部编版七年级上册道德与法治 增强生命的韧性教案
情感、态度、价值观目标：懂得以积极向上的人生态度面对挫折，努力从挫折中领悟和探索智慧，增强生命的韧性。
教学重点：如何发掘生命的力量，战胜挫折。
教学难点：挫折对人生的影响
教学方法及措施：自主学习法、小组讨论法、阅读法
法制教育渗透：
4．“天行健，君子以自强不息。”面对挫折，挖掘我们自身的生命力，还意味着要( )
A．承受压力，以恰当的方式释放或发泄不良情绪
B．调节现状，具体分析挫折，抓住问题的关键
C．自我修复，理智寻找解决途径
D．逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志
四、课堂小结
本节课，我们主要学习了。我懂得了。
、板书设计：
9.2增强生命的韧性
（1）积极影响：得意时，挫折会使我们更清醒，避免盲目乐观、精神懈怠；失意时，挫折会使我们获得更加丰富的生活经验。
（2）消极影响：面对挫折，如果一味地沉浸在负面情绪中，我们就容易消沉，甚至做出不恰当的行为。
教师过渡：既然挫折对我们的人生有积极影响，也有消极影响，那我们应该怎样看待挫折呢？
（五）我思我悟：<教材P107探究与分享>
A．只有保持乐观心态，才能远航
B．人生难免有挫折，挫折是人生的一部分
C．只要不经历挫折就能避免受伤
D．坚持正确的人生方向，需要坚强的意志
2．某班学习合作小组在讨论“挫折”这个话题时，同学们各抒己见。你认为正确的是( )
A．挫折带给人的只会是损失和痛苦
B．挫折是成长的障碍，应当绕过去
C．挫折是生活中的灾难，使人颓废
力的过程中，难免会遇到一些阻碍、失利乃至失败。这些阻碍、失利和失败，
就是人们常说的挫折。
（二）七嘴八舌：
说说你曾经遇到过哪些挫折？或你听说过哪些名人遭遇过挫折？
学生回答，教师展示PPT，与同学们一起分享有关名人遭遇过的一些挫折后去的成功的事例。如唐僧师徒到西天取经，历经九九八十一难；沉香为了救出母亲遭受了难以想象的困难和挫折；孔子周游列国，历经坎坷、磨难和挫折屈原，他的正确主张遭反对失败，被放逐汉北；还有张海迪、千手观音、牵手——舞蹈.......同学们思考这些名人遭遇过挫折后取得成功说明了什么问题？
（六）小故事、大道理
有一批登山者从不同的路线接近峰顶。突然，一阵猛烈的风暴风暴压住了他们。有一位业余登山者，当风暴开始袭击时，几次试图站起来都没有成功，最终他屈服了，也就永远地倒下了。另一位登山者，因失去知觉倒在雪地中。当他清醒过来，马上意识到自己面临生与死的抉择，这时，他只有一个信念：一定要努力活下来。他知道停下来就意味着死亡，所以，一直不停地走着。接下来的几个小时好似几个世纪，他一步一步艰难地挪动着。最后，他回到营地，迷迷糊糊地倒在帐篷前，队友最终把他救活了。
折的认识和态度不同。P106
教师过渡：既然人们对待挫折会产生不同的感受和行为反应的主要原因是人们对待挫折的认识和态度不同，那么他们分别会产生什么样的影响呢？
（四）小组讨论：
挫折是好事还是坏事？
学生讨论，并派代表表述本小组的观点。
教师归纳总结：挫折是一把双刃剑，有积极影响，也有消极影响。
3、挫折的影响：
同学们思考：这位登山者在风暴中活了下去，给我们什么启示？
学生回答，教师归纳。这位登山者在风暴中活了下去，说明他懂得发掘生命的力量，去战胜挫折。
教师过渡：那我们怎么样去发掘生命的力量，战胜挫折呢？
（七）献计献策：
如何发掘生命的力量，战胜挫折？
小组讨论，学生派代表发言。教师总结。
5、如何发掘生命的力量，战胜挫折？
教学过程：
一、导入新课欣赏歌曲《真心英雄》：思考并回答以下问题：
（1）歌曲中给人印象最深的歌词是哪一句？
（2）歌词中的“风雨”指的是什么？“彩虹”指的是什么？
学生回答，教师总结。“风雨”指的是挫折，“彩虹”指的是成功。也就是说人在取得成功之前，难免会经历挫折，我们学会战胜挫折，才能增强生命的韧性，以此引入课题。
1、自主学习：<结合教材P105--P110>
1、什么是挫折？
