歌曲《四季歌》
四季歌歌词(日汉对照)
日本经典民歌四季歌中日版歌词及其简介四季のうた荒木とよひさ作词.作曲春を爱する人は心清き人すみれの花のようなぼくの友だち夏を爱する人は心强き人岩をくだく波のようなぼくの父亲秋を爱する人は心深き人爱を语るハイネのようなぼくの恋人冬を爱する人は心広き人根雪をとかす大地のようなぼくの母亲四季歌荒木丰尚作词.作曲喜爱春天的人儿是心地纯洁的人,象紫罗兰的花儿一样,是我知心的朋友.喜爱夏天的人儿是意志坚强的人,象冲击岩石的波浪一样,是我敬爱的父亲.喜爱秋天的人儿是感情深重的人,象抒发爱情的海涅一样,是我心上的人.喜爱冬天的人儿是胸怀宽广的人,象融化冰雪的大地一样,是我亲爱的母亲.日文假名:1, はるをあいするひとはこころきよきひとすみれのはなのようなぼくのともだち.2, なつをあいするひとはこころつよきひといわをくだくなみのようなぼくのちちおや.3, あきをあいするひとはこころふかきひとあいをかたるハイネのようなぼくのこいびと.4, ふゆをあいするひとはこころひろきひとねゆきをとかすだいちのようなぼくのははおや四季歌创作简介《四季歌》是荒木丰尚作的,他有一次因为滑雪受伤而住院治疗,护士们对他进行了精心的照料.感激之余,就谱曲了几首歌送给她们,其中一首不胫而走,传遍了日本,就是这首《四季歌》,歌曲是两小节为一个分句,总共是八小节四个分句.是一首平易近人的好歌.日本民歌<<四季歌>>的拼音译音ha ru o a i su ru hi to wa, ko ko ro ki yo ki hi to, su mi re no wa na no yo u na, bo ku no to mo da chi.na tsu o a i su ru hi to wa, ko ko ro tsu to ki hi to, i wa o ku da ku na mi no yo u na, bo ku no chi chi o ya.a ki o a i su ru hi to wa, ko ko ro fu ka ki hi to, a i o ka ta ru ha i ne no yo u na, bo ku no ko i bi to.fu yu o a i su ru hi to wa, ko ko ro hi ro ki hi to, ne yu ki o to ka su da i chi no yo u na, bo ku no ha ha o ya.。
幼儿园音乐欣赏《四季歌》教案解析与实施方案
《四季歌》是一首极具教育意义的儿童音乐，通过这首歌曲，可以引导幼儿对季节变化的感知，培养他们的音乐欣赏能力和对自然的热爱。
在幼儿园音乐教学中，如何有效地为幼儿设计《四季歌》的教案，实施音乐欣赏课程，是一项重要的教学工作。
为了更好地解析教案，制定实施方案，我将从深度和广度两个方面进行全面评估，并撰写一份有价值的文章，帮助您进行教学实践。
我们来分析《四季歌》的教育意义和音乐特点。
这首歌曲以简单易记的旋律，贴近幼儿的生活经验，歌词生动地描绘了春夏秋冬的自然景象，激发了幼儿对季节变化的好奇心和探索欲。
在音乐方面，歌曲的节奏明快，旋律流畅，适合幼儿的音乐欣赏和模仿。
在教学中，我们可以利用《四季歌》帮助幼儿感知季节变化，培养他们的节奏感和音乐表达能力。
针对《四季歌》的教案设计和实施方案，我将从简到繁，由浅入深地进行讨论。
我们可以以引导幼儿唱响《四季歌》为切入点，通过观察季节景象的图片、亲身体验季节变化的方式，引发幼儿对歌词内容的兴趣，激发他们的想象力和表达欲。
