三年级下册数学认识千米 苏教版
三年级下册数学教案-2.1 认识千米 苏教版
《认识千米》教学设计教学目的:1．使学生认识千米(公里),初步建立千米的空间表象。
2．使学生知道1千米=1000米,学会千米和米的简单换算。
3．培养学生的观察能力、实践能力,发展学生的空间想象能力,并适时渗透思想教育。
教学重点：建立1千米的长度概念,掌握千米和米之间的进率。
教学难点：千米慨念的建立。
教具学具：米尺、多媒体及课件一套。
学情分析：“千米”是一个常用的长度计量单位,在学生的生活中经常会听到、看到有关千米的使用信息,建构效果的好与坏,将直接影响到学生空间观念的形成。
由于“千米”是一个较大的长度单位,离学生“可视性”的体悟和感受经验比较远,对学生来说比较抽象,学习过程中千米概念的建立比较困难,是学习的难点。
:教学过程一、复习导入：1、谁来说一说你已经认识了那些长度单位？,你能按顺序说一说吗？预设一：学生按顺序说。
表扬：这个同学能按照一定的顺序说出来。
预设二：学生没有按顺序说。
师：你能按一定的顺序说一说吗？师：我们全班一起说一说。
毫米厘米分米米2、关于这几个长度单位,你知道哪些知识呢？（毫米可以用字母mm表示,厘米可以用字母cm表示,分米可以用字母dm表示,米可以用m表示。
1米等于多少分米?1分米等于多少厘米?1厘米等于多少毫米?(1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米)说明：每两个相邻单位之间的进率是10。
3、你能用手比一比1毫米有多长吗？1厘米呢？1分米呢？1米呢？4、如果想测量1支钢笔的长度,可以使用什么长度单位？一枚硬币的厚度呢？能用分米来测量教室的长和宽吗,你想用什么单位？5、那如果测量我们滨海到北京的距离,用什么作单位比较合适呢？你是怎么想的？6、测量较长距离的长度,已经学过的长度单位就嫌小了,需要使用更大的长度单位,这个单位就是刚才同学们所说的千米。
这就是我们今天要学习的内容“认识千米”（板书全课题：认识千米）二、认识千米1、那么通常什么情况下用千米作单位呢？1千米到底有多长呢？请同学们自学课本第22页。
苏教版数学三年级(下册)第1课时 认识千米
【重点】 初步建立1千米的长度观念。 知道米和千米的关系，掌握1千米=1000米，并能 进行简单的换算。 【难点】 感知1千米的实际长度。
下面的情形用什么长度单位合适呢？
情境导入 眼镜片的厚度 （ 毫米 ） 窗户的宽度（分米）
橡皮的长度 （ 厘米 ）
床的长度（ 米 ）
郑州到北京的距 离（ ？ ）
计量路程通常用什么作单位呢？
1 下面三幅图中的标志分别是什么意思？
探究新知
表表示示轿此车处的到最杭高宁行高驶速速路度口不距得离超为过16每千小米时。120千米。 表表 表表表表示示 示示示示从该货此大此铁路车处客处路段的到车到起的最杭的杭点最高新最徽到低行景高高标行驶高行速志驶速速驶路处速度路速口的度不口度距距不得距不离离得超离得为是低过为超351于每过5千820每小千每米千小时米小。米时9时。。06千100千米0千米。米。。
二
千米和吨
第1课时 认识千米
苏教版数学三年级（下）
●1 . 在 具 体 情 境 中 感 知 和 了 解 长 度 单 位 千 米 ， 初 步 建立1千米的长度观念。知道米和千米的关系，
学习目标
掌握1千米=1000米，并能进行简单换算。
●2 . 感 知 1 千 米 的 实 际 长 度 ， 感 受 千 米 在 日 常 生 活 中的广泛应用。
4
（1）太原到青岛的铁路
长多少千米？
北京
4
（2）南京到上海的铁路大约
太原
长300千米，估一估南京到
济南 532 km
青岛
393 km
济南、南京到北京的铁路 大约各长多少千米。
南京到济南的铁路
把南京到上海的 长大约是2份多一些
南京 铁路长看成1份 上海
苏教版三年级下册数学 认识千米 教学课件
认识千米
苏教版数学三年级下册课件
课时导入
学校举办运动会，竞赛项目有：跳高，跳远， 100米短跑，800米接力赛跑，3000米长跑等等，
探索新知
1.千米的认识 1
计量路程或测量铁路、公路、河流的长度，通常用千米 作单位。千米可以用字母“km”表示。千米又叫公里。
探索新知
2.千5千米＝( 5000 )米 6000米＝( 6 )千米 5千米－2千米＝( 3000 )米 2千米＋900米＝( 2900 )米 4000米＋6千米＝( 10 )千米
探索新知
认识千米 长度单位要牢记，做题一定看仔细； 距离较长用千米，距离较短常用米； 千米与米1000 进，结合实际要注意。
1
1千米有
先到操场看看100 米的跑道有多长。
多长？
10个100米是1000米，就是1千米。 1千米=1000米
探索新知
1
你们学校的环形跑道 一圈是多少米？几圈
是1千米？
一圈200米， 5圈是1千米。
一圈250米， 4圈是1千米。
一圈400米，2 圈半是1千米。
探索新知
小试牛刀 1．在括号里填上合适的长度单位。 (1)飞机每小时飞行800(千米)。 (2)一栋大楼高60( 米 )。 (3)北京到南京的铁路约长1160(千米)。
当堂检测
3.