2、人们对挫折的认识和态度不同
3、挫折的影响
4、怎样正确对待挫折？
5、如何发掘生命的力量，战胜挫折？
6、增强生命的韧性的方法
2、讲授新课：
（一）情景再现：<教材P105合作与探究>
在上面这些情境中，你有过类似的经历吗？你认为哪些是挫折，哪些不是挫折？为什么？
学生回答，教师归纳。在这些情境中，同学们有过类似的经历，但是有的同学认为这些情境中有的是挫折，有的不是，也有的同学说都是。同学们的意见不一致，怎么办呢？我们判断它是否是挫折，那首先就要明白什么是挫折？
学生回答，教师归纳并提醒学生做好笔记。
1、挫折的含义：P105
生活的道路并不总是平坦的，在我们怀揣美好的愿望、目标、期待去努
学生回答，教师总结。说明生活中难免有挫折。
（三）情景表演：《拿到成绩单后》
教师提问：情景剧表演的过程中，反映了什么问题？
学生回答：这三位同学对待挫折的情绪反应和行为是不一样。
教师接着问：那你们知道这三位同学对待挫折的情绪反应和行为不同的原因是什么？
学生回答，教师总结。
2、人们对待挫折会产生不同的感受和行为反应的主要原因是人们对待挫
（3）考虑并接受最糟糕的结果
（4）关心、帮助他人
（5）培养某方面的兴趣
4、课堂小结
本课我们共同学习了如何正确看待挫折以及战胜挫折，增强生命韧性的方法。面对挫折，我们应该培养战胜困难的勇气和意志，学会用正确的方法战胜挫折，增强生命的韧劲。
五、当堂演练：
1.“在大海上航行，没有不带伤口的船；在生命中旅行，没有不受伤的心灵。”这告诉人们( )
D．挫折并不可怕，要勇于战胜挫折
3．莫言获得2012年诺贝尔文学奖，但他的文学之路并不平坦。早先他的作品寄出后，等来不少退稿信，甚至受到讥讽。但他从不气馁，坚持不懈，最终走向成功。这说明( )
①经历挫折就能成功②战胜挫折需要顽强拼搏
③人生难免经历挫折④面对挫折需要乐观自信
A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④
（1）逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。
（2）发掘自身的力量并不排斥借助外力。
教师过渡：除了如何挖掘生命的力量，战胜挫折，我们还要懂得增强生命的韧性。那你知道有哪些增强生命韧性的方法吗？
学生回答，教师总结，并叫学生齐读。
6、增强生命的韧性的方法：
（1）欣赏、培养幽默感
（2）和自己信任的人谈一谈
从爱迪生的故事中，你得到怎样的启示？
学生回答，教师总结。他能正确对待挫折。
4、怎样正确对待挫折？P107
（1）认识到生活中的挫折是我们生命成长的一部分。
（2）我们需要及时调整自己，正确看待挫折。
教师过渡：从爱迪生的故事中，我们明白，在遇到挫折时，我们不仅学会正确的对待挫折，还应该要发掘生命的力量，战胜挫折，增强生命的韧性。那我们怎么样发掘生命的力量，战胜挫折，增强生命的韧性呢？
2020-2021学年 春季 部编版（统编）
七年级上册《道德与法治》
黄平湖里中学（七）年级政治教案
主备教师
蒋万碧
小组教师
罗毅蒋万碧杨挺王薇
上课教师
蒋万碧
科 目
政治
上课时间
2ห้องสมุดไป่ตู้年 月 日（星期 ）
第 课时
第 周
累计课时：总第 课时
课题：第三框增强生命的韧性
知识目标：了解挫折的含义，理解挫折的影响，知道如何发掘生命的力量，战胜挫折。
1、什么是挫折？
2、人们对挫折的认识和态度不同
3、挫折的影响
4、怎样正确对待挫折？
5、如何发掘生命的力量，战胜挫折？
6、增强生命的韧性的方法
修订、增减
课后作业
教学反思：
9.2 增强生命的韧性 教学设计-2022-2023学年部编版道德与法治七年级上册
教师活动
情境创设：苦难成就了莫德里奇
点拨：生活的道路并不总是平坦的，所谓挫折就是人们生活中难免遇到的一些阻碍、失利乃至失败。
生活中的挫折是我们生命成长的一部分。得意时，挫折会使我们更清醒，避免盲目乐观、精神懈怠；失意时，挫折会使我们获得更加丰富的生活经验。
