大班阅读区教案.doc
幼儿园大班的阅览室教案
幼儿园大班的阅览室教案幼儿园大班的阅览室教案「篇一」活动目标：1、培养幼儿爱护图书的良好情感。
2、发展幼儿初步的理解问题的能力和大胆的语言表达能力。
3、通过引导使幼儿掌握看书的正确方法：轻拿轻放，一页一页轻轻地翻阅。
4、逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节约资源的好习惯。
5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动准备：《我和小图书交朋友》课件、图书若干活动过程：一、利用课件导入课题，激发幼儿兴趣开门见山，看课件直接导入，激发幼儿兴趣，引发相关思考，"小图书为什么坏了"。
二、围绕主题进行操作、谈话1、围绕课件进行谈话 "小图书怎么了，为什么会这样"，让幼儿知道图书损坏的原因。
2、进行操作总结幼儿在看书的过程中自己寻找问题答案，各抒己见，发表自己的见解，应该怎样看书，教师小结，让幼儿掌握正确的方法。
3、实践练习，再次提供看书情境，让幼儿运用正确方法进行实践，并在少书的情境中初步培养其解决实际问题的能力。
三、结束总结知识要点，小结活动情况，提出以后的希望要求。
四、延伸一起到图书角修补图书。
教学反思：整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。
但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。
幼儿园大班的阅览室教案「篇二」活动目标：1.了解图书馆的功能，知道图书馆是一个收集、整理、保存、借阅图书的地方。
2.知道在图书馆借阅图书的规则，养成爱看书、爱护书的好习惯。
3.了解借阅图书的流程，体验借阅图书游戏的乐趣。
4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5.培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备：1.图书馆ppt、录像、投影仪；教学图示记录卡。
2."爱护图书"操作卡、勾线笔人手一份。
3."图书馆"场景布置。
活动过程：（一）了解图书馆的功能，知道图书馆是收集、整理、保存、借阅图书的地方。
1.图片导入，引发兴趣。
（1）这是什么地方？你们去过图书馆吗？（2）你去图书馆干什么？（3）图书馆里有什么呢？2.观看图书馆录像，了解图书馆内部环境。
阅读区教案大班
阅读区教案大班教案主题：探索家庭教学目标：1. 通过故事、游戏和讨论，让学生了解家庭的重要性。
2. 增强学生对家庭成员和家庭关系的意识。
3. 培养学生爱护家庭、关心家人的情感。
教学重点：认识家庭成员、了解家庭的角色和责任。
教学准备：1. 一段与家庭有关的故事或视频2. 描述家庭成员的图片3. 家谱图教学过程：Step 1：引入（5分钟）1. 教师展示一张家谱图，向学生解释这是一种记录家族成员关系的方式。
2. 询问学生家庭的构成，并鼓励他们分享自己的家庭状况。
Step 2：故事时间（10分钟）1. 教师讲述一个关于家庭的故事或播放一个相关视频。
2. 教师引导学生回答一些与故事内容相关的问题，例如：故事中发生了什么？家庭成员之间是如何相互关心和帮助的？Step 3：角色扮演（15分钟）1. 教师将描述家庭成员的图片分发给学生，并要求他们分组。
2. 每个小组选择一位学生扮演家庭成员，其他学生可以问他们一些关于家庭成员的问题，并向其询问家庭成员的角色和责任。
