计1. 画一张以鱼类为主题的画作,要求描绘出鱼类的基本特征和动态。
2. 尝试用不同的线条和色彩表现鱼儿,使画作更具个性。
课后反思1. 学生对鱼类的基本特征和动态表现掌握程度如何,是否需要进一步加强指导。
2. 学生在绘画过程中,是否能够灵活运用线条和色彩,是否需要进一步培养其绘画技能。
3. 如何更好地激发学生的想象力和创造力,使画作更具个性。
4. 如何提高学生的审美情趣,使其更加热爱美术。
通过本节课的学习,希望学生能够掌握鱼类的基本特征和动态表现,提高绘画技能,同时培养观察力、想象力和创造力,增加对美术的热爱,提高审美情趣。
第8课 鱼儿游游(教学设计)2023-2024学年美术一年级上册-人教版

第8课鱼儿游游(教学设计)一、教学目标1. 知识与技能:让学生了解鱼的基本结构,学会用简单的几何图形概括鱼的基本形状,并能用线条和颜色装饰鱼,创作出美丽的鱼。
2. 过程与方法:通过观察、讨论、实践等环节,培养学生对鱼的造型能力和创造力,提高学生的绘画技能。
3. 情感态度与价值观:激发学生对美术学习的兴趣,培养学生欣赏美、创造美的能力,增强学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
二、教学内容1. 介绍鱼的基本结构,如鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍等。
2. 学习用简单的几何图形概括鱼的基本形状。
3. 学习用线条和颜色装饰鱼,创作出美丽的鱼。
三、教学重点与难点1. 教学重点:掌握鱼的基本结构,学会用几何图形概括鱼的基本形状,用线条和颜色装饰鱼。
2. 教学难点:如何引导学生发挥想象,创作出富有创意和美感的鱼。
四、教具与学具准备1. 教具:课件、黑板、粉笔、示范作品等。
2. 学具:画纸、铅笔、橡皮、彩色笔、水彩笔等。
五、教学过程1. 导入:通过展示鱼的图片,引导学生观察鱼的特点,激发学生对鱼的兴趣。
2. 新课:讲解鱼的基本结构,示范如何用几何图形概括鱼的基本形状,引导学生学习用线条和颜色装饰鱼。
3. 实践:学生根据所学知识,创作出属于自己的鱼,教师巡回指导。
4. 展示与评价:学生展示自己的作品,互相评价,教师给予肯定和建议。
六、板书设计1. 鱼的基本结构:鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍等。
2. 用几何图形概括鱼的基本形状。
3. 用线条和颜色装饰鱼。
七、作业设计1. 课堂作业:创作一幅鱼的画作,要求用几何图形概括鱼的基本形状,用线条和颜色装饰鱼。
2. 家庭作业:观察生活中的鱼,尝试用所学知识创作一幅鱼的画作。
八、课后反思1. 本节课学生掌握了鱼的基本结构和装饰方法,创作出了富有创意和美感的鱼。
2. 在教学过程中,要注意引导学生观察、讨论、实践,充分发挥学生的主体作用。
3. 对于学生的作品,要给予充分的肯定和鼓励,同时提出改进的建议,促进学生的进步。
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一年级上册《鱼儿游游》教案人教版
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一年级上册《鱼儿游游》教案人教版课时:三课时
学习领域:设计*应用、造型*表现
.教材简析:本课属于综合探索课程,不但要画,还要剪贴、制作,养成细心观察的习惯,培养学生动手、动脑的能力。
2.教学目标:1、引导学生用绘画、剪纸、制作等形式表现水中游动的鱼儿及周围环境。
2.用自己喜欢的方式来装饰鱼儿。
3.教学重、难点:1、通过动眼、动脑、动嘴扩大学生视野,开发学生想象力,培养学生交连贯的语言表达能力。
2、以兴趣为前提,充分调动学生积极性,力争使每位学生参与到课堂活动中来,用自己的方式表现自己的所思所想。
4.教学准备:
、师生一起收集有关鱼儿的图片、录像等资料,有条件的同学可将鱼缸带到班上来。
2、课前要求学生收集各色图片纸、及时贴、准备剪刀、
橡皮泥、画纸、彩笔等。
3、教师准备几个玻璃瓶、一次性塑料杯、鱼缸等透明容器。
5.教学活动过程
一、引导过程:
、你在哪儿见过鱼?将自己见过得最漂亮的鱼描述给大家听,并刻意模仿一下它的姿态。
2、播放有关鱼的、录像资料,引导学生观察鱼的形象。
3、说说自己见到的鱼都有什么形状的,学生说的时候教师将这种形状记录到黑板上。
4、请几位学生将黑板上的基本形状用点、线、面添加成各种鱼的形象。
其余学生在自己的纸上画。
5、教师在黑板上画一个草莓、一个菠萝、一个梨,为学生变一个魔术:将这些水果添添画画,把它们变成漂亮的鱼儿。
问:你会不会把你见过的东西变成鱼儿?试试看。
二、发展阶段:
、以组为单位合作画鱼,在十分钟内看看哪一组画得最多最漂亮。
2、展示各组画的鱼,组员一齐扯着纸学鱼游的样子。
3、思考:除了画,还可以怎样表现鱼?
