17.2欧姆定律 教学设计
人教版九年级上册物理教案：17.2欧姆定律
人教版九年级上册物理教案：17.2欧姆定律作为一名资深的幼儿园教师，我对于教学有着丰富的经验和独到的见解。
下面，我将以第一人称，为您详细介绍我设计的一节幼儿园课程。
一、设计意图：本节课的设计方式采用情境教学法和游戏教学法，通过生动有趣的情境和游戏，让孩子们在愉快的氛围中学习和掌握知识。
活动的目的是培养孩子们的观察能力、动手能力和团队协作能力，同时，也让孩子们在实践中感受科学的魅力。
二、教学目标：1.让孩子们了解和掌握欧姆定律的基本概念。
2.通过实践活动，培养孩子们的观察力、动手能力和团队协作能力。
3.让孩子们在实践中感受科学的乐趣，培养对科学的兴趣。
三、教学难点与重点：重点：欧姆定律的基本概念和应用。
难点：如何通过实践活动，让孩子们理解和掌握欧姆定律。
四、教具与学具准备：1.教具：电脑、投影仪、PPT、欧姆定律演示仪。
2.学具：每个孩子准备一个电路实验套件，包括电池、导线、灯泡等。
五、活动过程：1.情境引入：通过一个有趣的动画故事，让孩子们了解到欧姆定律的背景和基本概念。
2.知识讲解：利用PPT和欧姆定律演示仪，详细讲解欧姆定律的原理和应用。
3.实践操作：孩子们分组进行电路实验，通过实际操作，观察和记录电路中的电流、电压和电阻的变化。
4.成果分享：每组孩子分享自己的实验成果，大家共同讨论和分析。
5.游戏环节：设计一个与欧姆定律相关的游戏，让孩子们在游戏中进一步巩固知识。
六、活动重难点：重点：让孩子们通过实践活动，理解和掌握欧姆定律。
难点：如何引导孩子们观察和分析电路中的电流、电压和电阻的变化。
七、课后反思及拓展延伸：课后反思：然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。
部分孩子在实验操作中，对电路连接不够熟练，影响了实验的进行。
在今后的教学中，我将继续关注这部分孩子的学习情况，给予更多的指导和帮助。
拓展延伸：为了让孩子们进一步理解和掌握欧姆定律，我将在下一节课中，设计一个更为深入的电路实验。
通过实验，让孩子们在实践中感受科学的乐趣，培养对科学的兴趣。
人教版物理九年级全册17.2：欧姆定律-教案
教案：人教版物理九年级全册17.2：欧姆定律一、教学内容本节课的教学内容选自人教版物理九年级全册第17.2节欧姆定律。
本节内容主要包括欧姆定律的发现过程、欧姆定律的表达式及其物理意义。
具体内容包括：2. 欧姆定律的表达式：I = U/R，其中I表示电流，U表示电压，R表示电阻。
3. 欧姆定律的物理意义：电流强度与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比。
二、教学目标1. 让学生了解欧姆定律的发现过程，培养学生对物理现象的探究能力。
2. 掌握欧姆定律的表达式及其物理意义，能运用欧姆定律解决实际问题。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的实验操作能力。
三、教学难点与重点重点：欧姆定律的表达式及其物理意义。
难点：欧姆定律的推导过程及实验方法的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（电流表、电压表、电阻箱、导线、开关等）。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个生活中的实例，如照明电路，让学生观察电流、电压、电阻之间的关系。
2. 探究活动：让学生分组进行实验，测量不同电阻下的电流和电压，记录数据。
3. 数据分析：4. 欧姆定律的表述：引导学生根据实验结果，推导出欧姆定律的表达式：I = U/R。
5. 欧姆定律的物理意义：解释欧姆定律的物理意义，即电流强度与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比。
6. 例题讲解：讲解一道运用欧姆定律解决问题的例题，让学生掌握解题方法。
