激发学习英语兴趣打造快乐高效课堂
浅谈如何激发学生学习英语的兴趣
浅谈如何激发学生学习英语的兴趣在教学过程中，激发学生学习英语的兴趣和热情是提高教学效果的关键。
以下是一些方法可以帮助教师激发学生学习英语的兴趣。
首先，创造积极的学习氛围。
教师可以通过创设有趣的教室环境和多样化的教学活动来激发学生对英语学习的兴趣。
例如，教师可以在教室的角落设置一个“英语角”，供学生们在课余时间使用英语进行交流。
教师也可以定期组织英语角活动，让学生们展示他们的英语技能，互相学习和交流。
其次，使用多媒体和互动式教学方法。
教师可以使用音频、视频、图片等多媒体素材来引起学生的兴趣。
教师还可以设计一些互动式的教学活动，让学生们积极参与其中。
例如，教师可以设计一个英语角游戏，让学生们用英语进行角色扮演和对话，以提高他们的口语交流能力。
另外，提供个性化的学习体验。
每个学生都有不同的学习需求和兴趣。
教师应根据学生的兴趣和特点，设计不同的学习任务和活动。
例如，对于喜欢音乐的学生，可以让他们用英语写歌词或唱英文歌曲。
对于喜欢体育运动的学生，可以设计一些与体育相关的英语活动，如用英语讨论课堂上学到的体育项目。
此外，给予学生实际应用英语的机会。
学生学习英语的兴趣可以通过实际应用英语来增强。
教师可以组织学生参加英语演讲比赛、英语写作比赛等活动，让学生们有机会展示他们的英语能力和提高自信心。
教师还可以组织学生参观英语国家的文化活动，如英语戏剧、音乐会等，让学生们感受到英语的生活实用性和乐趣。
最后，给予学生积极的反馈和鼓励。
学生在学习英语过程中会遇到各种困难和挫折。
教师应及时给予学生正面积极的反馈和鼓励，帮助他们克服困难。
教师还可以设立学习目标和奖励机制，激励学生通过努力学习英语。
总之，激发学生学习英语兴趣的关键是创造积极的学习环境、使用多样化的教学方法、提供个性化的学习体验、给予实际应用英语的机会，并给予学生积极的反馈和鼓励。
通过这些方法，教师可以帮助学生更加主动地参与英语学习，提高他们的学习热情和学习效果。
运用多种教学策略,打造农村小学英语高效课堂
运用多种教学策略，打造农村小学英语高效课堂随着中国农村教育的不断发展，越来越多的农村小学开始重视英语教育，希望能够为学生提供更好的英语学习环境。
由于资源匮乏和师资不足，农村小学英语教学面临着很多挑战。
为了解决这些问题，运用多种教学策略成为了当务之急。
下面将从多种角度探讨如何运用多种教学策略，打造农村小学英语高效课堂。
一、激发学生的学习兴趣在农村小学英语教学中，激发学生的学习兴趣是非常重要的。
因为学生对英语学习的兴趣和积极性直接影响了他们的学习效果。
为了激发学生的学习兴趣，可以采用多种教学策略，比如通过教学游戏、趣味英语小活动等方式，让学生在轻松、愉快的氛围中学习英语。
还可以利用英语教学资源，如英语视频、英语歌曲等，让学生在愉快的氛围中学习英语。
二、增加课堂互动课堂互动是农村小学英语教学中的关键。
通过增加课堂互动，可以有效提升学生的学习兴趣和积极性。
而且，通过师生互动、生生互动，可以有效地提高学生的英语口语表达能力。
为了增加课堂互动，可以采用多种教学策略，比如问答环节、小组讨论、角色扮演等方式，让学生在课堂上愉快地学习英语。
三、注重实践操作农村小学英语教学中，注重实践操作是非常重要的。
因为英语学习不仅仅是知识的获取，更是能力的培养。
为了注重实践操作，可以采用多种教学策略，比如实验教学法、游戏教学法等方式，让学生在实际操作中学习英语。
还可以注重学生的实际运用能力，比如通过模拟情景对话、实际操作等方式，提升学生的英语实际运用能力。
四、因材施教在农村小学英语教学中，因材施教是非常重要的。
因为每个学生的学习能力和水平不同，需要根据学生的实际情况，采用不同的教学策略。
为了因材施教，可以采用不同的教学策略，比如差异化教学、个性化教学等方式，让每个学生都能够得到有效的英语学习。
还可以通过多种不同的教学方式，满足学生个性化的学习需求，让每个学生都能够在英语学习中得到成长。
五、促进师生互动运用多种教学策略，打造农村小学英语高效课堂，能够更好地满足学生的学习需求，提升教学效果。