可以结合手语、舞蹈等形式，让幼儿更加深入地理解歌词内涵，培养他们的艺术表现能力和团队合作意识。
可以组织幼儿进行小型音乐表演，让他们在共同演绎《四季歌》的过程中，感受音乐的魅力，培养他们的审美情感和表演能力。
在教案的实施过程中，需要结合幼儿的兴趣特点和认知发展规律，因材施教，引导幼儿主动参与。
可以通过绘本、游戏、手工制作等多种途径，让幼儿在轻松愉快的氛围中，体验《四季歌》所传达的音乐与自然之美。
在实施过程中，也要注重与家长的沟通合作，让音乐教育延伸到家庭中，促进幼儿的全面发展。
总结回顾，《四季歌》的音乐欣赏教案设计与实施方案，需要贯穿季节变化、音乐表现和幼儿体验等多个方面，全面激发幼儿的学习欲望和创造力。
通过引导幼儿感知季节、欣赏音乐、表达情感，我们可以在幼儿的成长过程中，播撒音乐的种子，培养他们的审美情感和音乐素养。
个人观点和理解方面，在教学中，我认为要注重情感的引导和体验的营造。
四季歌 林夕 歌曲介绍
四季歌林夕歌曲介绍
《四季歌》是由落红倚秋演唱，林夕填词，于2016年发布的一首歌曲。
歌词的意境充满大自然和生命自身的诗情画意，如幻如梦，让人感受到四季变化之妙。
《四季歌》以自然四季为背景，通过描述季节的更替与变化，抒发了对人生的深情思考和对生命的热爱。
语言质朴、形象生动，修辞手法丰富多样，不仅有比喻、拟人、夸张等修辞手法，还运用了大量的景物描写和意向象征，极具艺术价值。
以下是这首歌的歌词：
红日微风催幼苗
云外归鸟知春晓
哪个爱做梦一觉醒来
床畔蝴蝶飞走了
船在桥底轻快摇
桥上风雨知多少
半唱半和一首歌谣
湖上荷花初开了
四季似歌有冷暖
来又复去争分秒
又似风车转到停不了
令你的心在跳
何地神仙把扇摇
留下霜雪知多少
蚂蚁有洞穴家
有一个门
门外狂风呼呼叫
四季似歌有冷暖
来又复去争分秒
又似风车转到停不了令你的心在跳
桥下流水赶退潮
黄叶风里轻轻跳
快快抱月睡
星星闪耀
凝望谁家偷偷笑
四季似歌有冷暖
来又复去争分秒
又似风车转到停不了令你的心在跳
四季似歌有冷暖
来又复去争分秒
又似风车转到停不了令你的心在跳
令你的心在跳。
花城版音乐九年级上册第2单元《四季歌》教案
5.反馈评价：教师通过反馈评价，及时了解学生的学习情况，针对学生的不足进行指导，提高学生的学习效果。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对歌曲《四季歌》的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道《四季歌》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
教学手段：
1.多媒体教学：教师利用多媒体设备播放歌曲《四季歌》，让学生通过视觉和听觉感受歌曲的美感，提高音乐鉴赏能力。
2.教学软件：教师使用教学软件展示歌曲《四季歌》的旋律、节奏、和声等音乐元素，帮助学生直观地理解音乐基本知识。
3.视频材料：教师播放与季节相关的视频材料，引导学生感受季节情感，提高学生的自然环境感知和审美能力。
2.拓展要求：
（1）自主阅读：学生利用课后时间自主阅读推荐的阅读材料，并完成阅读笔记或心得体会，以加深对季节主题的理解。
（2）观看视频：学生利用课后时间观看推荐的与季节相关的电影和纪录片，并完成观影笔记或感想，以感受季节主题的魅力。
（3）创作练习：鼓励学生尝试创作与季节主题相关的诗歌、散文或音乐作品，以发挥创意才华。