我们需要及时调整自己，正确看待挫折。认识到生活中的挫折是我们生命成长的一部分。
设计意图：紧扣时代脉搏，抓住热点事件开展教学，不仅能激发学生的兴趣，还能充分发挥学生的主体地位。本部分旨在引发学生对增强生命韧性的深度思考，从而提升学生增强生命韧性的自觉性。
6.板书设计
增强生命的韧性
一、正确对待挫折：生活难ห้องสมุดไป่ตู้有挫折
二、积极战胜挫折：发掘生命的力量
7.作业与拓展学习设计
梦想是对未来美好的愿望，它能不断激发我们生命的热情和勇气。请结合今天所学内容，认真查阅相关资料，以“我给国足能进世界杯的一点建议”为主题写一份建议书。
增强生命的韧性 教学设计
核心素养目标
引导学生认识到挫折是我们生命成长的一部分，培养学生勇于面对困难的勇气和坚强的意志，增强生命的力量。
通过引导学生正确认识和对待挫折，帮助学生具备正确的自我认知、积极的思想品质和健康的生活态度，培养“健全人格”、“公共参与”的核心素养。
学生学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制，正确对待挫折。
设计意图：本作业设计预计完成时间为一星期，通过书写建议书的过程，既促进学生整理归纳战胜挫折的具体方法，更是学会以积极的精神风貌迎接生活中的不顺利，增强生命的韧性。
8.特色学习资源分析、技术手段应用说明
本节课依据2022年新课标整合教材，在情境设计上以2022年卡塔尔世界杯为线索背景，既关注世界发展，又贴近学生生活，重视价值引领，聚焦责任意识核心素养的培养。本节课我利用各类媒体素材，充分搭建教师与学生对话、学生与教材对话平台——微课堂，通过拓展延伸活动，增强学生抗挫折能力。
部编版七年级道德与法治《增强生命的韧性》教案
课题名称：第九课第二框增强生命的韧性课时：1【教学目标】1.认识客观分析挫折和逆境，寻找有效应对挫折的方法，养成勇于克服困难、开拓进取的优良品质。
2.面对挫折，懂得发掘生命的力量，以坚强的意志、借助外力等增强生命的韧性。
【教学重、难点】1.怎样正确认识挫折？2.如何应对挫折？【教学方法】：案例分析法、练习法；自主探究法、小组合作讨论法。
【教学准备】：教材、多媒体、教辅资料（百分导学）。
【教学过程】1、出示课题、出示学习目标。
学法指导：阅读课文。
2、先学：学生自学，教师巡视督促。
①完成《百分导学》P课前预习部分，组内交流答案。
（6分钟）②演练单项选择题。
3、后教：合作探究，突破重点和难点。
（15分钟）核对单项选择答案，错题重点讲解。
课件配套讲解重难点知识。
如：为什么要敬畏生命，怎样敬畏神生命。
4、巩固记忆。
（10分钟）知识点一：怎样正确认识挫折？①挫折是我们生命成长的一部分，是一把双刃剑。
②消极影响：可能会感到失落、焦虑、难过、愤怒、不满等，容易消沉甚至做出不恰当的行为；③积极影响：得意时会使我们更清醒，避免盲目乐观、精神懈怠；失意时会使我们获得更加丰富的生活经验知识点二：如何应对挫折？①面对挫折要及时调整自己，正确对待挫折；②认识到生活难免有挫折，挫折是我们生命成长的一部分；③要培养自己面对困难的勇气和坚强的意志；④学会与他人建立联系，向他人寻求帮助。
5、当堂训练，及时反馈。
（9分钟）独立完成分析说明题。
6、作业布置。
复习本课知识，并提前预习下节课内容。
【教学后记】。
增强生命的韧性-部编版七年级道德与法治上册教案
增强生命的韧性-部编版七年级道德与法治上册教案教学目标•了解生命的韧性概念及其意义。
•掌握提高生命韧性的方法。
•培养学生的心理素质和逆境应对能力。
教学重点•理解生命韧性的概念。
•掌握提高生命韧性的具体方法。
教学难点•培养学生的心理素质和逆境应对能力。
教学方法•形式多样的课堂讨论。
•视频观看及分析。
教学内容1. 生命韧性概念生命韧性是指个体在面对逆境和挑战时所表现的适应力和抗压能力。
生命韧性不是一种固定的特质，而是一个人逆境应对能力的反映。