在英语教学中如何培养和激发学生学习兴趣
浅谈在英语教学中如何培养和激发学生的学习兴趣在构建高效课堂的今天，作为一名老师，不得不深思如何构建高效课堂，但高效离不开学生的学习兴趣，因为兴趣是最好的老师。
一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲，不停给英语课抹上蜜汁。
但如何培养和激发学生的学习兴趣呢？下面浅谈一下笔者的几点体会：一、渲染英语课堂气氛，引发兴趣。
中学生自尊心强，对外界反映十分敏感，他们无所顾忌、敢想敢说，求新求异的愿望强烈。
因此，我们必须因势利导，不要为了盲目追求课堂纪律打击他们的好奇心和求知欲。
上课时，教师尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满诱因或悬念的语言，并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学，能给学生创造一个开放宽松的教学环境。
在和谐宽松的课堂气氛中，可以使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就敢用英语大胆发言，积极思维，不断产生学习英语和施展能力的兴趣。
二、丰富课堂教学内容，培养兴趣。
学生学习的兴趣不是与生俱来的，而是在老师的培养下逐渐形成的。
形式多样的活动可以增进学生学习英语的兴趣，活跃课堂气氛。
教师要想办法为学生创设新颖可信的情景，由此吸引学生注意力，再由该情景过渡到课本所展现的情景中，同时，合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。
还可采用课文的改编表演、开展丰富多彩的课堂游戏等各种比赛，在比赛中那些表现出众者体验到了胜利的喜悦，而“再表现“的欲望，会激起他们的学习兴趣，会使他们在外语课上满怀兴趣，集中精力，从而使学生各得其所，各展其长，达到健康发展个性的目的。
三．建立新型师生关系，巩固兴趣。
如果教师热爱学生，对学生报良好的期望，那么他就有可能不知不觉地给他们肯定，赞扬和鼓励。
而学生在得到愉快的鼓励后，会激起对教师的更真诚的信赖和尊敬，产生上进的信心与决心。
激发学生兴趣,打造英语高效课堂论文
激发学生兴趣，打造英语高效课堂古人云：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
兴趣是最好的老师。
心理学告诉我们兴趣是人们力求认识、探究某种事物或从事某种活动的心理倾向。
浓厚的学习兴趣是培养积极思维的重要条件。
兴趣是学生学习活动强有力的动力。
它可以充分发挥智力的作用，提高学习效率，打造高效课堂。
我深深地知道，学生的学习兴趣与学习成绩之间存在着显著的关系。
学生具有浓厚的学习兴趣，其学习效果事半功倍，因此，在我从事英语教学的十余载里，我一直注重对学生学习兴趣的培养。
下面，是我的一些具体做法。
首先，要关注学生年龄及心理特征使英语学习兴趣培养达到未雨绸缪。
培养和激发学生的英语学习兴趣，就是要使学生把社会和学校老师向他们提出的要求变为其内在的学习动机和兴趣或把他们已形成的潜在学习动机充分调动起来。
为此，我们应首先关注学生的年龄和心理特征，这是我们培养学生学习兴趣的立足点和出发点。
在此基础上进一步更新观念、研究教材、教法和学法；以课堂教学为主阵地，精心设计并优化每堂课，以人为本，最大限度的理解和宽容学生，充分调动他们的学习积极性；努力开展丰富多彩的课外活动，以提供更多的英语学习环境，有效地激发学生英语学习兴趣，促成其心理优势，最终使之自觉地变”要我学”为”我要学”。
第二，培养平等和谐的师生关系，创造轻松愉快的学习气氛。
在日常生活中，我们需要多角度、多方位去观察学生，利用多渠道去了解学生，采用多形式去关爱学生。
因为一个具有高度责任感、高超教学技巧和热爱学生的教师往往能赢得学生的尊重和喜爱，而平等和谐的师生关系又能进一步激发和培养学生的学习兴趣。
教学中，我在创设愉快的学习气氛方面下功夫。
