人教版一年级语文上册 第7课《大小多少》教案
4．像这样的反义词你还知道哪些？(黑—白、里—外、上—下、左—右)(生汇报拓展)
三、游戏形式，巩固识字
反义词对对碰。
师：我们做个“说反义词”的游戏吧！
师：我说大。生：我说小。
师：我说多。生：我说少。
师：我说上。生：我说下。
师：我说里。生：我说外。
四、指导书写，掌握字形
1．过渡：同学们对反义词掌握得这么好，相信字也写得非常漂亮、工整。
撇：露锋起笔，稍停后即向左下出撇，略有弧度，中间部位不宜细，收笔渐提，慢出。
②书写“少”的笔顺。
③示范书写，讲清楚每一笔的位置。
④提醒学生书写的姿势要端正。
⑤教师巡视，对个别学生予以指导。
(2)小：复习笔画“竖钩”“点”。
竖钩：①中锋下行；②提笔；③自右向左圆转；④顿笔；⑤逐渐提笔向左上平出锋。
点：向右下行笔，由轻到重，到结尾微微顿笔，逆向收笔。
预设：它们都是反义词。
2．同学们，这是重大发现。现在老师带着大家到田野中看一看。(出示田园风光图)同学们，你们知道在美丽的田野中谁和谁是好朋友吗？
(学生汇报自己的发现：黄牛和猫、鸭子和鸟、苹果和大枣、杏子和桃。)
3．学习韵文。
引言：它们谁大？谁小呢？让我们一起走进这个小韵文吧！
(1)老师范读，同学认真听准字音。
(3)牛、果：竖在竖中线上。
(4)鸟：学习新笔画——“竖折折钩”。
教学
板书
7.大小多少
量词只、个、堆、格的位置名称。(课件出示田字格)
齐读儿歌：田字格，四方方，
写好汉字它来帮，
左上格，右上格，
左下格，右下格，
横中线，竖中线，
各个方位记心间。
3．学生根据儿歌找到田字格每一个小格的位置，教师巡视指导。
4．出示会写的字，指导书写：小、少、牛、果、鸟。
(1)少：①复习笔画“丿”，教师写，学生书空。
课题
大小多少
教学
目标
1.通过归类识记、图文对照等多种方法，认识“多、少”等12个生字，认识反犬旁和鸟字旁。
2.会写“小、少”等5个生字和竖折折钩1个笔画。
3.正确朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系。背诵课文。
4.初步了解“个、只”等量词的正确使用；学习并积累带量词“只”的短语。
教材分析
重点
正确朗读课文，背诵课文。通过归类识记、图文对照等多种方法识记生字。
2．随着学生认读，把带有动物或水果图片的生字归类贴在黑板上。(如黄牛、小猫、鸭子、小鸟；苹果、大枣、杏子、桃等)
二、结合图画、韵文，学习生字
(一)学习韵文，识记“大”“小”。
1．过渡：同学们可真了不起，这些字都能读出来。现在请你们再读读这两组字，看看有什么发现。(板书：上、下；多、少)(学生通过观察进行汇报)
难点
了解量词“头、群、颗、堆”的意思；会写笔画竖折折钩。
教
学
过
程
一、游戏导入，激发兴趣
1．(课件出示情境图)教师激趣：小朋友们，今晚的夜色真美，不仅月亮姐姐来到了我们的现场，你看星星妹妹也来凑热闹了。老师听说你们在上学前就认识了许多汉字，现在老师就考考你们，看看这几个汉字，你们会不会读。只要把你认识的字宝宝读对读准，这颗星星就送给你了。
(二)学习“多”“少”。
1．(多媒体展示第二组图)请同学们观察第二组图，从图中你们又发现了什么呢？学生观察图片，说说发现了什么。
如：左边的鸭子多，右边的鸟少。左边杏子多，右边桃少。
2．引学：我们可以用什么方法识记“多”“少”这两个字？(加一加、记笔画等)
3．用“多”“少”练习说一句话。
如：我的铅笔多，他的铅笔少。
(2)学生自由读。(教师巡视，指导个别学生)
(3)这个小韵文里第一、三小节藏着一对反义词，谁找到了？(出示“大”“小”的字卡)
(4)黄牛和猫比，谁大？谁小？(学生比较后汇报)
(5)苹果和枣比呢？(学生比较后汇报)
4．用“大”“小”练习说一句话。
如：爸爸的手大，我的手小。
飞机大，汽车小。
5．指导朗读。把“大”“小”两个生字宝宝送回课文，指导学生有感情地读课文。
人教部编版一年级语文上册教案：7大小多少
教案：人教部编版一年级语文上册《大小多少》教学目标：1. 知识与技能：通过本课学习，使学生能够正确书写本课的生字，并能用生字组词造句。
使学生能够正确流利地朗读课文，理解课文内容。