7. 随堂练习：布置一道随堂练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计欧姆定律：I = U/R物理意义：电流强度与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比。
七、作业设计1. 作业题目：已知电压U = 10V，电阻R1 = 5Ω，电阻R2 = 10Ω，电阻R3 = 15Ω，电阻R4 = 20Ω。
2. 答案：根据欧姆定律，计算得出电流强度分别为：I1 = U/R1 = 10V / 5Ω = 2AI2 = U/R2 = 10V / 10Ω = 1AI3 = U/R3 = 10V / 15Ω ≈ 0.67AI4 = U/R4 = 10V / 20Ω = 0.5A八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验和讲解，让学生掌握了欧姆定律的表达式及其物理意义。
17.2欧姆定律教学设计----2023—2024学年人教版物理初中九年级
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：欧姆定律
2.教学年级和班级：人教版物理初中九年级
3.授课时间：2023—2024学年第二学期第1周第2节
4.教学时数：45分钟
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要围绕物理学科的科学探究、科学解释和科学思维三个方面展开。
-学生能够运用欧姆定律对简单电路进行计算和分析，解决实际问题。
-学生能够掌握实验操作技能，能够安全、准确地进行电路实验。
2.过程与方法：
-学生通过自主学习、合作学习和探究学习，培养了自主学习能力和团队协作能力。
-学生通过实验观察、数据分析、逻辑推理等方法，提高了科学探究和科学解释的能力。
-学生能够运用批判性思维，对欧姆定律的推导和应用进行深入思考和讨论。
d.在线工具：利用在线计算器、实验模拟软件等工具，让学生实时计算和验证欧姆定律，提高学生的实践操作能力。
e.网络资源：引导学生查阅相关网络资源，了解欧姆定律在生活中的应用案例，拓宽学生的知识视野。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
具体的板书设计如下：
1.标题：欧姆定律
2.内容：
-定义：电流与电压成正比，与电阻成反比。
-表达式：I = V/R
-实验数据分析：通过实验数据，引导学生观察电流、电压和电阻之间的关系，从而得出欧姆定律。
-应用实例：介绍欧姆定律在实际电路中的应用，如电路设计、电器维修等。
人教版九年级物理全一册教案17.2欧姆定律
教案：人教版九年级物理全一册 17.2 欧姆定律一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理全一册第17章第二节，主要讲述欧姆定律的内容。
具体包括：1. 电流、电压和电阻的关系；2. 欧姆定律的表述；3. 欧姆定律的应用。
二、教学目标1. 让学生理解电流、电压和电阻的关系，掌握欧姆定律的表述；2. 培养学生运用欧姆定律解决实际问题的能力；3. 引导学生通过实验探究，提高学生的动手能力和观察能力。
三、教学难点与重点重点：电流、电压和电阻的关系，欧姆定律的表述及应用。
难点：欧姆定律在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（电压表、电流表、电阻器等）。
学具：笔记本、课本、练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个电解水实验，让学生观察到电流、电压和电阻之间的关系。
2. 知识讲解：讲解电流、电压和电阻的概念，阐述它们之间的关系，引导学生得出欧姆定律的表述。
3. 实验演示：演示电压表、电流表的使用方法，让学生亲身体验电流、电压和电阻的变化关系。
4. 例题讲解：选取一道典型例题，讲解如何运用欧姆定律解决问题。
5. 随堂练习：设计一些练习题，让学生当场练习，巩固所学知识。
6. 板书设计：板书欧姆定律的表述，以及电流、电压和电阻的关系图示。
7. 作业设计：设计一些作业题，让学生课后巩固所学知识。