轻松愉快的学习气氛和环境有利培养学习兴趣，心理学表明，学生心境好，学习效果就好，这种方法的关键在于对学生有亲切感，学生对所喜欢的老师一走进课堂，课堂气氛就会显得十分活跃，学生的学习兴趣也油然而生。
因此，我经常对学生投入感情，以自己真挚的爱唤起学生的共鸣，不在学生面前出现过度威严的形象，往往通过言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息，平时对学生问寒问暖，亲近学生，使学生敢于开口讲英语，爱好学习英语。
英语高效课堂实施方案
英语高效课堂实施方案一、方案背景在全球化的大背景下，英语作为国际交流的通用语言，其重要性日益凸显。
为了提高我国学生的英语水平，打造高效英语课堂显得尤为重要。
本方案旨在通过一系列切实可行的措施，激发学生的学习兴趣，提高英语课堂教学效果。
二、教学目标1.培养学生扎实的英语基础知识，提高听说读写能力。
3.培养学生的跨文化交际意识，提高他们的综合素质。
三、实施方案1.优化课堂导入课堂导入是吸引学生注意力、激发学习兴趣的关键环节。
教师应根据课程内容，设计有趣的导入活动，如歌曲、游戏、故事等，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2.创设真实语境教师在课堂上应尽量使用英语进行教学，让学生在真实的语境中感受英语的魅力。
同时，鼓励学生大胆开口说英语，提高他们的口语表达能力。
3.采用任务型教学任务型教学强调以学生为中心，让学生在完成任务的过程中自然地学习英语。
教师应根据课程内容，设计具有挑战性的任务，引导学生积极参与，提高他们的英语实际应用能力。
4.引入多媒体教学手段利用多媒体教学手段，如PPT、视频、音频等，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。
同时，多媒体教学可以帮助学生更好地理解课程内容，提高教学效果。
5.创设互动平台教师应鼓励学生在课堂上提问、发表意见，营造积极互动的课堂氛围。
通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在互动中学习，提高他们的合作能力和思维能力。
6.激励评价机制建立激励评价机制，对学生的学习成果进行及时反馈。
教师应关注每一个学生的进步，给予他们积极的评价，激发他们的学习动力。
7.开展课外活动组织丰富多彩的课外活动，如英语角、英语演讲比赛、英语戏剧表演等，让学生在活动中锻炼自己的英语能力，培养跨文化交际意识。
8.家庭作业与课后辅导合理布置家庭作业，让学生在课后巩固所学知识。
同时，教师应关注学生的作业完成情况，及时给予辅导，帮助他们解决学习中遇到的问题。
四、实施方案的具体步骤1.教师培训：对教师进行专业培训，提高他们的教育教学水平。
如何培养学生学习英语兴趣与构建高效课堂的探讨
如何培养学生学习英语兴趣与构建高效课堂的探讨创建高效课堂是所有教师的目标，但是要真正的创建高效课堂，提高听课效率，就必须提高学生的学习兴趣，因为兴趣是学好英语学科的前提。
为此，英语教师必须通过各种手段来提高学生的学习兴趣，让学生处于最佳的学习状态中，这样的学习才是高效的，有意义的。
课堂学习兴趣英语高效构建高效课堂是当今教育界很重视的一个课题，英语教师应该从和谐、轻松的课堂氛围着手，为学生创造一个有活力的高效率课堂，本文针对如何培养学生学习英语的兴趣与构建高效课堂进行了探讨。
一、如何培养学生学习英语的兴趣并构建高效课堂（一）教师应该提高自身素质教师自身的综合素质包括职业道德、专业知识、实际能力，等等，社会在不停的发展，教师靠原有的知识结构已经不能够胜任英语教学的需求了，英语教学课堂的改革势在必行，对教师也提出了更高的要求。
所以教师应当不断的学习，才能跟的上社会和时代的步伐，并且适应新的教学工作。
上课之前，教师要做好充分的准备，并且设计好教学内容，上课的内容要联系学生的生活实际，让学生抓住课堂的兴趣，借此来活跃课堂气氛，这就需要教师具备相当精湛的授课技巧。
教师在提高和学习的过程中，也可以多借鉴其他优秀课堂或者教师的经验，要明白教学不是一成不变的，而是瞬息万变的。