2. 生命韧性的意义具备较高的生命韧性可以帮助个体更好地面对及处理各类逆境，如失恋、学习困难、家庭矛盾等，从而更好地适应社会生活，取得成功。
3. 提高生命韧性方法3.1 建立正确的心态正确的心态能够帮助个体更好地面对各类逆境。
具体而言，可以从以下几个方面着手：•建立积极的人生观。
•学会客观分析问题。
•保持乐观积极心态。
3.2 注重身体健康身体健康是提高生命韧性的基础，因此要加强以下几个方面的注意：•合理饮食。
•锻炼身体。
•保持充足的睡眠。
3.3 掌握情绪管理技巧掌握情绪管理技巧可以帮助个体更好地面对各种情绪，从而增强抗压能力。
以下是一些有效的方法：•学会放松自己。
•坚持运用自我暗示法。
•接受倾诉。
3.4 社交支持社交支持可以帮助个体更好地面对挑战和逆境。
以下是一些有效的方法：•与他人建立积极的关系。
•建立良好的家庭和工作关系。
•参加社会公益活动。
4. 案例分析通过观看案例视频，分析个体在面对逆境时的生命韧性表现，并讨论其原因和解决方法。
课后作业•练习情绪管理技巧。
•与父母或朋友聊天，分享自己的压力和困惑。
•写一篇文章，介绍自己如何提高生命韧性。
总结通过本节课的学习，学生们了解了生命韧性的概念和意义，并掌握了提高生命韧性的方法。
在实际应用中，学生们应当积极运用所学知识，并不断提高自己的生命韧性，从而更好地适应社会生活。
部编版七年级上册道德与法治教学设计教学设计带教学反思-9.2《 增强生命的韧性》
部编版七年级上册道德与法治教学设计教学设计带教学反思-9.2《增强生命的韧性》一. 教材分析《增强生命的韧性》这一课旨在让学生了解生命中的挫折和困难是不可避免的，通过学习，使学生认识到增强生命韧性对于克服挫折和困难的重要性。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生认识和理解韧性对于个人成长和发展的意义，从而培养学生面对困难和挫折时的积极态度和应对能力。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，身心发展迅速，开始面临更多的学习和生活中的挑战。
他们可能对挫折和困难有初步的体验，但还没有形成系统的认识和应对策略。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，以引导和帮助他们建立积极的应对机制。
三. 教学目标1.了解生活中挫折和困难是不可避免的。
2.理解增强生命韧性对于克服挫折和困难的重要性。
3.学会面对困难和挫折时保持积极态度，并采取有效的应对策略。
四. 教学重难点1.重点：认识和理解韧性对于个人成长和发展的意义。
2.难点：培养学生面对困难和挫折时的积极态度和应对能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析生活中的案例，引导学生认识和理解韧性的重要性。
2.讨论法：学生进行小组讨论，分享彼此的经验和看法，培养学生的交流和合作能力。
3.实践操作法：通过实践活动，让学生在实际操作中学会应对困难和挫折的策略。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。
2.设计好小组讨论的问题和活动方案。
3.准备PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示生活中的挫折和困难，引导学生思考这些问题是否不可避免，以及我们应该如何面对。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解不同人在面对挫折和困难时的态度和应对策略。
引导学生进行分析，找出案例中人物的韧性表现，并讨论韧性对于他们克服困难的重要性。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生分享自己在生活中遇到的挫折和困难，以及自己是如何应对的。
讨论过程中，引导学生认识到韧性对于克服困难的重要性。