2. 过程与方法：通过观察图片，联系生活实际，培养学生的观察能力和表达能力。
通过合作学习，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度价值观：通过本课的学习，使学生能够感受到生活中处处有语文，培养学生热爱生活、热爱语文的情感。
教学重点：掌握本课生字，能正确流利地朗读课文。
教学难点：理解课文内容，能够用生字组词造句。
教学准备：课文插图、生字卡片、教学课件。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入新课1. 引导学生观察课文插图，说说图上有哪些动物，它们在干什么。
2. 学生汇报观察结果，教师适时引导，引出课题《大小多少》。
二、学习课文1. 学生自读课文，圈出生字，读准字音，认清字形。
2. 教师检查学生的自学情况，重点指导生字的读音和书写。
3. 学生再读课文，理解课文内容，教师适时讲解。
4. 学生齐读课文，体会课文的韵律美。
三、学习生字1. 教师出示生字卡片，学生认读生字，组内交流记忆生字的方法。
2. 教师引导学生观察生字的字形，讲解书写要点。
3. 学生在田字格中练习书写生字，教师巡回指导。
四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，说说自己的收获。
2. 学生谈收获，教师总结。
第二课时一、复习导入1. 教师出示生字卡片，学生认读生字。
2. 教师引导学生用生字组词造句，巩固生字。
二、深入学习课文1. 学生自读课文，画出自己喜欢的句子。
2. 教师引导学生交流自己喜欢的句子，说说喜欢的理由。
3. 教师指导学生有感情地朗读课文，感受课文的韵律美。
三、实践活动1. 教师出示一些实物，让学生说说它们的大小，用“大小多少”进行描述。
2. 学生分组进行练习，教师巡回指导。
四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，说说自己的收获。
2. 学生谈收获，教师总结。
《大小多少》教案
《大小多少》教案《大小多少》教案（精选12篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案应该怎么写才好呢？以下是本店铺整理的《大小多少》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《大小多少》教案 1教学目标：1.认识“苹、果、杏、桃”4个生字。
会写“小、少、牛、果、鸟”5个字。
认识1个新笔画“”2.生活中，正确运用“你、我、他”人称，体会学习汉字的乐趣。
教学重点：1.认识“苹、果、杏、桃”4个生字。
能在田字格里正确书写“小、少、牛、果、鸟”5个字。
2.会读儿歌。
学前准备：1.多媒体课件、生字卡片。
(教师)2.生字卡片。
(学生)教学过程：一、谈话导入，学习词语。
(用时：15分钟)1.教师引导学生观察多媒体课件，引导学生观察图片上的水果是什么?2.课件出示图片：苹果。
教师指导苹果读音。
3.教师引导观察这两个生字字形。
4.引导学生分小组识记字形。
5.检查识字情况。
6.用以上方法引导看图片：杏子、桃。
7.教师课件出示“杏、桃”指导读音。
8.指导用“杏”和“桃”口头组词，说一句话。
9.开火车读“杏”和“桃”，检查全体同学掌握情况。
二、认真书写，掌握笔顺。
(用时：17分钟)1.指导书写“小”“少”并观察“小”“少”的区别在哪里? (2）引导学生说说自己的发现。
(3）同学指导书写汉字“果”。
（4)教师在田字格中范写“鸟”，指导学习新笔画“”。
（5)教师指导“鸟”短，“鸟”“眼”“”不能掉。
2.指导书写“鸟”。
（1)范写“”和“”。
(2）领写“小”的笔顺。
(3）在田字格中范写“鸟”。
（4)教师巡视，展示优秀示例。
三、巩固练习，扩展知识。
(用时：8分钟)1.教师出示习题与习题要求并说明习题要求。
2.组织学生汇报答案。
教学反思：对于一年级的学生，指导书写必须细致。
不仅应该从整体观察生字的结构，还要对笔画的占格位置、正确笔顺、生字的大小，甚至笔画从哪里起笔，怎样收笔进行提醒。
一年级上册语文教案- 大小多少｜人教(【部编版】)