（二）让学生学习英语歌曲大多数学生都对流行音乐很感兴趣，教师可以充分利用这一点，通过听、唱英语歌曲来培养学生对学习英语的兴趣。
教师可以网上搜集最近哪些英文歌曲很流行，很受欢迎，再在课堂上来教授学生。
这也是一个能够提高课堂效率的有效途径，因为学生喜欢英文歌曲，想要学会唱这首歌曲，他们就会产生学好英语的念头，通过学唱英语歌曲的过程中，老师可以给他们讲解单词和句式的含义，枯燥的语法知识在这样看来也不会显得无趣了。
学习英语的情趣越浓，学习的效果也就越好，因为兴趣是内因，能够对学生的学习起到推动作用。
（三）让学生观看英文电影平常的英语学习中，学生要面临大量枯燥而乏味的词汇、语法、句型等，学生会产生厌倦的想法，这会对他们的英语学习造成一定的困难。
说英语,让英语课嗨起来
说英语，让英语课嗨起来在学习英语的过程中，很多学生都遇到了一个共同的问题，那就是觉得英语课上有些枯燥乏味。
大多数人对英语课的期待就是能够让英语课嗨起来。
那么，怎样才能让英语课变得生动有趣呢？让我们一起来看看一些提升英语课趣味性的方法。
老师在上课时要善于利用多媒体设备。
在当今社会，多媒体已经成为了现代教学的标配。
利用投影仪、电脑、音响等设备，可以呈现出更加形象生动的英语课堂。
老师可以用图片、视频、音频等多媒体材料来展示内容，激发学生的兴趣。
老师可以播放一些有趣的英文动画片或者英文歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
这样不仅可以吸引学生的注意力，还能够增加他们对英语学习的兴趣。
老师可以设置一些有趣的小活动来增加课堂的趣味性。
老师可以组织学生进行一些小游戏，如英语单词接龙、英文歌曲填词比赛、英语口语接力赛等。
这些小活动不仅可以帮助学生巩固所学知识，还可以增加他们对英语学习的参与感和成就感。
通过这些小活动，学生们可以在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的学习积极性和学习兴趣。
老师可以把教学内容融入到学生喜欢的话题中去。
老师可以选取一些与学生生活息息相关的话题，如校园生活、流行文化、时事热点等，引导学生用英语来讨论、表达自己的观点。
通过这种方式，学生可以更好地理解和掌握英语知识，同时也增加了他们对英语学习的兴趣。
而且，这种方式也有助于提升学生的英语实际运用能力，培养他们的英语思维习惯，从而达到事半功倍的效果。
还有，老师可以让学生参与进来共同打造一个轻松愉快的英语学习氛围。
老师可以鼓励学生们在课上使用英语进行日常交流，轻松愉快的氛围可以使学生们更自如地运用英语，提高他们的口语表达能力。
而且，老师也可以组织一些英语角、英语演讲比赛、英语短剧表演等活动，让学生们有更多的机会来展示自己的英语才华，激发他们学习英语的兴趣。
要让英语课变得生动有趣，老师需要善于利用多媒体设备，设置有趣的小活动，融入学生喜欢的话题，以及营造一个轻松愉快的英语学习氛围。
如何构建小学英语高效课堂.doc
如何构建小学英语高效课堂打造高效的英语教学专题一：成就高效的教师构建小学英语高效课堂是新课改提出的要求，也是近几年小学英语教师思考最多、讨论最多的一个话题。
那如何打造高效英语课堂，我认为主要应从以下几方面入手：一、激发学生兴趣为基点兴趣是最好的老师。
小学英语是入门教学，应该把培养学生学习英语的兴趣放在首位。
学习兴趣不是先天就有的，能否产生学习兴趣，因此，教师可在每节课前举行英语歌曲联唱，用富于感染力的音乐激发情趣，让学生以饱满的愉快的情绪进入学习英语的状态;可以用图片，优美的体态语、简笔画、照片、多媒体课件进行直观教学活动;可以选用学生们熟悉的内容或游戏方法等方法，使学生的兴趣点达到高潮。
教师应对学生在游戏中的出色表现给予高度评价，充分肯定他们的聪明才智，分享他们在游戏中所获得的乐趣。
教师把握好了兴趣这个支点，就能通过课堂教学这根杠杆，成功地托起自己教学效果的提高。
二、以学生主体为中心作为一名教师都深深地懂得，学生是学习的主体，是学习的主人。
把学生置于恰当的位置，可以充分调动学生的学习积极性，提高教学效率。