七年级道德与法治上册《增强生命的韧性》教案、教学设计
-利用多媒体手段，展示与生命韧性相关的图片、视频等，激发学生的学习兴趣。
-通过真实案例，引导学生关注生活中的困难与挫折，思考如何增强生命的韧性。
2.互动探究，合作交流：
-设计具有挑战性的问题，鼓励学生主动探究、讨论，培养他们的问题解决能力。
-采用小组合作形式，让学生在交流中相互启发，共同成长。
2.学生分享自己的学习收获和感悟，教师给予肯定和鼓励。
3.教师强调生命的韧性在生活中的重要性，提醒学生在面对困难时，要保持积极心态，勇敢克服。
4.布置课后作业，让学生将所学知识运用到实际生活中，巩固所学，提高自身素养。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的实践能力，特布置以下作业：
1.结合本节课所学内容，以“增强生命的韧性”为主题，写一篇心得体会，要求不少于500字。通过自己的亲身经历或观察，谈谈对生命韧性的理解和感悟。
4.学习兴趣：学生对生活实例、情境模拟等教学方式感兴趣，有利于激发他们的学习热情。
5.学习方法：学生已具备一定的自主学习能力，但仍需教师在教学过程中给予适当的指导，帮助他们掌握有效的学习方法。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能：
-重点：理解生命韧性的内涵，掌握应对挫折的方法。
-难点：如何引导学生将理论知识运用到实际生活中，提升自我调节能力和心理素质。
1.培养学生热爱生活、珍惜生命的情感，增强对生命的尊重和敬畏。
2.培养学生面对挫折和困难时，保持积极乐观的心态，树立信心，勇于克服。
3.培养学生的团队协作精神，学会关心他人，乐于助人。
4.培养学生的法治意识，遵循社会规范，维护社会和谐稳定。
具体教学设计如下：
9.2 增强生命的韧性 教案-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册
议学活动三：如何面对挫折？
图片展示林肯遇到的挫折和感悟：
视频播放徐梦桃应对挫折的做法：
材料展示徐梦桃应对挫折的做法：
此前，伤病困扰的她曾萌生退意，但“狠心”的父亲告诉她“不差这一步”，一定要坚持下去。在徐梦桃受伤治疗期间，父母从老家赶来陪伴其左右。
学生思考：从她的身上，我们感受到了什么？
议学活动一：什么是挫折？
议学活动二：挫折带给我们只是同一种感受吗？
组织学生开展课内情境模拟活动：期中考试后，数学试卷和考试成绩下发。以下3位同学考试成绩不够理想，遇到了挫折。
学生小组讨论：有理有据地对这两位同学的观点评析，并阐述自己的观点。
徐梦桃多次参加重大国际比赛，有些成绩还不够理想，让自己陷入了苦闷和失落。2018年平昌冬奥会，致命的滑雪失误让她在赛后曾萌生退役的想法。
在国家队训练，队员们相互鼓励、支持。在她恢复期间，王心迪等队员主动承担照顾她的任务，帮她打饭，逗她开心，用最大的努力，去鼓舞徐梦桃重拾信心。
徐梦桃的经历告诉我们，应该怎样面对挫折？
三、课堂小结
课后实践：学生开展小组合作，设计调查问卷并开展课后调查活动，了解本班级同学面对挫折的态度和表现，并就存在的问题提出改进建议。
教学设计
课程基本信息
学科
初中道德与法治
年级
七年级
学期
秋季
课题
增强生命的韧性
教学目标
1.了解挫折的含义、对人们学习、工作和生活的影响及其应对措施；面对挫折，人们产生不同感受和行为反应的原因。
2.通过开展对挫折影响的课堂辨析教学实践，引领学生开放包容，理性表达意见；结合北京冬奥会冠军徐梦桃遇到的挫折及其战胜挫折的典型事例和问题情境探究，引领学生主动适应校园生活和社会环境，热爱生活，积极进取，培育适应变化、不怕挫折、坚忍不拔的意志品质，培育学生的健全人格。
9.2 增强生命的韧性 教学设计-2023-2024学年部编版道德与法治七年级上册
师：真正改变命运的，并不是我们的际遇，而是我们的态度。所以我们要学会自我修复，改变自己。①我们需要增强承受力、自我调节和自我修复的能力