4370千米 5464千米 6300千米 2216千米
当堂检测
4.按推算出的走1千米所用的步数或时间，放学后走 一走，看看从学校门口到哪里大约长1千米。 略
答：从学校到少年宫比到体育场近1千米。
当堂检测
(2)从体育场经过学校到少年宫一共要走多少千米？ 3000＋2000＝5000(米) 5000米＝5千米
三年级下册数学习题课件-第2单元 1 认识千米-苏教版(共14张PPT)
答:中午12时不能到达B 地。
免费课件公开课免费课件下载免费ppt 下载优 质课件 优秀课 件三年 级下册 数学习 题课件 -第2单 元 1 认识千米-苏教版(共14张PPT)
免费课件公开课免费课件下载免费ppt 下载优 质课件 优秀课 件三年 级下册 数学习 题课件 -第2单 元 1 认识千米-苏教版(共14张PPT)
免费课件公开课免费课件下载免费ppt 下载优 质课件 优秀课 件三年 级下册 数学习 题课件 -第2单 元 1 认识千米-苏教版(共14张PPT)
免费课件公开课免费课件下载免费ppt 下载优 质课件 优秀课 件三年 级下册 数学习 题课件 -第2单 元 1 认识千米-苏教版(共14张PPT)
6.王叔叔要用篱笆围一个苗圃,为了节约篱笆,使
免费课件公开课免费课件下载免费ppt 下载优 质课件 优秀课 件三年 级下册 数学习 题课件 -第2单 元 1 认识千米-苏教版(共14张PPT)
5.(1)从哪里到哪里的路程正好是1 km? 从文化馆经过实验小学到时代超市的路程正好是1 km。 (2)张老师从实验小学出发,经过时代超市到银行要走 ( 560 )m。
8.笑笑家和乐乐家都在民主大街上,笑笑家离学校 3000米,乐乐家离学校2千米。笑笑家和乐乐家可 能相距多少千米? 3000米=3千米 3+2=5(千米) 也可能是3-2=1(千米) 答:笑笑家和乐乐家可能相距5千米,也可能是1千米。
免费课件公开课免费课件下载免费ppt 下载优 质课件 优秀课 件三年 级下册 数学习 题课件 -第2单 元 1 认识千米-苏教版(共14张PPT)
免费课件公开课免费课件下载免费ppt 下载优 质课件 优秀课 件三年 级下册 数学习 题课件 -第2单 元 1 认识千米-苏教版(共14张PPT)
小学数学苏教版课件│三下│第二单元第1课时 认识千米课件
运动场的跑道，跑一圈是400米
想一想： 沿着跑道跑两圈半是多少米？ （1000米） 1千米=1000 = 米
学校田径场的跑道一圈长250米， 沿着跑道走4圈就是（1000 ）米。
也就是：1千米
1千米＝1000米
1km＝1000m
①用等号相连，说明它们的长度怎么样？ ②等号两边的数字和单位相同吗？ ③要表示一个距离的长短能不能只看数字？还要 看什么？ ④千米和米之间的进率是多少？ ⑤米可以用符号m表示，千米可以用符号km表示， 那么上面的等式可以怎样表示？
公共汽车1小时可行驶40千米。
火车1小时可行驶驶80千米。
飞机1小时可飞行700千米。
180千米、60km、98千米都是表示 路程的长度；
计量路程或测量铁路、公路、河流 的长度，通常用千米作单位。
千米也是长度单位。
以小组合作的形式组织走100米的活动 。 在操场的跑道上，或在学校的其他地方 量出100米的直线距离。
复习导入
①在下面的（ ）里填上适当的长度单位。 1、双人书桌的长度是120（厘米）。 2、旗杆的高度是300（分米 ）。 3、有一项田径比赛是200（ 米 ）跑。 ②填空： 2米＝（ 20 ）分米 60厘米＝（ 6 ）分米 300厘米＝（ 3 ）米
探索新知
类似图中的情境你见过吗？ 说一说图中主要说了些什么？
6000米=（ 6 ）千米 9000米=（ 9 ）千米 2750千米=（ 5830千米=（
2
）千米（ 750 ）千米（ 830
）米 ）米
5 7
7308千米=（
）千米（ 308
）米
议一议：把每小时行的路程和合适的出行方式用线连 接起来。
８００千米
苏教版数学三年级下册2.1《认识千米》说课稿