Step 4：小组讨论（10分钟）1. 学生回到座位上，小组内自由讨论家庭成员的角色和责任。
2. 教师引导学生思考一些问题，例如：每个家庭成员在家庭中起到了什么作用？他们为家庭做了什么贡献？Step 5：总结（5分钟）1. 教师向学生总结今天的学习内容，强调家庭的重要性以及每个家庭成员在家庭中的作用和责任。
2. 鼓励学生运用所学知识，关心和帮助自己的家庭成员。
教学延伸：1. 学生可以设计自己的家谱图，记录自己家庭成员之间的关系。
2. 可以推荐一些与家庭有关的书籍，让学生进一步了解家庭的重要性和情感交流。
大班阅读区教案
大班阅读区教案教案内容：一、目标：通过大班阅读区的活动，培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力。
二、准备工作：1. 整理幼儿阅读区的书籍，确保书籍摆放整齐、易于幼儿取阅。
2. 准备一些与幼儿年龄相适应的阅读材料，如绘本、儿童杂志等。
3. 准备一些与幼儿年龄相适应的阅读活动材料，如阅读卡片、阅读游戏等。
三、活动流程：1. 导入：与幼儿们进行简短的对话，询问他们最喜欢的书籍或故事，引发对阅读的兴趣。
2. 阅读时间：组织幼儿进行自主阅读，鼓励他们选择自己喜欢的书籍阅读。
教师可以在一旁协助幼儿解读生字或理解故事情节。
3. 阅读活动：根据幼儿的年龄和阅读能力，选择适当的阅读活动进行，如：- 给幼儿发放阅读卡片，让他们按照卡片上的指示找到相应的书籍进行阅读。
- 进行绘本分享活动，每个幼儿可以选择一本自己喜欢的绘本，向其他幼儿介绍故事内容，并分享自己的阅读感受。
- 进行阅读角色扮演活动，让幼儿扮演故事中的角色，通过互动的方式加深对故事情节的理解。
4. 结束：与幼儿们进行简短的反思，询问他们在阅读中有哪些新的发现或收获。
四、教学目标：1. 培养幼儿的阅读兴趣，促进他们主动选择阅读的行为。
2. 提高幼儿的阅读能力，培养他们的文字理解和阅读表达能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力，通过阅读活动促进幼儿之间的交流与合作。
五、教学扩展：1. 鼓励幼儿通过绘画、手工制作等方式表达对阅读的理解与感受。
2. 组织幼儿参观图书馆或书店，让他们亲自感受到丰富的阅读资源。
3. 鼓励幼儿与家长一起进行亲子阅读，提高家庭阅读氛围。
六、教学评价：观察幼儿在阅读区的表现与表达能力，对幼儿进行口头评价和书面记录。
根据幼儿的阅读兴趣和阅读能力的发展情况，进行个别辅导和支持。
大班阅读区活动教案30篇
大班阅读区活动教案30篇《大班阅读区活动教案30篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班阅读区活动教案30篇！（1）大班语言活动教案《勇敢的小海龟》含反思【活动设计】现在多数父母忽视对孩子勇敢意志的培养，表现在对孩子包办代替的过多。
大班幼儿在生活中有遇到困难的实际经验，然而缺乏勇敢面对困难和积极想办法解决问题的习惯。
从这个意义上说，幼儿还需要依赖于成人的教育和指导。
通过讲解动物宝宝心灵成长图书《勇敢的小海龟》和播放纪录片在《海里飞翔》的视频，再加上我设计的《逃生训练》小游戏，教育幼儿当遇到困难的时候，要勇敢面对困难，战胜困难。
【活动目标】1、通过看图和猜测阅读，想象故事情节的发展，并尝试用较准确的语言表达自己的想法。
2、理解故事内容，了解海龟的生长旅程，培养幼儿勇敢顽强的精神。
3、激发幼儿保护小海龟，增加环保意识。
4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
