幼儿园幼儿园中班分级阅读：大象穿裤子
中班分级阅读：大象穿裤子
中班分级阅读：大象穿裤子简介随着幼儿园教育的发展，分级阅读已经成为一种广泛采用的教学方法。
通过将读者分为不同程度的阅读群体，从而让每个孩子都能以自己的节奏学习阅读，提高阅读兴趣和能力。
在中班，阅读分级更是非常重要。
因为这个年龄的孩子处于阅读的启蒙阶段，很多孩子对于阅读的理解和吸收能力有很大差异，一套共同的教学方案并不能适应所有孩子，更需要分级读物来让孩子根据自己的阅读能力来选择适合自己的读物，其中《大象穿裤子》就是一本非常适合中班分级阅读的绘本。
绘本简介《大象穿裤子》是一本由卡尔·哈特纳创作的绘本。
讲述了大象哥哥莫里斯想要穿上属于自己的裤子的故事。
然而，他发现自己太胖了，短短的裤子根本穿不下。
于是，莫里斯开始尝试各种方法减肥，结果搞得一桩笑话。
最后，莫里斯与小鸟一起合作，找到了适合自己的裤子，也有了新朋友。
这本绘本充满了幽默感和励志情节，孩子们阅读后能够瞬间被这个可爱的大象哥哥所吸引。
为什么《大象穿裤子》适合中班分级阅读1. 主题易懂《大象穿裤子》的内容简洁、主题明晰，故事的开头和结尾极其相似，易于理解，即使是刚学阅读的孩子也能够听懂并理解故事的主题内容。
故事情节饱含哲理和寓意，能够启发孩子的思维，引导孩子们学会探究与发现，同时也能够培养孩子们的阅读能力和习惯。
2. 语言简单易懂《大象穿裤子》的语言简短，篇幅很短，完全适合中班的学龄儿童阅读。
绘本中的词汇量少，语言质朴，简单易懂，避免了孩子学习阅读时过于繁琐的感觉。
3. 有趣的绘画这本绘本的画风简单可爱，让孩子们非常容易入手，抓住孩子们的眼球。
通过整洁明了的图形、色彩和透视表现，帮助孩子们更好地理解故事情节和主题，同时也给孩子们带来了启发性的启示。
4. 分级阅读非常实用对于中班儿童而言，各自的阅读能力差异较大，而中班分级阅读正好能够解决这个问题，让孩子们根据自己的阅读程度选择适合自己的读物。
《大象穿裤子》也是属于中班分级阅读中的第一阶段，孩子们仍在学习阅读的基础知识，而这本绘本的词汇量和篇幅正好符合中班阶段的学习需求，可以用于读物匹配。
幼儿园中班语言教案《给大象穿裤子》
幼儿园中班语言教案《给大象穿裤子》一、教学目标1.引导幼儿倾听故事，理解故事内容，感知大象身体的特点。
2.培养幼儿的想象力和创造力，能够用语言表达自己想法。
二、教学重难点1.教学重点：引导幼儿倾听故事，理解故事内容，感知大象身体的特点。
2.教学难点：培养幼儿的想象力和创造力，能够用语言表达自己想法。
三、教学准备1.教具准备：故事课件、大象玩偶、裤子图片、画笔、颜料、画纸等。
2.环境准备：安静舒适的故事角、宽敞的绘画区。
四、教学过程1.导入（1）教师出示大象玩偶，引导幼儿观察大象的特点。
（2）教师提问：“你们知道大象是什么样子的吗？”2.故事讲述（1）教师讲述故事《给大象穿裤子》，引导幼儿倾听故事。
（2）教师提问：“故事里的大象为什么要穿裤子？”3.故事讨论（1）教师引导幼儿讨论大象的身体特点。
（2）教师提问：“大象的身体有哪些特点？”4.想象创造（1）教师出示裤子图片，引导幼儿想象大象穿上裤子的样子。
（2）教师提问：“你们觉得大象穿上裤子会是什么样子？”（3）幼儿回答，教师鼓励幼儿用语言表达自己的想法。
5.绘画活动（1）教师分发画笔、颜料、画纸，引导幼儿绘画大象穿上裤子的样子。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿完成作品。
