《四季童话》教案
8语文S版四年上四季童话教案
教学目标：1.了解四季的特点和变化。
2.能够阅读和理解四季童话故事。
3.能够根据所学内容进行创作四季童话故事。
教学重点：1.四季的特点和变化。
2.四季童话故事的阅读和理解。
教学难点：1.创作四季童话故事。
教学准备：教材：8语文S版四年上册教具：PPT、绘本、图片等。
教学过程：一、导入（10分钟）1.引入四季的概念，师生一起回忆和复习四季的名称和特点。
2.出示四幅图片，分别代表春天、夏天、秋天和冬天，让学生进行观察和讨论。
二、新课讲解（15分钟）1.出示绘本《四季华丽变变变》，朗读故事，让学生随故事的发展，认识四季的变化。
2.引导学生对故事进行分析，总结各个季节的特点和变化。
三、阅读理解（30分钟）1.分发绘本《四季童话故事集》，学生小组合作阅读，理解故事内容。
2.提问学生关于故事的问题，进行讨论，加深理解。
四、创作四季童话故事（30分钟）1.要求学生分小组进行讨论和头脑风暴，根据自己对四季的理解，创作一个属于自己的四季童话故事。
2.引导学生思考故事主题、人物设置、情节发展等，提供必要的指导和帮助。
五、展示和分享（15分钟）1.每个小组选择一位代表，向全班展示他们的作品。
2.全班师生共同欣赏和评价每个小组的作品。
六、课堂总结（10分钟）1.回顾本节课所学内容，重点总结四季的特点和变化。
2.引导学生思考四季童话故事创作的过程和体会。
七、作业布置（5分钟）1.让学生写一篇关于自己最喜欢的季节的文章，可以是说明性的也可以是描写性的。
2.鼓励学生多读一些四季童话故事，扩展对四季的认知。
四季童话教案
四季童话教案关键信息项：1、教案适用对象：＿___________________________2、教学目标：＿___________________________3、教学重难点：＿___________________________4、教学方法：＿___________________________5、教学资源：＿___________________________6、教学时间安排：＿___________________________7、教学评估方式：＿___________________________11 教学背景本教案旨在通过童话的形式，引导学生感受四季的特点和魅力，培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
111 学情分析考虑到学生的年龄特点和认知水平，在教学过程中应注重采用生动形象、富有趣味性的教学方法，激发学生的学习兴趣。
112 教材分析选取具有代表性的四季童话文本，结合丰富的插图和多媒体资源，帮助学生更好地理解和感受四季的变化。
12 教学目标121 知识与技能目标学生能够准确描述四季的特点，掌握与四季相关的词汇和表达方式。
能够读懂简单的四季童话，并能复述主要情节。
122 过程与方法目标通过观察图片、阅读文本、小组讨论等活动，培养学生的观察力、想象力和合作能力。
123 情感态度与价值观目标激发学生对大自然的热爱之情，增强对四季变化的欣赏和感受。
13 教学重难点131 教学重点帮助学生理解四季童话中所蕴含的四季特点和情感。
指导学生掌握描写四季的词汇和语句。
132 教学难点引导学生发挥想象力，创作自己的四季童话。
培养学生对四季变化的细腻感受，并能够在表达中体现出来。
14 教学方法141 讲授法讲解四季的基本知识和童话的特点，为学生的学习奠定基础。
142 直观演示法通过展示四季的图片、视频等多媒体资源，让学生直观地感受四季的变化。
143 讨论法组织学生进行小组讨论，分享自己对四季的感受和想法，促进学生之间的交流与合作。
《四季童话》优秀教案
教学要求1了解课文内容,激发学生热爱大自然的思想感情。
2学会本课的生字、新词, 注意积累词语和句子。
3能正确、流利地朗读课文。
重点难点了解课文内容,激发学生热爱大自然的思想感情。
教学课时一课时1四季童话春春姑娘爱笑,笑出一个暖暖的太阳。
2[①怎样理解这句话]春姑娘爱哭,一撇iě嘴就细雨沙沙。
[②“细雨”指的是什么]3段导读:爱笑、爱哭是春姑娘的特点。
春姑娘爱唱歌,唱醒了枝头的嫩芽。
4[③春姑娘又做了什么事]春姑娘爱跳舞,把舞会办得漂漂亮亮。