苏教版数学三年级下册2.1《认识千米》说课稿一. 教材分析苏教版数学三年级下册2.1《认识千米》这一节课，主要让学生认识长度单位千米，理解千米与米、分米、厘米之间的关系。
通过这一节课的学习，让学生能够初步建立长度单位的概念，为后续学习更高级的长度单位打下基础。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的空间观念和长度单位的认知，但对于千米这个较大的长度单位，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过生活实例、图片等直观的教学手段，帮助学生建立起千米与米、分米、厘米之间的联系，让学生能够更好地理解和掌握千米这个长度单位。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生认识长度单位千米，知道千米与米、分米、厘米之间的关系。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生空间观念和数学思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：认识长度单位千米，理解千米与米、分米、厘米之间的关系。
2.教学难点：千米与米、分米、厘米之间的换算。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等。
2.教学手段：多媒体课件、实物模型、长度单位卡片等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实例，如学校到家的距离，引入长度单位千米。
2.自主探究：让学生观察千米、米、分米、厘米的实物模型，初步感知它们之间的关系。
3.合作交流：分组进行长度单位换算游戏，让学生在实际操作中，进一步理解千米与米、分米、厘米之间的关系。
4.总结提升：通过PPT展示千米、米、分米、厘米的图片，让学生直观地感受它们之间的换算关系。
5.巩固练习：设计一些有关千米与米、分米、厘米的练习题，让学生进行巩固练习。
七. 说板书设计1.板书标题：认识千米2.板书内容：千米、米、分米、厘米之间的关系换算八. 说教学评价通过课堂表现、练习题的正确率、学生对千米与米、分米、厘米之间关系的理解程度等方面进行评价。
三年级下册数学教案-《认识千米》苏教版
三年级下册数学教案《认识千米》苏教版我今天要给大家讲解的是三年级下册数学教案中的《认识千米》这一部分，我们将会通过一些有趣的活动来了解千米这个长度单位。
我们要知道千米是什么意思。
千米就是一千米，也就是一公里。
我们可以用千米来表示很长的距离，比如城市之间的距离。
在教学过程中，我会给大家讲解一些千米的相关知识，并且会有一些实践活动，让大家能够更好地理解千米这个单位。
在教具和学具准备方面，我需要大家准备一些实际的物品，比如绳子，用来表示不同的距离。
下面我会给大家讲解一下板书设计。
我会把千米这个单位的定义和换算关系写在黑板上，方便大家理解和记忆。
我会给大家布置一些作业，让大家能够通过练习来巩固今天学到的知识。
通过今天的学习，我希望大家能够掌握千米这个单位，并且能够用千米来表示一些实际的距离。
希望大家能够积极参与课堂活动，共同学习，共同进步。
课后，我会进行反思和拓展延伸，看看大家的学习情况，并根据大家的反馈进行调整，以便更好地教学。
这就是今天的教案，我们一起来认识千米吧！重点和难点解析：在今天的教案中，有几个重点和难点需要我们特别关注。
千米这个单位的概念和换算关系是本节课的重点。
千米是一千米，也就是一公里。
我们需要理解千米和米之间的换算关系，这样才能正确地用千米来表示实际的距离。
如何用千米来表示实际的距离是本节课的难点。
我们需要通过一些实践活动，让大家能够更好地理解千米这个单位，并能够灵活地运用千米来表示一些实际的距离。
对于这两个重点和难点，我会通过一些具体的例子和实践活动来进行讲解和引导。
我会用一幅图来向大家介绍千米这个单位。