（3）幼儿展示作品，教师评价并给予鼓励。
（2）教师提问：“你们在这次活动中学会了什么？”五、教学反思本次教学活动，幼儿对大象的特点有了更深入的了解，能够用语言表达自己的想法。
在绘画活动中，幼儿积极参与，充分发挥想象力，创作出富有创意的作品。
同时，本次活动也培养了幼儿的分享和合作意识，达到了教学目标。
但在教学过程中，仍有部分幼儿对大象的特点掌握不够扎实，需要在今后的教学中加强引导。
重难点补充：1.教学重点：（1）教师通过互动提问，让幼儿描述大象的外形特点。
师：小朋友们，你们知道大象长什么样吗？它的耳朵大不大？鼻子长长的，是用来干什么的呢？（2）教师通过故事讲述，引导幼儿理解大象因为身体特点需要穿裤子的原因。
幼儿园中班语言教案《给大象穿裤子》
幼儿园中班语言教案《给大象穿裤子》教案名称：《给大象穿裤子》适用年龄：幼儿园中班（3-4岁）教学目标：1. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。
2. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
3. 培养幼儿的注意力和思维逻辑能力。
教学准备：1. 绘本《给大象穿裤子》。
2. 大纸张和彩色笔。
3. 大象和裤子的图片或玩具模型。
教学过程：引入活动：1. 引导幼儿回忆并描述一下大象长什么样子。
2. 展示大象和裤子的图片或玩具模型，询问幼儿大象穿什么？3. 介绍并展示绘本《给大象穿裤子》。
主活动：1. 听故事：教师用生动的语言讲述故事《给大象穿裤子》，引导幼儿跟随情境想象故事中的场景和人物形象。
2. 问题探究：教师提问：这个故事中的大象为什么要穿裤子？大象穿什么样的裤子比较合适？3. 分组合作：将幼儿分成小组，并给每个小组分配一张大纸张和彩色笔。
让幼儿一起讨论，用想象力绘制他们心目中适合大象的裤子的样子。
4. 展示分享：每个小组选择一位代表，向全班分享他们绘制的大象裤子的样子，并讲述他们为什么这样设计的理由。
5. 故事延伸：教师可以与幼儿一起编织一个在故事后续中大象的新冒险，让幼儿发挥创造力，使用语言表达自己的想法。
总结活动：1. 让幼儿回顾本节课学到的知识和经验，并进行回答问题的小结。
2. 鼓励幼儿分享自己对故事和角色的喜爱和感受。
3. 夸奖幼儿的想象力和创造力，强调合作与团队合作的重要性。
拓展活动：1. 邀请幼儿带来自己喜欢的绘本，分享并讲述故事中的场景和人物。
2. 给幼儿准备一些关于动物的绘本，让他们选择一个动物，设计并讲述一个故事。
教学反思：本节课旨在培养幼儿的语言表达能力和想象力，通过故事激发幼儿的创造力和思维逻辑能力。
通过分组合作的方式，增强幼儿的团队合作意识。
同时，通过引导问题探究和展示分享等形式，培养幼儿的注意力和思维逻辑能力。
希望通过这些活动能够激发幼儿对语言和文学的兴趣，提高他们的语言表达能力和创造力。
中班语言教案《给大象穿裤子》
中班语言教案《给大象穿裤子》1500字教案名称：给大象穿裤子适用年龄：3-5岁教学目标：1. 培养幼儿的语言表达能力，让他们学会用适当的语言表达自己的想法和意愿；2. 培养幼儿的合作意识和团队精神，通过合作活动提高幼儿的社交能力；3. 培养幼儿的观察力和判断能力，让他们学会从多个角度观察问题并做出正确的判断。
教学准备：1. 《给大象穿裤子》故事书；2. 粘贴纸、彩色纸、剪刀；3. 大象、衣服、裤子的图案卡片；4. 幼儿贴纸。
