大班分级阅读教案.谁来帮助他
大班语言谁来帮助他教案
大班语言谁来帮助他教案大班语言谁来帮助他一、教学目标1.了解“互助” 这一主题，培养幼儿互助精神。
2.通过听、说、读、写等方式，提高幼儿的语言表达能力，培养幼儿语感。
3.通过听故事，让幼儿学会各种不同的帮助行为，掌握交流技巧。
二、教学内容1.大班语言谁来帮助他（讲述生活中的互助场景）2.帮助小动物3.互相学习，共同进步三、教学过程1.引入（1）选择适当的歌曲、歌谣、视频等材料，让幼儿了解课程主题。
（2）向幼儿提出问题：“你有没有帮过别人？有没有被别人帮过？”2.学习互助行为故事导入：给幼儿讲述一个小动物帮助另一个小动物的故事。
（1）阅读和理解故事：“故事中发生了什么？”（2）回答问题：“你对卡蒂做了什么？你怎样向别人寻求帮助？”（3）模仿角色扮演：请幼儿模仿故事中的场景，练习“帮助别人”和“寻求帮助”的技能。
（4）介绍新的互助场景：如何帮助其他人。
（5）创造机会：教师布置小组任务，每组成员需要独立完成任务，其他组员可以提供帮助，发现困难需求时给予帮助。
3.帮助小动物（1）看图片：给幼儿看几张关于动物的照片，询问谁可以给这些小动物提供帮助，如给它们水喝、饭吃、搭建房屋等。
（2）识字绘画：让幼儿在黑板上画出相应的画像，并在黑板上写上汉字。
（3）故事播放：放一些关于动物帮助其他动物的故事，通过动画片向幼儿展示如何帮助动物，让幼儿在故事中学到如何提供帮助的方法。
4.互相学习，共同进步（1）了解困难：让小组成员互相交流，了解各自学习的困难。
（2）小组讲解：每个小组分配一个小主题（如小动物们的生活习性、遇到困难的方法、学习的要点等），让每个小组从小主题中寻找解决问题的办法和方法，并向同桌介绍讲解。
（3）反思：回顾今天的活动，让幼儿思考自己是否有帮助到别人，大家对互助有什么感悟。
四、课后扩展（1）使用票券：教师发放票券，每一张票券上面都有一个问题，幼儿在活动场所内，可以随意找另一名幼儿帮忙回答问题。
（2）教授歌曲：选择适合幼儿年龄的歌曲，引导幼儿通过歌曲表达如何互相帮助。
大班语言谁来帮助他教案
大班语言谁来帮助他教案大班语言谁来帮助他教案【教学目标】1.了解“谁来帮助他”的歌曲，并能够跟随节奏唱出来。
2.学习感恩和互助的重要性，倡导班级和睦友爱的氛围。
3.提高语言表达能力和团队协作能力，培养学生的自信心和合作精神。
【教学重点】学生能够理解“谁来帮助他”的歌曲及其背后的深意，增强感恩意识和互助意识。
【教学难点】通过歌曲，鼓励学生勇于表达自己的观点，并体验亲情、友情、帮助和被帮助的感受。
【教学内容】一、导入活动1.通过引导学生回忆自己遇到的困难和得到过的帮助，创造出谈论帮助和感恩的氛围。
2.播放动画片《海底两万里》片段，让学生简单了解故事情节和主人公遭遇的挑战。
二、学习活动1.学习唱歌：播放歌曲“谁来帮助他”，让学生跟随唱，教师带领学生进行熟练的口语模仿和动作模仿。
2.分组讨论：将学生分成小组，让每组选一个队长，队长向组员讲述故事片段并提出自己的拯救方法，组员讨论并提出改进建议，鼓励学生团队合作，优化个人思辨力。
3.小组表演：分小组让学生表演出他们的拯救方法，展现各自的表演天赋，增强自信心和合作精神。
三、延伸活动1.制作手抄报：让学生思考感恩和互助的重要性，创造出美好的班级氛围，教师鼓励学生参与手抄报制作，以更加互动的方式强化学习成效。
2.班会专题：在班会上，教师可以选择用歌曲“谁来帮助他”作为主题，在讨论会上，安排学生分享自己曾经的帮助和被帮助的经历，增强学生之间的情感交流，加强团队凝聚力。
【教学反思】本次语言课程旨在帮助大班学生深入理解感恩和互助的意义，并以歌曲“谁来帮助他”为载体，让学生在思考和表达能力上得到全方位的锻炼。