(撕纸、剪贴、橡皮泥捏……)
4、试试用不同手段、材料表现鱼。
三、收拾与整理:
冈I」才我们看的录像上有一种专门干清洁工作的鱼,叫清洁鱼,谁愿意做一只清洁鱼,帮大家收集垃圾?(选四只清
洁鱼拿着垃圾袋收集垃圾,其余同学清理自己的活动区域
四:布置下节课工具材料。
第二节
一、引导阶段:
、老师今天为大家带来了一份礼物,谁来打开看看?学生
(请揭开布,展示出鱼缸来,看看鱼儿游得多愉快!)
2、我们上节画的、做的鱼儿也想到鱼缸里去游游,你有没
有办法让它们住到鱼缸里?
学生分组讨论,想出好办法:
把画好的鱼剪下,贴在一次性透明杯子上或鱼缸上。
用橡皮泥捏鱼贴在鱼缸上。
用彩纸剪贴鱼到鱼缸上……
二、发展阶段:
、讨论并尝试:哪些材料是可以放到水里的,哪些放到水里
会退色?仔细观察书上的图片,看其他小朋友是怎样解决这个问
题的(将纸质材料的鱼贴在鱼缸外或夹在两个一次性透明杯的中间)。
你有更好的办法么?(告诉学生纸涂上蜡笔后就不容易浸
湿了)
2、各组根据自己组“鱼缸”的大小,用各种方法作鱼并
“放到”鱼缸里“养起来”。
挑一条最优秀的,放在显著位置,再做几条小的在它的
身边想一想:还可以做些什么放在鱼缸里?用什么材料做?
(一次性杯太轻,可在杯底放上小石子。
)
三、各小组介绍自己的作品,选一个最佳角度,谈谈那些鱼是主角,鱼缸里发生了哪些故事。
大家扮成清洁鱼来收拾教室。
布置下节工具。
第三节:
一、引导阶段:
我们上节课让小鱼儿在鱼缸里游起来,可有几条鱼儿想到外面游游,老师便帮了他们一个忙。
(出示用纸杯做的风铃)你知道这是怎么做的么?
引导学生分析怎样将学过的纸风铃与小鱼结合起来。
还有没有更好的办法让鱼儿到外面游起来?
引导学生讨论、分析。
二、学生交流讨论结果,并尝试着做一下。
、交流讨论结果,别的组可提出改进意见。
教师提供几种参考方案:
a、将两根木棒绑成十字形,将剪好的小鱼用线吊到木棒外端,旋转木棒中心的线,鱼儿可动。
B、将一根长线两端固定,上面栓许多可活动的绳套,将小鱼拴到绳套上。
c、在一把打开的雨伞的每一个角上吊一只小鱼,转动
伞,鱼儿就游起来了
2、尝试着做一下,发现问题大家一起讨论一下如何改进。
三、小小鱼儿水中游。
各组展示自己的作品,随音乐游起来,感受成功的喜悦
四、清洁与整理。
札记:
制作性的作业造成的垃圾较多,除引导学生养成将纸屑随手装入自备的垃圾袋的习惯外,我还学出了几位同学做“清洁鱼”,也就是卫生监察员兼值日生,由于学生对于录像上看到的清洁鱼很感兴趣,所以争着干这一差事,值日时也极其认真。
THANKS。