师：“天行健，君子以自强不息。”“地势坤，君子以厚德载物。”这句话是什么意思？
生：天（即自然）的运动刚强劲健，相应于此，君子应效法它刚毅坚卓，发愤图强；大地的气势厚实和顺，君子应效法它增厚美德，容载万物。
反方同学观点：挫折是坏事。挫折往往会给人带来痛苦、压力和打击，使人们的愿望难以实现，使人急躁、烦闷、不安。挫折会消磨人的斗志，使人一蹶不振，甚至失去生活的信心，所以挫折是坏事。
友情提示：挫折既是坏事也是好事。挫折是一把双刃剑，具有双重影响。当我们遇到挫折时，冷静分析，努力寻求克服挫折的时机和良策，挫折就会成为人生的经验和财富，就会变成好事，成为我们走向成功的铺路石。
人们面对挫折时的反应有什么不同？
（2）畅所欲言
1．绘制你自己的挫折经历图。
2．选出其中的一次印象深刻的挫折经历，谈谈你当时是如何应对的。
面对不同的挫折，不同的人会有不同的情绪感受和行为反应。
即使遭遇同样的挫折，不同人的情绪感受和行为反应也是不同的。
同一个人在生命的不同时期，对于挫折也会有不同的感受和行为反应。
价值观上：
学
习
过
程
当
堂
检
测
1、（检测目标1）应对挫折，摆脱挫折的困扰，需要掌握一定的方法。你认为面对挫折，下列方法正确的是（ ）
4.增强生命的韧性的方法？(指向学习目标3)
（三）、班内质疑:
学习任务一、生活难免有挫折
探究活动一：设置情景，问题导学
自主学习：挫折的含义；人们对待挫折的态度；挫折产生的影响。
人教部编版七年级道德与法治上册：9.2《增强生命的韧性》教学设计
人教部编版七年级道德与法治上册：9.2《增强生命的韧性》教学设计一. 教材分析《增强生命的韧性》是人教部编版七年级道德与法治上册的一节课，主要让学生了解韧性对于生命的重要性，以及如何培养和增强自己的韧性。
教材通过理论阐述和实例分析，引导学生认识韧性，培养面对困难和挑战时的坚持和适应能力。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，身心发展较快，面临着各种生理和心理的挑战。
他们在学习、生活、人际交往等方面可能遇到困难和挫折，因此，有必要引导学生认识韧性，学会面对困难，增强心理素质。
三. 教学目标1.让学生理解韧性的概念，认识到韧性对生命的重要性。
2.培养学生面对困难和挫折时的坚持和适应能力。
3.引导学生学会自我调节，增强心理素质，提高生活质量。
四. 教学重难点1.韧性概念的理解。
2.培养学生面对困难的坚持和适应能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过实例让学生了解韧性，培养其面对困难的信心。
2.讨论法：学生分组讨论，分享彼此的经验和感悟，提高认识。
3.自我反思法：引导学生对自己的生活、学习情况进行反思，找出改进的方法。
六. 教学准备1.准备相关案例，用于教学分析和讨论。
2.准备PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示生活中常见的韧性现象，如运动员在比赛中克服伤痛，学生面对困难坚持学习等。
引导学生思考：什么是韧性？为什么我们要增强韧性？2.呈现（10分钟）介绍韧性的概念，让学生了解韧性对生命的重要性。
通过实例分析，让学生认识到韧性在生活中的实际应用。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享自己在生活中面临困难时如何坚持和适应的经验。
每组选出一个代表进行汇报，其他组成员可进行补充和评价。
4.巩固（10分钟）让学生结合自己的讨论和分享，总结出增强韧性的一些方法。
教师进行点评和指导，给出建议。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：如何在生活中培养和增强自己的韧性？让学生举例说明，并提出自己的计划。
《增强生命的韧性》教学设计(优秀5篇)