一年级上册语文教案－大小多少｜人教（部编版）教学目标通过本节课的学习，学生将：1.学习到“大小多少”的概念和词汇2.理解“大/小”数量的比较大小3.能够用语言及手段表示不同大小的物品4.能够简单地按照从大到小或从小到大的顺序排序5.提高对数学和语言的应用能力教学内容教学重点1.掌握表示大小的基本词汇和基本的比较大小方法2.了解数值大小的生成及比较大小方法教学难点1.运用所学数学知识，理解和应用比较大小的方法2.能够进行简单排序并领会“顺序”的概念教学内容和时间分配时间内容5 min课前热身10 min新知识导入25 min实践操作10 min反思总结和回顾5 min课堂延伸55 min总计教学步骤步骤1. 课前热身老师与学生互动，让学生说出课前所学知识，如“数字1~100”，“量词”，“颜色词汇”等，温故知新。
步骤2. 新知识导入1.展示瓶子、小球、书籍、水杯、毛笔等不同的大小物品，引导学生观察、发现大小不同的物品，并与学生分享自己的发现。
2.引导学生感觉见到不同大小的物品，例如：这个瓶子比这个小球要大，这个书籍比这个小瓶子要小等。
依次给学生一些物品，让学生感受，运用语言表达不同大小的物品。
步骤3. 实践操作1.给学生一些物品，让学生自由组合，并依据大小排序，学习基本的比较大小方法。
2.引导学生互相对自己的物品进行判断，比较其中的大小关系，并尝试用语言和图形来表示。
3.给学生一些数字，让学生学习由小到大或由大到小依次排序，并用表格方式呈现，在游戏中掌握“顺序”的概念，增强他们的数学和语言应用能力。
步骤4. 反思总结1.引导学生把自己的活动记录在上述表格中，对比自己和他人排序所用的方法及结论，学习从别人那里获取经验教训的方法。
2.鼓励学生运用所学数学和语言知识，回顾学习过程，对所学知识进行总结回顾，提高学生的思维及反思能力。
步骤5. 课堂延伸完成简单的习题，再次强化学习的效果。
教学资源•《小学语文一年级上册》教材及教辅•物品：瓶子、小球、书籍、水杯、毛笔等•表格练习教学评估1.教师观察和记录学生在学习中的反应及参与情况。
一年级上册语文大小多少教案(优秀7篇)
一年级上册语文大小多少教案（优秀7篇）《大小多少》教学设计1教学目标：1.认识“多、少”等12个生字，会写“小、少”等5个生字。
学习“犭、鸟”2个偏旁和1种笔画。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、激发学生在学习活动中，通过对具体事物的比较获得对大小、多少的感性认识。
重难点：1.掌握本课生字，并能正确、美观书写。
2.朗读书写，背诵课文。
教学过程：一、举例导入，揭示课题1.出示两张大小不同的纸张，请学生说说哪张纸大，哪张纸小。
比一比男生和女生的数量。
2.揭示课题：通过两次比较，你知道了什么？3.教师小结：由此可见，大小、多少都是通过比较才能得知的。
这就是今天我们要学习的《大小多少》。
4.教师板书课题，学生齐读两遍。
二、图文结合，识字认字1.课件出示第1小节(插图)。
(1)图上画的是什么？(一头黄牛、一只猫)认读“黄、牛、只、猫”。
(2)指名读，自由识记字形。
提示：“黄”是后鼻音；“牛”是鼻音，声母是n;“只”是整体认读音节。
2.课件出示第2～4小节(插图)(方法如上)(1)认读“边、多、少、鸭、苹、果、杏、桃”。
(2)采取多种方式认读。
(指名读，开火车读，齐读。
)3.学生自由认读生字，集体交流：你是怎样记住这些生字的？(学生说识字方法，教师点拨)三、理解内容，学习反义词1.师：再读儿歌，标出儿歌共有几个小节，看看是谁和谁比，比什么？(学生自由说，教师随机板书：大——小多——少)2.比大小。
(1)学习第1、3小节。
(2)师：哪个小节是比大小的？(第1、3小节)(3)让学生自由举手读第1、3小节。
(课件出示两组图片：一组是黄牛和猫，一组是苹果和枣。
)(4)指导学生观察，比一比，明白谁大谁小。
(板书：黄牛——大猫——小；苹果——大枣——小)(5)师拓展：在我们的生活中，还有哪些事物能比较大小？(学生讨论，交流。
)3.比多少。
(1)学习第2、4小节。
师：除了比大小，还比了什么？(多少)哪个小节是比多少的？(第2、4小节)(2)让学生自由举手读第2、4小节。