8. 课后反思及拓展延伸：让学生反思本节课所学内容，提出疑问，并对欧姆定律在实际生活中的应用进行拓展延伸。
六、板书设计欧姆定律：I = U/R电流（I）电压（U）电阻（R）七、作业设计1. 请用欧姆定律解释电流、电压和电阻之间的关系。
2. 设计一个实验，验证欧姆定律的正确性。
3. 请举例说明欧姆定律在生活中的应用。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实验和讲解，使学生掌握了欧姆定律的内容。
在课后，学生应加强练习，熟练运用欧姆定律解决实际问题。
同时，教师可引导学生拓展学习，了解欧姆定律在其他领域的应用，提高学生的综合素质。
人教版物理九年级17.2《欧姆定律》教案
人教版物理九年级17.2《欧姆定律》教案一. 教材分析人教版物理九年级17.2《欧姆定律》是学生在学习了电流、电压的基础知识后，进一步研究电流、电压、电阻之间的关系。
教材从生活实例出发，引导学生探究电流、电压、电阻之间的关系，从而引入欧姆定律。
本节内容是电学部分的重要内容，也是初中物理的基本定律之一。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了电流、电压的概念，并对电流、电压有一定的认识。
但是，对于电流、电压、电阻之间的关系，以及如何从实验中探究它们之间的关系，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过实验观察、数据分析，来理解欧姆定律的内容。
三. 教学目标1.让学生理解欧姆定律的内容，掌握电流、电压、电阻之间的关系。
2.培养学生通过实验观察、数据分析来探究物理规律的能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：欧姆定律的内容，电流、电压、电阻之间的关系。
2.教学难点：如何引导学生从实验中探究电流、电压、电阻之间的关系。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过实验观察、数据分析，来探究电流、电压、电阻之间的关系。
2.采用小组合作的学习方式，培养学生的团队协作能力。
3.采用归纳总结的教学方法，帮助学生理解欧姆定律的内容。
六. 教学准备1.实验器材：电流表、电压表、电阻器、电源等。
2.教学课件：PPT、动画等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的电路实验，让学生观察电流、电压、电阻之间的关系，引发学生对欧姆定律的思考。
2.呈现（10分钟）呈现欧姆定律的定义，让学生理解电流、电压、电阻之间的关系。
通过PPT、动画等教学课件，帮助学生形象地理解欧姆定律。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实验，测量不同电阻下的电流和电压，然后分析数据，探究电流、电压、电阻之间的关系。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）通过PPT、动画等教学课件，回顾欧姆定律的内容，让学生进一步巩固所学知识。
九年级上(人教版)物理优秀教学案例：17.2欧姆定律
教师布置了运用欧姆定律解决实际问题的作业，让学生在实践中巩固所学知识。同时，教师强调作业完成的要求，如认真、细心、独立完成。这种方式鼓励学生及时复习，巩固所学知识，为下一节课做好铺垫。
本节课通过以上五个亮点，成功地将欧姆定律这一抽象的物理概念转化为学生可以理解和掌握的知识。教师以生动有趣的方式进行教学，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的实践能力和团队协作能力，使学生在学习过程中不断提高自己的科学素养和综合运用能力。
（三）小组合作
1. 合理划分学习小组，培养学生团队协作和沟通能力；
2. 设计合作任务，让学生在讨论、交流中共同解决问题，提高他们的合作能力；
3. 鼓励学生分享成果，培养他们的表达能力和批判性思维。