（4）举办季节绘画展览，让学生欣赏一些以季节为主题的经典绘画作品，以提高学生的艺术素养和审美能力。
（5）组织学生进行季节主题创作活动，如绘画、写作、音乐创作等，让学生从不同的角度表达对季节的理解和感受。
（6）鼓励学生利用网络资源，如音乐网站、文学网站、艺术网站等，自主探索和学习与季节相关的知识，以拓展学生的知识面和视野。
2.强调歌曲《四季歌》在表达季节情感、传递季节文化方面的重要性，以及合唱技巧与团队协作在音乐表现力提升中的作用。
四季歌贺绿汀歌曲鉴赏
《四季歌》是贺绿汀的经典之作，这首歌曲以其独特的艺术魅力和深邃的情感内涵，深受广大听众的喜爱。
以下是对这首歌曲的鉴赏：
一、旋律优美，情感真挚
《四季歌》的旋律优美动听，每一个音符都仿佛在诉说着一种情感。
歌曲以四季为线索，通过不同的音调和节奏，展现出每个季节的特点和情感色彩。
贺绿汀巧妙地运用了民间音乐的元素，使得整首歌曲充满了浓郁的民族特色。
二、歌词生动，寓意深刻
《四季歌》的歌词生动形象，每一句都寓含着深刻的意义。
歌词以四季的变化为背景，通过描绘不同季节的自然景象和人物情感，展现出生活的丰富多彩和人生的百态。
同时，歌词中还蕴含着对家国情怀的深刻思考，使得整首歌曲具有了更深的内涵。
三、演唱技巧精湛，表现力强
贺绿汀的演唱技巧精湛，他能够通过不同的音色和演唱方式，将歌曲中的情感表达得淋漓尽致。
他的演唱既有力度，又有柔情，能够准确地把握歌曲的情感变化，让听众感受到歌曲中的真挚情感。
四、艺术价值高，影响深远
《四季歌》是一首具有很高艺术价值的歌曲，它不仅在音乐界产生了深远的影响，还对其他艺术领域产生了积极的影响。
这首歌曲以其独特的艺术魅力和深邃的情感内涵，成为了中国音乐史上的经典之作。
总之，《四季歌》是一首充满情感和艺术价值的歌曲，它以其优美的旋律、生动的歌词、精湛的演唱技巧和深远的影响力，成为了中国音乐史上的经典之作。
《四季歌》 吉他谱
第一部分的伴奏是贝司，大致音是这样的：| 1 0 1 5 0 4 4 4 4 4 5 6 7 |
( 贝司音中除1以外，其余的都有低音点）
C G F G C G F G C G F G C G F G
让这一切 充满幻想 我的一切 不再忧伤
让这一切 充满幻想 我的一切 飘向远方
春天窜进了厨房 夏天还赖在我床上 秋天天高有气爽 冬天它进入了梦乡
C G F G C G F G C G F G C G F G
梦象是放飞的风筝 看起来好象挺漂亮 厕所也有人在歌唱 这歌声十分的爽朗
C G F G C G F G C G F G C G F G
噢穿上了时髦的衣裳 哦打开了紧锁的门窗 那天上飘落的风筝 带我去遥远的地方
C G F G C G F G
《四季歌》 吉他谱
歌曲名：四季歌
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基本节奏型：（两个小节在一起，X代表一下扫弦，0代表空拍）
C(3) G(3) F G(3)
《四季歌》
《四季歌》教学设计设计者：宏畔中心小学朱小凤教材：人音版小学音乐第十册第四课《四季》教学内容：欣赏管弦乐曲《四季歌》教材分析：《四季歌》是一首青海民歌，音乐旋律优美，节奏明快，富有律动感。
根据民歌改编的管弦乐曲，旋律完全保持原貌，只是从音色、音区、力度、配器及伴奏织体方面予以不同的处理，造成每次旋律出现时在情绪、色彩上的变化。
旋律第一次呈现由独奏小提琴奏出，并辅以低音弦乐器拨奏的轻淡伴奏。
当旋律第二次出现时则由小提琴齐奏主要声部，另外加上了对位声部，伴奏仍是弦乐器拨奏的固定音型。
旋律第三次出现是乐曲的高潮。