【活动准备】游戏时激烈的音乐、讲故事播放海浪声的优美音乐、《在海里飞翔》视频、故事图片、幻灯片《勇敢的小海龟》、蓝色地垫、数字垫。
【活动过程】一、开始部分：音乐导入《优美的海浪声》音乐，引出课题。
1、小朋友，我们首先来听一段好听的音乐，仔细听。
这是在哪儿呀？播放《优美的海浪音乐》，这个故事就发生在大海。
2、出示第一幅图（沙滩上许多的海龟蛋）：在海边的沙滩上有许多的什么呀？这可能是谁生的蛋？请幼儿举手回答。
3、出示第二幅图（小海龟破壳而出）：引出课题，今天王老师就和小朋友玩小海龟的游戏。
二、基本部分：逐幅播放幻灯猜测阅读，想象故事情节的发展，并通过游戏的方式，（快思）帮助幼儿理解故事内容，讲述故事。
最后利用海龟的生长旅程的纪录片加深幼儿对故事的理解。
（一）猜想故事情节，通过游戏，理解故事内容。
1、出示第二幅图（小海龟破壳而出）：体验小海龟是怎样破壳而出的。
大班阅读区教案推荐十五篇
大班阅读区教案推荐十五篇篇1：大班阅读区角活动教案三个小朋友，一块儿滑滑梯。
小猪不留神，碰了小山羊，小山羊从滑梯上掉下去啦!小山羊一摸脑袋，糟糕!起了两个包。
小狗对小猪说：“都怪你，闯了祸!”头上的包越长越大，摸上去还硬硬的，小山羊真害怕。
过了几天，小猪和小狗买了水果来看望小山羊。
咦？小山羊长出犄角啦!原来是这么回事!嘻嘻!三个小朋友都笑了。
专家导读大“祸”临头长得胖、身子又重的小猪这下闯下大祸了!在玩滑梯的时候他碰到了小山羊，结果小山羊从滑梯上掉下去了。
这对小山羊来说，真是大祸临头。
因为头.上起了两个包，而且“包越长越大，摸上去还硬硬的”。
脑袋可不是其他地方，小山羊自然害怕起来。
至于小猪，就更是惶恐不安。
然而峰回路转，当小猪和小狗带着水果去看望和慰问小羊时，却发现小山羊头上长出了特角。
原来小山羊头上的两个包不是摔伤导致的，而是长特角的先兆。
于是，由惊转喜，二个小朋友哈哈大笑。
这篇童话富于喜剧色彩，趣味盎然。
故事始终贯穿着“误会”。
由于从滑梯上掉下来，因而三个小朋友自然会误以为头上的包是摔伤形成的。
并且他们一直蒙在鼓里，直到小山羊头上长出了椅角才真相大白。
从而解除了误会。
同时，故事的安排采用了戏剧化的方式。
开头设计了合乎情理的“误会”。
接下来以小狗的责备和小山羊头上的包越来越大、越来越硬的事实来推进，通过小猪和小山羊精神压力的不断增加来加强故事的紧张性。
故事的结尾则出人意料。
因为一下子真相大白，因此以往的心理压力顿时化为乌有，而信以为真的误会成了可笑的往事。
作者一路写来，童趣盎然，情节的转折为故事增添了别具一格的情韵。
值得一提的是，故事不动声色地将小山羊长角的知识渗透于有趣的情节中，使孩子在开怀一笑的同时了解了科学知识，确实是匠心独具。
活动指导小山羊头上的包原来是长椅角的缘故，故事情节的突转有强烈的趣味性。
对于3一4岁的幼儿而言，木偶剧表演是激发他们的阅读兴趣、了解故事内容的有效策略，有助于幼儿直观形象地感知故事中隐含的小山羊长角的科学道理。
大班阅读区教案
大班阅读区教案主题：阅读区。
时间：60分钟。
年龄段：大班幼儿。
目的：1.培养幼儿阅读的兴趣和习惯。
2.提高幼儿的语言表达和理解能力。
3.帮助幼儿发展自主学习的能力。
内容：1.介绍阅读区的概念和作用。
2.展示阅读区的书籍和阅读材料。
3.阅读绘本《小熊和小兔》。
4.分组阅读《小狗过河》。
5.讨论并分享阅读心得。
6.自主阅读时间。
7.结束活动。
教具：1.绘本《小熊和小兔》。
2.绘本《小狗过河》。
3.阅读区的书籍和阅读材料。
活动步骤：1.介绍阅读区的概念和作用。