在小组合作方面，我注重培养学生的团队协作和沟通能力。首先，我合理划分学习小组，使学生在小组中能够充分发挥自己的特长。其次，我设计合作任务，让学生在讨论、交流中共同解决问题，提高他们的合作能力。最后，我鼓励学生分享成果，培养他们的表达能力和批判性思维。
九年级上（人教版）物理优秀教学案例：17.2欧姆定律
一、案例背景
在九年级上册的物理学习中，学生已经掌握了力的作用效果、力和运动的关系等基础知识，为本节课学习欧姆定律做好了一定的物理和数学基础准备。然而，对于九年级学生来说，欧姆定律的推导过程较为复杂，需要他们在理解的基础上，进一步运用数学工具进行计算。因此，在设计本节课的教学案例时，我力求通过生动有趣的实验和贴近生活的实例，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，从而提高他们的实践能力和科学素养。
（二）讲授新知
1. 利用多媒体课件，生动形象地展示电流、电压、电阻的概念和关系；
2. 通过实验和观察，让学生亲身体验电流、电压、电阻的变化规律；
人教版物理九年级全一册17.2欧姆定律教案
教案：人教版物理九年级全一册17.2欧姆定律一、教学内容1. 欧姆定律的定义：导体中的电流，与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比。
2. 欧姆定律的表达式：I = U/R，其中I表示电流，U表示电压，R表示电阻。
3. 欧姆定律的应用：通过计算电压、电流和电阻的关系，可以解决实际问题。
二、教学目标1. 学生能够理解欧姆定律的定义和表达式。
2. 学生能够运用欧姆定律解决实际问题。
3. 学生能够掌握欧姆定律在生活中的应用。
三、教学难点与重点1. 教学难点：欧姆定律的应用，如何通过计算电压、电流和电阻的关系解决实际问题。
2. 教学重点：欧姆定律的定义和表达式。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生课本、练习册、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的电路，引导学生思考电流、电压和电阻之间的关系。
2. 讲解欧姆定律：通过多媒体课件，详细讲解欧姆定律的定义和表达式。
3. 例题讲解：给出一个实际问题，引导学生运用欧姆定律进行计算。
4. 随堂练习：让学生独立完成练习册上的相关题目。
5. 板书设计：在黑板上写出欧姆定律的定义和表达式，以及解题步骤。
6. 作业设计：布置一道实际问题，让学生回家后运用欧姆定律进行计算。
六、作业设计1. 题目：小明家的照明电路中，电压为220V，电流为0.5A，求电阻。
2. 答案：电阻 = 电压 / 电流= 220V / 0.5A = 440Ω。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对欧姆定律的理解和应用有所提高，但在实际问题的解决上仍有一定难度。
2. 拓展延伸：引导学生思考欧姆定律在生活中的应用，如家用电器的选购、电路的设计等。
通过本节课的教学，学生对欧姆定律有了更深入的了解，能够运用欧姆定律解决实际问题。
但在今后的教学中，仍需加强对学生实际问题解决能力的培养。
重点和难点解析：欧姆定律的应用在上述教案中，提到了欧姆定律的应用是本节课的教学难点。
17.2欧姆定律教学设计2023-2024学年学年人教版物理九年级全一册
17.2欧姆定律教学设计一、教学内容人教版物理九年级全一册第17章第二节《欧姆定律》的内容包括：欧姆定律的表述、影响电阻大小的因素、电阻的计算以及欧姆定律的应用。
详细来说，教材通过实验探究和理论分析，介绍导体电流与电压、电阻之间的关系，确立欧姆定律。
二、教学目标1. 让学生通过实验观察和数据分析，理解并掌握欧姆定律的内容。
2. 培养学生运用控制变量法进行科学探究的能力。
3. 引导学生运用欧姆定律解决实际问题，提高学生应用物理知识解决生活问题的能力。
三、教学难点与重点重点：欧姆定律的推导、理解和应用。
难点：欧姆定律推导过程中的数学处理和电阻计算。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、实验器材（电流表、电压表、电阻器、导线等）。