一年级语文上册《大小多少》教案、教学设计
3.小组任务：小组合作完成一份以“大小多少”为主题的手抄报，内容包括课文摘抄、生活实例、小组成员的心得体会等。要求设计美观、内容丰富，展示小组成员的团队协作精神。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：让学生掌握“大”、“小”、“多”、“少”四个字的书写、认读和运用，并能运用这些词汇描述生活中的事物。
难点：如何引导学生将所学的词汇运用到实际情境中，进行准确的描述和表达。
2.重点：培养学生观察生活中的大小多少现象，提高学生的观察能力和语言表达能力。
难点：如何激发学生的观察兴趣，引导学生从不同角度观察和描述事物。
一年级的学生的认知发展正处于具体运算阶段，他们对于事物的认识很大程度上依赖于直观的感知和具体的经验。在语文学习方面，学生已经具备了一定的汉字基础，能够进行简单的词汇识别和句子理解。《大小多少》这一课，恰好符合学生们的认知特点，通过对生活中具体事物的观察和描述，可以帮助他们更好地理解和运用“大”、“小”、“多”、“少”这些概念。
-教师在小组合作过程中，适时引导和鼓励，帮助学生建立自信，提高表达能力。
4.课后拓展，巩固所学知识。
-布置与课堂内容相关的课后作业，让学生在家庭环境中观察和描述大小多少现象，将所学知识应用到实际生活中。
-鼓励学生在家庭和学校中开展“我眼中的大小多少”主题活动，以绘画、摄影等形结合课文内容，展示相关图片和实物，让学生直观地感受大小多少的概念。
4.通过举例，如“大象和小老鼠”、“天空中的星星”等，让学生理解并学会运用“大”、“小”、“多”、“少”描述事物。
（三）学生小组讨论
一年级上册语文教案- 大小多少｜人教(部编版)
一年级上册语文教案-大小多少 | 人教（部编版）一、教学目标1.能够掌握“大小”、“多少”等基本概念，能够用合适的语言描述大小、多少等概念。
2.能够使用合适的量词表达物品的数量或大小，如：“一只熊”、“一把笔”、“较小”、“较大”等。
二、教学重点1.掌握“大小”、“多少”的基本概念2.学习多种量词的使用方法三、教学难点1.量词的语境应用2.学生表述“大小”、“多少”时的思维深度四、教学方法听说结合，分组合作。
五、教学内容及课时安排第一课时教学内容1.引导学生观察图画和物品，并介绍“大小”、“多少”的概念。
2.分组讨论，每组学生用自己的话谈论图画和物品的大小、多少。
课堂作业请学生认真观察自家阳台花草的大小多少，并准备下节课时用自己的话来表述。
教学内容1.对比学生自家阳台的花草，引导学生认识“大”、“小”、“多”、“少”的语境应用。
2.引导学生学习并练习使用量词“只”、“个”、“把”等。
课堂作业请学生家长和孩子一起找到不同大小多少的物品，并用正确的量词来描述。
第三课时教学内容1.听取学生的课堂作业，鼓励学生详细介绍使用量词时的思路。
2.引导学生使用新的语汇，如“长”、“短”、“高”、“低”。
课堂作业请孩子们自己去厨房量一下父母给的生活材料，记录名称和数量并分页上交。
第四课时教学内容1.学习并练习使用其他量词，如“张”、“条”、“本”、“辆”、“个子”等。
课堂作业通过游戏巩固本节课所学，例如：每组一个学生依次说出某种物品的数量，说错就轮到下一个。
直至每组的学生都轮完。
第五课时教学内容1.学习掌握成语和谚语中涉及大小多少的表达和语境。
2.引导学生运用语言简单描述某种物品的大小多少。
请孩子们自己描述家中最大的物品和最小的物品，并找到一个与之相关的成语谚语。
第六课时教学内容1.审阅和点评学生的课堂作业。
2.继续引导学生使用大量不同的量词，并用不同角度综合描述物品的大小多少。
课堂作业请孩子们在家中找到三样最大的物品和三样最小的物品，并使用课上所学的语汇进行描写。
部编人教版语文一年级上册7《大小多少》教案
部编人教版语文一年级上册7《大小多少》教案一、教学目标1.能够听懂、读懂故事《大小多少》的内容，通过故事认识“多少”的概念。
2.能够用简单的语句描述故事中的人物、事情。
3.能够在老师的引导下，用语言描述物体的大小和数量。
4.培养学生合作学习、观察思考、语言表达等综合能力。
二、教学重点1.听读懂故事《大小多少》。
2.掌握基本的“多少”的概念。
