课题2化学肥料(20210127074014)
《课题2化学肥料》教案6.docx
《课题2化学肥料》教案一、基本信息课题授课学校授课时间教学设计及授课人二.对本节课的基本认识与理解本节课的性质、在教材屮地位与作川性质：本节课是《盐化学肥料》单兀最后一个课题，从难度上说，不及酸碱盐部分的知识，但是在化学与社会的主题卜，化肥的使用是很重要的內容。
地位：本课的內容可以看做是酸碱盐知识的延伸和拓展，学习过程中既用到酸碱盐的知识，又得以将化学知识运用到生活当中。
作用：本课可以让学生感受到化肥为増产作出的巨大贡献，也可以让学生认识到化肥的不合理施用带来的负面影响。
有利于让学生清楚地认识到合理便用物质的重要性，有利于学生学习辩证看待间题。
学情分析有利因素：通过之前对于元素化合物以及酸碱盐的学习，学生已经具备了对于本课即将学习的化肥相关知识进行分析、归纳总结的能力，而且学生在平时的日常生活中也了解了一些关于化肥农药残留影响人体健康的事例，对于正确认识农药化肥的作用有一定的帮助，当然这种认识还是片面的，本课要充分调动学生的主动性去了解化肥农药对于解决粮食紧缺问题作出的重大贡献，从而能够让学生进一步认识到化学对社会发展起到的正面作用。
不利因素：城市学生的生活环境决定了本课一个最大的障碍就是他们对于农业常识知之甚少，对于化肥农药的作用基本没有概念，所以本课如果按照常规教学的方式进行，效率很低，对于学生的学习无法激发出足够的学习兴趣，要尽量改变教学方式，运用多种学习方式，充分调动学生的积极性，才能提高课堂教学的有效性。
教学目标知识与技能了解化学元素对植物生长的重要性以及常见化肥的种类和作用；了解使用化肥农药对环境的影响。
过程与方法学会通过查阅资料进行自学，学会用分析归纳的方法对信息进行加工；通过了解化肥使用的“两面性”学习辩证看待问题。
情感态度价值观了解化学在缓解人类面临粮食供应不足方面做出的积极贡献。
进一步感受化学是推进现代社会文明和科学技术进步的重要力量。
重点常用化肥的种类、作用难点资料的整理归纳教学资源与教学手段仪器药品植株两盆，一盆为正常生长，一盆为生长不良。
课题2化学肥料教案
课题2 化学肥料一、学情分析：所教学生绝大部分来自城镇，极少数来自农村，对化肥知识知之甚少，很多学生只知道提高农作物产量要施用化肥，对化肥名称、施用方法、施用方法、注意事项等都不了解。
刚学完酸碱盐的知识，来不及消化，又要学习生活中接触较少的化肥，学生有一定的学习难度。
二、教材分析：本课题是第十一单元的最后一个课题，可以看作是酸碱盐知识的一个延伸和拓展。
学习过程中既复习了酸碱盐的知识，又将化学知识运用到生产生活中，让学生能学以致用。
本课题分为两部分，一是化肥简介，介绍化肥的种类和作用；二是化肥的简易鉴别，介绍利用物理和化学性质初步鉴别几种常见化肥的方法。
三、教学目标：1、知识与技能：了解化学元素对植物生长的重要性。
了解常见化肥的种类并能举例。
通过观察和探究常见的化肥，了解化肥对人类生活的影响和对环境的影响。
2、过程与方法：探究初步区分氮肥、磷肥、钾肥的方法。
了解常见化肥在使用和贮藏过程中应注意的问题。
3、情感态度与价值观：体会化学是有用的，同时了解科学进步对提高人类生活质量所作出的巨大贡献，以及在化学发展中尚有许多需要解决的问题。
四、教学重点：常见化肥的种类和简单鉴别；化学与生产生活的联系教学难点：培养学生解决实际问题的能力五、教学思路：引入新课（民以食为天）→化肥的定义→常见化肥介绍（氮、磷、钾、复合肥）→农药化肥对环境的影响（善待自然）→化肥的简易鉴别（学生互动）→布置作业（社会调查）六、教学过程教学准备：1、提前一周要求学生搜集常用化肥的种类和有关肥料的民间谚语。
2、教师搜集某些农作物的亩产量和相关图片。