学具：学生实验套件、笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 引入新课通过播放电流、电压、电阻关系的动画，引导学生回顾电流的形成和基本概念。
提问：电压和电流的关系是怎样的？电阻在其中扮演什么角色？2. 实验探究安排学生分组实验，测量不同电阻下的电流和电压。
指导学生记录数据，并引导学生观察数据之间的关系。
3. 分析讨论引导学生根据实验数据，探讨电流、电压、电阻三者之间的关系。
让学生提出假设，并通过数据分析来验证假设。
4. 定律确立在学生探究的基础上，引入欧姆定律的表达式：\(I =\frac{V}{R}\)。
解释定律的物理意义，并强调定律在实际应用中的重要性。
5. 电阻计算讲解电阻的计算方法，并让学生练习计算。
通过例题，展示如何利用欧姆定律计算电流和电压。
6. 应用拓展让学生应用欧姆定律解决实际问题，如电路中的电流计算。
分析并解释生活中常见的电流问题，如家用电器的额定电压和电流。
7. 课堂小结提问学生，检查对欧姆定律的理解。
六、板书设计板书内容主要包括欧姆定律的公式、电阻的计算公式以及实验数据处理方法。
设计清晰、简洁，方便学生理解和记忆。
七、作业设计1. 请用文字和图示说明欧姆定律的内容及其物理意义。
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第二节欧姆定律
【教学目标】
知识与技能
1. 理解掌握欧姆定律及其表达式。
2．会用欧姆定律计算电流、电压、电阻。
过程与方法
1.通过欧姆定律的应用，加深对电流与电压、电阻的认识
2.通过欧姆定律的运用，掌握运用欧姆定律解决问题的方法。
情感、态度与价值观
1．通过欧姆定律的运用，养成科学知识在实际生活中的应用意识。
2．通过欧姆生平的介绍，学习科学家献身科学，勇于探索真理的精神。
【教学重难点】
重点：理解欧姆定律的内容及其表达式、变形式的意义。
难点：培养学生运用欧姆定律解决简单的实际问题的能力。
【教学准备】或【实验准备】
教师用：多媒体教学课件。
学生用（每组）：笔记本、演算本。
【教学过程】
主要教学过程
教学内容教师活动学生活动
一、创设情景，引入新课【
创
设
情
境】
播放小品《狭路相逢》的片段：
观看视频。
回答：酒精浓度测试仪。
想知道。
过渡：这段视频中交警手里拿的是什么？
喝没喝酒、喝多喝少用它一测就知道了，大家想不想知道怎么回事？学习今天的知识后你就会明白了。
板书课题：§17.2欧姆定律
(设计意图：利用视频导入，能够激发学生兴趣，调动学生的积极性，将其思维很快拉到物理课堂上。
)
二、合作探究，建构知识（一）欧姆定律（一）合作探究、研讨
引导语：上节课我们通过实验探究了电流与电
压、电流与电阻的关系；请同学们回忆实验的
结论，回答下面的问题：
多媒体展示：下面是某小组同学在探究电流与
电压、电阻的关系时得到的数据。
则表一中控
制不变的物理量是：；表二中控制不变的
物理量是：。
将表一、二中的数据填充完整。
表一：
表二：
回忆，交流。
思考，回答：
电压
电阻。
0.2
3
0.3
1．欧姆定律的内容：
2．欧姆定律的数学表达式：填充表一中数据的依据是：。
填充表二中数据的依据是：。
过渡：如果将上面的两条实验结论综合起来，
又可以得到什么结论？
这个结论就是电流跟电压、电阻三者之间的定
量关系，这是德国物理学家欧姆在19世纪初经
过大量的实验而归纳得出的。
为了纪念他，把
这个定律叫做欧姆定律。
提出问题：欧姆定律的内容是什么？你是如何
理解的，能用图象说明吗？请同学们交流。
1．欧姆定律的内容：
导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟
15
电阻一定时，电流与电压成
正比。
电压一定时，电流与电阻成
反比。
通过导体的电流与导体两端
的电压成正比，与导体本身
的电阻成反比。
思考、讨论、交流、回答：
欧姆定律内容：导体中的电
流，跟导体两端的电压成正
比，跟导体的电阻成反比。
理解：电流与电压成正比
电流与电阻成反比
（二）欧姆定律的应用
例1：导体的电阻成反比。