教学步骤：引导幼儿进入故事情境：1. 教师出示故事书《给大象穿裤子》，介绍故事的主要内容：大家一起来给大象穿裤子吧！2. 教师询问幼儿对于大象穿裤子的看法，并鼓励他们用言语表达自己的想法。
展示故事内容：1. 教师按照故事的节奏和情节，讲述给大象穿裤子的故事。
2. 教师重点介绍故事中的裤子部分，引导幼儿观察裤子的特点和样式。
合作活动：1. 教师将班级分成小组，每个小组由4-5名幼儿组成。
2. 每个小组分配一套裤子图案卡片，并给每个幼儿发放一张纸和一支彩笔。
3. 教师示范粘贴裤子图案的步骤，并鼓励小组内的幼儿合作完成裤子图案的拼贴。
4. 幼儿完成裤子图案的拼贴后，鼓励他们用语言描述裤子的特点和样式，比较不同小组的裤子。
游戏环节：1. 教师告诉幼儿，大象现在已经有了裤子，但是它不知道该穿哪条裤子，需要我们的帮助。
2. 教师展示大象图案卡片，并告诉幼儿现在需要给大象选择一条合适的裤子。
3. 每个小组的幼儿轮流选择一条裤子，并用贴纸粘贴在大象的图案上。
4. 幼儿完成后，回答教师为什么选择这条裤子，并与其他小组的选择进行比较。
总结和反思：1. 教师与幼儿一起总结给大象穿裤子的故事和活动。
2. 教师引导幼儿思考：我们为什么要给大象穿裤子？给大象穿什么样的裤子最合适？幼儿进行回答和讨论。
3. 教师鼓励幼儿反思：在合作活动中，你们是如何合作的？有没有什么困难和问题？下次怎样改进？教学延伸：1. 在教学中融入歌曲《大象穿裤子》的学唱；2. 制作大象和裤子的手工制作；3. 模仿大象穿裤子的游戏。
幼儿园中班阅读教案《大象穿裤子》
幼儿园中班阅读教案《大象穿裤子》一、教学目标1.引导幼儿通过阅读《大象穿裤子》的故事，培养幼儿的阅读兴趣和想象力。
3.提高幼儿的语言表达能力，激发幼儿参与故事讨论的积极性。
二、教学重点与难点1.教学重点：引导幼儿关注故事情节，理解故事内容，培养阅读兴趣。
2.教学难点：引导幼儿从故事中学会关爱他人，提高语言表达能力。
三、教学准备1.教学材料：《大象穿裤子》故事课件、故事图片、裤子实物等。
2.教学环境：宽敞的教室，舒适的座位。
四、教学过程（一）导入1.教师出示大象图片，引导幼儿观察大象的特点，引发幼儿兴趣。
2.教师提出问题：“你们知道大象是什么样子的吗？它有什么特点？”（二）阅读故事1.教师播放《大象穿裤子》故事课件，引导幼儿关注故事情节。
2.教师通过提问，引导幼儿讲述故事中的角色、事件等。
3.教师根据故事情节，适时展示故事图片，帮助幼儿理解故事内容。
（三）讨论故事1.教师引导幼儿讨论：为什么大象要穿裤子？它穿裤子后发生了什么变化？2.教师引导幼儿从故事中学会关爱他人，学会分享快乐。
3.教师组织幼儿进行小组讨论，分享自己的感受和想法。
（四）实践活动1.教师出示裤子实物，引导幼儿观察裤子的颜色、款式等特点。
2.教师组织幼儿进行“给大象穿裤子”的游戏，培养幼儿的动手能力和合作意识。
3.教师引导幼儿讲述游戏过程中的趣事，提高幼儿的语言表达能力。
2.教师组织幼儿进行反思，谈谈自己在故事中学到了什么，如何将所学应用到生活中。
五、教学评价1.观察幼儿在阅读过程中的表现，评价幼儿的阅读兴趣和想象力。
2.评价幼儿在讨论过程中的语言表达能力，以及关爱他人的意识。
3.评价幼儿在实践活动中的动手能力、合作意识及分享精神。
六、教学反思本节课通过阅读《大象穿裤子》的故事，激发了幼儿的阅读兴趣，培养了幼儿的想象力。
在讨论故事过程中，幼儿学会了关爱他人，提高了语言表达能力。
实践活动让幼儿亲身体验给大象穿裤子的乐趣，培养了动手能力和合作意识。
幼儿园中班语言阅读教案最新