环节教师活动学生活动设计意图[引入新课]随着人类不断进化，驾驭自然的能力不断增强，逐渐对那些人类可利用、可食用的植物进行栽培，由于早期人口总数少，生产水平低，植物的生长全靠自然调节；而到了现在，随着人口的不断增长，倾听引出即将介绍的化肥对植物特别是农作物的产量要求提高，人们可以用很多方式来提高产量。
《课题2化学肥料》教案设计
课题2 化学肥料教案设计K内容分析本课题的内容比较丰富，包含了几种常见氮肥、磷肥、钾肥的介绍及它们的主要作用分别是什么，以及缺氮、缺磷.缺钾植物可能出现什么症状，才好对症下药。
还介绍了化学肥料及农药使用对环境的污染。
最后通过探究活动的方式重点介绍是如何区别这样三种肥料。
二.学情分析对于化学肥料，学生在生活中已经看到过或听说过，比如每天吃的蔬菜都听说过要撒肥料才能长得更好，所以学生对肥料的用途都非常清楚。
但是学生并不知道肥料的种类及它们各自有什么用，以及缺哪种肥料，植物可能出现什么症状，这就要求老师通过学生自学.图片展示的方法来使它们有清醒的认识。
学生对于肥料的鉴别更是陌生，因为绝大多数学生都生活在城市里，离乡村还是比较远，平时没有看到过氮肥.磷肥.钾肥的模样，所以这就要求学生通过自己探究的方法把他们区分开。
3、教学目标和设计思路1、设计思路通过课本79页图形入手，让学生真切地感受到施用肥料增肥的效果到底如何，因此加强他们要学习化学肥料的目的。
再通过学生自学.图片展示.教师讲解等方法，让学生对肥料的种类，氮肥、磷肥.钾肥它们分别有什么作用以及它们的主要化学成份分别是什么，如果缺乏哪种肥料，植物可能出现什么症状有比较清晰的认识。
对于肥料农药与环境的污染学生都有所了解，所以完全可让学生自己学习。
月巴料的鉴别是本节课的重点，通过让学生自己去探究的方式既引起了学生的兴趣，又使他们对这个重点知识有很好的掌握。
最后加以总结.练习巩固。
2、教学目标知识与技能(1)了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用。
(2)了解化肥和农药对环境的影响。
过程与方法(1)学习用归纳.分析的方法对有关信息进行加工。
(2)善于用辩证的方法看待问题。
(3)学会自学提高自己组织语言的能力。
(4)学会如何用知识来解决实际问题的能力。
情感态度与价值观(1)树立为提高人民生活水平.提高人体健康而好好学习的决心。
(2)增强环保意识。
课题2化学肥料课件
促进作物生长，提高抗逆性，改善土壤环境。
其他创新产品介绍
01
功能性肥料
具有特定功能的肥料，如抗旱 、抗病、抗虫等。
02
复合微生物肥料
将有益微生物与营养物质复合 制成的肥料，具有改良土壤、
提高作物品质等作用。
03
纳米肥料
利用纳米技术制造的肥料，具 有高效、环保、安全等特点。
04
智能肥料
05
化学肥料对环境影响及治 理措施
对土壤、水体和大气环境影响
土壤污染
化学肥料中的重金属、有害元素等会对土壤造成污染，影响土壤质 量和农作物生长。
水体富营养化
化学肥料中的氮、磷等元素会随雨水或灌溉水进入水体，导致水体 富营养化，引发藻类大量繁殖，消耗水中氧气，影响水生生物生存 。
大气污染
化学肥料在生产和使用过程中会释放氨气、氮氧化物等有害气体，对 大气环境造成污染。
钾肥
钾肥的主要作用
增强植物抗倒伏、抗病虫害能力，提高果实品质 。
常见钾肥种类
氯化钾、硫酸钾等。
使用注意事项
钾肥在土壤中易流失，需根据作物需求适时补充 。
复合肥
复合肥的主要作用
使用注意事项
同时提供多种营养元素，满足作物全 面生长需求。
根据作物种类和土壤条件选择合适的 复合肥配比，避免浪费和环境污染。
分类
根据所含营养元素的种类，化学 肥料可分为氮肥、磷肥、钾肥和 复合肥等。