教师和孩子们一起讨论阅读的重要性，介绍阅读区的概念和作用，并展示阅读区的书籍和阅读材料。
教师可以强调阅读的乐趣和益处，鼓励幼儿积极参与阅读活动。
2.阅读绘本《小熊和小兔》。
教师给孩子们介绍绘本《小熊和小兔》，并开始阅读。
在阅读过程中，教师可以鼓励幼儿积极参与，提问、回答问题，并加强对绘本的表演和语调。
3.分组阅读《小狗过河》。
教师将孩子们分成小组，每组分配一本书《小狗过河》。
教师给每组几分钟的时间，让他们阅读和理解书中的内容。
在此过程中，教师可以给予适当的提示和鼓励。
4.讨论并分享阅读心得。
每组完成阅读后，教师让孩子们分享他们的阅读心得。
鼓励孩子们表达自己的想法和感受，并给予积极的反馈和支持。
5.自主阅读时间。
在活动的最后阶段，教师给孩子们10分钟的自主阅读时间，让他们选择感兴趣的书籍或阅读材料进行阅读。
教师可以在旁边指导和帮助孩子们。
6.结束活动。
当自主阅读时间结束后，教师可以让孩子们分享他们喜欢的书籍或阅读材料，并结束本次活动。
总结：通过本次阅读区的活动，幼儿们对阅读的习惯得到了培养，对书籍和阅读材料也有了更深刻的了解，同时也提高了他们的语言表达和理解能力。
教师在活动中起到了引导和帮助作用，希望幼儿们能够继续保持阅读的习惯，并从中获得更多的成长和收获。
大班图书区教案30篇
大班图书区教案30篇《大班图书区教案30篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班图书区教案30篇！（1）大班语言公开课教案《小狐狸》含反思设计意图：大班幼儿语言发展较好，平时较喜欢讲故事和看图书，本活动根据大班幼儿特点，设计时改变了以往同定讲述的传统模式，而是加深难度让幼儿自由排图讲述――独立思考――编讲故事，充分发挥了幼儿的思维力和口语表达力，培养了幼儿的想像能力和创新意识。
活动目标：1.引导幼儿通过仔细准确地观察，了解罔片内容，能够按自己的意愿排图讲述故事。
2.培养幼儿用较完整的语句有表情地讲述。
活动准备：1.教师用大挂图一套(4张)2.幼儿用小挂图一套(4张)3.公鸡手偶1个活动过程：1.感知理解讲述内容。
(1)手偶表演引入课题。
(教师在黑板后，模仿手偶小公鸡讲话)“小朋友，你们好，大家都认识我吗?(认识)我是谁呀?(小公鸡)今天我来咱们大二班做客，大家欢迎我吗?(欢迎)我还给大家带来了一份礼物呢!想知道是什么吗?(想)那就请谢老师拿给大家看吧!(教师拿图片给幼儿看)就是这本画册《小狐狸》，非常好看，你们想看看吗?(想)我现在就翻给大家看，(教师翻书，假装将画册掉在地上)哎呀!画册掉在地上了，顺序也乱了，内容也弄得一团糟了，怎么办呀?(请幼儿自由讨论后得出结论：自己排图讲述)(2)出示打乱的图片，与幼儿一起仔细观察，了解画面内容，引导幼儿观察讨论：小鸡怎么了?狐狸干什么呢?2.幼儿运用已有经验讲述。
(1)(幼儿每人一套小图片)将幼儿分成六组，进行自由结伴讲述。
在幼儿讲述时教师以参与者的身份深入到幼儿之间，可用插话的方法引导幼儿运用学过的词语、较完整的语句，有表情地说出事情的发生、发展过程。
(2)请个别幼儿到集体面前进行完整讲述，鼓励幼儿仔细倾听，找出与自己讲述不一样的地方。
3.引入新的讲述经验。
教师完整讲述自己的排图故事，引导幼儿讨论、评价刚才讲故事的小朋友还有老师，他们哪里讲得一样?"屈;老师.教，案网出处"哪里不一样?从而帮助幼儿归纳出这样的认识：故事的转折点在于狐狸的好坏。
大班图书区域活动教案30篇