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增强生命的韧性教案篇一七年级《道德与法治》第九课珍视生命第二框《增强生命的韧性》教学设计【教学目标】1知识目标：引导学生客观地分析挫折和逆境，理解挫折对人生的影响的两重性，帮助学生掌握战胜挫折的方法。
2能力目标：通过设计活动，在活动参与过程中初步培养学生用辩证的方法分析挫折的能力。
3）情感、态度、价值观目标：学会正确分析自己人生道路上遇到的各种挫折，树立正确的挫折观，养成勇于克服困难，战胜挫折的优良品质。
【教学重点】人生难免会遇到各种挫折，战胜挫折的方法。
【教学难点】挫折对人生的影响。
【教学过程】课前准备：课前将学生分成小组，准备心理游戏《蛋的进化》。
导入：游戏体验，感受挫折游戏规则：同学两人一组通过“锤子剪刀布”决定输赢。
输的趴在位上，你的身份还是未孵化的蛋，赢的站起来进化成小鸡，小鸡和小鸡再决输赢。
输的退化为蛋，坐下，赢的进化为小鸟。
小鸟飞到前面来，再决胜负。
依此类推，四局全赢的进化为人。
学生按照规则做游戏谈感受。
教师归纳：我们从游戏中体验到，人的一生，总是难免有浮沉，不会永远如旭日东升，也不会永远痛苦潦倒。
人生难免有挫折，我们应该学会正确对待挫折，找到战胜挫折的方法，增强生命的韧性。
环节一：畅所欲言直面挫折【设问】1、你印象有哪些不愉快的事件？（启发学生谈一谈）学生结合自己生活中的实际回答。
2、你面对挫折会怎么办？（填写书本106页探究与分享）教师归纳：生活中难免会有挫折，有人面对挫折越挫越勇，有人经受不住，意志消沉。
【设问】辩一辩，赛一赛。
“挫折到底是好事还是坏事？正方同学：挫折是好事反方同学：挫折是坏事正方同学观点：挫折是好事。
挫折能磨炼意志，使人变得更坚强；挫折能激发人的斗志，使人迸发出巨大的力量。
部编初中人教版道德与法治七年级上册4.9.2《增强生命的韧性》 教案
《增强生命的韧性》教学设计素材一新课导入方式故事导入教师讲述下面的故事：一个妇女随夫来到沙漠生活。
在海边长大的她难以忍受沙漠截然不同的环境，于是她整天闷闷不乐，写信给他的父亲抱怨。
父亲很快回信，他说两个囚犯从窗户往外看，一个看到了星星，一个看到了泥土。
妇女深受启发，她开始改变生活态度，积极地与当地人交流，并研究当地的植物，最终成了闻名于世的人文生物学家。
就像那位妇女那样，如果仅仅是悲哀，那么你会退缩，会自暴自弃；如果是勇敢面对，那么你会愈战愈勇，最终走出困境。
学生思考：这个故事告诉我们什么道理？学生回答后，教师总结：在人生的道路上，难免会遇到这样那样的挫折，当生命遭遇挫折时，我们要学会正确对待挫折。
接下来，就让我们一起学习第九课《珍视生命》第2课时《增强生命的韧性》。
视频导入播放视频：《讲述陈州》学生观看完视频，简单谈谈个人感受。
教师总结：人生是美好的，但人生历程又不总是平坦的。
正如古人所云：“人生不如意事十之八九。
”在人们的生活中总会有些不顺心的事情发生，我们要学会勇敢地面对。
今天，我们一起学习第九课《珍视生命》第2课时《增强生命的韧性》。
歌曲导入多媒体播放歌曲：《阳光总在风雨后》学生一起欣赏：“人生路上甜苦和喜忧，愿与你分担所有，难免曾经跌倒和等候，要勇敢地抬头……阳光总在风雨后，请相信有彩虹，风风雨雨都接受，我一直会在你的左右。
”这首歌告诉我们：生活的道路并不总是平坦的，面对困难和挫折，不要逃避，而是勇于去战胜它，克服它。
那么，今天我们就一起来学习第九课《珍视生命》第2课时《增强生命的韧性》。
素材二教材活动设计◎活动一：运用你的经验一一成长中“不愉快的事”（教材【活动设计】形式一：鼓励学生讲述自己成长中“不愉快的事”，在全班分享，感受挫折。
形式二：小组合作探究，思考完成教材中设计的问题，然后小组选出代表在全班分享探究成果。
【活动问题】（1在）你的记忆中，有哪些“不愉快”的事件？（2这）些事件对你的成长产生了怎样的影响？你是怎样面对它们的？【活动例答】（1我）12岁时，期末考试成绩退步很大，老师严厉地批评我。