5[④怎样理解这句话]段导读:写出了春姑娘爱唱、爱跳的特点。
看,小燕子在电线上排列❶成了错落❷的音符;听,小溪流拨响了无弦ián的琴,叮咚dīnɡdōnɡ,叮咚……段导读:“音符”和“叮咚”形象地写出了舞会的音乐已经响起。
跳哇!跳哇!春姑娘快活地喊着。
段导读:春意盎然的景象在春姑娘“跳、喊”之中跃然纸上。
春天的万物复苏与勃勃生机,不知不觉充盈在读者心间。
小草扭动的腰肢,鲜花展开多彩的舞裙,柳树扬起它夹满发卡[fàqiǎ]的长发……6[⑤省略号表示什么]段导读:这段是说在春风的吹拂下,花草树木跳起了欢快的舞蹈,可见它们多么喜欢春天哪!7 小燕子的剪刀❸舞,剪碎了彩霞,剪碎了波光,和[hè]着小蜜蜂愉快的吟唱。
呀!剪断了长长的风筝hēnɡ线……看呆了竹林里向上直蹿cuān的笋芽芽。
[句导读:这段话用诗一般的语言和拟人的修辞手法,描绘出春姑娘的烂漫、活泼和美丽,语言轻松活泼,生动形象地突出了春天的特点。
]8[⑥文中描写了一幅怎样的美景]1知识点详解☜2①“笑”可融冰化雪,因而笑出的太阳自然就是“暖暖的”了。
3②春天的细雨就是春姑娘的眼泪,形象地写出了春雨细、柔的特点。
4③春姑娘用歌声唤醒沉睡了一冬的植物。
5④因为“春姑娘爱跳舞”,灵动的舞姿,快活的舞步,美丽的衣裙,把整个春天都舞得“漂漂亮亮”。
❶排列:按顺序放。
❷错落:分布、排列不规则,参差交错。
四季童话 教案示例 (S版四年级上册)
四季童话教案示例(S版四年级上册)小学四年级语文上册集体备课教案8四季童话教案示例【教材简析】这是一篇略读课文。
文中把四季人物化，形象地描绘了四季中的各具特色的景物，生动描写出四季的特点，从而激发学生热爱大自然的思想感情。
【设计理念】《四季童话》是一篇充满童趣的课文，文章使用优美的词句、活泼的语言，描绘了四季的特点。
本教学设计旨在抓住景物特点，引导学生开展多种形式的朗读训练，以读为主，读中感悟，理解文中的词句，品读出四季的特点。
【教学目标】1.了解课文是怎样描写四季特点的，体会作者对大自然的热爱之情。
2.有感情地朗读课文，积累课文中的好词佳句。
3.认识“澡、烤、烘”等生字。
【重点难点】了解课文怎样描写四季的特点，并有感情地朗读课文。
【教具准备】四季风光图片。
【教学时间】一课时。
【教学流程】主备案个性案一、质题导入1.板书课题，读题。
2.读了课题后，你们知道了什么？还想知道什么？（预设：这童话中的主人公是谁？文中讲了一个怎样的童话？）请同学带着问题自读课文。
二、自读课文，自主探究1.自读课文，借助注音读准生字。
2.童话中四季的主人公是谁？分别做了些什么有趣的事儿？从这些事中你体会到四季的哪些特点？3.汇报学习收获。
三、小组交流，品味语言1.请同学们选自已最喜欢的自然段读一读，细细品味，想一想：哪些句子或词语让你印象最深？你是从哪些地方了解到每个季节的特点的？（喜欢相同季节的学生，可坐在一起作为一个学习小组。
）2.学生选内容，找句子，圈词语，写感受，有感情地朗读。
3.在自读自悟的基础上小组交流，教师点拨。
4.小组内以各种形式品读句子，体会本课的写作技巧。
四、全班交流，升华感情1.请根据自己的理解发表意见。
（说的时候可以按这样的方法：先汇报你喜欢哪个季节，再读读你认为最能体现季节特点的句子，然后谈谈你的感受。
如果能抓住句中的重点词语来感悟就更好了。
）2.在汇报过程中，相机引导学生边读边想，再通过配乐和图片再现情境的方法，把学生带入课文描写的情景中，体会感悟文本。
四年级上册语文教案-四季童话∣语文S版
小燕子的剪刀舞，剪碎了彩霞，剪碎了波光
小蜜蜂愉快的吟唱。
笋芽在观赏。
（5）这些句子运用了什么修辞？让你感受到春天具有怎样的特点？
比喻拟人让我们感受到春天的美丽和生机勃勃。
3.第二部分夏
（1）把夏天说成什么？
（2）夏娃娃是个怎样的孩子？他都做了什么？
学生活动
设计意图
导入新课
1.大自一年有四季，让我们来倾听一首《四季儿歌》。
同学们，听着这优美的旋律，我们的内心涌动着 对大自然渴望之情，今天，就让我们一起走进课文《四季童话》。
2.板书课题《 四季童话》。
倾听歌曲
激 发学生的学习兴趣。
讲授新课
一、初读感知
1.初读课文，感知课文。
（1）自由阅读课文，圈出本课生字。
阳光炽热、变化无常。