大班图书区域活动教案30篇《大班图书区域活动教案30篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班图书区域活动教案30篇！（1）大班语言教案《磨磨和吉吉》含反思活动目标：1、通过有序地观看图书，阅读画面，懂得朋友之间要互相帮助、互相鼓励保持良好的友谊。
2、初步学习根据画面提示，大胆讲述故事中相反的内容。
认读汉字快、慢、多、少、大、小。
3、初步获得相反的概念，感受事物相反的特性。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：幼儿用书人手一册、大书一本、字卡活动过程：1、通过谈话，使幼儿对故事产生好奇和兴趣。
教师：“吉吉和磨磨是一对好朋友。
吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。
他们都做了些什么?结果一样吗?”2、幼儿自己阅读图书，并轻声地讲给旁边的同伴听。
教师个别指导并倾听幼儿的讲述。
3、鼓励幼儿大胆地在集体面前讲述自己阅读的故事内容。
教师：谁来说说，他们都做了些什么?结果一样吗?”把你看到的讲给大家听。
4、初步感知故事，理解画面内容。
!.来源:快思老.师教案网!展示故事大书，教师用轻松、欢快的语调讲述故事。
理解故事的发展线索。
教师提问：1)故事的名字是什么?2)吉吉做哪些事情快?磨磨做哪些事情慢?5、让幼儿说说看，故事中有哪些是相反的意思。
(如吉吉讲话快，磨磨讲话慢)吉吉和磨磨怎样成为了好朋友?好朋友之间应该怎样互相帮助?鼓励?6、幼儿再次阅读尝试讲述故事。
7、请幼儿说说除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象?可以用什么词语来表达?(多和少，大和小)教师将幼儿找出的词语写在黑板上。
游戏：教师出示字卡，请幼儿说出与字卡上相反的词语。
吉吉和磨磨吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。
吉吉说话好快好快，磨磨说话呢，好慢，好慢。
磨磨说一句话的时间，吉吉可以讲完一个故事。
但是，他们说话都很清楚。
吉吉喜欢长得很快很快的花，磨磨喜欢长得很慢很慢的花。
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大班阅读区教案
【篇一：大班语言教案】
大班语言教案：长鼻子的匹诺曹
活动目的：
1、使幼儿初步懂得只有诚实的人才受人尊敬。
2、教育幼儿知错就改，做个诚实的好孩子。
活动准备：
多媒体课件木偶玩具等。
活动过程：
（一）课件导入，激发兴趣。
教师：小朋友，你们喜欢看动画片吗？今天，老师带来一段精彩的
动画片，你们想看吗？
1、课件出示动画片《木偶奇遇记》片段。
2、教师：你们知道刚才动画片中的小男孩是谁吗？对，他叫皮诺曹，你发现他的鼻子有什么特别之处吗？
3、让我们来学学皮诺曹的鼻子
（二）欣赏童话故事。
1、教师：你们知道为什么皮诺曹的鼻子那么长吗。
2、教师有表情地演示木偶，讲述故事。
（三）教师引导幼儿围绕故事进行讨论
教师：听完了故事，大家说说看，皮诺曹的鼻子为什么会越长越长呢？撒了几次谎，鼻子长了几次？
教师小结：说了一次谎话后，为了要掩盖这一次谎话，皮诺曹又得
再次说谎，就这样，皮诺曹说的谎话越来越多，因此他的鼻子也越
来越长。
鼻子长了有什么后果呢？
教师：噢，说谎真不好，长出长鼻子太可怕了，你想不想张出长鼻子？为什么？
如果你是皮诺曹，你该怎样做？
（四）儿歌：课件出示
教师：说谎的害处是很大的，不但会害了别人，也害了自己，下面
我们一起来欣赏一首儿歌。
说谎话，害处大，害自己，害人家，