幼儿园中班语言阅读教案最新教材分析：幼儿园的孩子都喜欢动物,把动物作为自己的好朋友,当孩子们沉迷于扮演动物角色的游戏时,自己的情感也常常与动物角色同化,经常会听孩子叫动物弟弟、妹妹等。
给大象穿上裤子，在我们成人眼中是一件多么不可思议的事。
可是在充满童真的孩子眼中，这是在自然不过的事了。
分级阅读的《给大象穿裤子》这个故事，幼儿能通过“给大象穿裤子”这一简单明了的线索让幼儿展开有趣的联想，更大限度的激发幼儿说的欲望，发展幼儿语言组织表达能力。
给没有穿过裤子的大象穿什么裤子穿上裤子后的大象又像什么这正符合孩子们喜欢想象、充满好奇心的心理特点。
而且故事中有很多需要想象的部分，有效地调动了孩子们想象的欲望，在为其插上想象的翅膀之时也创造了一个浮想联翩的意境，给孩子们提供了无限的想象空间。
活动目标：1、看画面猜测故事内容，感受大象穿上裤子时的有趣形象。
2、乐意大胆讲述图中穿上裤子的大象的模样。
3、体会故事中形容词的运用，激发阅读的兴趣。
活动准备：大图书一本、小图书人手一册，大字卡(大象、裤子)、各种裤子若干。
活动重点：乐意大胆讲述大象穿上裤子时的有趣现象。
活动难点：大象穿上裤子后形象的想象迁移。
活动过程：一、导入活动，激发幼儿阅读兴趣。
师：今天老师带来了许多裤子，我们来看看是什么样的裤子像什么(教师出示裤子)蓝色的条纹裤、亮亮的黄色裤、红色的斑点裤……二、集体阅读，感知理解故事。
师：这么多漂亮的裤子，有头大象也想来穿这些裤子。
(出示大字卡“大象”)师幼一起看大图书1—6页。
1、师：咦，今天宝宝贝贝也想给大象穿裤子。
(出示大字卡‘裤子”)宝宝帮他们想一想：如果要给大象穿裤子，大象想要穿什么裤子呢2、师：贝贝想给大象穿什么裤子(毛绒绒的棕色裤)大象穿上毛绒绒的棕色裤，会像什么(幼儿想象)3、师：贝贝又给大象穿了什么裤子(五彩缤纷的格子裤)理解“五彩缤纷”的意思。
大象穿上五彩缤纷的格子裤，会像什么(幼儿自由想象，各抒己见)故事中是怎么说的4、师：贝贝还给大象穿了什么裤子(绿色的条纹裤)像什么(幼儿自由想象，发表看法)故事中说像什么幼儿看图书7—13页。
幼儿园中班分级阅读教案【三篇】
幼儿园中班分级阅读教案【三篇】教材分析：幼儿园的孩子都喜欢动物,把动物作为自己的好朋友,当孩子们沉迷于扮演动物角色的游戏时,自己的情感也常常与动物角色同化,经常会听孩子叫动物弟弟、妹妹等。
给大象穿上裤子，在我们成人眼中是一件多么不可思议的事。
不过在充满童真的孩子眼中，这是在自然不过的事了。
分级阅读的《给大象穿裤子》这个故事，幼儿能通过“给大象穿裤子”这个简单明了的线索让幼儿展开有趣的联想，更大限度的激发幼儿说的欲望，发展幼儿语言组织表达水平。
给没有穿过裤子的大象穿什么裤子？穿上裤子后的大象又像什么？这正符合孩子们喜欢想象、充满好奇心的心理特点。
而且故事中有很多需要想象的部分，有效地调动了孩子们想象的欲望，在为其插上想象的翅膀之时也创造了一个浮想联翩的意境，给孩子们提供了无限的想象空间。
活动目标：1、看画面猜测故事内容，感受大象穿上裤子时的有趣形象。
2、乐意大胆讲述图中穿上裤子的大象的模样。
3、体会故事中形容词的使用，激发阅读的兴趣。
活动准备：大图书一本、小图书人手一册，大字卡（大象、裤子）、各种裤子若干。
活动重点：乐意大胆讲述大象穿上裤子时的有趣现象。
活动难点：大象穿上裤子后形象的想象迁移。
活动过程：一、导入活动，激发幼儿阅读兴趣。
师：今天老师带来了很多裤子，我们来看看是什么样的裤子？像什么？（教师出示裤子）蓝色的条纹裤、亮亮的黄色裤、红色的斑点裤……二、集体阅读，感知理解故事。