发展历程及现状
发展历程
化学肥料的发展经历了从天然肥料到 人工合成肥料的转变，随着化工技术 的进步，化学肥料的品种和产量不断 增加。
现状
目前，化学肥料已成为农业生产中不 可或缺的物质基础，对于提高粮食产 量和改善农产品品质具有重要作用。
课题2 化学肥料 (教学设计) 【教学设计】
课题2 化學肥料敎學目标1．知道常用化肥的种类、作用、保存及施用时注意事项。
2．通过实验探究,初步學会区分氮、磷、钾肥的方法。
3．通过对化肥实物的搜集、化肥知识的调查和课堂讨论交流,培养學生收集、处理信息的能力和交往、合作能力。
4．认识化肥及农药对环境的影响,提高學生环境意识,培养學生重视农业、关心农村、确保农业持续发展的真实情感。
敎學重点?区分氮、磷、钾肥的方法。
敎學难点?培养學生解决问题的能力。
课前准备①仪器?试管、试管架、试管夹、研钵、酒精灯、火柴、烧杯。
②实物?缺氮肥的包心菜叶片（实物）、缺磷的小麦植株（高、矮各式各1株）、缺钾的大豆叶片（实物）。
③有条件的地区可以让學生各自搜集常见化肥的样品。
④实验改进?把一块铁片分成两块,一块正方形烧氮肥,另一块长方形烧钾肥,避免氮、钾肥互相干扰。
敎學过程一、引入新课人的成长离不开营养,植物的生长也是一样,需要充足的养分。
播放课件?化學肥料1．讲述?1958～1960年,由于自然灾害,不少人饿死的事实；改革开放以来,我国粮食生产突飞猛进,基本解决了13亿人口吃饭问题的事实,指出化肥在解决我国人民吃饭问题上所起的作用。
二、新课學习播放?养分充足或缺某种养分的植物生长图片。
指出?“庄稼一枝花,全靠肥当家”,说明肥料与农业生产、人们吃饭有着密切的关系。
点明學习主题。
酸、碱、盐各类化合物中,特别是盐类中,有好多种含有农作物所需要的营养元素,因而可作为肥料使用。
我们把以矿物、空气、水等为原料,经过化學或机械加工制成的肥料叫化學肥料,简称化肥。
肥料按来源可分成?化學肥料和农家肥料；化學肥料按所提供的营养元素可分为?氮肥、磷肥、钾肥等。
（一）學生活动1．展示學生各自搜集的常见化肥的样品,由各组代表上讲台展示样品,做简要介绍（敎师适当点评）。
2．阅读课文?整理资料,填写下表?常用化肥的名称、化學式及作用类别氮肥磷肥钾肥复合肥名称化學式主要作用植物缺少时的症状（重点,用时稍长些,敎师巡回检查、指导、发现问题）3.讨论交流?交流信息资料,互查上述表格所填内容。
课题2化学肥料教案
课题2化学肥料教案课题2化学肥料本课题分为两部分，一是化肥简介，简要介绍化学肥料的种类和作用；二是化肥的简易鉴别，介绍利用物理和化学性质初步鉴别几种常见化肥的方法。
化学肥料的种类很多，所涉及的知识也很复杂，本课题只是简单地对化肥的作用和影响作一概要介绍。
这部分内容可以分为两个方面：一方面讲使用化肥有利的一面，在课题的引言部分扼要说明化肥对农业增产的作用，并以常用的氮、磷、钾肥为例，进一步具体介绍氮、磷、钾在植物生长过程中所起的重要作用，为化肥的增产作用提供理论和事实例证，同时展现化学的价值。
另一方面讲使用化肥所带来的问题——化肥对环境的污染，同时从环境角度简单提及了农业生产中的另一重要化工产品——农药的使用。
从而全面而真实地将人类在化肥、农药使用上所面临的问题呈现给学生，不仅让他们了解科学发展中已经解决了的问题，还让他们了解科学发展中尚待解决的问题。
关于化肥的简易鉴别，教材以“活动与探究”和“资料”的形式分别探索和介绍了氮、磷、钾问题的能力。
情感、态度与价值观1．知道化肥农药在农业生产中的重要地位，懂得“科学种田，越种越甜”的道理。
2．通过分析化肥、农药对环境的利弊，树立关注环境、热爱自然的意识。
重点区分氮、磷、钾肥的方法。