首先教师应根据教学目标和学生的特点选择教材和教具，设计好教学过程。
同时教师要进行良好的组织，课堂上教师要引起学生的注意，激活学生的先前旧知，在适当的时候主动培养学生学会获取分析、判断和运用知识的能力。
在课堂中教师要与学生建立友好和谐的师生关系，平等地与学生进行讨论，共同解决问题。
而且，在学习中教师要乐于向学生提供帮助，关注学生的生活世界，创设融洽和谐的学习氛围，促进师生间的情感交流。
与此同时，教师要坚持面向全体学生，始终体现以学生为主体，尊重学生的个体差异，注重个性化教学。
三、以任务教学为导向在教育教学中，必须以意义为中心，主要的焦点应该是解决某一交际问题，这一交际问题必须与现实生活有着某种联系。
在课堂教学中，要求学生用所学语言知识表达个人喜好，与同学交流。
很显然，学生在完成任务的过程中，注意力集中在意义而不是集中在语言的形式上，自然、有意义地增进语言的习得，增强了语言的实际运用能力。
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激发学习英语兴趣，打造快乐高效课堂地址：山东省淄博市淄川区磁村中学作者：韩志伟激发学习英语兴趣，打造快乐高效课堂摘要：如何激发学生愉快地轻松地学好英语，是每个英语教师不断探索的问题。
要使学生主动积极地学习，关键在于激发学生的学习兴趣。
兴趣是最好的老师和最好的学习动力，学生学习英语的兴趣越浓，学习的积极性就提高，学习的效果就越好。
如果能把兴趣培养成为一种学习英语的心理需要，就可以使学习变“要我学”为“我要学”，逐渐养成自愿、主动学习英语的习惯。
因此，如何激发并保持学生的学习兴趣，使之成为学习的动力是探讨英语兴趣教学的出发点和归宿。
关键词：兴趣高效快乐成功兴趣是最好的老师。
孔子说："知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
"这里的"乐"指的正是"兴趣"。
然而现在的中小学生朝气蓬勃，爱说爱动；注意力很容易分散；自我约束和自我控制能力比较差。
针对这些特点，我认为，我们的英语课堂应该摆脱传统家教的那种单纯的理论知识灌输的枯燥模式，我们应该研究和学习新《课标》，也应该顺应00年代学生的时代特征，因此，这也迫切需要要我们在课堂中进行兴趣教学。
那么如何激发并保持学生的学习兴趣，使之成为学习的动力呢？一、培养正确心态，树立学习信心我们教师应该从学生到校的第一节课就开始就重视培养学生正确的学习心态，树立正确的学习观。
这一环节，可以从分析国际国内形式着手，也可以从个人前途切题，培养学生“首先为自己而学”的心态；回报父母和社会的心态；谦虚的心态；“先付出后收获”的心态；成功的心态；“每天进步百分之一”的积累的心态，激发学生“做学习的主人翁”意识，使他们产生“我能学好英语”的信心，从而坚定他们学好英语的信念和克服困难的意志，使他们在学习过程中能够排除万难，奋勇拼搏。
在去年十月份我接下了初二五班的班主任和英语老师，这个班整体很差，无论哪门学科的平均分都远远落后于其他平行班级。
于是我就分析问题总结原因，发现大部分学生思想松懈，不求上进，课上无精打采，就连好学生也不能主动参与教学活动。
针对这一现象我专门上了一节主题班会，帮助学生分析当前考试形势，明确英语学科在初中及高中大学里的重要地位，并指出当前存在的主要问题及改进措施与方法。
同时告诉学生现在开始认真学还为时不晚，只要我们有这样的决心和行动。
课下还帮助个别英语学困生找差距，树信心，找方法。
这样再上课时课堂气氛活跃了很多，大部分学生能主动参与学习活动，并能和老师进行交流了。
虽然在元旦测试时名次没发生什么变化，但和平行班的分差大大缩小了。
所以我告诉同学们就要树立学习的信心，基础再差也没有关系，每天进一小步我们就是生活的强者。
10分不可怕，可怕的是没有战胜10分的信心。
现在又半年过去了，我惊喜地发现学生们的学习态度和精神有了很大的转变与进步，受到了各科老师的肯定。
所以说摆正学习心态和树立学习信心是激发学生学习兴趣的前提条件。
二、建立情感沟通的正常渠道，融洽师生关系教学在任何时候都是双边的。