通过小组讨论和表演等活动，学生能够学会团队协作和个人表达，增强合作精神和自信心，提高语言表达和沟通能力，是一节富有收获的语言课程。
此外，在本堂课程中，通过引入动画片《海底两万里》的片段，更好地激发学生们的学习兴趣。
动画片的场景和情节能够让学生更加直观地感受到主人公遭遇的挑战和危机，进一步引导学生思考在面对困难和挑战时应该怎样去做，如何为他人提供帮助。
大班语言谁来帮助他教案【含教学反思】 (2)
大班语言谁来帮助他教案【含教学反思】一、前言大班语言是幼儿教育中非常重要的一门课程，它的教学内容非常广泛，包括语音、词汇、语法等方面。
而面对大班的幼儿，教师需要一定的教学技巧和经验。
因此，本文旨在介绍一份大班语言的教案，并结合教学反思，探讨如何更好地帮助教师教授大班语言。
二、教学目标1.能够听懂并模仿英文单词的发音。
2.能够认识和理解介绍人物时使用的常用形容词。
3.能够在组队中合作，模拟真实情境进行口语练习。
三、教学内容1. 英文单词发音在教学英文单词发音的过程中，教师可以利用图片、口形等多种手段帮助幼儿认识单词，并通过反复模仿来掌握正确的发音。
同时，为了加深印象，教师还可以讲解一些与单词相关的知识，比如单词的词义、用法等。
2. 形容词的认识和理解在介绍形容词的同时，教师可以让幼儿观察身边的事物，让幼儿在认识形容词的同时，也学会了观察、分析和描述事物的能力。
此外，为了让幼儿更好地掌握形容词，教师可以通过游戏等形式，让幼儿在轻松的氛围中学习。
3. 口语练习在教学口语练习的过程中，教师可以利用组队的方式，让幼儿互相合作，共同完成任务。
比如，在模拟真实情境时，教师可以让幼儿分成小组，在组内互相交流，完成任务等。
四、教学反思在实际教学过程中，教师要根据幼儿的实际情况，选择合适的教学方法，在教学过程中要注重启发幼儿的思维能力。
同时，在教学过程中要注重交流和互动，让幼儿在轻松愉悦的氛围中学习，从而激发幼儿对学习的兴趣。
还有，在教学过程中，教师要评估幼儿的学习效果，时刻调整和改进教学方法，从而让幼儿在学习中获得更多的收获。
五、总结大班语言是幼儿教育中非常重要的一门课程，它的教学方法和内容有很多，但本文介绍的教学方法和内容是比较实用和易于实施的。
在实际教学过程中，教师需要根据幼儿的实际情况，选择合适的教学方法和内容，帮助幼儿更好地学习大班语言。
同时，教师还需要时刻关注幼儿的学习状况，及时调整教学方法和内容，从而让幼儿在学习中获得更多的成长和进步。
谁来帮助他教案
谁来帮助他教案教案标题：谁来帮助他教案教案目标：1. 了解并理解“谁来帮助他”的故事情节及主题。
2. 提高学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
3. 培养学生的合作与沟通技巧。
教学重点：1. 理解故事情节及主题。
2. 分析故事中的角色和他们的行为。
3. 探讨故事中的道德教育价值。
教学准备：1. 故事书《谁来帮助他》。
2. 学生讨论小组。
教学过程：引入：1. 教师出示故事书《谁来帮助他》的封面，引导学生猜测故事内容，并提出问题：“你们认为这个故事讲了什么？它可能教给我们什么道理？”引发学生的思考和讨论。
阅读与理解：1. 学生独立阅读《谁来帮助他》。
2. 学生小组讨论故事情节、主题和角色的行为，记录下自己的观点和想法。
3. 学生进行小组分享，每个小组选择一名代表分享他们的观点和想法。
批判性思维：1. 教师引导学生思考并讨论以下问题：- 故事中的主人公是否正确地处理了问题？为什么？- 故事中的其他角色是否正确地帮助了主人公？为什么？- 如果你是主人公，你会如何处理这个问题？- 这个故事给我们的启示是什么？道德教育探究：1. 学生小组讨论并总结出故事中的道德教育价值，例如友善、关怀、帮助他人等。