3.能够描述物体的大小和数量。
三、教学难点1.理解“大小多少”的抽象概念。
2.运用语言描述物体的大小和数量。
四、教学准备1.故事书《大小多少》2.课件PPT3.卡片、图片等教具4.小组合作学习练习材料5.黑板、粉笔等教学工具五、教学过程第一步：导入1.引导学生回顾上节课所学内容。
2.利用课件或图片引入本节课的主题《大小多少》，激发学生对大小和数量的思考。
第二步：教学主体1.讲解故事《大小多少》的内容，帮助学生理解故事中的大小与数量的关系。
2.提出问题，让学生描述故事中不同人物的大小和数量。
3.组织学生小组合作学习，通过讨论、展示等形式，让学生用语言描述物体的大小和数量。
第三步：拓展练习1.利用卡片、图片等教具，让学生进行大小和数量的比较练习。
2.设计小组合作活动，让学生应用所学内容进行任务完成。
3.提供适当的语言模板，引导学生用语言描述自己所见的物体的大小和数量。
第四步：总结反思1.组织学生回顾本节课所学内容，总结大小和数量的概念。
2.鼓励学生分享自己的体会和思考，促进思维交流。
3.帮助学生发现大小和数量在生活中的重要性，引导他们在生活中积极运用所学知识。
六、课堂延伸1.带领学生进行户外活动，观察周围物体的大小和数量，激发学生的实践兴趣。
2.带领学生进行绘画活动，让他们用图画的形式表达物体的大小和数量。
3.家庭作业：让学生在家中观察和记录不同物体的大小和数量，并用语言描述。
七、板书设计•教案标题：部编人教版语文一年级上册7《大小多少》教案•故事名称：《大小多少》•学习重点：认识“大小”、“多少”的概念•学习难点：理解与应用大小和数量的知识八、教学反思本节课通过生动有趣的故事《大小多少》，引导学生认识了“多少”的概念，并通过语言描述物体的大小和数量，达到了预期的教学目标。
人教部编版一年级上册语文教案：第五单元识字7 大小多少
教案：人教部编版一年级上册语文第五单元识字7《大小多少》一、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写。
2. 通过学习，让学生理解“大小”和“多少”的概念，并能用这两个词进行简单的描述。
3. 培养学生观察生活，发现生活中的“大小”和“多少”现象，提高学生的观察能力。
4. 培养学生合作学习的能力，通过小组讨论，分享彼此的发现。
二、教学内容1. 生字词：大小、多少、大小多少、大象、小象、大猪、小猪、大鸭、小鸭、大马、小马。
2. 句子：大象比小象大，小象比大象小。
大猪比小猪大，小猪比大猪小。
大鸭比小鸭大，小鸭比大鸭小。
大马比小马大，小马比大马小。
3. “大小”和“多少”的概念。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握生字词，理解“大小”和“多少”的概念，并能用这两个词进行简单的描述。
2. 教学难点：如何引导学生观察生活，发现生活中的“大小”和“多少”现象，并用所学知识进行描述。
四、教学时间- 1课时五、教学过程1. 导入a. 老师出示一些大小、多少不同的物品，让学生观察并说出它们的特点。
b. 学生分享观察到的“大小”和“多少”现象。
2. 学习生字词a. 老师出示生字词卡片，引导学生跟读。
b. 学生跟读生字词，并注意字词的发音和书写。
3. 理解“大小”和“多少”的概念a. 老师通过举例，让学生理解“大小”和“多少”的概念。
b. 学生举例说明“大小”和“多少”的概念。
4. 学习课文句子a. 老师出示课文句子，引导学生跟读。
b. 学生跟读课文句子，并注意句子的结构和语法。
5. 观察生活中的“大小”和“多少”现象a. 老师引导学生观察生活中的“大小”和“多少”现象。
b. 学生分享观察到的“大小”和“多少”现象，并用所学知识进行描述。
6. 小组讨论a. 学生分组，每组选择一个生活中的“大小”和“多少”现象，进行讨论。
b. 每组派代表分享讨论成果。
7. 总结a. 老师引导学生总结本节课所学内容。
b. 学生分享学习收获。
人教版语文一年级上册7 大小多少教案
7.大小多少【教学目标】1．会认12个生字，会写5个生字。
认识“(竖折折钩)”这1个笔画，认识“犭(反犬旁)、鸟(鸟字旁)”这2个偏旁。
2．掌握一些常用的量词，会比较事物之间的大小、多少。