教师和学生之间能否建立起和谐、融洽的师生关系，直接影响着教学目标的实现。
所谓“亲其师才能信其道”。
时代变了，我们教师已不再是传统的“传道、授业、解惑”的角色了，社会早已把我们教师由事业者变成了服务人员，因此，为了我们的服务对象学生满意，我们教师就得在很多时候先放下“授业”，先取悦于我们的“顾客”—学生，我们应该蹲下身子，尽力跨越代沟，做他们的朋友。
大量事实表明：如果学生对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，因而才会肯下功夫学好这门课，甚至“爱屋及乌”，对与之相关的东西也格外关注。
反之，如果他们不喜欢某位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。
从教十年来，我很重视与家长和学生的交流。
我利用一切机会、方式、时间、场合与学生进行共同协商沟通，和每个学生打成一片。
深入了解学生的兴趣、爱好和情绪变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生，与学生建立良好的师生关系。
当然，这并非说他们的缺点不可批评，可以听之任之。
我明白：每个学生都有学好的愿望；批评和表扬的目的都同样是出于爱护。
我也相信，缺失批评的教育是个失败的教育。
因而我认为我们还要批评学生的，但要注意方法。
批评的方式应该是恩威并重，理解、尊重、宽容、善待，多管齐下，富有教育艺术。
既要让他们不伤自尊心，人格不受侮辱，更要让他们能知错就改，真正体会到教师的批评是诚挚的，是对他们由衷的爱护和帮助。
唯有这样师生关系才能和谐，感情才能融洽，学生才会进得来，留得住，才能其乐融融地在搞好学习。
我班一个男生，自我约束力差，身体还很弱，隔三差五就生病。
有一次他没有跑操我问他原因是得了心肌炎不能剧烈活动。
于是我上网帮他查询了许多治疗心肌炎的方法，并告诉他一些注意事项，为此他特别感激我，他家长也特地打电话来感谢我介绍的方法很管用。
因为这个同学平常很和我聊的来，虽然我也常常的批评他，他也会把他不能和家长讲的“心理话”讲给我听。
他早已把我当做他的知心朋友，同样是针对他学习或思想上的批语，他说他就爱听我来说他。
我觉得，对于我们的一线教师来说，融洽的师生关系，不光是我们向激发学生学习兴趣的必要因素，也是我们乐于继续从事教育工作的职业精神支柱。
三、营造轻松愉悦的课堂学习气氛，满足学生的“成功欲”课堂学习气氛是否轻松愉悦，对激发学生的学习兴趣有着极大的影响，我们教师有责任为学生创造轻松愉快的学习环境，营造愉悦的学习气氛。
因此，我们教师要勤修师德，苦练基本功。
创建一种开放的、和谐的、积极互动的语言活动氛围，寓教于乐，努力产生浸润性的效果。
要以满腔的热情投入课堂教学，以洒脱的仪表、文雅大方的举止、简洁幽默的谈吐吸引学生，以饱满的精神状态、轻松愉快的表情感染学生。
让学生在英语的环境中愉快自然地操练，在浸润中增强英语语感，不断提高听、说、读、写的基本能力。
营造轻松愉悦的学习气氛应贯穿课堂教学的全过程。
学生们上了初二以后明显不如初一时那般积极与活跃，为了重拾孩子们的学习热情，我们教研组寒假布置学生学唱一首英文歌，开学后我们就每节课拿出五分钟来分享孩子们的歌曲。
虽然许多人还不能很流利的把整首歌唱下来，但从同学们精心准备的歌词、演唱形式、排练来看，效果极佳。
并且当台上的学生在表演时下面的学生时不时的就会跟着唱起来，并都报以热烈的掌声。
这也让我原来的担忧“冷场”一扫而空。
这样既凝聚学生的注意力，活跃气氛，激发兴趣，达到教学前的预热效果。
有则英语谚语说得好：“良好的开端，就是成功了一半(A good beginning is half done.)。
”我们教师也可根据教学内容设置悬念，提出引人深思的问题，吸引学生的注意力；也可因陋就简地拿出实物道具等。
把握中小学生生理、心理特点，在教学中要善于运用我们单调地教室设置情景。
语言总是和情景联系在一起的。
有了情景，学生印象才深刻，声、形、意才能有机结合，学生学得才有趣，掌握才准确。