从小要说老实话，诚实孩子人人夸。
（五）联系实际，活动拓展
通过刚才的学习，我们了解说谎的害处，知道了不能说谎，想一想你以前有没有说过谎呢？以后你准备怎样做呢？
请个别小朋友回答。
（六）欣赏歌曲，活动结束
这一节课我们知道了说谎的害处，明白了我们从小要做诚实的孩子。
最后让我们来欣赏一首好听的歌。
教师播放歌曲《好孩子要诚实》。
教师带领幼儿随音乐离开活动室，活动结束。
幼儿园大班社会活动教案：文明在我手中
活动目标：
1、让幼儿学会不随地吐痰，不乱扔果皮、纸屑，乱倒垃圾等。
2、让幼儿懂得爱护花草树木，爱护公物等。
活动准备：
1、录好随地吐痰、乱倒垃圾的录像带，拍一些乱涂乱画的场面
2、教室里的提示标语
活动过程：
一、引起幼儿关注
（1）今天老师先请大家来看一段录像。
（播放录像带）
（2）你们都看到了什么？这样的行为值得我们学习吗？为什么？二、指导幼儿要做文明的小孩子
（1）看乱涂乱画的照片，在我们的生活当中还有哪些行为是值得我们学习的？请幼儿说说，教师加以补充：不随手扔纸屑、果皮，不
随地吐痰、乱倒垃圾、乱涂乱画、乱抹、乱刻等。
（2）请幼儿找找教室里的文明
三、引导幼儿交流不讲文明会带来怎样的后果
班上的椅子倒了没人扶，大家都没椅子坐；洗手时不关水龙头，是浪费水的行为；我们还要爱护花草树木和节约用水用电。
【篇二：大班区域活动教案】
山西省学科带头人评选教案
（大一班区域活动）
单位：晋中市灵石县第一幼儿园
组织教师：马秋梅
授课时间：2013 年12 月4 日上午10;30 —11:00
一、开放区域：
美工区、科学区、积木区、阅读区。
二、活动目标：
总目标
1.能自选游戏内容和游戏玩伴友好、合作进行区域游戏活动。
2.幼儿通过规划、商量、讨论、合作来操作探索，获得多样化的学
习经验。
3.与同伴分享区域游戏的快乐。
4.活动中遵守规则，活动后能物归原处，养成良好的游戏习惯。
预设区域目标
(一）美工区
层次一：运用线条、图形及一些辅助材料进行有规律地装饰盘子，
或剪出造型各异的窗花。
层次二：感受设计、创造、动手操作的成功感。
（二）科学区
层次一：尝试运用恰当的方法让电动玩具运行起来，让不倒翁玩具
不倒。
层次二：通过操作、摆弄了解电池与电动玩具，不同填充物与不倒
翁的关系。
层次三：乐意与同伴合作、交流、分享，并尝试记录。
（三）积木区
层次一：根据规划、选择和利用辅助材料运用垒高、架空、围拢等
方法，合作搭建桥梁。
层次二：在搭建活动中会与同伴进行协商、合作交流、分享，并不
干扰其他区。
（四）阅读区
层次一：自主选择图书，安静地阅读。
层次二：活动结束后，将图书按编号进行分类整理。
三、材料投放：
（一）美工区
1.蛋糕盘、橡皮泥、各种纸、扣子、螺丝帽等。
2.勾线笔、铅笔、胶棒、双面胶、剪刀。
3.正方形手工纸、折好的半成品、窗花图示步骤图。
（二）科学区
1.不同型号的电池若干
2.各种使用电池的操作材料如：手电、玩具车、闹钟等。
3.制作不倒翁的各种材料
4.幼儿操作记录表。
（三）积木区
1.建构区提供充足的正方体、长方体、球体、圆柱体、圆锥体等形体的积木。
2.各种桥的图片等。
3.辅助材料：自制高低不一的“饮料”圆柱体。
（四）阅读区
各种图书
四、活动过程：
1.介绍开放区域及新投放的材料、玩法、简单规则；
（1）老师看到太原真美，最美的是母亲河上的桥，太原还有哪些桥呢？老师积木区投放了一些桥的图片，相信你们也可以搭建出自己设计的桥。
（2）老师在科学区投放了一些与电池有关的物品，相信你们会有不同的发现。
科学区还投放了一些与不倒翁有关的材料，小朋友可以尝试哪些材料最合适。