过渡：能利用你的数学知识将这两种关系用一
个数学表达式表示出来吗？
2．欧姆定律的数学表达式：
提出问题：在欧姆定律中的三处用到“导体”，
是指几个导体呢？使用欧姆定律公式要注意什
么？
温馨提示：使用公式时，要注意三个物理量的
同体性、同时性、统一性。
（设计意图：真正把学生推到学习的主体地位
上，让学生最大限度地参与到学习的全过程。
）
过渡：有同学可能会想，原来欧姆定律这么简
思考，回答：
思考，回答：
三处用到的“导体”意思是
指同一导体；单位分别是：
安培、伏特和欧姆。
观看：
例2：例3：单啊，我一节课的实验，就发现了欧姆定律。
真的像你想得那样简单吗？
多媒体展示：
介绍欧姆和欧姆定律的建立，可以利用教参中
参考资料的内容。
知道了欧姆和欧姆定律的故事，同学们有
什么感想吗？
不畏困难地探求科学真理是一切伟大科学家
的共同追求，人类一切文明进步的成果都是与
科学家的发现和发明分不开的。
我们要珍惜今
天的良好环境和学习条件，努力学习，用同学
们的努力去推动人类的进步。
（设计意图：通过介绍欧姆生平，达成教学目
标中的情感目标。
学习科学家献身科学、勇于
探索真理的精神，激发学生学习的积极性。
）
2.欧姆定律的应用：
过渡：接着我们看欧姆定律能解决什么问题。
谈感想：
要像欧姆那样不畏困难地
探求科学真理。
要珍惜今天的良好环境和
学习条件，努力学习。
小组讨论后，一生板演并讲
解:
三、课堂小结回顾本节课的学习内容
本节课你有哪些收获？还有哪些困惑? 学生讨论梳理知识，交流收获和困惑。
见板书设计。
四、课堂检测教师巡视、讲评完成检测题。
见附件。
五、布置作业1．完成《助学》上本节的题。
2．完成“周六自测”。
课后完成
【板书设计】
第二节欧姆定律
【教学反思】
一、教案的“亮点”
1、对于初中物理来说，欧姆定律是电学中重要的定律，贯穿于电学各类计
算，因此欧姆定律是电学内容的核心、重点。
必须让学生走好第一步，为使学生
深入、透彻地理解欧姆定律，选择了有代表性、有针对性的题目，深浅适中，突
出重点。
2、为适应学生认知能力和思维发展水平，根据教学的目的和特点，针对学
生的实际情况，在教学过程中采用的教法有：启发、引导、实践、探究、分析与
归纳等；采用的学法有观察、操作、讨论、思考、分析、归纳等。
使学生真正理
解欧姆定律。
3、教学时让不同层次的学生有难易不同的参与，注重引导学生反思解题过
程，让学生通过练习知道学到了什么，加深对电阻、电压的理解，让全体学生获
得成就感，增强自信。
二、教学中易出现的问题
学生在运用欧姆定律进行简单串、并联电路计算时，常有以下几方面的表现：
1、使用已知量时，常常张冠李戴，不能得到正确的答案。
2、习惯于套用公式直接得到答案，不能直达题目答案便不知所措。
3、解题时思路混乱，弄不清题目已知条件，不能发现已知量和未知量的内
在联系，无从下手。
附件：
【课堂检测】
1.关于欧姆定律公式I=U/R，下列说法正确的是()
A.通过导体的电流越大，这段导体的电阻就越小
B.导体两端的电压越高，这段导体的电阻就越大
C.导体中的电流跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比
D.导体的电阻与电压成正比，与电流成反比
2.如图所示为A、B两个导体的I-U图象，由图象可知()
A.R A>R B
B.R A<R B
C.R A=R B
D.无法确定
3.二氧化锡传感器能用于汽车尾气中一氧化碳浓
度的检测，它的原理是其中的电阻随一氧化碳浓度的增大而减小，将二氧化锡传感器接入如图所示的电路中，则当二氧化锡传感器所处空间中的一氧化碳浓度增大时，电压表示数U与电流表示数I发生变化，
其中正确的是（）
A. U变大，I变大
B. U变小，I变小
C. U变小，I变大
D. U变大，I变小
4.一导体两端电压为3V时，通过的电流为0.3A，则此导体的电阻为Ω；当该导体两端电压为0时，导体的电阻为Ω。
5.如图所示电路中，电源电压为6V，R1=4Ω，闭合开关S后，电压表读数为2V，则电流表的示数为A，电阻R2的阻值为Ω。
答案： 1. C 2.B 3.A 4. 10 10 5.0.5 8。