2. 学生展示他们的总结并进行全班讨论，教师引导学生思考如何将这些道德教育价值应用到日常生活中。
实践与应用：1. 学生小组合作，选择一个真实的情境，演绎出类似于故事中的情节，并展示出如何帮助他人。
2. 学生观看其他小组的表演，并进行互动和反思。
总结与评价：1. 教师引导学生回顾教学内容，总结故事中的主题和道德教育价值，并鼓励学生表达自己的观点和感受。
2. 学生完成一份个人反思，回答问题：“这堂课你学到了什么？你将如何应用这些学到的内容到自己的生活中？”拓展活动：1. 学生可以选择其他类似主题的故事进行阅读和讨论。
2. 学生可以创作自己的故事，分享给同学，并进行互动和反馈。
评估方式：1. 学生小组讨论和分享的参与度和质量。
分级阅读：谁来帮助她(创意)(1)
1.创设情景。
有一棵小树很冷，他很想得到帮助可是谁来帮助他呢？
例如:下雪了，有一棵小树感觉很冷，他真想得到帮助，可是谁来帮助他呢？“让我来帮助你吧，小树。”小朋友说，小朋友给小树穿上了厚厚的外套，小树不再冷了。
“呼呼呼”，大风把小胖的帽子吹到了天上。小朋友很难过，他真想得到帮助，可是谁来帮助他呢？“让我来帮助你吧，小朋友。”小鸟说。
（太阳花）班第4周教学活动设计
时间2015年3月23日——3月27日（下午）
活动内容
分级阅读：谁来帮助她（创意）
活动时间
星期活动
活动目标
1、熟悉故事情节能与小伙伴合作表演。
2、能在表演的过程中，创编出角色间的对话。
3、体会相互帮助获得的快乐。
活动重难点
重点：能与小伙伴合作表演。
难点：能在表演的过程中，创编出角色间的对话。
2.教师组织幼儿做一个接龙的游戏。说说自己在班上曾经得到过谁的帮助？事情的经过是怎样的？然后被说到的这个幼儿接着说自己得到帮助的事情以此类推。
3.统计一下，谁在游戏中被提到的次数最多？为什么？请他说说自己帮助别人后的心情。
小结:不管是帮助别人还是得到别人的帮助，都是一件很愉快的事情。并且很多困难都需要大家的互相帮助才能克服。
活动准备
大头饰（小狐狸，火光，小屋，鱼儿，大风，小雨ห้องสมุดไป่ตู้）。
活动过程
一、回忆故事。
1.教师出示大图书和幼儿一起回顾故事内容。
师:这个故事主要讲述了一件怎样的事情，故事里有哪些角色？这些角色间有什么关系？幼儿回答时教师可根据幼儿回答出示相应的大头饰。
二、谈话活动。
1.讲讲自己或周围的人遇到困难时，得到过别人帮助的情景。
大班语言谁来帮助他教案反思
大班语言谁来帮助他教案反思1、大班语言谁来帮助他教案反思设计意图：心理学研究表明：5岁是幼儿的社会认知情感、技能协调发展的最佳时期，活动设计《我来关心、帮助你》正适合这一年龄段的幼儿。
去年夏天，当我们愉快地度过暑假时，长江流域却发生特大洪水。
在抗洪抢险期间，jiefangjun挺身而出，他们为了灾区人们，在抗洪第一线与洪水搏斗，舍生忘死，在后方的人们向灾区群众捐款，捐物，献出一片爱心，这些事迹感人肺腑。
而当今的孩子，尤其是独生子女，他们大多数被照顾得无微不至，很少能够体会到别人的辛苦与困难，形成自私、狭隘等不良的个性品质。
为此我依据《规程》第二十一条“遵循幼儿身心发展的规律和年龄特点，引导幼儿个性健康发展”设计此课题。
活动目标：1、知道自然灾害对人类的危害，学习jiefangjun叔叔的抗洪精神。
2.激发孩子对灾区人民的同情，产生帮助他们的欲望。
3.学会轮流说话，体验和同龄人交流讨论的乐趣。
4.鼓励孩子大胆发言，积极回应。
活动准备：录像一：洪水情景录像二：jiefangjun抗洪救灾的情景录像三：人们捐款、捐物献爱心的场面。
活动重点难点：1.要点:培养幼儿学会关心和帮助，学会共同生活，做21世纪社会的主人。