难点培养学生解决问题的能力。
仪器：试管、试管架、试管夹、研钵、酒精灯、火柴、烧杯；实物：缺氮肥的包心菜叶片、缺磷的小麦植株(高、矮各1株)、缺钾的大豆叶片；常见化肥样品；电脑及投影仪。
一、新课导入随着世界人口的增长，人类对农产品需求量增大，增施化肥逐渐成为农作物增产的最有力措施。
农作物对氮、磷、钾的需求量大，因此氮肥、磷肥、钾肥是最主要的肥料。
二、新课教学1．氮肥、磷肥、钾肥是重要的肥料。
学生自主学习：学生根据自己的预习情况及收集资料的情况，归纳常见氮肥及其作用、常见磷肥及其作用、常见钾肥及其作用，教师适当补充。
(1)氮肥。
常见的氮肥有尿素[CO(NH2)2]、氨水(NH3·H2O)、铵盐(如：NH4HCO3、NH4Cl)、硝酸盐(如：NH4NO3、NaNO3)等含氮化合物。
课题二化学肥料教案
课题二化学肥料
教学目标
1知识与技能
（1）了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用。
（2）了解化肥、农药对环境的影响
（3）了解常见化肥的简易鉴别方法。
2、过程与方法
（1）初步学会判断植物缺乏主要化学元素的特征的方法。
（2）善于用辩证的方法看待问题。
（3）学习如何应用所学知识解决实际问题。
3、情感态度与价值观
利用对有关化肥、农药使用的思考，培养和训练学生的辩证思维，使他们认识到科学技术的发展在解决原有问题、促进社会和生产发展的同时，往往又可能会引出新的问题，因此科学技术的进步是永无止境的。
教学重点常用化肥的种类和作用
教学难点初步区分氮肥、磷肥和钾肥
教学方法学生自渎、分析、归纳、应用实际
教具准备多媒体
课时安排1课时
课题2化学肥料
化肥
一、化肥简介
氮肥、磷肥、钾肥是最主要的化学肥料。
二、化肥及其作用
作用和缺氮表现
1、氮肥
常见的氮肥
作用和缺磷表现
2、磷肥
常见的磷肥
作用和缺钾表现
3、钾肥
常见的钾肥
4、复合肥料
三、化肥和农药使用的利弊
四、化肥的简易鉴别。
《化学肥料》教案
第十一单元盐化肥课题 2 化学肥料【教课目的】1、知识与技术：知道一些常用化肥的名称和作用；认识合理使用化肥、农药对保护环境的重要意义。
学习简单鉴识常有化肥的方法；培育运用所学知识和技术解决实质问题的能力；发展科学研究能力。
2、过程与方法：认识科学研究的意义和基本过程，能进行研究活动。
初步运用查阅资料、察看、实验等方法获守信息，学会运用比较、归纳、归纳等方法加工信息。
能与别人沟通和议论，清楚的表达自己的看法，逐渐形成优秀的学习习惯和方法。
3、感情态度和价值观：保持和加强对生活和自然中化学现象的好奇心，发展化学兴趣。
逐渐建立爱惜环境、合理使用化学物质的看法。
发展辩证剖析、判断问题的科学精神。
【教课重难点】要点：知道一些常用化肥的名称和作用；认识合理使用化肥、农药对农业生产、保护环境的重要意义。
难点：学习简单鉴识常有化肥的方法。
【教课方案】第一部分：化肥简介简单介绍化学肥料与农家肥料，介绍化学肥料在农业生产中的重要地位。
经过图片、文字介绍展现常有化学肥料对植物的作用，常有化学肥料及其主要成分的化学式。
练习反应。
第二部分：使用化肥、农药的利与弊介绍农药在自然界中的转移，引入使用化肥、农药的利与弊。
小组争辩：化肥、农药的使用是利大仍是弊大？小结归纳 :利： 1、化肥中的营养元素含量高。
2、化肥大多易溶于水，施入土壤后很快被作物汲取，肥效快而明显。
3、农药是农业生产中与病、虫、杂草等有害物质斗争的有力武器，对农业的高产丰产起着重要的作用。
弊： 1、对土壤的污染：化肥中常含有一些有重金属、有害物质和放射性的物质，会造成土壤酸化、退化等。
2、对水源的污染：使用化肥会使水中氮和磷的含量增大，造成水体富营养化。