4.第三部分秋
（1）作者把秋天说成什么？
（2）秋姐姐做了哪些事？
吹大风，下凉雨，洗干净果子。
挎篮子，采集最香、最甜、最饱满的果子。
做月饼，过中秋节，收获团圆。
（3）你觉得秋天有什么特点？
果实累累、家家团圆
5.第四部分冬
（1）作者把冬说成什么？
（2）冬哥哥用什么作画？画了哪些画？
画白了天，画白了地，画白了高山、树林，画白了小桥、流水、人家……
洗澡烘烤香蕉
jūn yún piě
均匀撇嘴
教师领读
多音字组词
pèn喷香hè和声kǎ卡车
喷和卡
p：闲适安静。
色彩斑斓：形容色彩错杂灿烂的样子。
单调：单一；重复而缺少变化。
二、精读领悟
1.思考：课文中有哪些 主要人物？
2024《四季童话》说课稿范文
2024《四季童话》说课稿范文敬云老师、各位同仁：大家好！今天我将为大家讲解的内容是关于《四季童话》这一课题的说课稿。
一、说教材《四季童话》是2024年人教版小学语文六年级下册的第四单元。
该单元是以四季的变化为背景，通过四个季节的故事，让学生感受到大自然的变化和四季的特点，培养他们观察和描述的能力，并通过比较四季的不同，引导学生思考人与环境的关系。
二、教学目标根据新课程标准的要求，结合学生的实际情况，我制定了以下几点教学目标：1.情感目标：通过四季的描写，让学生对大自然产生浓厚的兴趣和热爱，培养他们保护环境的意识。
2.认知目标：理解四季的特点和变化，掌握相关的词汇和句子表达，能够描述四季的景色和感受。
3.能力目标：培养学生观察、描述和表达的能力，提高他们的语言表达和写作水平。
三、教法学法为了达到上述教学目标，我将采用情感教育法、讨论引导法和任务型学习法。
情感教育法：通过情感教育法激发学生的兴趣和热情，使他们主动积极地参与到学习中。
讨论引导法：通过引导学生进行思考和讨论，培养他们的思维能力、观察能力和表达能力。
任务型学习法：通过设计各种任务，让学生在实际操作中学习和掌握知识和技能。
四、教学准备为了更好地展示教学内容，我准备了以下教学辅助工具和素材：1.多媒体投影仪和电脑：用于呈现教学素材和多媒体资料，增加教学的直观性和趣味性。
2.图片、故事书和季节实物：用于展示四季的景色、故事和季节的特点，让学生更好地感受和理解。
3.笔记本和纸张：用于学生记录重要内容和写作练习。
4.学习小组和角色卡：通过小组合作和分角色讨论的方式，激发学生的思维和表达能力。
五、教学过程1.导入引入：通过展示四季的图片和实物，引导学生回忆和说出每个季节的特点和变化，激发他们对四季的兴趣。
2.导入新课：通过播放季节故事和引导学生讨论故事中的季节景色和人物感受，引入本课的教学内容。
3.学习新课：结合教材内容，教授季节相关的词汇和句子表达，让学生理解和掌握。
《四季童话2》优秀教案
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二、组学
1、认真读文并思考：
（1）童话中四季的主人公是（ ）？分别讲了他们（ ）的故事？从这些故事中我知道了四季的特点是:
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洗澡香蕉橙子喷香
2、巧填量词
一（）响雷一（）冰棍一（）葡萄
一（）鲜花一（）闪电一（）帽子
一（）香蕉一（）大雨一（）大风
3、说说下面句子运用了什么手法？
（1）、春姑娘爱跳舞，把舞会办得漂漂亮亮。（）
（2）、照得知了知知地笑，照得青蛙呱呱地叫，照得小狗吐出舌头睡不着觉。（）
六、归纳总结
七、教学反思
了解了四季变化特点，喜欢了大自然感受大自然的美。
教学目标
知识目标：了解课文是怎样描写出四季的特点的。
能力目标：有感情地朗读课文,积累课文中的好好词佳句。
德育目标：体会作者对大自然热爱之情。
教学重点
了解课文是怎样描写出四季的特点的。
教学难点
积累好词佳句
时间预设
导入新课2组学5交流展示2021展延伸6反馈检测5学案检查2
语文S版四年级语文上册教案四季童话
语文S版四年级语文上册教案 - 四季童话第一课时 - 春天童话教学目标•了解春天的特点和变化；•学习描述春天的用语和词汇；•掌握春天相关的常用句型；•培养学生对春天的热爱和感激之情。
教学准备•教材《语文S版四年级上册》第一单元《四季童话》；•教学PPT；•黑板、粉笔。