教师就像是导演。
要精讲巧问，善于设疑。
要想方设法实现师生互动，让学生有大量的时间参与。
这样学习才有乐趣，学生才会感兴趣。
一堂课就是一个完整的艺术品，不仅要有一个好的开始和发展，也要有一个好的结尾。
根据不同的情况，下课前可给学生设置一个新的“悬念”，留一个耐人寻味的问题，放一遍课文录音，让学生小结一下课堂主要内容，唱一首歌曲等。
总之，一堂课，始终要让学生学得轻松愉快、兴趣盎然。
记得我们在学习Will people have robots?这一单元时，我随便问了一句谁能找一个机器人的表演视频，有两个孩子主动接下任务。
第二天一上课时我惊喜地看到他们不但准备了视频还制作了ppt,介绍了机器人的许多相关知识。
其余孩子看得也很认真。
虽然看视频耽误了了一点儿时间，但学生们学习热情空前高涨所以接下来的课很流畅，甚至提前完成了教学任务。
在这次尝到甜头后，我们在学How do you make a banana milk shake 时，我们又做了奶昔和三明治，孩子们在边学边做边玩中很轻松地突破了本节课的重难点，还学会了做事情用统筹方法会大大提高做事效率。
当然，我们在教学过程中一定还要注意在互动实践中满足学生的“成功欲”。
个性化的教案就要求我们教师在备课时注意因材备课，要根据我们所带的每个学生的不同水平，不同年级，不同年龄，不同层次进行难易设置。
我们的学生，多数是问题比较多的，培优的学生每个老师手上总是那么几个。
因此我们一定不要急于求成，要秩序渐近。
这样，我们的每个学生都可在课堂上品尝到成功的喜悦和成就感。
现在的学生对自己的进步容易满足，哪怕只是记住了五个单词，他们也会情趣大振，热情倍增，这就从而更加激发他们的学习兴趣，提高学习效率。
如果学生出了差错，我们不要埋怨、训斥和责怪，要坚持多表扬、多鼓励的做法，注意纠正错误的技巧，保护学生的积极性。
四、采用灵活多变的教学方法，让学生在乐中学，学中用，打造快乐高效课堂我们的英语兴趣教学的重心应放在课堂上，就向四十分钟要质量。
很多优秀的英语教师之所以获得成功，他们有一个共同点，那就是他们了解自己的学生，注意发现和收集学生感兴趣的问题作为设计教学活动的素材。
实践证明：单一的教学方法往往是乏味的，既便是一个好的方法，经常用也会逐渐失去它的魅力。
为了激发、保持和巩固学生的兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容在初学、巩固和复习的不同阶段，探索与之相应的好的教学方法。
比如教刚学英语的学生学字母吧，26个字母说起来很简单，但真正教得快、教得准、教得好，让学生学得有兴趣，也并非每一位教师都能做得到。
有人照本宣科，每次几个字母，依次教完就过去了。
也有人把字母做成卡片让学生做字母排队游戏，让学生进行计时字母排队练习，教唱字母歌。
这样做学生学得快而好，还锻炼学生的观察能力和反应能力，提高了集体观念。
两种做法，两种效果，前者索然无味，后者其乐融融。
比如在进行数字复习的时候，我让学生整理自己家里所有的数字，学生除了想到了家里的电话号码、手机号码、身份证号码、摩托车号码以外，还想到了全家人穿的鞋子的尺码、衣服的尺码、父母的身高、体重、家里的藏书数量、自己的零用钱、过年所得利是甚至爸爸一个月大概抽多少支香烟，妈妈一个月买化妆品用多少钱等等。
结果枯燥的数字教学变成了快乐而高效的课堂。
五、使用小组分层评价策略，为快乐高效课堂保驾护航我把全班学生按“组内异质、组间同质”的原则，根据性别比例、兴趣倾向、学习水准、交往技能、守纪情况等合理搭配，分成学习小组，每组6人，平时不需要合作时，就按正常位置做好，一旦要求小组合作学习时，前排的三个向后转，按长方形围坐，这样既有独立思考的空间，又便于在老师启发引导之后，学生面对面地进行小组讨论。
小组合作学习提高学生的学习兴趣和竞争意识，利用学生的集体观和荣辱观，把小组内的六人分成三对，在小组竞争加分时分别记作三、二、一分，平时成绩最好的帮助最差的，中等的帮助中等的，最好的同学能教会最差的，在积分时候加三分，中等的加二分，最好的同学自己独立回答问题只加一分。