我会画一条很长的线段，然后告诉大家，这条线段的长度是一千米，也就是一条千米长的道路。
通过这个图示，大家能够直观地感受到千米的长度。
接着，我会给大家讲解千米和米之间的换算关系。
我会告诉大家，一千米等于一千米，也就是说，千米和米是等价的。
这个换算关系是大家需要记住的重点。
然后，我会组织一些实践活动，让大家能够亲身体验和理解千米这个单位。
1.认识千米-苏教版三年级数学下册教案
认识千米——苏教版三年级数学下册教案教学目标1.了解千米的定义和含义。
2.学会使用千米作为长度单位进行实际测量。
3.提高学生的观察能力和初步解决实际问题的能力。
教学重点学生能够准确理解千米的定义和意义，并能够利用千米进行实际测量。
教学难点学生如何灵活运用千米单位解决实际问题。
教学过程1. 导入新课1.教师引导学生回忆上节课学过的长度单位。
2.教师询问学生是否听说过“千米”这个单位，引导学生思考其意义和含义。
2. 了解千米的定义和含义1.教师出示“千米”这个词，并解释其中的“千”和“米”分别代表什么意思。
2.教师通过千米与米的比较，向学生介绍千米的长度单位和大小。
3. 学习千米的测量方法1.教师向学生介绍千米的测量方法，即使用尺子或直尺对千米进行测量。
2.教师展示千米的标准尺寸，让学生感受千米的长度。
4. 练习千米的测量1.教师出示多种实际生活场景，让学生使用千米单位进行测量。
2.学生自己动手进行实际测量，教师纠正学生存在的错误。
5. 解决实际问题1.教师向学生提出实际问题，让学生运用千米单位解决问题。
2.学生小组讨论并展示解决方案，教师点评。
6. 总结回顾1.教师让学生总结本节课所学内容。
2.回答学生提出的疑问和问题。
3.教师布置下节课预习任务。
教学评价1.学生能准确理解千米的定义和含义。
2.学生能灵活使用千米单位解决实际生活问题。
3.学生的观察能力和初步解决实际问题的能力得到提高。
课后作业1.完成课本练习题。
2.收集拍摄千米的照片，并在班内展示。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
易错点 误认为千米和米之间的进率是10
5. 判断：相邻两个长度单位间的进率是10。( )
提升点 运用千米的知识，解决实际问题
6. 王杰沿学校操场的环形跑道跑了5圈，他跑了多少米？ 合多少千米？
400×5＝2000(米) 2000米＝2千米 答：他跑了2000米，合2千米。
7. 一个工程队第一天修路350米，第二天比第一天多修 了300米。这个工程队两天共修路多少米？合多少千 米？ 350＋300＝650(米) 650＋350＝1000(米) 1000米＝1千米 答：这个工程队两天共修路1000米，合1千米。
知识点 2 千米和米的换算
3. 单位换算。 5千米＝( 5000)米 6000米＝( 6 )千米 5千米－2千米＝( 3000)米 2千米＋900米＝( 2900)米 4000米＋6千米＝( 10)千米
4. 在 里填上“>”“<”或“＝”。 7600米 > 7千米 4000米 < 5千米 800米 < 2千米 1000米 < 10千米 1500米＋800米 >2千米
8. 小华一家开车去外婆家，行驶1小时后，他们共行 了全程的一半少3千米，这时还剩48千米，小华家 距离外婆家多少千米？ 48－3＝45(千米) 45×2＝90(千米) 答：小华家距离外婆家90千米。
二 千米和吨
第1课时 认识千米
SJ 三年级下册
提示：点击ห้องสมุดไป่ตู้进入习题
1
2
3
4
5
6
7
8
知识点 1 千米的认识
1. 填空。 (1)计量路程或测量铁路、公路、河流的长度，通常用
( 千米)作单位，用字母( )表示。 (2)学km校操场的环形跑道1圈是200米，如果走1千米，要
走( 5 )圈。
2. 在括号里填上合适的长度单位。 (1)飞机每小时飞行800( 千米)。 (2)一栋大楼高60( 米 )。 (3)北京到江苏的铁路约长1200( 千米)。