师：这么多漂亮的裤子，有头大象也想来穿这些裤子。
（出示大字卡“大象”）师幼一起看大图书1—6页。
1、师：咦，今天宝宝贝贝也想给大象穿裤子。
（出示大字卡‘裤子”）宝宝帮他们想一想：如果要给大象穿裤子，大象想要穿什么裤子呢？2、师：贝贝想给大象穿什么裤子？（毛绒绒的棕色裤）大象穿上毛绒绒的棕色裤，会像什么？（幼儿想象）3、师：贝贝又给大象穿了什么裤子？（五彩缤纷的格子裤）理解“五彩缤纷”的意思。
大象穿上五彩缤纷的格子裤，会像什么？（幼儿自由想象，各抒己见）故事中是怎么说的？4、师：贝贝还给大象穿了什么裤子？（绿色的条纹裤）像什么？（幼儿自由想象，发表看法）故事中说像什么？幼儿看图书7—13页。
幼儿园中班教案《给大象穿裤子》含反思(通用)
幼儿园中班教案《给大象穿裤子》含反思（通用）幼儿园中班教学方案《给大象穿裤子》带反思中班课《给大象穿裤子》反映了适用于中班的以语言为主题的教学活动的思索，以便孩子们可以用连贯的句子大胆地叙述自己的理解，理解故事的内容，感觉大象穿着不同的滑稽形象裤子，学习故事。
句子模式是仿照的，让我们看一下带有反思方案的幼儿园中班《给大象穿裤子》。
[活动]1.理解故事的内容，感受穿不同裤子的大象的滑稽形象。
2，可以用连贯的陈述大胆地叙述自己的理解。
3.学习使用故事中的句子模式进行仿照。
4.情愿按角色执行简洁的故事情节。
5.了解故事的内容并丰富相关词汇。
[活动预备]1，小书，大书，录音带，图画书，彩色笔，各种颜色的彩色纸。
2.老师们被丰富的线条和一些彩色的图片所包围。
【活动步骤】首先，介绍嬉戏孩子们在有序行走的同时将彩色纸放在地上，谈论什么？其次，免费阅读。
1.孩子们有秩序地拿起书本，自由阅读故事。
2.孩子们倾向于随机阅读故事的内容，并谈论谁在屏幕上。
猜猜发生了什么。
3，带孩子免费读书？老师观看指导。
4.让孩子们相互谈论他们所看到的故事。
鼓舞幼儿大胆讲故事。
第三，大书阅读。
1，孩子们集体阅读1-7页大书。
了解故事的内容。
看着第一页，老师问大句卡片假如您想为大象穿裤子，他们想穿什么裤子？图片中的大象穿什么样的裤子？孩子们穿棕色裤子怎么看？看看第2-3页，大象怎么说像穿着棕色裤子？你为大象穿了什么裤子？像什么？（儿童的自由想象力）看4-5页，您在故事中怎么说？您为大象穿什么裤子？像什么？（孩子们可以自由想象，发表意见）看第6-7页，这个故事怎么说？老师与孩子再次识别单词卡上的单词。
看一下7-13页，使用上面的悬挂方法，逐页让孩子猜想，想象。
2.让孩子给故事起个名字。
3，孩子看大书，听老师完全读故事。
4.孩子们看自己的小书吗？听录音带，读故事。
第四，争论沟通。
故事中您最喜爱哪条裤子？为什么？假如要当设计师，您会为大象穿什么样的裤子？告知我你的理由。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园中班分级阅读：大象穿裤子
中班语言活动大象穿裤子教案主要包含了教材分析，活动目标，活动重点，活动难点，活动准备，活动过程等内容，看画面猜测故事内容，感受大象穿上裤子时的有趣形象。
乐意大胆讲述图中穿上裤子的大象的模样。
适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看幼儿园中班分级阅读大象穿裤子教案吧。
幼儿园中班分级阅读：大象穿裤子
教材分析：
幼儿园的孩子都喜欢动物,把动物作为自己的好朋友,当孩子们沉迷于扮演动物角色的游戏时,自己的情感也常常与动物角色同化,经常会听孩子叫动物弟弟、妹妹等。