教学过程1. 导入与启发•让学生观察图片，讨论图片中的内容并引导他们猜测本课内容；•提问：大家知道什么是春天吗？春天有什么特点？2. 呈现与讲解•通过PPT呈现春天的特点和变化，引导学生认识春天的气象和植物生长；•指导学生学习描述春天的用语和词汇，如：“柳树新绿”、“鸟儿在枝头欢唱”等；•引导学生体会春天的美好与变化，并通过故事或情感表达激发学生对春天的热爱。
3. 操练与拓展•分组讨论或小组合作，让学生根据教材提供的图片和词组，编写一段描写春天的短文；•学生将自己所写的短文进行朗读和分享，加强口语表达能力。
4. 归纳与总结•教师归纳学生所编写的短文，总结出描写春天的常用词汇和句型；•总结春天的特点和变化，让学生对春天有更深入的认识和了解。
通过本节课的学习，学生对春天有了更深刻的认识，掌握了描述春天的相关用语和词汇，并通过编写短文提高了口语表达能力。
在以后的学习中，学生应该能够更好地理解和描述春天。
第二课时 -夏天童话教学目标•了解夏天的特点和变化；•学习描述夏天的用语和词汇；•掌握夏天相关的常用句型；•培养学生对夏天的热爱和感激之情。
教学准备•教材《语文S版四年级上册》第一单元《四季童话》；•教学PPT；•黑板、粉笔。
教学过程1. 导入与启发•让学生观察图片，讨论图片中的内容并引导他们猜测本课内容；•提问：大家知道夏天有哪些特点和变化？2. 呈现与讲解•通过PPT呈现夏天的特点和变化，引导学生了解夏天的气候和活动；•指导学生学习描述夏天的用语和词汇，如：“阳光普照”、“蝉鸣声不绝于耳”等；•引导学生体会夏天的美好与炎热，并通过故事或情感表达激发学生对夏天的热爱。
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四年级语文s版上册《四季童话》教学设计
新港小学刘荧屏【教材简析】
这是一篇略读课文。
文中把四季人物化，形象地描绘了四季中的各具特色的景物，生动描写出四季的特点，从而激发学生热爱大自然的思想感情。
【设计理念】
《四季童话》是一篇充满童趣的课文，文章使用优美的词句、活泼的语言，描绘了四季的特点。
本教学设计旨在抓住景物特点，引导学生开展多种形式的朗读训练，以读为主，读中感悟，理解文中的词句，品读出四季的特点。
【教学目标】
1.了解课文是怎样描写四季特点的，体会作者对大自然的热爱之情。
2.有感情地朗读课文，积累课文中的好词佳句。
3.认识“澡、烤、烘”等生字。
【教学重难点】
了解课文怎样描写四季的特点，并有感情地朗读课文。
【教具准备】
四季风光图片。
【课时安排】
一课时。
【教学过程】
一、质题导入
1.板书课题，读题。
2.读了课题后，你们知道了什么？还想知道什么？（预设：这童话中的主人公是谁？文中讲了一个怎样的童话？）请同学带着问题自读课文。
二、自读课文，自主探究
1.自读课文，借助注音读准生字。
2.童话中四季的主人公是谁？分别做了些什么有趣的事儿？从这些事中你体会到四季的哪些特点？
3.汇报学习收获。
三、小组交流，品味语言
1.请同学们选自已最喜欢的自然段读一读，细细品味，想一想：哪些句子或词语让你印象最深？你是从哪些地方了解到每个季节的特点的？（喜欢相同季节的学生，可坐在一起作为一个学习小组。
）
2.学生选内容，找句子，圈词语，写感受，有感情地朗读。
3.在自读自悟的基础上小组交流，教师点拨。
4.小组内以各种形式品读句子，体会本课的写作技巧。
四、全班交流，升华感情
1.请根据自己的理解发表意见。
（说的时候可以按这样的方法：先汇报你喜欢哪个季节，再读读你认为最能体现季节特点的句子，然后谈谈你的感受。
如果能抓住句中的重点词语来感悟就更好了。
）
2.在汇报过程中，引导学生边读边想，再通过配乐和图片再现情境的方法，把学生带入课文描写的情景中，体会感悟文本。
（教师要引导喜欢相同季节的学生汇报完毕后，再汇报其他季节。
）
3.用一个词（或一句话）概括每个季节的特点。
4.积累背诵。
师：想不想把这么美的景色永远留在脑海里呢？请选择你最喜欢的句子或段落读一读、背一背吧。
五、布置作业
1.摘抄自己喜欢的词句，并说说为什么喜欢它们。
2.每人选择课文中的一个部分，组织一次朗读比赛。
六、板书设计
春生机勃勃
8 四季童话夏热情似火
秋果实累累
冬白雪皑皑色彩斑斓。