（3）老师在阅读区投放了几本新书，并且做了一些小小的标志，请看完后按标志送书回家。
（4）美工区可以继续装饰纸盘，也可以自由选择剪窗花。
今天就开放四个区：积木区、科学区、美工区、阅读区。
小朋友进区之前，必须佩戴进区卡，取玩具时不能争抢，游戏时尽量不要干扰到其他区。
2. 幼儿游戏，教师指导；
（1）幼儿自由选区，佩戴进区卡入区活动；
（2）教师观察，随机介入指导（重点观察科学区）。
科学区：
（1）幼儿尝试将准备好的石头、沙子、螺钉等放入不倒翁模具内，请幼儿动脑筋，想办法，让不倒翁不倒。
（2）提醒幼儿仔细观察不倒翁的摇摆状态。
（3）幼儿尝试用不同的电池将玩具恢复工作状态。
（4）支持鼓励幼儿合作探究，从而明白不倒翁不倒的原理是受重心和体内物体位置的影响。
（5）初步了解电池的正负极、种类及应用。
（6）幼儿进行观察、操作、探究后并做记录。
3.分享交流
师：今天的区域活动中你发现了什么？希望和小朋友分享的有哪些？
1.请幼儿主动介绍自己的发现、分享自己的成果与情感体验。
2.未完成作品的根据幼儿意愿再留存，以便下次活动完成。
3.教师表达自己对幼儿游戏的理解和赞赏，并对个别区域进行适当
的归纳提升。
五、延伸活动：
1.电动玩具材料：
a 让幼儿自己组装连接电池使灯泡亮起来；
b 在线路中接入辅助材料了解导体与绝缘体；
c 逐步了解电子积木等集成电路的运用。
2.不倒翁材料：
a 用乒乓球等横切抛面玩具组成不倒翁；
b 流动的沙子、水等想办法变成固形物让不倒翁不倒）
3.积木区:
a 尝试搭建天桥，巩固练习垒高、架空的高度与宽度的技巧。
b 在搭建天桥、拱桥、七孔桥等基础上运用辅助材料搭建斜拉桥、立交桥。
2013.12.3
【篇三：大班早期阅读教案】
大班早期阅读教案----《胡萝卜先生的胡子》
上传: 黄爱萍更新时间：2012-6-7 18:41:22
大班早期阅读教案---- 《胡萝卜先生的胡子》
教学目标：
1、通过阅读，了解故事中胡萝卜先生的胡子是怎样帮助了别人，感受文学作品的诙谐与幽默。
2、学习仔细观察画面，理解故事，能用较连贯的语言大胆表述阅读信息。
3、以故事的形式引领孩子们丰富的情感世界，让他们体会到要主动帮助有困难的人。
教学准备：
1、《胡萝卜先生的胡子》ppt 课件。
2、胡萝卜实物一个。
教学过程：
一、激趣导入，引出话题。
师：看，今带来了什么？（出爱吃胡萝 卜？有一个老先生卜，大家都叫卜先生。
今天 来了一个关卜先生的故个好听的故事 藏在里？想不想来看看？ 察封面： 件出示封的封面，你看在干什么？这 位老先生就是故事的主人卜先个故目就是 — — 胡子》，作者是王一梅阿一起来看 个故事吧。
三故事，疑。
片段一 卜着密的胡子，每天早晨他都要精心梳理他心爱 的胡件出示第图，并配文字。
件：一天卜先生匆匆忙忙地拿着一面包就 上街去小朋友察画面有化。
件：吃，一不小胡子蘸到了甜甜的 时候，神奇的生了，他的胡子—了起来。
件卜先生拖着胡子一步一步往前胡 吹到了身体后：呀，哪了啊？他 们都有呢？（惊奇、有趣、奇怪 ⋯ ⋯ ） 多有意思的胡 子啊卜先生就拖着它走啊走，接下生什么事呢？ 过渡：小朋友的想象力可真丰富接着来中的故事吧。
片段二 课件出示第 1、一个小女孩站在街筝风太短，筝怎么 。
小女孩可着急了，她会呢？ 2、卜候，小女胡子，高 ： “我可以用它来线了。
”如果你卜先生， 你会把自的小女孩？ 3、小女孩想卜先胡子用筝，她会呢？ （我可以用您的胡子？卜先生又会怎么说 呢？ （ “没关系，你可以拿去用。
”“意友卜先是个和气的人，是心、愿意人的 人。