给大象穿上裤子，在我们成人眼中是一件多么不可思议的事。
可是在充满童真的孩子眼中，这是在自然不过的事了。
分级阅读的《给大象穿裤子》这个故事，幼儿能通过给大象穿裤子这一简单明了的线索让幼儿展开有趣的联想，更大限度的激发幼儿说的欲望，发展幼儿语言组织表达能力。
给没有穿过裤子的大象穿什么裤子？穿上裤子后的大象又像什么？这正符合孩子们喜欢想象、充满好奇心的心理特点。
而且故事中有很多需要想象的部分，有效地调动了孩子们想象的欲望，在为其插上想象的翅膀之时也创造了一个浮想联翩的意境，给孩子们提供了无限的想象空间。
活动目标：
1、看画面猜测故事内容，感受大象穿上裤子时的有趣形象。
2、乐意大胆讲述图中穿上裤子的大象的模样。
3、体会故事中形容词的运用，激发阅读的兴趣。
活动准备：
大图书一本、小图书人手一册，大字卡（大象、裤子）、各种裤子若干。
活动重点：乐意大胆讲述大象穿上裤子时的有趣现象。
活动难点：大象穿上裤子后形象的想象迁移。
活动过程：
一、导入活动，激发幼儿阅读兴趣。
师：今天老师带来了许多裤子，我们来看看是什么样的裤子？像什么？
（教师出示裤子）蓝色的条纹裤、亮亮的黄色裤、红色的斑点裤
二、集体阅读，感知理解故事。
师：这么多漂亮的裤子，有头大象也想来穿这些裤子。
（出示大字卡大象）师幼一起看大图书16页。
1、师：咦，今天宝宝贝贝也想给大象穿裤子。
（出示大字卡裤子）
宝宝帮他们想一想：如果要给大象穿裤子，大象想要穿什么裤子呢？
2、师：贝贝想给大象穿什么裤子？（毛绒绒的棕色裤）
大象穿上毛绒绒的棕色裤，会像什么？（幼儿想象）
3、师：贝贝又给大象穿了什么裤子？（五彩缤纷的格子裤）理解五彩缤纷的意思。
大象穿上五彩缤纷的格子裤，会像什么？（幼儿自由想象，各抒己见）故事中是怎么说的？
4、师：贝贝还给大象穿了什么裤子？（绿色的条纹裤）像什么？（幼儿自由想象，发表看法）故事中说像什么？
幼儿看图书713页。
过渡：贝贝给大象穿了这么多漂亮的裤子，我们一起来看看。
（有有还有）宝宝看了可羡慕，也想给大象穿裤子！
1、示范取书，看小图书。
老师帮宝宝们都准备了一本小图书，放在书袋里，一会儿宝宝轻轻地拿出来，
放在自己的小桌子上。
一只手扶书，一只手捏书脚，一页一页地翻。
边看边想：如果要给大象穿裤子？大象还想要穿什么裤子呢？小朋友开始吧！
2、幼儿自由阅读，教师观察指导。
先看完的宝宝可以和你的好朋友说说、讨论一下
3、宝宝又给大象穿了什么裤子？好像什么？（红色的斑点裤好像瓢虫的外衣）
4、又给大象穿了什么裤子？好像什么？（亮闪闪的金色裤好想妈妈脖子上的项链）
三、师幼看书，完整讲述故事。
1、刚才书里的宝宝贝贝都抢着给大象穿裤子，这本书还没有名字呢，谁来起个名字？
2、让我们跟着宝宝贝贝一起来讲讲好听的故事吧！（无意识记大象、裤子）
四、仿编，拓展延伸。
师：宝宝贝贝给大象穿了这么多漂亮的裤子，你看：这么多小朋友都来了，他们也想给大象穿裤子。
猜猜看：大象还会穿什么样的裤子呢？穿上后好像什么呢？
小朋友一起开动你的小脑筋，想一想，说一说，告诉你的好朋友，告诉你的老师
阅读：给大象穿裤子
如果要给大象穿裤子，大象想要穿什么裤子呢？
给大象穿毛绒绒的棕色裤？好象熊的皮毛。
给大象穿五彩缤纷的格子裤？好象马戏团的小丑。
给大象穿绿色的条纹裤？好象西瓜的皮儿。
如果要给大象穿裤子，大象想要穿什么裤子呢？
给大象穿红色的斑点裤？好象瓢虫的外衣。
给大象穿亮闪闪的金色裤？好象妈妈脖子上的项链。