2、难点：学习jiefangjun叔叔的抗洪精神，运用材料操作帮助灾区的人们。
活动过程：1、激发幼儿的兴趣，导入新课。
在很远的地方有一位叫江珊的小朋友，她告诉我她的家乡非常美丽，想请我们大家去参观，你们想不想去?2、出示画面：美丽的家乡。
她的家乡在长江附近，有高高的楼房，漂亮的房子，小鸟快乐地在天上唱着歌，小朋友在操场上做游戏。
可是，就在这个美丽的地方发生了一件事，你们想不想知道?我们就请小江珊来告诉大家。
3、放录像一(配音：小朋友，我是小江珊，你们看，天又下雨了，我们这儿发了大水，大水真可怕。
你们能想像出，我们美丽的家乡将会变成什么样子吗?)提问：1、小江珊的家乡发生了什么事情?2、大水会将他们的家乡变成什么样子?3、出示灾区模式图：小结：刚才小朋友都说了，大水淹了他们的房子，什么东西都被冲走了，许多人爬到了房顶上、树上。
幼儿园大班社会教案《我会帮助需要帮助的人》谁来帮助我活动
幼儿园大班社会教案：《我会帮助需要帮助的人》谁来帮助我活动一、活动简介“我会帮助需要帮助的人”是幼儿园大班社会教育的重要内容，这次活动的目的是通过动手实践和互帮互助，培养幼儿的同情心、责任心和自主学习能力。
本活动将组织幼儿开展一系列帮助和被帮助的情境活动，使幼儿在实践中体验到帮助和被帮助的快乐，从而明确学习自助互助的重要性。
二、活动过程1. 导入新知识首先，教师可以利用音乐、图片等提前准备好的教育资源，向幼儿们介绍“我会帮助需要帮助的人”活动的主题，引导幼儿了解自己可以帮助他人的方式和被帮助的方式。
2. 情境活动分别从“我能给自己做什么”、“我能给学校做什么”、“我能给社会做什么”三个方面设置情境活动，鼓励幼儿在小组内讨论，思考各种可行的情境并予以展示。
例如：- 我能为自己做什么 - 我会穿衣服、洗脸、刷牙 - 我知道要吃什么才健康 - 我会整理自己的物品，爱护环境 - 我能为学校做什么 - 我可以主动提供帮助并协助老师 - 我会好好听讲，认真完成作业和任务 - 我可以爱护教室环境，不乱扔废纸等物品 - 我能为社会做什么 - 我可以爱护公共设施和环境，不随便损坏公物 - 我可以垃圾分类、节约能源等 - 我可以关心身边的老人、儿童等需要帮助的人3. 实践体验活动阶段，通过小组合作和教师引导，幼儿们可以互相帮助，同时感受到被帮助的快乐，即“我帮助别人的时候其实也得到了乐趣”。
例如： - 合作完成拼图、搭乐高，需要互相协助才能完成 - 合作做手工活，彼此发挥长处，互相支持和协作 -争取自律，独立完成学习任务，在需要的时候自己寻求帮助或者一对一跟老师请教。
4. 总结感悟活动结束后，教师可以采用问答、归纳等方式，帮助幼儿回顾所学、收获体验，从而深化幼儿对互帮互助的理解和认识。
三、活动收获通过本次活动的开展，幼儿们将会获得以下收获： - 培养了幼儿的同情心、责任心和自主学习能力； - 体验了互帮互助的快乐，明确了学习自助互助的重要性；- 增强了幼儿的自信心和自尊心，激发他们的创造性和想象力； - 提高了幼儿的社会情感和交往能力，培养了他们的团队意识。
大班语言谁来帮助他教案【含教学反思】
大班语言谁来帮助他教案【含教学反思】一、教学背景在幼儿园教学中，大班语言教学是一个非常重要的环节。
针对大班儿童的语言能力特点，需要采用一些有效的教学方法和策略来帮助他们提高语言能力，为他们的发展打下坚实的基础。
本教案以大班语言教学为主题，以培养孩子的语言表达能力为目标，权衡了孩子的身体特点和认知特点，采用多动手、多体验的方式来帮助他们提高语言能力。
二、教学目的•帮助幼儿了解日常生活中的基本用语，提高其语言表达能力；•通过语言教学促进幼儿的思维能力、创造力和动手能力的发展；•增加幼儿的词汇量，提高其听、说、读、写能力。