3、对大气环境的污染：使用化肥后会产生氮化物和硫化物气体（NO2、 NH3、 H2S 等），排放到大气中污染大气。
4、对人体健康的危害：很多化肥和农药成分会残留在水果、蔬菜中而进入人体，对人体健康造成必定威迫。
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毎于阶段只能使用一次債減少该阶段成长时间8小时。
获 厂那 &、一看眶不觉晚处处阿皤鸟4 Q Q 好友飞速化肥、、■在十六种元—素中碳、氧、氢三种元素需耍•量般大，作物需要■•校大的是氮、磷、钾则需从土壤中吸收，而土壤里氮.2 \钾三种元素含量往往难以满足农作物的册水可以提供大量的氧和氢元素、二氧化碳可以提供碳和氧元素们常说的:月巴料化学肥料：是用矿物、空代、水等作原料，经过化学加工制成含有农作物生长所需营养元素的衣业上壬宴屜屈含___________________________________ 、----- --------- ——--- ------------亢素白勺不匕举月巴半斗。
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鲁 西* g 戦Hits 科酋了匕工 PCTMiN 99^ I NW ： 50 KG I GW ： 5护KG a ffi一.化肥简介硝酸钠磷酸二氢钙NaNO3 Ca(H2PO4)2氯化钾Ca3(PO4)2 KC1碳酸钾K2CO3硝酸钾KNO3硝酸较尿素NH4NO3 CO(NH2)2硫酸钾磷酸镁K2SO4Mg3(PO4)2©磷(P)肥肥料的分类「农家月巴料:人、动物的粪便，植物残体等制成.(营养元素种类丰富，但含量低。
)r 氮(N )肥 磷(P)肥 化烈钾(K)肥 料复合肥料 徹量元素肥料含Cu 、Mn> Zn 等元素(肥效强且快，但营养元素单一。
) 请同学们分组阅读课本P80页，看看这些营/ 养元素对植物有哪些影响呢？ ‘ NH4NO3、NH 3 H 2O > CO (NH 2)2Ca(H 2PO 4)2K 2SO 4> KC1 KNO 3 NH4H2PO4、KH 2PO 4缺氮植株矮小瘦弱，叶片发黄，严重时叶脉琴烫髀。
植株特别矮小. 叶片呈暗绿色，并出K元素缺乏茎秆软弱，容易倒伏,叶片边缘和尖端呈褐色,茎秆软弱，易倒伏，叶片边缘和尖端呈褐色，逐渐焦枯A植株矮小瘦弱，叶片发黄' 严重时叶脉呈淡棕色想_想下列植株的症状说明缺乏氮、磷、钾元素中哪种元素？缺磷植株特别矮小，叶片呈暗绿色，并出现紫色它们主要需要什么元素?请同学们阅读课本P81页/• 1 ■有利：提高农作物产量 * 2.不利：■ (2)大气污染：N02. S02> NH 3> H 2S O营养化，赤潮、水华等现象。
■ 3.注意合理使用农药和化肥。
■ (1) 土壤污染: 和放射性物质。
重金属元素、有毒有机物■ (3)水体污染:N 、P 过多，导致水体富不合理使用化肥的可能后果•引起虫害。
人们在农田中使用了大量的化肥,从而造成植物体内的营养物质过多，使害虫遇到了适宜自己大量繁殖的环境，从而引起虫害。
水的寓营养化7NH 4HCO 3常温下就能分解:NH 4HCO 3=NH 3$+H 2O+CO 2T溶于水灰白色白色晶体无气味不溶于水溶于水从化肥是否溶于水可以鉴别出磷肥O常见化肥的鉴别yNH 4CI+Ca(OH)2=CaCI 2+2H 2O+2NH 3T镀盐(NHf)检验方法：加碱研磨，是否fd /闻到刺鼻的放出有刺 激性气味 的氨气放出有刺激 性气味的氨 气 无有刺激性气味气体生成无有刺激性气味气体生成 加熟石灰注意!施用镀盐时不要和碱性物质一起施用氨味C7今天你学到了什么?