小号吹奏主旋律，各个乐器组也都进入，音量增大，音乐的气氛变得热烈起来。
在此之后，音量减弱，固定音型"65 32"不断重复，又将音乐引回主题旋律初次出现时的轻盈、恬淡的意境之中。
最后，乐队以很强的力度奏出前面出现过的固定音型，再一次把音乐推向高潮，结束了这首乐曲。
设计理念：五年级的学生对小提琴、小号等西洋乐器的音色并不陌生，能抓住乐器音色的特点。
但学生对于作品织体结构、配乐、力度、情绪等变化的听辨能力会有难度。
课标提示：学生的音乐感知能力的培养应融于音乐实践活动中。
鉴于此，本节课教学围绕着青海民歌“花儿”展开，从游戏“倾听花开的声音”入手，到“领略花儿风采”、“再现花儿新貌”，将不同形式不同版本的《四季歌》展现在学生面前。
引领学生在实践中听、唱、演，以整体—局部—整体的模式由面到点层层深入，细致剖析音乐，并用形象的图谱展现织体、音色、力度等变化，学生切身体验了音乐织体、音色、力度等变化对音乐情绪的影响。
教学目标：1．熟悉管弦乐《四季歌》的主旋律，了解乐曲结构。
2．能从音响中听辨出低音伴奏织体，区分小提琴、小号等主奏乐器的不同音色，能从配器、音乐固定音组的增加和变化中，感受到音乐力度与情绪的变化。
3．通过听、唱、演感受并表现乐曲，体验乐曲带给人们的各种享受、愉悦心情。
教学重点：1.熟悉主题旋律，听辨乐曲相同旋律不同主奏乐器的音色及伴奏织体。
歌曲《四季歌》
用击拍的方法视唱《四季歌》 的乐谱，准确把握全音符、二 分音符、四分音符、八分音符 的时值。
全音符
6
二分音符 四分音符 八分音符
荒木丰尚，也有称荒木丰久，生于1943年9月19日， 日本音乐人，出生于中国大连，有诸多名作，如日本民 歌《四季歌》是其作词作曲，是其成名作，亦为中日两 国人民所熟悉，同时也是亚洲歌后邓丽君诸众多名作的 词作者，如中文翻版《我只在乎你》, 和另外一位音乐人 三木刚开创了邓丽君在日本歌坛的黄金时代。
歌曲创作背景：
定南二中录播课
初一音乐 蔡静
四季歌
❖ 1、这是哪个国家的歌曲？
❖
日本民谣
❖ 2、这个国家有哪些特色和特点？
❖ 富士山、动漫、民族服装和服、国花樱花、 日本寿司、日本舞蹈
富士山
樱花
和 服
寿司
日本的动画片
思考：
1、听完这首歌曲，同学们我们来感受歌曲的 情感、速度？
抒情、中速
作者简介：
66
32
X
X
X
XX
四季歌歌谱
1=F 4/4 ⌒
3 32
⌒
4 43
荒木风尚
1 1﹒7 ︱﹒6 ﹒6 ﹒6 –︱
⌒
21
24︱3
– – –︱
4
⌒
43
2
⌒
24
︱3
⌒
31 ﹒6
Hale Waihona Puke ﹒6 ︱﹒7 321
⌒
﹒71
︱﹒6 –
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青海
青海省为我国青藏高原上的重要省份之一，因境内有全国最大的内陆咸水湖——青海湖，而得省名。
青海省简称青，是长江、黄河、澜沧江的发源地，被誉为“江河源头”、“中华水塔”。
青海地处青藏高原东北部，大部分地区海拔在3000——5000米之间，西高东低，西北高中间低，地形复杂多样，形成了独具特色的高原大陆性气候，降水少、温差大、日照时间长。
青海的宗教主要有藏传佛教、伊斯兰教和基督教。
汉族信仰的还有道教、藏族、蒙古族、土族信仰藏传佛教，回族、撒拉族信仰伊斯兰教。
许多民族是青海独有的。
青海的农业作物以小麦、青稞、蚕豆、马铃薯（土豆）、油菜为主。
日月山以西为牧业区，属高原牧区，牧区内草原广袤，牧草丰美，是我国著名的四大牧区之一。