三、教学内容a. 活动一：情境模拟针对大班的身体特点和认知特点，我们采用情境模拟的教学策略。
教师将孩子们分成若干个小组，每组围坐在一起。
然后，教师分发几份小提示条给孩子们，提示条上写有不同的场景或情境，比如：旅行、购物、体验古代文化等。
孩子们需要根据提示条上的情境做出相应的语言表达，比如：旅行的情境中，孩子们可以说出：Hello，I want to go to Beijing. Can you help me? 等。
通过情境模拟，孩子们可以更好地理解语言表达的含义，提高他们的语言表达能力。
b. 活动二：小游戏小游戏是大班儿童喜欢参与的活动。
为了增加孩子们的参与性和趣味性，我们设计了几个小游戏来帮助他们提高语言能力。
比如：•Word Chain Game: 孩子们围坐在一起，每个人说出一个单词，下一个人要根据前一个单词的结尾字母说出一个新单词。
比如：cat –> tom –> mice –> egg。
这个游戏可以帮助孩子们练习词汇量和语言思维能力。
•Memory Game: 教师准备一些物品，让孩子们看一会儿，然后收起来。
孩子们需要根据记忆找到其中的几个物品，并用英文表达出来。
比如：记忆中有一张纸、一个绒球和一支笔，孩子们需要说出。
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大班分级阅读教案：《谁来帮助他》活动目标：1、理解故事内容，了解故事中出现的事物之间的联系。
2、体会故事中各角色在困难时获得帮助的心情，和帮助别人后的快乐情感。
3、认读重点字词：迷路、火光、小屋、雨点。
活动准备：小图书人手一册、小字卡、蜡烛、大图书、大字卡。
活动过程：
一、情境导入："小朋友你们见过森林吗？"请幼儿想一想森林里住着哪些小动物？提出问题"有一只小狐狸遇到了困难，有谁来帮助他吗？"将幼儿引导到故事中。
二、自由阅读1、幼儿自由阅读小图书，教师提出阅读要求：一页一页从前往后安静的看，看看图书中讲一个怎样的故事，可以和同桌小声交流。
教师巡回指导。
2、幼儿讲述自己看到的画面内容：故事中出现了哪些角色？他们之间有些怎样的联系？鼓励幼儿讲述故事中给自己印象最深的地方。
三、大图书阅读。
教师组织幼儿集体阅读大图书，学习理解故事内容。
1、阅读封二和第一页。
小狐狸在森林里发生了什么事情？你是怎么看出来的？引导幼儿观察小狐狸的表情。
会有谁来帮助他呢？幼儿回答时教师随即出示大字卡"迷路"。
2、阅读第2~12页。
是谁来帮助小狐狸的？想一想火光能给小狐狸带来什么？你们见过火光吗？你见过的火光能给人们带来什么？教师出示大字卡"火光"。
火光遇到了什么困难？为什么？
这时，教师可点亮一支蜡烛，吹一口气看看火光会熄灭吗？证实风和火光之间的关系。
猜一猜火光会得到谁的帮助呢？引导幼儿根据生活经验大胆讲述自己的观点。
教师出示大字卡"小屋"。
除了小屋，你认为还有谁能够帮助火光？说说你的理由？
有了前面的铺垫，接下来让幼儿讲述小屋和小鱼遇到的困难。
教师随机出示大字卡"雨点"。
小狐狸最后有没有顺利的回到家？他现在的心情如何呢？
小结：原来，帮助别人和得到别人的帮助都是一件很快乐的事情。
3、教师朗读故事一遍，幼儿完整欣赏。
4、教师和幼儿一同回顾故事内容，引导幼儿试着用故事里的语句讲述，教师随机出示大句卡：让我来帮助你吧，小狐狸。
四、交流讨论：
1、故事中有谁帮助了谁？如果是你在场，你会去帮助他们吗？
2、你喜欢故事中的谁呢？谈谈你的理由。
五、游戏活动：谁来帮助他。
教师出示大字卡"火光"问：火光宝宝找不到朋友了，谁来帮助他呢？幼儿举起小字卡"火光"回答：让我来帮助你吧，火光。
以此类推。
六、结束活动，幼儿有序收书，整理物品。