(1 ; '；2化学肥料的定义 化学肥料的分类及作用 @氮(N)月巴 NH4NO3、NH 4CI 、CO(NH 2)2< 磷(P)肥 Ca(H 2PO 4)2N 黄P 小K 矮倒I 钾(K)肥K 2SO 4、KCI 化学肥料II 复合肥料 KNO 3. NH4H2PO4、KH 2PO 4 显 化肥、农药的利与弊 ©亠常见化肥的鉴别 看色、闻味、溶水、加碱随堂练习【例1】下列物质可以直接做肥料A. B. C. D.施用的是（B）氢氧化钙硝酸镀氢氧化钾硝酸【例2】下列化肥属于复合肥料）B・ NH4NO3D・ KNO3的是：（DA. NH4CIC. K2SO4【例3】下列化肥不能与熟石灰混合施用的是（R ）A. 氯化钾B. 碳酸氢镀C. 磷酸钙0.硝酸钾【例4】某同学家中种植的植物比正常的植株矮小瘦弱，叶片发黄, 严重时叶脉呈淡棕色，你认为应该施加下列哪一种化肥：（A ）A・ KNO3・KCIC. Ca（H2PO4）2D. CO（NH2）2鉴别(NH 4)2CO V (NH 4)2SO 4> KCk K 2SO 4四种化肥, 某同学设计了如卞所示的实验方案，请你根据每步实验 有关化肥的化学式填写在下图相应的空格中。
(NH 4)2CO 3④(NH 4)2SO 4⑤ K 2SO 4⑥ KCI溶于水后再加氯化顿溶液加盐酸▼小结：初步区分氮:■ (1)观察样品的颜色和气味：•颜色为灰白色粉末且不易溶于水的为磷肥>•有明显氨臭味的是碳酸氢钱。
◎ (2)加熟石灰研磨：•能放出有刺激性气体的为钱态氮肥(钱盐)。
*NH4+的检验：•试剂：碱(NaOH、Ca(OH)2等)、湿润的红色石蕊试纸•NH4NO3丰NaOH=NaN(>3 丰NH3 忖•化肥使用的注意点^•(1)镀态氮肥不免减低肥效'■ (2)草木灰(主要成分&CQ护pH>7) 不能淋雨》不能与镀盐混合使用以免减低肥效*•(3)氮肥要早晚施、开沟施，并及时盖土, 避免失效。
•(4)硫酸鞍、硝酸钱等不宜长期大量使用, 以免增加土壤酸性;(5)有机肥(主要成分是人畜粪便及植物体的天然擊詁虜少剧毒农药的使用开发高效、低肥料)和化肥混合使用(如磷• (6)大力发展无土栽培植物;•化肥的保存蛊■ (1)阴凉、干燥、防晒、防潮• (2)避免与碱性物质混放1!练习• 2.农村有句谚语，雷雨发庄稼。
这是由于在放电条件下空气中的氧气和氮气生成了氮的氧化物，氮的氧化物再经过复杂的化学变化，最后生成了易被作物吸收的硝酸盐，雷雨给庄稼施加了（C ）A.钾肥B.磷月巴C.氮肥D.复合肥• 3.肥料，硝酸钾A ）A.复合肥料B.磷肥G钾肥D.氮肥• 5 •造成水体污染的主要原因是（D ）①天然水与空气、岩石和土壤的长期接触②工业生产中的废气、废液和废渣的随意排放③农业生产中化肥、农药的使用不当④城市生活污水的大量排放・6•下列是农业生产中的一些思路。
你认为不妥的是（©）・A、将农家肥与化肥综合使用，以提高生产效益Array■ B、对大棚中的植物施加适量的二氧化碳，以促进光合作用•C、种植养殖和制沼气相结合，既可给农作物提供营养，又可提高农畜牧业的产量。
•D、将硝酸鞍和熟石灰混合使用，既可给农作物提供营养元素，又能降低土壤的酸性。
• 7•某同学帮父亲去购买化肥，该公司化肥售价表如下: ・他知道自己家的庄稼生长不茂盛、叶色淡绿、茎叶细小，也出现了倒伏情况。
能供买化肥的钱只有300元, 该同学稍作思考便选择购买了两个品种的化肥,而且 花钱最少，购得所需的营养元素总的含量最多，问：(1) ________ 该同学家的庄稼缺两种营养元素》它们是N. K _ (填“N”、“P”、或“微量元素”(2) 该同学买了碳酸氢钱化肥，则他买的另一种化肥是 KCIo■ —二 31!• &已知氨气(NH3)极易溶于水，其密度比空气小。