3．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
感受汉字丰富的内涵，激发学习汉字的乐趣。
学会观察生活，做生活中的有心人。
【重点难点】教学重点会认12个生字，会写5个生字。
认识“(竖折折钩)”这1个笔画，认识“犭(反犬旁)、鸟(鸟字旁)”这2个偏旁。
教学难点正确、流利地朗读课文，背诵课文。
感受汉字丰富的内涵，激发学习汉字的乐趣。
学会观察生活，做生活中的有心人。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、导入新课，揭示课题同学们，你们知道吗？在汉字的王国中，有些汉字非常有趣，如我们今天要学的“大小”“多少”，它们的意思刚好相反。
我们把这些字词称为反义词。
这些有趣的汉字有很多，让我们走进课文一起去看看吧！二、新课讲解，知识突破1.出示图片，明确图中都有什么？明确：一头大牛和一只小猫，一群鸭子和一只小鸟。
2、及时出示生字卡片，让学生认读生字。
（1）学生试读、教师范读。
（2）学生拼读、指读、小组读、齐读、开火车读。
（3）巩固识字，引出词语。
试着读词。
黄牛花猫鸭子小鸟（4）练习读词，说说应该注意的问题。
3、识记字形（1）出示生字卡片，点学生认读。
（2）采用自己喜欢的方式识记字形。
（3）全班交流，老师特别指出：“猫、鸭”的偏旁和字义有关，猫是动物，所以是反犬旁，鸭子是有羽毛的鸟类，所以是“鸟”字旁。
4、练习朗读前两段韵文。
朗读指导：注意重音和语调的升降。
看谁读得又准、又好。
问：在这两段韵文中，有两对反义词，你发现了吗？明确：大—小，多—少。
学方法——反义词归类识字法反义词就是意思相反或相对的词。
如文中的“大—小”“多—少”，我们可以借助给认识的字找反义词的方法来认识更多的字，如，来—去，对—错等。
这样既可以掌握一些反义词，又能认识新字。
5、指导书写“小“有三画，它的第一笔是竖钩；“少”有四画，它的第一笔是竖，不是竖钩。
部编人教版一年级上册语文 第7课 大小多少 教案
7 大小多少（教案）教学目标1. 通过归类识记、图文对照等多种方法，认识“多、少”等12 个生字，认识反犬旁和鸟字边2 个偏旁。
会写“小、少”等5 个字和笔画竖折折钩。
（教学重点）2. 正确朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系。
背诵课文。
（教学重点）3. 初步了解“个、只”等量词的正确使用。
学习并积累带量词的短语。
教学准备与课文内容相关的补充资料、图片、视频等；小学课件资源。
教学课时 2 课时第一课时课时目标1. 通过归类识记、图文对照等多种方法，认识“多、少”等12个生字，认识反犬旁和鸟字边2个偏旁。
会写“小、少、鸟”3个字和笔画竖折折钩。
2. 初读课文，感知内容。
教学过程Ⅰ出示课文插图，导入新课1. 图片导入：小朋友们，仔细观察课文图片，这些图片分别代表什么意思？2. 教师揭示课题：这节课咱们就来比一比它们的大小多少。
（板书：大小多少）齐读课题，注意读准字音，特别是翘舌音“少”。
（1）课件出示生字“多”。
（指名读）“多”的反义词是什么？（少）你能给“多”组词吗？（多少、多个、很多）（2）课件出示生字“少”。
这个字和哪个字非常相像？（小）【设计意图】出示图片，导入课题，引起学生的学习兴趣，自然过渡到课文的学习中来。
Ⅱ 正确读文，整体感知1. 教师范读课文。
学生听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2. 学生初读。
自读提示：请同学们自由读课文，努力读准字音，读通句子，带生字的句子多读几遍，注意儿歌的节奏。
（1）指名读文，师生共同纠正错音。
注意读准翘舌音“少、只”，前鼻音“边”，后鼻音“黄、苹、杏”等。
（2）师生合作互读课文。
3. 再读课文，画出文中表示动物名称的词语，课文中提到了哪些事物？哪个大？哪个小？哪个多？哪个少？预设1：第1、第3小节中有黄牛、猫、苹果和枣。
其中黄牛和苹果大，猫和枣小。
预设2：第2、第4小节中有鸭子、鸟、杏子和桃。
其中鸭子和杏子多，鸟和桃少。
齐读表示动物名称的词语，指名读。